2024年春九年級語文下冊 第18課 短文二篇《題孔子像于芝佛院》教案 長春版

2024年春九年級語文下冊第18課短文二篇《題孔子像于芝佛院》教案長春版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級語文下冊《短文二篇之<題孔子像于芝佛院>》

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年春季學(xué)期第10周星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析《題孔子像于芝佛院》，提高學(xué)生的文本理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，對文章內(nèi)容進行深入分析，探討作者的觀點和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證分析能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《題孔子像于芝佛院》，了解孔子及其思想，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.人文精神：培養(yǎng)學(xué)生對人文關(guān)懷的關(guān)注，從《題孔子像于芝佛院》中感悟人生哲理，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極面對困難，追求真理。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對于文言文的理解和分析能力有一定的提升。他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古文，對古文的閱讀和理解有一定的掌握。然而，對于《題孔子像于芝佛院》這樣的文本，學(xué)生可能對于其中的某些句子和詞匯理解不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

在知識方面，學(xué)生對于孔子和儒家思想有一定的了解，但可能不夠全面。他們可能知道孔子是古代的一位偉大思想家，但對于他的具體思想和教育理念可能了解不多。因此，教師在教學(xué)過程中需要補充相關(guān)知識，幫助學(xué)生更好地理解課文。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和分析能力，但可能對于批判性思維和邏輯推理能力的運用還不夠熟練。在教學(xué)過程中，教師可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，分析課文中的觀點和態(tài)度。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能對于人文關(guān)懷和審美情趣有一定的追求，但在具體的文本分析中可能不夠突出。教師可以通過講解和討論，引導(dǎo)學(xué)生從課文中感悟人生哲理，培養(yǎng)他們的人文精神。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些不足，如上課走神、作業(yè)拖延等。教師需要注重課堂管理，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總體來說，九年級的學(xué)生在語文學(xué)科方面具備一定的基礎(chǔ)，但還需要在知識、能力和素質(zhì)方面進一步提升。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定合理的學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)方法，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級語文下冊》教材，以及《題孔子像于芝佛院》的相關(guān)資料。

2.輔助材料：收集與《題孔子像于芝佛院》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和分析課文。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和分享。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《題孔子像于芝佛院》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《題孔子像于芝佛院》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于孔子和儒家思想的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受孔子及其思想的魅力或特點。

簡短介紹《題孔子像于芝佛院》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《題孔子像于芝佛院》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《題孔子像于芝佛院》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《題孔子像于芝佛院》的背景和作者，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹孔子像的描繪、特點和意義，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《題孔子像于芝佛院》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《題孔子像于芝佛院》的特性和重要性。

過程：

分析《題孔子像于芝佛院》中的關(guān)鍵詞語和句子，探討作者的觀點和態(tài)度。

引導(dǎo)學(xué)生思考這篇文章對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用其中的思想解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《題孔子像于芝佛院》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《題孔子像于芝佛院》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《題孔子像于芝佛院》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《題孔子像于芝佛院》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《題孔子像于芝佛院》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《題孔子像于芝佛院》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《題孔子像于芝佛院》中的思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《題孔子像于芝佛院》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理《題孔子像于芝佛院》是一篇古文，涉及到的知識點主要有：

1.孔子及其思想：孔子是中國古代偉大的思想家、教育家，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的思想主要包括仁、義、禮、智、信等，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

2.儒家思想的發(fā)展：儒家思想在春秋戰(zhàn)國時期形成，經(jīng)過漢代董仲舒的改造，成為中國古代的正統(tǒng)思想，對中國的政治、經(jīng)濟、文化等產(chǎn)生了深遠的影響。

3.《題孔子像于芝佛院》的背景：這篇文章是明代文學(xué)家楊慎在游覽芝佛院時所作，通過對孔子像的描繪，表達了對孔子思想的崇敬和思考。

4.古文的閱讀和理解：古文的語言和表達方式與現(xiàn)代漢語有所不同，學(xué)生需要通過閱讀和理解，掌握古文的基本閱讀技巧，理解古文的意義和內(nèi)涵。

5.文言文的語法和詞匯：文言文有其獨特的語法結(jié)構(gòu)和詞匯用法，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，掌握文言文的基本語法和詞匯，提高閱讀和理解的能力。

6.文學(xué)鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《題孔子像于芝佛院》，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力，理解和欣賞古代文學(xué)的魅力。

7.文化素養(yǎng)：學(xué)習(xí)《題孔子像于芝佛院》，可以讓學(xué)生更好地了解中國古代的文化和思想，提升自己的文化素養(yǎng)。

8.人文精神：通過對孔子思想的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的人文精神，關(guān)注人類社會和個體的發(fā)展，追求真理和道德。重點題型整理1.翻譯題：要求學(xué)生準確翻譯文中的重點句子和詞匯。

例題：將“夫子步亦步，夫子止亦止?！狈g成現(xiàn)代漢語。

答案：老師走我也走，老師停我也停。

2.解釋題：要求學(xué)生對文中的重點詞語和概念進行解釋。

例題：請解釋“夫子”在文中的含義。

答案：夫子指的是孔子。

3.分析題：要求學(xué)生分析文中的觀點和態(tài)度，以及作者的意圖。

例題：分析作者在文中對孔子像的描繪中所表現(xiàn)出的態(tài)度。

答案：作者對孔子像的描繪表現(xiàn)出崇敬和敬仰之情。

4.論述題：要求學(xué)生根據(jù)文中的內(nèi)容，進行自己的論述和見解。

例題：結(jié)合文中內(nèi)容，論述你對孔子思想的看法。

答案：孔子思想強調(diào)仁愛、禮儀、智慧和信誠，這些思想在當今社會依然具有重要的意義。

5.應(yīng)用題：要求學(xué)生將文中的知識和思想應(yīng)用到實際生活和學(xué)習(xí)中。

例題：請舉例說明如何將孔子的“仁愛”思想應(yīng)用到你的日常生活中。

答案：在日常生活中，我可以關(guān)心和幫助他人，尊重他人的感受，做到仁愛之心。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣《題孔子像于芝佛院》的教學(xué)內(nèi)容，突出文章的主題和核心思想，以便學(xué)生能夠清晰地理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，將文章的主要內(nèi)容、觀點和作者的態(tài)度分層次呈現(xiàn)，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度，逐步理解和學(xué)習(xí)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用精煉的語言和符號概括文章的重點內(nèi)容，避免冗長的解釋，使學(xué)生能夠快速抓住文章的精髓。

4.突出重點：板書設(shè)計應(yīng)突出文章的重點知識和思想，通過加粗、斜體、下劃線等方式，強調(diào)關(guān)鍵點，幫助學(xué)生集中注意力。

5.準確精煉：板書設(shè)計應(yīng)準確精煉地表達文章的意思，避免歧義和誤解，確保學(xué)生能夠正確理解和掌握知識。

6.概括性強：板書設(shè)計應(yīng)具有較強的概括性，能夠?qū)⑽恼碌膹?fù)雜內(nèi)容進行提煉和總結(jié)，幫助學(xué)生形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的布局、顏色搭配和圖形設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

舉例：

板書設(shè)計1：《題孔子像于芝佛院》主題板書

中心主題：《題孔子像于芝佛院》

環(huán)繞主題：孔子思想、孔子像描繪、作者態(tài)度

板書設(shè)計2：《題孔子像于芝佛院》觀點梳理板書

觀點1：孔子思想的重要性

支撐點1.1：仁愛、禮儀、智慧和信誠

支撐點1.2：對后世產(chǎn)生的深遠影響

觀點2：作者對孔子像的崇敬之情

支撐點2.1：細致的描繪和贊美

支撐點2.2：表達了對孔子思想的敬仰

板書設(shè)計3：《題孔子像于芝佛院》關(guān)鍵詞板書

關(guān)鍵詞1：孔子

關(guān)鍵詞2：儒家思想

關(guān)鍵詞3：芝佛院

關(guān)鍵詞4：描繪、態(tài)度課堂課堂評價的目的是及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對問題進行解決，提高教學(xué)效果。

（1）提問：通過提問，了解學(xué)生對《題孔子像于芝佛院》的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

（2）觀察：觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動。

（3）測試：通過小測試，檢查學(xué)生對《題孔子像于芝佛院》的理解和應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價的目的是及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，給出具體的修改意見。

（2）點評：在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行點評，表揚學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持，針對不足之處提出改進建議。

（3）反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)生自我評價

鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的自我認知能力。

（1）自我反思：讓學(xué)生在課后進行自我反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和不足，制定改進計劃。

（2）互相評價：鼓勵學(xué)生互相評價，互相學(xué)習(xí)，共