從素材到寫作內(nèi)容教案 人教版

從素材到寫作內(nèi)容教案人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：從素材到寫作內(nèi)容教案

2.教學年級和班級：人教版八年級

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提升語文學科的核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

2.掌握從素材到寫作內(nèi)容的方法和技巧，提高寫作能力和表達能力。

3.培養(yǎng)觀察生活、思考問題的能力，提升創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.增強團隊合作和溝通交流的能力，提高解決問題的綜合素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解并掌握從素材到寫作內(nèi)容的方法和技巧，如觀察生活、思考問題、表達觀點等。

（2）能夠運用所學的寫作方法，完成一篇具有個性和創(chuàng)意的作文。

（3）提高語文學科的核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

2.教學難點：

（1）如何從生活中選取有價值的素材，并將其轉(zhuǎn)化為寫作內(nèi)容。

（2）如何運用恰當?shù)谋磉_方式，清晰、準確地表達自己的觀點和感受。

（3）如何構(gòu)思一篇結(jié)構(gòu)嚴謹、內(nèi)容豐富、有深度的作文。

（4）如何在作文中運用修辭手法，提高作文的藝術(shù)性和表現(xiàn)力。

（5）如何有效地進行自我修改和同伴互改，提高作文的質(zhì)量。

（6）如何在寫作過程中，充分發(fā)揮創(chuàng)新意識和實踐能力，體現(xiàn)個性化和獨特性。

（7）如何在寫作過程中，充分展現(xiàn)團隊合作和溝通交流的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-采用講授法，系統(tǒng)地傳授從素材到寫作內(nèi)容的方法和技巧，引導學生掌握核心知識。

-運用討論法，鼓勵學生針對具體素材展開討論，培養(yǎng)思考問題、表達觀點的能力。

-實施案例研究，分析優(yōu)秀作文案例，使學生能夠直觀地理解寫作方法的應用。

-采用項目導向?qū)W習，以小組合作的形式完成作文創(chuàng)作，提高團隊合作和溝通交流的能力。

2.設計具體的教學活動：

-組織學生進行課堂討論，分享生活中的素材及其轉(zhuǎn)化過程，促進學生積極參與和互動。

-開展角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的寫作過程，增強寫作體驗。

-進行實驗性質(zhì)的寫作練習，如嘗試不同風格的表達方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。

-設計游戲化的寫作任務，以提高學生的寫作興趣和積極性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-利用PPT展示教材內(nèi)容和典型案例，清晰地呈現(xiàn)教學信息，便于學生理解和模仿。

-播放相關(guān)視頻資料，如優(yōu)秀作文朗讀、寫作技巧講解等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

-引入在線寫作工具，如作文評價系統(tǒng)，幫助學生進行自我修改和同伴互改，提高作文質(zhì)量。

-利用網(wǎng)絡資源，如作文素材庫、在線寫作社區(qū)等，為學生提供豐富的寫作資源和交流平臺。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解從素材到寫作內(nèi)容的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習從素材到寫作內(nèi)容的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確從素材到寫作內(nèi)容的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習從素材到寫作內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的寫作素材的尋找和篩選方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解從素材到寫作內(nèi)容的方法和技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何將素材轉(zhuǎn)化為寫作內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識和技能的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與寫作素材相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合寫作素材，引導學生思考素材與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的從素材到寫作內(nèi)容的方法和技巧，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識和技能，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.學生能夠理解并掌握從素材到寫作內(nèi)容的方法和技巧，如觀察生活、思考問題、表達觀點等。

2.學生能夠運用所學的寫作方法，完成一篇具有個性和創(chuàng)意的作文。

3.學生的語文學科核心素養(yǎng)得到提升，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

4.學生能夠獨立地從生活中選取有價值的素材，并將其轉(zhuǎn)化為寫作內(nèi)容。

5.學生能夠運用恰當?shù)谋磉_方式，清晰、準確地表達自己的觀點和感受。

6.學生能夠構(gòu)思一篇結(jié)構(gòu)嚴謹、內(nèi)容豐富、有深度的作文。

7.學生能夠在寫作過程中充分發(fā)揮創(chuàng)新意識和實踐能力，體現(xiàn)個性化和獨特性。

8.學生能夠在寫作過程中充分展現(xiàn)團隊合作和溝通交流的能力，提高解決問題的綜合素養(yǎng)。

9.學生能夠有效地進行自我修改和同伴互改，提高作文的質(zhì)量。

10.學生能夠關(guān)注學科前沿動態(tài)，拓寬知識視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

11.學生能夠思考素材與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會責任感，分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評價學生對從素材到寫作內(nèi)容的方法和技巧的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如合作精神、溝通交流、創(chuàng)意思考等，以及他們提交的作文草稿的質(zhì)量。

3.隨堂測試：通過隨堂練習題，測試學生對所學知識和技能的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

4.作文寫作：評價學生完成的作文，關(guān)注其內(nèi)容充實度、結(jié)構(gòu)合理性、表達準確性、創(chuàng)新性等方面，給予具體意見和建議。

5.教師評價與反饋：針對學生在各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師應及時給予評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力，并提供針對性的改進建議。同時，教師應關(guān)注學生的個體差異，因材施教，促進每位學生的全面發(fā)展。教學反思今天上的這節(jié)課，我主要是想讓學生能夠掌握從素材到寫作內(nèi)容的方法和技巧，提升他們的寫作能力。在課堂上，我盡力讓學生參與到討論和實踐中來，希望能夠激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。

在講解寫作方法的時候，我盡量用生動的例子和實際的生活情境來解釋，讓學生能夠更好地理解和吸收。我也鼓勵學生主動提出問題和觀點，希望能夠培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與的樣子，他們互相分享素材，討論如何轉(zhuǎn)化為寫作內(nèi)容。這讓我感到很高興，因為他們能夠在合作中學習，提高自己的寫作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生在寫作時還是不知道如何下筆，他們對素材的選取和處理的把握不夠準確。這讓我意識到，我在教學中可能需要更加細致地引導學生，幫助他們找到適合自己的寫作方法。

此外，我也注意到，有些學生在討論中比較被動，他們不太愿意表達自己的觀點。這讓我想到，我需要在課堂上更多地鼓勵他們，讓他們感受到自己的價值和能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學生閱讀與寫作素材相關(guān)的書籍，如《素材的積累與運用》、《寫作素材大全》等，以加深對素材到寫作內(nèi)容的理解。此外，建議學生觀看一些優(yōu)秀作文視頻，如《優(yōu)秀作文精選》、《作文技巧教學視頻》等，以提高寫作技能。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：要求學生選擇一本推薦的書籍進行閱讀，并完成一篇讀書筆記，總結(jié)所學的素材積累和寫作方法。

（2）視頻拓展：要求學生觀看推薦的作文視頻，并記錄下其中的寫作技巧和優(yōu)秀作文案例，結(jié)合自己的寫作實踐進行思考和應用。

（3）實踐拓展：鼓勵學生利用課后時間進行寫作實踐，嘗試運用所學的寫作方法和技巧，完成一篇作文。

（4）交流拓展：建議學生在