北師大版英語(yǔ)說(shuō)課課件培養(yǎng)國(guó)際視野

北師大版英語(yǔ)說(shuō)課課件培養(yǎng)國(guó)際視野教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自北師大版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)，Module5InternationalExchanges，其中Lesson1TheFirstInternationalExchange。本節(jié)課主要介紹了學(xué)生張華在英國(guó)的交流經(jīng)歷，以及他在英國(guó)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一篇關(guān)于國(guó)際交流的短文，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。2.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，完成一個(gè)關(guān)于國(guó)際交流的課題，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。3.學(xué)生能夠拓展國(guó)際視野，了解不同國(guó)家的文化，增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一篇關(guān)于國(guó)際交流的短文，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，完成一個(gè)關(guān)于國(guó)際交流的課題，拓展國(guó)際視野，了解不同國(guó)家的文化。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.課件：包括本節(jié)課的單詞、句型、課文及相關(guān)圖片等。2.學(xué)具：學(xué)生分組合作的課題資料。教學(xué)過(guò)程：1.引入：通過(guò)展示一張國(guó)際交流的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考國(guó)際交流的意義，引出本節(jié)課的主題。2.展示：教師通過(guò)課件展示本節(jié)課的單詞和句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。3.講解：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解課文的主旨和細(xì)節(jié)。4.練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。5.合作：學(xué)生分組合作，完成一個(gè)關(guān)于國(guó)際交流的課題，教師巡回指導(dǎo)。6.展示：各組學(xué)生展示他們的課題成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。8.作業(yè)：學(xué)生回家后，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己理想中的國(guó)際交流經(jīng)歷的文章。板書設(shè)計(jì)：1.國(guó)際交流的意義2.相關(guān)詞匯3.句型結(jié)構(gòu)作業(yè)設(shè)計(jì)：請(qǐng)用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己理想中的國(guó)際交流經(jīng)歷的文章。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際參與國(guó)際交流的情境，讓他們了解了國(guó)際交流的意義，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們的積極參與和合作精神得到了鍛煉，他們的跨文化交際能力也得到了提高。但在今后的教學(xué)中，還需更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓他們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)，能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。拓展延伸：學(xué)生可以利用課余時(shí)間，參加學(xué)校組織的國(guó)際交流活動(dòng)，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與國(guó)外的同齡人進(jìn)行交流，以此來(lái)提高自己的跨文化交際能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一篇關(guān)于國(guó)際交流的短文，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。難點(diǎn)是學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，完成一個(gè)關(guān)于國(guó)際交流的課題，拓展國(guó)際視野，了解不同國(guó)家的文化。1.詞匯和句型的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與國(guó)際交流相關(guān)的詞匯和句型，才能夠進(jìn)行實(shí)際的交流。教師在課堂上可以通過(guò)展示圖片、例句等方式，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和理解這些詞匯和句型。2.聽(tīng)力理解能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂關(guān)于國(guó)際交流的短文，才能夠進(jìn)行有效的交流。教師可以通過(guò)播放錄音、進(jìn)行對(duì)話練習(xí)等方式，來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。3.口語(yǔ)表達(dá)能力的提升：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際的口語(yǔ)表達(dá)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。4.小組合作能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)小組合作，完成一個(gè)關(guān)于國(guó)際交流的課題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分工，提供必要的指導(dǎo)和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的小組合作能力的發(fā)展。5.國(guó)際視野的拓展：學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)，了解不同國(guó)家的文化，拓展他們的國(guó)際視野。教師可以通過(guò)引入相關(guān)的文化背景知識(shí)，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的指導(dǎo)和幫助，通過(guò)重復(fù)練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助他們掌握所學(xué)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，通過(guò)增加難度和拓展內(nèi)容等方式，促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課題成果等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)估。同時(shí)，教師還可以通過(guò)與學(xué)生的交流和反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一篇關(guān)于國(guó)際交流的短文，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流，以及學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，完成一個(gè)關(guān)于國(guó)際交流的課題，拓展國(guó)際視野，了解不同國(guó)家的文化。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整，以幫助學(xué)生克服困難，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)課堂氛圍。對(duì)于重要知識(shí)點(diǎn)，可以使用強(qiáng)調(diào)語(yǔ)調(diào)，以加深學(xué)生的印象。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在詞匯和句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以分配約15分鐘；聽(tīng)力理解環(huán)節(jié)，可以分配約20分鐘；口語(yǔ)表達(dá)環(huán)節(jié)，可以分配約15分鐘；小組合作環(huán)節(jié)，可以分配約20分鐘。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。可以采用開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，注意提問(wèn)的難易程度，既要讓學(xué)生感到挑戰(zhàn)，又要確保他們能夠回答出來(lái)。4.情景導(dǎo)入：在課堂開(kāi)始時(shí)，教師可以利用一張國(guó)際交流的照片或者一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考國(guó)際交流的意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。5.教學(xué)互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等。教師可以適時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地完成任務(wù)。6.教案反思：在課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如時(shí)間分配是否合理、學(xué)生參與度如何、教學(xué)方法是否有效等。根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教案和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。7.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。