2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 克、千克、噸綜合實(shí)踐 稱(chēng)體重教案 西師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一克、千克、噸綜合實(shí)踐稱(chēng)體重教案西師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：克、千克、噸綜合實(shí)踐——稱(chēng)體重

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：第3課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合西師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握克、千克、噸的概念，學(xué)會(huì)使用秤稱(chēng)體重，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的重量換算。實(shí)踐活動(dòng)包括小組合作稱(chēng)體重、討論重量單位換算、解決實(shí)際問(wèn)題等，以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過(guò)克、千克、噸綜合實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)生將能夠在實(shí)際操作中發(fā)展量感，增強(qiáng)對(duì)重量單位的理解和感知；通過(guò)小組合作稱(chēng)體重活動(dòng)，提升數(shù)據(jù)分析與解決問(wèn)題的能力；在重量單位換算中，培養(yǎng)運(yùn)算能力與邏輯思維能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活情境，提高其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了克和千克的概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的重量比較和加減運(yùn)算。同時(shí)，他們對(duì)于計(jì)量單位有一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解單位換算的基本原理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)于動(dòng)手操作類(lèi)活動(dòng)有較高的興趣。他們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的交流能力，喜歡通過(guò)游戲和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在重量單位換算方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)噸的概念感到抽象，難以形成直觀的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在使用秤進(jìn)行實(shí)際稱(chēng)重時(shí)，可能會(huì)遇到操作上的困難，如讀數(shù)不準(zhǔn)確、換算錯(cuò)誤等。對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)缺乏靈活性和創(chuàng)造性。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用探究式教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法。通過(guò)講授結(jié)合小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解克、千克、噸的概念及換算關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：開(kāi)展“小小體重秤”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際稱(chēng)重操作，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，模擬生活中稱(chēng)體重場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)重量單位的直觀感知。同時(shí)，設(shè)計(jì)“重量大挑戰(zhàn)”游戲，以趣味性方式促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和知識(shí)應(yīng)用。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示重量單位換算關(guān)系，輔助教學(xué)；準(zhǔn)備秤、砝碼等實(shí)驗(yàn)器材，供學(xué)生實(shí)操使用，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個(gè)神秘的箱子，告訴學(xué)生箱子里面裝有一些物品，需要大家?guī)椭鷾y(cè)量它們的重量。通過(guò)提問(wèn)：“你們知道這些物品有多重嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

提出問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生們思考，為什么我們需要知道物品的重量？重量對(duì)我們的日常生活有什么意義？

2.講授新課（15分鐘）

a.概念回顧：教師簡(jiǎn)要回顧克、千克的概念，并提問(wèn)學(xué)生是否還記得這兩個(gè)單位之間的換算關(guān)系。

b.講解噸的概念：通過(guò)多媒體課件，展示噸的定義和換算關(guān)系，讓學(xué)生理解噸是千克的一千倍，克的一百萬(wàn)倍。

c.實(shí)例講解：教師以生活中的實(shí)例（如大象、汽車(chē)等）來(lái)說(shuō)明噸的實(shí)際意義，讓學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。

d.稱(chēng)體重方法：講解如何使用秤進(jìn)行稱(chēng)重，以及在使用過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.小組合作稱(chēng)體重：學(xué)生分組，每組使用秤和砝碼進(jìn)行實(shí)際稱(chēng)重操作，記錄數(shù)據(jù)并計(jì)算。

b.重量單位換算：學(xué)生根據(jù)稱(chēng)重?cái)?shù)據(jù)，進(jìn)行克、千克、噸之間的換算練習(xí)。

c.課堂提問(wèn)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答換算問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)重量單位換算的掌握程度。

4.創(chuàng)新教學(xué)（10分鐘）

a.角色扮演：學(xué)生扮演超市收銀員、顧客等角色，模擬購(gòu)物時(shí)稱(chēng)重、計(jì)算價(jià)格的場(chǎng)景。

b.重量大挑戰(zhàn)：開(kāi)展小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成更多重量單位的換算題目。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

a.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重量單位換算的重要性。

b.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的收獲和感悟。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

a.課后練習(xí)：布置與重量單位換算相關(guān)的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.家庭任務(wù)：讓學(xué)生回家后，觀察生活中的物品，嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行稱(chēng)重和換算。

c.拓展任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生思考還有哪些場(chǎng)合會(huì)使用到重量單位，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生活中的計(jì)量單位》：介紹計(jì)量單位在日常生活各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，特別是重量單位在購(gòu)物、烹飪、工業(yè)等方面的實(shí)際運(yùn)用。

-《計(jì)量單位的歷史》：簡(jiǎn)述計(jì)量單位的發(fā)展歷程，以及克、千克、噸等重量單位是如何演變而來(lái)的。

-《有趣的重量比較》：收集一些有關(guān)重量比較的趣味故事或事實(shí)，如動(dòng)物的體重、物體的重量等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究任務(wù)：讓學(xué)生調(diào)查家中或社區(qū)的物品，記錄它們的重量，并嘗試進(jìn)行單位換算。

-探索活動(dòng)：組織學(xué)生參觀超市或市場(chǎng)，觀察各種商品是如何稱(chēng)重和標(biāo)價(jià)的，了解重量單位在實(shí)際交易中的應(yīng)用。

-創(chuàng)意項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小項(xiàng)目，例如制作一個(gè)“家庭稱(chēng)重站”，用來(lái)自測(cè)水果、蔬菜等物品的重量，并記錄下來(lái)。

-探索挑戰(zhàn)：提出一個(gè)重量單位換算的挑戰(zhàn)題，如“如何將一個(gè)10千克的物品重量換算成克和噸？”鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料或詢問(wèn)專(zhuān)業(yè)人士來(lái)解決問(wèn)題。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-克、千克、噸的定義及換算關(guān)系。

-稱(chēng)重方法及注意事項(xiàng)。

-重量單位在生活中的應(yīng)用。

②邏輯關(guān)系：

-從克、千克的基本概念引入噸的概念，強(qiáng)調(diào)噸是千克的一千倍，克的一百萬(wàn)倍，形成遞進(jìn)關(guān)系。

-通過(guò)實(shí)際稱(chēng)重操作，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)重量單位換算的理解。

-通過(guò)角色扮演、重量大挑戰(zhàn)等創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，將知識(shí)點(diǎn)與生活情境緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-板書(shū)左側(cè)：列出克、千克、噸的定義和換算關(guān)系。

-板書(shū)中間：展示稱(chēng)重方法和注意事項(xiàng)，以及重量單位在生活中的應(yīng)用實(shí)例。

-板書(shū)右側(cè)：用圖表形式展示重量單位換算流程，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。通過(guò)清晰的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了探究式教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握克、千克、噸的概念及換算關(guān)系?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得反思：

1.教學(xué)方法的選擇：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意參與到課堂中來(lái)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有趣、實(shí)用的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.課堂管理：在小組合作稱(chēng)體重環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生操作不夠熟練，導(dǎo)致課堂秩序稍顯混亂。今后，我將在課堂管理方面加強(qiáng)指導(dǎo)，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

3.教學(xué)策略調(diào)整：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)重量單位換算仍然存在困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識(shí)方面的收獲：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了克、千克、噸的概念及換算關(guān)系，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.技能方面的進(jìn)步：學(xué)生在小組合作中，提高了動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度方面的變化：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)更加深入。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助每一位學(xué)生克服困難。

3.豐富教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體、實(shí)物等教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.注重課后反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.題型一：換算練習(xí)

問(wèn)題：將200克換算成千克和噸。

答案：200克=0.2千克=0.0002噸

2.題型二：實(shí)際應(yīng)用題

問(wèn)題：小明的體重是35千克，他想知道自己的體重大約是多少克和噸。

答案：35千克=35000克≈0.035噸

3.題型三：?jiǎn)挝槐容^題

問(wèn)題：比較以下物品的重量，將它們從輕到重排列：一頭牛（約1000千克）、一箱蘋(píng)果（約15千克）、一本書(shū)（約200克）。

答案：書(shū)<蘋(píng)果<牛

4.題型四：計(jì)算題

問(wèn)題：一個(gè)水果攤位上的蘋(píng)果每千克5元，如果顧客購(gòu)買(mǎi)了2.5千克的蘋(píng)果，需要支付多少錢(qián)？

答案：2.5千克×5元/千克=12.5元

5.題型五：綜合應(yīng)用題

問(wèn)題：超市里的面粉有兩種包裝：5千克裝和25千克裝。如果購(gòu)買(mǎi)25千克裝的面粉，比購(gòu)買(mǎi)5千克裝的面粉多出多少千克？

答案：25千克-(5千克×5)=25千克-25千克=0千克

因此，購(gòu)買(mǎi)25千克裝的面粉比購(gòu)買(mǎi)5千克裝的面粉多出0千克，但數(shù)量上少了5包。

補(bǔ)充和說(shuō)明：

-題型一和題型二主要考察學(xué)生對(duì)重量單位換算的掌握，需要學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行克、千克、噸之間的轉(zhuǎn)換。

-題型三通過(guò)比較不同物品的重量，幫助學(xué)生建立重量概念的直觀認(rèn)識(shí)，并鍛煉他們的比較和排序能力。

-題型四結(jié)合實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生將重量單位與價(jià)格計(jì)算結(jié)合起來(lái)，提高他們?cè)谏钪羞\(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

-題型五是一個(gè)綜合應(yīng)用題，不僅考察了單位換算，還涉及到了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算和邏輯推理，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和解決問(wèn)題的策略。課堂-在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的參與情況，了解他們對(duì)克、千克、噸概念的掌握程度。我注意到有些學(xué)生在換算時(shí)存在困難，因此在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我針對(duì)性地進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他