公開課教案格式

學習好資料歡迎下載學習好資料歡迎下載學習好資料歡迎下載平涼機電工程學校公開課教案授課章節(jié)5.2螺紋連接授課教師李鴻鵬授課時間2011.4.20班級機電101地點機電093課時1課時教學目標1、掌握螺紋的形成、結構和要素。2、掌握螺紋的標注方法。教學重點難點螺紋的要素及其標注技能培訓重點、難點螺紋加工的基本常識教法先學后教，當堂訓練學法指導以教師為主導，以學生為主體的項目法學法指導教具使用多媒體教學內容及過程（可包括授課思路、過程設計、講解要點及各部分具體內容、時間分配等）教學內容教師活動學生活動復習提問導入新課1、鍵連接的主要作用？2、按照結構特點和工作原理，鍵連接可分為?3、銷連接的主要作用？點名提問（5分鐘）教學內容及過程設計一、圖片演示，分析圖片上的零件，回答下列問題：圖片上的零件是什么？它們有哪些共同特點？它們在我們日常生活中主要用來做什么？二、新課講授：1、螺紋的形成、結構和要素（1）螺紋的定義：螺紋是指在圓柱面上、沿螺旋線所形成的、具有相同剖面的凸起和溝槽。（2）螺紋的形成：一個與軸線共面的平面圖形（三角形梯形等），繞圓柱面作螺旋運動，則得到一圓柱圖片演示環(huán)節(jié)，關鍵是啟發(fā)學生，讓學生充分想象日常生活中的相關知識，先入為主的進入課堂內容，勾起學生對螺紋學習的興趣。（3分鐘）教學內容及過程（續(xù)1）教師活動學生活動教學內容及過程設計螺旋體。（對于（1）（2）兩點內容，參照圖形及動畫演示，盡量能讓學生一次性掌握，為后面的學習打下良好的基礎）（3）螺紋的要素：對每一項作詳細講解大徑：與外螺紋牙頂或內螺紋牙底相切的假想圓柱面的直徑。小徑：與外螺紋牙底或內螺紋牙頂相切的假想圓柱面的直徑。中徑：一個假想圓柱的直徑。該圓柱的母線通過牙型上溝槽和凸起寬度相等的地方。螺距：螺紋上相鄰兩牙在中徑線上對應兩點之間的軸向距離P稱為螺距。導程：同一條螺紋上相鄰兩牙在中徑線上對應兩點之間的軸向距離Ph稱為導程。線數：沿一條螺旋線形成的螺紋叫做單線螺紋；沿兩條或兩條以上在軸向等距分布的螺旋線所形成的螺紋叫做多線螺紋。著重強調以下幾點：1、螺紋個要素的定義，及各自關系。2、螺距和導程在不同螺紋中的關系單線螺紋：P=Ph多線螺紋：P=Ph/n3、內、外螺紋旋合在一起的條件。（15分鐘）教學內容及過程（續(xù)2）教師活動學生活動教學內容及過程設計牙型：在通過螺紋軸線的剖面上，螺紋的輪廓形狀。二、螺紋的標注⒈標注的基本格式公稱直徑公稱直徑特征代號×導程(P螺距)旋向公差帶代號－旋合長度代號－注意事項：單線螺紋螺距=導程粗牙螺紋不標注螺距右旋螺紋不用標注旋向，左旋時則標注LH公差帶代號應按順序標注中徑、頂徑公差帶代號。旋合長度為中等時，“N”可省略。⒉標注示例例1：M20×2LH－5g6g－S普通螺紋短旋合長度公稱直徑為20中徑公差帶代號螺距P2(細牙)頂徑公差帶代號左旋例2：Tr40×14(P7)－7H－L梯形螺紋長旋合長度大徑D＝40導程14螺距P7線數2中徑、頂徑公差帶代號右旋標注的基本格式主要掌握：基本格式注意事項此標注示例參考上面講解的標注的基本格式及其注意事項，詳細的講解（10分鐘）教學內容及過程（續(xù)3）教師活動學生活動教學內容及過程設計三、隨堂練習：1、指出下列螺紋標注中各代碼的含義:（1）、M40（2）、M20—5g6g（3）、Tr40×7LH—7H—堂小結：四、課堂小結本節(jié)課，我們通過螺紋的形成，到螺紋的相關參數的講解，希望大家掌握以下知識點：1、螺紋的定義及其形成。2、螺紋的八大要素及其各自的相關特征常見螺紋的標注方法及識別方法。學生思考，相互討論，