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教材分析在教學(xué)設(shè)計及教學(xué)中的作用與地位寧夏吳忠市吳忠中學(xué)張鶯娣教材分析是教師把握教材,把握教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在,也是教學(xué)內(nèi)容的重要工作。它涉及到本節(jié)教材的課程設(shè)計、課程組織與實施,更關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。要實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化,就必須把握教材,透徹分析,才能更好的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程,從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。一、教材分析是教學(xué)的基礎(chǔ)教師備課中首項重要的工作是教材分析。教師要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、編寫教案、制訂教學(xué)計劃,同樣要進(jìn)行透徹分析教材;所以說,教材分析是備課、上課和達(dá)到的教學(xué)目的的關(guān)鍵和前提,對順利完成教育教學(xué)任務(wù)具有重要的意義。對教材進(jìn)行分析,和教法的研究過程,是教師教學(xué)工作的重要內(nèi)共工作,又是教師進(jìn)行教學(xué)研究的主要方法。所以,教材分析,能夠不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和加深對教育理論的理解,對提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高教師自身的教育素質(zhì)都具有十分重要的意義。二、教材分析對教學(xué)設(shè)計有指導(dǎo)作用在信息技術(shù)的教學(xué)中,應(yīng)注重提高學(xué)生的素質(zhì),注重學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù),應(yīng)用信息技術(shù)的能力,且達(dá)到學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。要想做到這點,就要求信息技術(shù)教師,一方面要吃透教材,深入了解教材知識結(jié)構(gòu)和組成內(nèi)容。對所要授課內(nèi)容及參考資料都要深入了解。包括教材的基本框架,基本知識點、基本內(nèi)容,及重難點的分析,都要準(zhǔn)確的把握。另一方面要了解與教材內(nèi)容相關(guān)的理論知識、學(xué)科交叉內(nèi)容,以及涉及的信息資料等。俗話說:“要給學(xué)生一杯水,自己要準(zhǔn)備一桶水?!币仓挥羞@樣,教師在設(shè)計教學(xué)時才能把握好重難點,并采用合適的,也容易被學(xué)生接受的教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。即教材分析對教學(xué)設(shè)計具有指導(dǎo)作用。三、教材分析是達(dá)到高效課堂的前提信息技術(shù)學(xué)科不同于其他學(xué)科,它所具有的特點是:時效性、廣泛性、先進(jìn)性等特點。要達(dá)到高效課堂,教材分析是前提。例如信息技術(shù)基礎(chǔ)中的第一章第二節(jié)《日新月異的信息技術(shù)》,信息技術(shù)的發(fā)展趨勢中的虛擬現(xiàn)實技術(shù),可以說現(xiàn)在虛擬現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)實現(xiàn),對于這段教材,要分析教材中所反應(yīng)的“新技術(shù)”與現(xiàn)今的“新技術(shù)”所存在的差距,虛擬現(xiàn)實技術(shù)在生活中的實際應(yīng)用,用文字或圖片,學(xué)生并沒有感受到虛擬現(xiàn)實技術(shù)。通過分析教材,從學(xué)生感興趣的3D游戲、電影《阿凡達(dá)》視頻引入,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來,再次引入到生活中的三維建筑效果,以及虛擬實驗,學(xué)生討論的熱情很高,乃至于這節(jié)課后學(xué)生還在津津有味的討論著生活中的虛擬現(xiàn)實技。學(xué)生全方位的認(rèn)識虛擬現(xiàn)實技術(shù)的實際應(yīng)用,從而達(dá)到了高效課堂的教學(xué)目的??傊挥谐浞值姆治鼋滩?,備課、講課才能夠從容不迫,應(yīng)付自如;課堂才能生動活潑,學(xué)生才建立學(xué)習(xí)興趣,才能達(dá)到好的教學(xué)效果。要想做到這一點,教師必須要深入實際、調(diào)查研究,及時、準(zhǔn)確地了解和掌握第一手資料;平時要多注意收集和掌握各種有關(guān)教學(xué)資料。如信息技術(shù)課中所涉及內(nèi)容,生活中信息技術(shù)的實際應(yīng)用、最新科技、信息動態(tài)和信息技術(shù)對社會重大事件的影響等。結(jié)合信息技術(shù)教材,透徹的分析,研究好這個教材本身所具有的特點,充分利用這
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