蘇教版初中英語伊索寓言教案實踐講解

蘇教版初中英語伊索寓言教案實踐講解一、教學內容本節(jié)課選自蘇教版初中英語八年級上冊第六單元第二課時，主要學習伊索寓言中的《狐貍和葡萄》的故事。通過學習這個故事，讓學生了解狐貍為了吃到高高掛在樹上的葡萄，費盡心思，最終放棄的過程，領悟故事中的寓意。二、教學目標1.學生能聽懂、會說、會讀故事內容，并能運用故事中的詞匯和句型進行簡單的交流。2.學生能理解故事寓意，學會從不同角度看待事物，培養(yǎng)積極的心態(tài)。3.學生能夠通過閱讀伊索寓言，提高自己的閱讀興趣和閱讀能力。三、教學難點與重點重點：學生能聽懂、會說、會讀故事內容，并能運用故事中的詞匯和句型進行簡單的交流。難點：學生能理解故事寓意，學會從不同角度看待事物，培養(yǎng)積極的心態(tài)。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：課本、練習冊、文具五、教學過程1.情景引入：教師通過向學生講述自己小時候聽到的伊索寓言故事，引發(fā)學生對伊索寓言的興趣。2.新課導入：教師引導學生看課文插圖，讓學生猜測故事內容，激發(fā)學生的學習興趣。3.課文學習：教師帶領學生一起朗讀課文，講解生詞和句型，讓學生理解故事內容。4.故事討論：教師引導學生分組討論，讓學生發(fā)表自己對故事的理解和感悟。6.隨堂練習：教師給出與故事相關的練習題，讓學生鞏固所學內容。8.課后作業(yè)：教師布置作業(yè)，讓學生課后鞏固所學內容。六、板書設計板書設計如下：狐貍和葡萄寓意：不要為得不到的東西而斤斤計較，要學會放下，保持積極的心態(tài)。七、作業(yè)設計（1）狐貍為什么放棄摘葡萄？（2）你從故事中學到了什么？2.作業(yè)答案：（1）狐貍放棄摘葡萄是因為它跳不上去，而且覺得葡萄可能不好吃。（2）從故事中，我學會了不要為得不到的東西而斤斤計較，要學會放下，保持積極的心態(tài)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講述《狐貍和葡萄》的故事，讓學生學會了從不同角度看待事物，培養(yǎng)積極的心態(tài)。在教學過程中，學生參與度高，課堂氣氛活躍。但部分學生在討論環(huán)節(jié)，表達不夠積極，需要在今后的教學中，加強對學生的引導和鼓勵。拓展延伸：重點和難點解析一、教學內容細節(jié)伊索寓言《狐貍和葡萄》的故事，講述了狐貍為了吃到高高掛在樹上的葡萄，費盡心思，最終放棄的過程。這個故事讓學生領悟到，有時候我們得不到的東西，并不是因為我們不夠努力，而是因為我們可能本來就不需要它們。這是一個重要的生活哲理，也是本節(jié)課的核心教學內容。二、教學目標細節(jié)1.學生能聽懂、會說、會讀故事內容，并能運用故事中的詞匯和句型進行簡單的交流。這個目標要求學生在語言層面上掌握故事內容，為深入理解故事寓意打下基礎。2.學生能理解故事寓意，學會從不同角度看待事物，培養(yǎng)積極的心態(tài)。這個目標要求學生在思想層面上領悟故事寓意，培養(yǎng)自己的生活哲理。3.學生能夠通過閱讀伊索寓言，提高自己的閱讀興趣和閱讀能力。這個目標要求學生在學習方法層面上掌握閱讀伊索寓言的方法，提高自己的閱讀水平。三、教學難點與重點細節(jié)重點是學生能聽懂、會說、會讀故事內容，并能運用故事中的詞匯和句型進行簡單的交流。這是基礎目標，也是后續(xù)深入理解故事寓意的前提。難點是學生能理解故事寓意，學會從不同角度看待事物，培養(yǎng)積極的心態(tài)。這個目標要求學生對生活哲理有深入的理解，需要教師在教學過程中進行巧妙的引導和講解。四、教具與學具準備細節(jié)教具包括多媒體課件、黑板、粉筆，這些都是教師進行教學的工具。學具包括課本、練習冊、文具，這些都是學生進行學習的工具。五、教學過程細節(jié)1.情景引入：教師通過向學生講述自己小時候聽到的伊索寓言故事，引發(fā)學生對伊索寓言的興趣。這是一個重要的環(huán)節(jié)，通過情景引入，讓學生進入學習狀態(tài)。2.新課導入：教師引導學生看課文插圖，讓學生猜測故事內容，激發(fā)學生的學習興趣。這個環(huán)節(jié)可以讓學生對故事有一個初步的了解，為后續(xù)學習打下基礎。3.課文學習：教師帶領學生一起朗讀課文，講解生詞和句型，讓學生理解故事內容。這個環(huán)節(jié)是學生掌握故事內容的關鍵，需要教師耐心講解，讓學生充分理解。4.故事討論：教師引導學生分組討論，讓學生發(fā)表自己對故事的理解和感悟。這個環(huán)節(jié)可以讓學生對故事有更深入的理解，培養(yǎng)學生的思考能力。6.隨堂練習：教師給出與故事相關的練習題，讓學生鞏固所學內容。這個環(huán)節(jié)可以讓學生對故事內容進行鞏固，提高學生的應用能力。8.課后作業(yè)：教師布置作業(yè)，讓學生課后鞏固所學內容。這個環(huán)節(jié)可以讓學生對課堂學習進行鞏固，提高學習效果。六、板書設計細節(jié)板書設計要清晰地展示故事內容和寓意，方便學生理解和記憶。七、作業(yè)設計細節(jié)作業(yè)設計要與故事內容和寓意緊密結合，讓學生在完成作業(yè)的過程中，對故事寓意有更深入的理解。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應使用生動、有趣的語言，夸張、變化的語調，以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。在講述狐貍努力摘葡萄的過程時，可以提高語調，表現(xiàn)出狐貍的急切和努力；在講述狐貍放棄摘葡萄的情節(jié)時，可以降低語調，表現(xiàn)出狐貍的失望和無奈。二、時間分配本節(jié)課的時間分配應充分考慮各個環(huán)節(jié)的需求。在情景導入環(huán)節(jié)，可以使用5分鐘左右的時間；新課導入環(huán)節(jié)，可以使用10分鐘左右的時間；課文學習環(huán)節(jié)，可以使用15分鐘左右的時間；故事討論環(huán)節(jié)，可以使用10分鐘左右的時間；寓意講解環(huán)節(jié)，可以使用10分鐘左右的時間；隨堂練習環(huán)節(jié)，可以使用5分鐘左右的時間；課堂小結環(huán)節(jié)，可以使用5分鐘左右的時間；課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，可以使用5分鐘左右的時間。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應注重提問的質量，提出有深度、有啟發(fā)性的問題，引導學生進行思考。例如，在故事討論環(huán)節(jié)，可以提問：“你們認為狐貍為什么放棄摘葡萄？”，“你們從故事中學到了什么？”等。同時，教師應關注學生的回答，對學生的回答給予及時的反饋和引導。四、情景導入在情景導入環(huán)節(jié)，教師可以采用圖片、視頻、故事等多種形式，引導學生進入學習狀態(tài)。例如，可以展示狐貍和葡萄的圖片，讓學生猜測故事內容；或者講述自己小時候聽到的伊索寓言故事，引發(fā)學生的興趣。五、教案反思本節(jié)課結束后，教師應認真反思教案的設計和執(zhí)行情況。要檢查教學目標是否實現(xiàn)，學生是否掌握了故事內容和寓意；要檢查教學過程中是否存在問題，如時間分配是否合理，課堂提問是否具有啟