九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.3 氧氣課堂探究教案 （新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.3氧氣課堂探究教案（新版）魯教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.3氧氣課堂探究

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第4課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞氧氣這一主題，結(jié)合魯教版化學(xué)教材，通過(guò)對(duì)氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及制備方法的探討，使學(xué)生深入了解氧氣的相關(guān)知識(shí)。課堂上將設(shè)置實(shí)驗(yàn)觀察、小組討論等環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和合作能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察與分析，掌握氧氣的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)，理解氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用。提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)化證據(jù)意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)思維與決策能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，引導(dǎo)他們形成安全、環(huán)保的化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí)。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已具備基本的化學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)操作技能，但對(duì)于氣體性質(zhì)的探究相對(duì)較少，氧氣相關(guān)知識(shí)尚屬初步接觸。在能力方面，學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力有待提高，特別是將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合的能力。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對(duì)科學(xué)探究感興趣，但部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)存在恐懼心理，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的安全性和準(zhǔn)確性需加強(qiáng)指導(dǎo)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力參差不齊，部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，課堂參與度有待提高。這些因素將對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與實(shí)驗(yàn)探究，提高課堂效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前預(yù)習(xí)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材4.3節(jié)，了解氧氣的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備氧氣分子結(jié)構(gòu)圖、氧氣的應(yīng)用場(chǎng)景圖片、視頻資料，以及相關(guān)的化學(xué)方程式圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備集氣瓶、火柴、蠟燭、鐵絲、氧氣制備裝置等實(shí)驗(yàn)用品，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、觀察區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示地球生態(tài)系統(tǒng)中氧氣的重要性，提出問(wèn)題：“氧氣對(duì)我們的生存有什么作用？”激發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣作用的好奇心。

-通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如燃燒木條，引導(dǎo)學(xué)生觀察木條在不同氣體中的燃燒現(xiàn)象，進(jìn)而引出氧氣性質(zhì)的主題。

2.講授新課（20分鐘）

-結(jié)合教材，講解氧氣的物理性質(zhì)（無(wú)色無(wú)味、不易溶于水等），化學(xué)性質(zhì)（氧化性、助燃性等），并解釋氧氣在自然界和生活中的重要作用。

-通過(guò)動(dòng)畫(huà)和板書(shū)，演示氧氣制備的實(shí)驗(yàn)室方法，講解反應(yīng)原理，強(qiáng)調(diào)安全操作注意事項(xiàng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)幾道針對(duì)氧氣性質(zhì)的判斷題和選擇題，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-組織小組討論，讓學(xué)生探討氧氣在生活中的應(yīng)用，以及在化學(xué)反應(yīng)中扮演的角色。

4.實(shí)驗(yàn)探究（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，進(jìn)行氧氣制備和性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和準(zhǔn)確性。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每個(gè)小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和觀察到的現(xiàn)象，討論實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題和解決方法。

5.課堂提問(wèn)與總結(jié)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)、制備方法的理解。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氧氣性質(zhì)的理解和實(shí)驗(yàn)操作的安全意識(shí)。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于氧氣的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，如家用氧吧、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)救援等，要求結(jié)合氧氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察氧氣的應(yīng)用，并撰寫觀察報(bào)告，培養(yǎng)他們將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合的能力。

教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、實(shí)驗(yàn)探究等，突出教學(xué)重點(diǎn)，解決難點(diǎn)問(wèn)題，全面提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-推薦閱讀：《氧氣的神奇世界》等科普書(shū)籍，了解氧氣在自然界、生物體和人類生活中的重要作用。

-視頻資料：觀看有關(guān)氧氣制備、性質(zhì)與應(yīng)用的科普視頻，加深對(duì)氧氣相關(guān)知識(shí)的理解。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)蒯t(yī)院、消防隊(duì)等場(chǎng)所，了解氧氣在醫(yī)療、救援等方面的應(yīng)用。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)，如利用生活中的常見(jiàn)物品進(jìn)行氧氣制備，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生針對(duì)氧氣在環(huán)境保護(hù)、能源等方面的應(yīng)用進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-組織學(xué)生參加化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、科普講座等活動(dòng)，提高化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，拓寬知識(shí)面。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，如氧氣在新能源開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面的最新研究成果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，了解氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

-強(qiáng)調(diào)氧氣制備實(shí)驗(yàn)的操作步驟、安全注意事項(xiàng)，以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣在生活、環(huán)境、能源等方面的重要性，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-設(shè)計(jì)以下題目進(jìn)行課堂檢測(cè)，以檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況：

a.判斷題：氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體。（）

b.選擇題：下列哪個(gè)選項(xiàng)不是氧氣的化學(xué)性質(zhì)？（）

A.氧化性B.助燃性C.易溶于水D.不易溶于水

c.填空題：氧氣在空氣中約占體積比例的（）%。

d.簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的方法及反應(yīng)原理。

-學(xué)生在課堂上完成檢測(cè)題目，教師及時(shí)批改并給予反饋，針對(duì)錯(cuò)誤較多的題目進(jìn)行講解，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。典型例題講解1.例題一：氧氣制備反應(yīng)的化學(xué)方程式填寫。

-題目：實(shí)驗(yàn)室通過(guò)分解過(guò)氧化氫溶液制備氧氣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

-答案：2H2O2→2H2O+O2↑

2.例題二：氧氣性質(zhì)的應(yīng)用分析。

-題目：解釋為什么在高原地區(qū)，人們需要使用氧氣瓶來(lái)幫助呼吸。

-答案：高原地區(qū)空氣稀薄，氧氣分壓降低，導(dǎo)致人體吸入的氧氣減少，使用氧氣瓶可以補(bǔ)充氧氣，幫助正常呼吸。

3.例題三：氧氣的助燃性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明氧氣的助燃性。

-答案：將兩個(gè)相同的木條分別點(diǎn)燃，然后將一個(gè)放入集氣瓶中，另一個(gè)放在空氣中，觀察兩者的燃燒情況。放入集氣瓶中的木條燃燒更旺，因?yàn)榧瘹馄恐惺占氖禽^純的氧氣。

4.例題四：氧氣在金屬腐蝕中的作用。

-題目：解釋為什么鐵在潮濕空氣中容易生銹，而干燥空氣中不易生銹。

-答案：鐵生銹是鐵與氧氣和水共同作用的結(jié)果。在潮濕空氣中，鐵表面的水分能提供電解質(zhì)，使得鐵和氧氣更容易發(fā)生反應(yīng)，形成氧化鐵（銹）。而在干燥空氣中，缺乏水分，鐵與氧氣的反應(yīng)速度大大降低。

5.例題五：氧氣在生物體中的作用。

-題目：簡(jiǎn)述氧氣在細(xì)胞呼吸中的作用。

-答案：氧氣是細(xì)胞呼吸過(guò)程中的最終電子受體，參與細(xì)胞內(nèi)的氧化磷酸化過(guò)程，釋放出大量的能量，供細(xì)胞生命活動(dòng)所需。教學(xué)反思在上完這節(jié)關(guān)于氧氣的課程后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們對(duì)氧氣制備和性質(zhì)驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)充滿好奇心，這讓我感到很欣慰。然而，我也注意到部分學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，安全意識(shí)不夠強(qiáng)烈，對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)掌握不夠熟練。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育，確保學(xué)生的人身安全。

此外，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)的理解和應(yīng)用較為扎實(shí)，但仍有部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)得不夠自信。我想，這可能與他們?cè)谡n堂上參與度不高有關(guān)。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提高他們的自信心。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋氧氣相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)舉例讓學(xué)生更好地理解。但從學(xué)生的反饋來(lái)看，有些知識(shí)點(diǎn)可能還需要進(jìn)一步細(xì)化講解，以便讓學(xué)生更加深入地掌握。針對(duì)這一點(diǎn)，我將在下節(jié)課中進(jìn)行調(diào)整，力求讓每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，說(shuō)明他們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握得較好。但我也發(fā)現(xiàn)了一些共性問(wèn)題，如對(duì)氧氣在生物體中的作用理解不夠深入。為此，我打算在課后輔導(dǎo)中，針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行專門的講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

典型例題講解環(huán)節(jié)，我挑選了一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的題目，旨在讓學(xué)生明白化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。從學(xué)生的解題情況來(lái)看，他們?cè)趹?yīng)用氧氣知識(shí)解決問(wèn)題方面還有待提高。這也讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更多地設(shè)計(jì)一些與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)闡述

-氧氣的物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味、不易溶于水、比空氣重。

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化性、助燃性、參與呼吸作用。

-氧氣的制備方法：實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫分解、加熱高錳酸鉀等。

-氧氣在生物、環(huán)境、能源等方面的應(yīng)用。

②關(guān)鍵詞強(qiáng)調(diào)

-氧化性：氧氣在化學(xué)反應(yīng)中提供氧，促進(jìn)其他物質(zhì)氧化。

-助燃性：氧氣支持燃燒，使燃燒反應(yīng)更加