Module 7 Unit 3 Revision 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年英語外研版八年級上冊

Module7Unit3Revision教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語外研版八年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年英語外研版八年級上冊Module7Unit3的復(fù)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容涉及一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的運用，重點詞匯包括：subject,lesson,homework,practice,usually,now,atthemoment等。此外，課程將重點回顧課本中的對話和文章，加深學(xué)生對日常活動描述的理解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的基本用法，對描述日?；顒雍土?xí)慣性的表達有了一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課將通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高在實際語境中靈活運用時態(tài)和詞匯的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時，準(zhǔn)確描述日?；顒雍蛯崟r狀態(tài)，提升語言表達能力。

2.通過復(fù)習(xí)和拓展練習(xí)，發(fā)展批判性思維，提高對語言時態(tài)運用的理解和分析能力。

3.自主探索和合作交流，加強學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，提高自我管理和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為八年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的語言基礎(chǔ)和詞匯量，能夠使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時進行簡單對話和描述。在知識層面，大部分學(xué)生對本節(jié)課涉及的時態(tài)和詞匯已有初步掌握，但仍有部分學(xué)生需要鞏固和提高對時態(tài)運用規(guī)律的理解。能力方面，學(xué)生在小組合作和課堂互動中表現(xiàn)出一定的交流能力和協(xié)作意識，但個別學(xué)生在口語表達和寫作方面存在困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)熱情和積極參與課堂的態(tài)度，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待進一步培養(yǎng)和引導(dǎo)。對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極態(tài)度和良好習(xí)慣將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生積極影響，反之，若缺乏有效的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書、練習(xí)冊。

2.軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件（如：互動白板軟件）、課程相關(guān)音頻、視頻材料。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子教案、PPT課件、在線時態(tài)練習(xí)題庫、詞匯卡片。

5.教學(xué)手段：小組合作、同伴互助、角色扮演、即時反饋、課堂游戲。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對日常活動描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述我們的日?；顒訂?？這在我們學(xué)習(xí)英語時有什么重要性？”

展示一些學(xué)生日常活動的圖片，讓學(xué)生初步感受英語描述日常生活的場景。

簡短介紹一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時在描述日?；顒又械闹匾?，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的基本概念、用法和區(qū)別。

過程：

講解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的定義，包括它們的主要結(jié)構(gòu)和用法。

使用圖表或示意圖對比兩種時態(tài)，幫助學(xué)生理解它們的區(qū)別。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解在何種情境下使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的運用。

過程：

選擇幾個典型的課本對話和文章案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、涉及時態(tài)的運用和意義，讓學(xué)生全面了解兩種時態(tài)的用法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用這些時態(tài)描述日?；顒印?/p>

小組討論：讓學(xué)生分組討論在日常交流中如何更準(zhǔn)確地運用這兩種時態(tài)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個日?；顒又黝}進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題相關(guān)的動詞和時態(tài)運用，以及可能遇到的困難。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對時態(tài)運用的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括日常活動主題、動詞時態(tài)運用和遇到的困難。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時在描述日常活動中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的基本概念、用法和案例分析。

強調(diào)掌握這些時態(tài)在現(xiàn)實生活和英語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述自己日?；顒拥亩涛?，運用本節(jié)課所學(xué)的時態(tài)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.一般現(xiàn)在時的用法：

-表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作和狀態(tài)。

-主語為第三人稱單數(shù)時，動詞要加-s或-es。

-否定句結(jié)構(gòu)為：主語+don't/doesn't+動詞原形。

-疑問句結(jié)構(gòu)為：Do/Does+主語+動詞原形？

2.現(xiàn)在進行時的用法：

-表示正在進行的動作或狀態(tài)。

-結(jié)構(gòu)為：主語+am/is/are+動詞-ing。

-否定句結(jié)構(gòu)為：主語+am/is/arenot+動詞-ing。

-疑問句結(jié)構(gòu)為：Am/is/are+主語+動詞-ing？

3.兩種時態(tài)的對比：

-一般現(xiàn)在時強調(diào)經(jīng)常性、習(xí)慣性，而進行時強調(diào)動作正在進行。

-一般現(xiàn)在時通常沒有明確的時間狀語，而進行時常常與now,atthemoment等時間狀語連用。

4.重點詞匯和短語：

-subject(科目)

-lesson(課程)

-homework(家庭作業(yè))

-practice(練習(xí))

-usually(通常)

-now(現(xiàn)在)

-atthemoment(此刻)

5.課本中的關(guān)鍵句型：

-Whatdoyouusuallydoafterschool?

-Iamdoingmyhomeworknow.

-Shedoesn'thaveamathlessononFridays.

-Doeshepracticeplayingtheguitareveryday?

6.對話和文章中的語境應(yīng)用：

-描述日?；顒拥臅r間安排，如課程表、周末計劃。

-介紹當(dāng)前正在進行的動作，如做作業(yè)、參加活動。

-詢問和回答關(guān)于習(xí)慣性活動的信息。

7.語法規(guī)則在實際寫作中的應(yīng)用：

-寫一段話描述自己的日常習(xí)慣。

-編寫一段對話，展示在特定時刻正在進行的動作。

-通過設(shè)置場景，讓學(xué)生練習(xí)一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的句子構(gòu)造。

8.練習(xí)和活動設(shè)計：

-通過填空、選擇、改錯等練習(xí)形式，鞏固時態(tài)和詞匯。

-進行角色扮演，模擬日常對話，運用所學(xué)時態(tài)表達。

-創(chuàng)作小故事或日記，運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時進行敘述。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境模擬和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。這種互動式教學(xué)增強了學(xué)生的語言實踐能力，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握了時態(tài)的用法。

2.另一個特色是利用小組討論和課堂展示，鼓勵學(xué)生主動思考、表達自己的觀點，培養(yǎng)了他們的合作精神和公共演講能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對主題興趣不足或缺乏必要的語言表達能力。

2.教學(xué)評價方面，我注意到對學(xué)生的反饋不夠及時和具體，導(dǎo)致他們對自身的學(xué)習(xí)效果認(rèn)識不足。

（三）改進措施

1.針對小組討論的參與度問題，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多與學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗相關(guān)的討論主題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，提高他們的討論技巧和語言表達能力。

2.在教學(xué)評價方面，我將更加注重及時性和具體性，針對每個學(xué)生的表現(xiàn)給予個性化的反饋，幫助他們明確自身的學(xué)習(xí)進步和需要改進的地方。重點題型整理1.根據(jù)提示詞填空：

-Mysister__________(do)herhomeworkeveryevening.

答案：does

2.將下列句子改為現(xiàn)在進行時：

-Thestudentsare__________(watch)amovieintheclassroom.

答案：watching

3.編寫一段對話，使用一般現(xiàn)在時描述日?；顒樱?/p>

-A:What__________(do)youusuallydoafterschool?

-B:Iusually__________(play)basketballwithmyfriends.

答案：

A:Whatdoyouusuallydoafterschool?

B:Iusuallyplaybasketballwithmyfriends.

4.根據(jù)圖片描述正在進行的動作：

-Theboy__________(ride)abikeinthepark.

答案：isriding

5.改寫句子，使用否定形式：

-She__________(notgo)tothegymonMondays.

答案：doesn'tgo

詳細補充和說明：

1.根據(jù)提示詞填空：

-此題型考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時動詞變化的掌握。在第三人稱單數(shù)主語后，動詞需要加-s或-es。

2.將下列句子改為現(xiàn)在進行時：

-此題型要求學(xué)生能夠識別動詞原形并加上適當(dāng)?shù)倪M行時助動詞和-ing形式，以描述正在進行的動作。

3.編寫一段對話，使用一般現(xiàn)在時描述日?；顒樱?/p>

-通過編寫對話，學(xué)生可以練習(xí)在真實語境中使用一般現(xiàn)在時，描述習(xí)慣性的日?；顒印?/p>

4.根據(jù)圖片描述正在進行的動作：

-這類題型通過視覺輔助，幫助學(xué)生練習(xí)使用現(xiàn)在進行時描述圖片中的實時動作。

5.改寫句子，使用否定形式：

-學(xué)生需要掌握如何將一般現(xiàn)在時的句子改為否定句，這包括在助動詞后加上否定詞not，并保持動詞原形不變。板書設(shè)計1.重點知識點：

①一般現(xiàn)在時的用法

②現(xiàn)在進行時的用法

③兩種時態(tài)的對比

④重點詞匯和短語

2.重點句型：

①Whatdoyouusuallydoafterschool?

②Iamdoingmyhomeworknow.

③Shedoesn'thaveamathlessononFridays.

④Doeshepracticeplayingtheguitareveryday?

3.重點詞匯：

①subject(科目)

②lesson(課程)

③homework