2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第二單元 第5課 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌五首教案 粵教版必修2

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第二單元第5課中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌五首教案粵教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于粵教版必修2第二單元第5課《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌五首教案》。本節(jié)課將重點(diǎn)講解以下五首現(xiàn)代詩(shī)歌：郭沫若的《天上的街市》，聞一多的《靜夜思》，徐志摩的《再別康橋》，戴望舒的《雨巷》，艾青的《我愛(ài)這土地》。

《天上的街市》通過(guò)對(duì)天上星群的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想的追求和對(duì)美好生活的向往。《靜夜思》則是詩(shī)人通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的思念，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀。《再別康橋》是徐志摩對(duì)劍橋留學(xué)生活的回憶和對(duì)未來(lái)的憧憬，詩(shī)中充滿了對(duì)青春和夢(mèng)想的熱愛(ài)?！队晗铩吠ㄟ^(guò)描述一個(gè)雨巷中的女孩，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好事物的向往和對(duì)生活的希望。《我愛(ài)這土地》則是艾青對(duì)祖國(guó)大地深深的愛(ài)意和對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切。

這五首詩(shī)歌都是現(xiàn)代詩(shī)歌的經(jīng)典之作，通過(guò)學(xué)習(xí)這些詩(shī)歌，學(xué)生可以了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)，掌握現(xiàn)代詩(shī)歌的閱讀方法，感受詩(shī)歌中的美，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞以下三個(gè)方面展開(kāi)：

1.審美鑒賞能力：通過(guò)學(xué)習(xí)五首中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解和感受詩(shī)歌中的美，欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

2.文化傳承能力：通過(guò)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解和傳承中國(guó)優(yōu)秀的詩(shī)歌文化，使學(xué)生能夠理解和領(lǐng)悟詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的文學(xué)素養(yǎng)和詩(shī)歌閱讀經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)知識(shí)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)古代詩(shī)歌，對(duì)中國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展歷程有一定的了解，對(duì)詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏等方面也有所掌握。在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的審美鑒賞能力和文學(xué)創(chuàng)作能力，能夠理解和感受詩(shī)歌中的美，并能夠運(yùn)用詩(shī)歌知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)文學(xué)充滿熱情，對(duì)詩(shī)歌感興趣，具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和閱讀習(xí)慣。

然而，學(xué)生在理解和欣賞現(xiàn)代詩(shī)歌方面存在一定難度，現(xiàn)代詩(shī)歌的形式和內(nèi)容與古代詩(shī)歌有很大的不同，需要學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)和風(fēng)格有更深入的了解。此外，部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作存在恐懼心理，不敢放開(kāi)想象進(jìn)行創(chuàng)作。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的心理素質(zhì)，鼓勵(lì)他們積極參與創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)設(shè)計(jì)適合他們水平的學(xué)習(xí)任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文化傳承能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。通過(guò)多元化的教學(xué)手段和互動(dòng)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的喜愛(ài)程度，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新思維。

2.案例教學(xué)法：以五首現(xiàn)代詩(shī)歌為例，深入剖析詩(shī)歌的形式、內(nèi)容和藝術(shù)特色，使學(xué)生能夠更好地理解和欣賞現(xiàn)代詩(shī)歌。

3.實(shí)踐性教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示詩(shī)歌的形象和情感，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件，進(jìn)行線上教學(xué)和互動(dòng)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放輕柔的音樂(lè)，讓學(xué)生閉眼想象自己走在一條靜謐的巷子中，感受雨滴落在巷子里的聲音。

問(wèn)題引導(dǎo)：讓學(xué)生思考，這樣的場(chǎng)景讓他們想起了哪些人和事？巷子里的雨滴又讓他們感受到了什么？

通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為后續(xù)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（20分鐘）

戴望舒的《雨巷》：

解析詩(shī)歌背景：介紹戴望舒的生活背景和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)人創(chuàng)作的初衷。

分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：講解詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏，分析詩(shī)歌的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

品味詩(shī)歌意境：深入剖析詩(shī)歌中的意象，讓學(xué)生感受詩(shī)人的情感表達(dá)。

師生互動(dòng)：在講解過(guò)程中，教師提問(wèn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。

徐志摩的《再別康橋》：

同樣進(jìn)行背景介紹、結(jié)構(gòu)分析、意境品味和師生互動(dòng)。

艾青的《我愛(ài)這土地》：

背景介紹：讓學(xué)生了解艾青的生活背景和創(chuàng)作背景。

結(jié)構(gòu)分析：講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

意境品味：剖析詩(shī)歌中的意象，感受詩(shī)人的情感。

師生互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

小組討論：讓學(xué)生分為小組，討論對(duì)五首詩(shī)歌的理解和感受，總結(jié)詩(shī)歌的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

個(gè)人創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧。

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論和創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)五首詩(shī)歌的內(nèi)容和技巧進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問(wèn)題。

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，鞏固正確答案。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課的學(xué)習(xí)總結(jié)：讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)詩(shī)歌的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展，推薦一些優(yōu)秀的現(xiàn)代詩(shī)歌作品，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一首現(xiàn)代詩(shī)歌，并撰寫(xiě)閱讀心得。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)、總結(jié)與拓展等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生理解和掌握詩(shī)歌知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的五首教案展開(kāi)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.郭沫若的《天上的街市》：

-詩(shī)歌背景：郭沫若的生活背景和創(chuàng)作背景

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：韻律、節(jié)奏、開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾

-意境品味：對(duì)天上星群的描繪、對(duì)理想的追求和對(duì)美好生活的向往

2.聞一多的《靜夜思》：

-詩(shī)歌背景：聞一多的生活背景和創(chuàng)作背景

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：韻律、節(jié)奏、開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾

-意境品味：對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀

3.徐志摩的《再別康橋》：

-詩(shī)歌背景：徐志摩的生活背景和創(chuàng)作背景

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：韻律、節(jié)奏、開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾

-意境品味：對(duì)劍橋留學(xué)生活的回憶和對(duì)未來(lái)的憧憬、對(duì)青春和夢(mèng)想的熱愛(ài)

4.戴望舒的《雨巷》：

-詩(shī)歌背景：戴望舒的生活背景和創(chuàng)作背景

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：韻律、節(jié)奏、開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾

-意境品味：對(duì)一個(gè)雨巷中的女孩的描述、對(duì)美好事物的向往和對(duì)生活的希望

5.艾青的《我愛(ài)這土地》：

-詩(shī)歌背景：艾青的生活背景和創(chuàng)作背景

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：韻律、節(jié)奏、開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾

-意境品味：對(duì)祖國(guó)大地深深的愛(ài)意和對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌作品，如毛澤東的《沁園春·雪》、冰心的《小桔燈》等，以進(jìn)一步了解現(xiàn)代詩(shī)歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看關(guān)于中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌發(fā)展的紀(jì)錄片或相關(guān)講座，以深入了解中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的歷史背景和代表詩(shī)人。

-文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，表達(dá)自己的情感和思想。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，并撰寫(xiě)閱讀心得或創(chuàng)作詩(shī)歌。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)、提供創(chuàng)作建議等。

-學(xué)生可將拓展學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行分享，如在課堂上朗讀自己的創(chuàng)作詩(shī)歌，或與同學(xué)交流閱讀心得。

-教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和努力。作業(yè)布置與反饋-要求學(xué)生閱讀一首現(xiàn)代詩(shī)歌，并撰寫(xiě)閱讀心得，包括對(duì)詩(shī)歌的理解、感受和啟示。

-布置詩(shī)歌創(chuàng)作的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，創(chuàng)作一首表達(dá)自己情感的現(xiàn)代詩(shī)歌。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上詩(shī)歌鑒賞討論區(qū)，分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作作品，與他人交流討論。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的閱讀心得和詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)，給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)指出學(xué)生的作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-教師可組織一次作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生朗讀自己的作業(yè)，并分享自己的創(chuàng)作心得和閱讀感悟。

-教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌背景與詩(shī)人簡(jiǎn)介：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：每位詩(shī)人的生活背景、創(chuàng)作背景及其對(duì)詩(shī)歌風(fēng)格的影響。

-關(guān)鍵詞：郭沫若、聞一多、徐志摩、戴望舒、艾青。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：每位詩(shī)人的姓名、生活年代、主要成就及相關(guān)背景信息。

②詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與形式：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、節(jié)奏、意象、象征等。

-關(guān)鍵詞：開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾、韻腳、意象、象征。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分，以及韻律、節(jié)奏的形式。

③意境品味與情感表達(dá)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌意境的營(yíng)造、情感的表達(dá)和啟示。

-關(guān)鍵詞：意境、情感、啟示、審美、共鳴。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：意境的描繪、情感的體現(xiàn)，以及對(duì)學(xué)生的影響。

④詩(shī)歌創(chuàng)作與審美鑒賞：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧、審美鑒賞的能力。

-關(guān)鍵詞：創(chuàng)作技巧、審美鑒賞、詩(shī)歌評(píng)價(jià)。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：創(chuàng)作技巧的幾個(gè)方面，如比喻、擬人、排比等，以及審美鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)。

⑤課后拓展與閱讀寫(xiě)作：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課后拓展的內(nèi)容、閱讀寫(xiě)作的要求。

-關(guān)鍵詞：課后拓展、閱讀、寫(xiě)作、分享、反饋。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：拓展內(nèi)容的三個(gè)方面，以及閱讀寫(xiě)作的要求和分享反饋的環(huán)節(jié)。教學(xué)反思與改進(jìn)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放音樂(lè)和問(wèn)題引導(dǎo)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這種情境創(chuàng)設(shè)并不是很感興趣，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)音樂(lè)和場(chǎng)景的聯(lián)想能力較弱。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中嘗試使用其他方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，如通過(guò)展示相關(guān)圖片或使用視頻來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新課：在講授新課時(shí)，我通過(guò)講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意境來(lái)幫助學(xué)生理解和欣賞詩(shī)歌。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解詩(shī)歌的意境方面存在困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更多的實(shí)例和圖片來(lái)幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享自己的感受。

3.鞏固練習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過(guò)小組討論和個(gè)人創(chuàng)作的方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知