2024春九年級語文下冊 第3單元 9魚我所欲也教案 新人教版

2024春九年級語文下冊第3單元9魚我所欲也教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“2024春九年級語文下冊第3單元9魚我所欲也教案新人教版”是一篇關(guān)于孟子的文章，主要講述了孟子在追求真理的過程中，對于道德、仁義、利益等方面的思考。文章以“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”為切入點(diǎn)，引出了孟子對于仁義與利益的取舍原則。本篇文章旨在引導(dǎo)學(xué)生理解孟子思想的核心，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，并能夠運(yùn)用文章中的思想原理分析現(xiàn)實(shí)問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括文言文閱讀能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情趣。通過學(xué)習(xí)孟子《魚我所欲也》這篇文章，使學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用文言文閱讀的方法和技巧，理解并內(nèi)化孟子的思想原理，提高獨(dú)立思考和批判性思維能力，同時感受古代文化的魅力，培養(yǎng)正確的價值觀和審美觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級下冊語文課程中相關(guān)的文言文基礎(chǔ)知識，如實(shí)詞、虛詞的辨識，句式的理解等。同時，學(xué)生應(yīng)該對孟子的生平及其思想有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對文學(xué)性較強(qiáng)的文章感興趣，特別是古代文學(xué)作品。他們在學(xué)習(xí)過程中善于通過舉例來理解抽象的觀點(diǎn)，獨(dú)立思考和批判性思維能力正逐步提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀文言文時可能會遇到詞匯理解障礙，對古代文化背景不夠了解可能導(dǎo)致對文章深層含義的理解困難。此外，孟子的思想較為抽象，學(xué)生可能難以把握其深層含義，將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、文言文閱讀教材。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、學(xué)習(xí)資源共享平臺。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的在線教學(xué)資源、視頻資料、孟子的思想原理在現(xiàn)代社會的應(yīng)用案例等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《魚我所欲也》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《魚我所欲也》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于孟子及其思想的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代哲學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《魚我所欲也》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《魚我所欲也》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《魚我所欲也》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《魚我所欲也》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹孟子思想的核心，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.孟子思想案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解孟子思想的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解孟子思想的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用孟子思想解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論孟子思想在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與孟子思想相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對孟子思想的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孟子思想的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括孟子思想的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)孟子思想在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用孟子思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于孟子思想的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理1.文言文閱讀技巧：《魚我所欲也》是一篇文言文，學(xué)生需要掌握一定的文言文閱讀技巧。包括虛詞、實(shí)詞的辨識，句式的理解，詞類的活用等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些技巧獨(dú)立閱讀文言文。

2.孟子思想原理：通過學(xué)習(xí)《魚我所欲也》，使學(xué)生了解孟子的思想原理，包括仁義與利益的取舍原則，道德與欲望的沖突等。學(xué)生能夠理解并內(nèi)化這些思想原理，提高其獨(dú)立思考和批判性思維能力。

3.文章結(jié)構(gòu)與論證方法：《魚我所欲也》是一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、論證充分的文章。學(xué)生需要了解其文章結(jié)構(gòu)，掌握其論證方法，能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)孟子思想，使學(xué)生了解古代文化，理解古代人的價值觀和道德觀，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.審美情趣：孟子文章的語言優(yōu)美，富有文學(xué)性。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠感受文章的語言美，提高其審美情趣。

6.價值觀引導(dǎo)：孟子的思想強(qiáng)調(diào)道德、仁義，反對貪欲。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，追求真理，熱愛道德。

7.寫作技巧：通過學(xué)習(xí)《魚我所欲也》，使學(xué)生掌握一定的寫作技巧，包括論點(diǎn)的提出，論證的方法，結(jié)論的歸納等。學(xué)生能夠運(yùn)用到自己的寫作中，提高寫作水平。

8.批判性思維：通過對孟子思想的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維分析問題，解決問題，提高獨(dú)立思考能力。

9.團(tuán)隊合作：通過小組討論，使學(xué)生學(xué)會合作，提高團(tuán)隊協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

10.表達(dá)能力：通過課堂展示，使學(xué)生提高表達(dá)能力，學(xué)會如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入與孟子思想相關(guān)的古代文化背景，如古代禮儀、道德觀念等，讓學(xué)生更直觀地理解孟子的思想。

2.互動式教學(xué)：采用問題驅(qū)動的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題、探討問題，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。

3.多元化評價：除了傳統(tǒng)的筆試評價外，增加口頭表達(dá)、小組討論等評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解障礙：部分學(xué)生可能對古代文化和道德觀念的理解存在困難，影響了對孟子思想的深入理解。

2.教學(xué)方法單一：目前教學(xué)過程中可能過于依賴講授法，缺乏學(xué)生主動參與的環(huán)節(jié)，需要更多元化的教學(xué)方法。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式可能過于注重成績，忽視了學(xué)生的過程表現(xiàn)和綜合能力評價。

（三）改進(jìn)措施

1.增加文化背景知識：通過舉辦講座、觀看相關(guān)視頻等方式，幫助學(xué)生更好地了解古代文化背景，降低理解障礙。

2.引入討論式教學(xué)：鼓勵學(xué)生參與課堂討論，讓學(xué)生在探討中思考，在思考中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.完善評價體系：建立多元化、綜合性的評價體系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅局限于成績評價。同時，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予針對性的幫助。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《魚我所欲也》的讀后感，要求結(jié)合文章內(nèi)容和個人實(shí)際，表達(dá)自己對孟子思想的理解和感悟。

（2）選取一個與孟子思想相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活中的案例，進(jìn)行分析和思考，撰寫一篇短文，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

（3）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的孟子思想原理，繪制思維導(dǎo)圖，加深對孟子思想的理解和記憶。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改學(xué)生的讀后感作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對孟子思想的理解程度，以及表達(dá)能力和邏輯思維能力。

（2）對學(xué)生的案例分析作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生對孟子思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用和運(yùn)用，以及對問題的分析和解決能力。

（3）對學(xué)生繪制的思維導(dǎo)圖進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生對孟子思想原理的掌握程度，以及圖表繪制的能力。

在批改作業(yè)過程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生