九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 8 It must belong to Carla Section A（3a-3c）教案（新版）人教新目標(biāo)版

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionA（3a-3c）教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionA（3a-3c）主要包括以下內(nèi)容：1.詞匯：鞏固和拓展與物品歸屬相關(guān)的詞匯，如wallet,key,book,glasses等；2.句型：學(xué)習(xí)使用"Itmustbe..."和"Itcan'tbe..."來(lái)表達(dá)對(duì)物品歸屬的推測(cè)；3.對(duì)話：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，理解并運(yùn)用目標(biāo)句型和詞匯進(jìn)行物品歸屬的判斷；4.語(yǔ)法：了解并運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞must和can't表達(dá)對(duì)過(guò)去事情的肯定推測(cè)。本節(jié)課將圍繞以上內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通的能力，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型對(duì)物品歸屬進(jìn)行推測(cè)和表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：提高學(xué)生的邏輯推理和判斷能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞must和can't對(duì)未知事物進(jìn)行合理推斷。

3.文化意識(shí)：增進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家日常交流習(xí)慣的了解，提高跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：wallet,key,book,glasses等，以及它們?cè)诰渥又械膽?yīng)用。

-重點(diǎn)句型：掌握并運(yùn)用"Itmustbe..."和"Itcan'tbe..."結(jié)構(gòu)進(jìn)行物品歸屬的推測(cè)。

-重點(diǎn)語(yǔ)法：情態(tài)動(dòng)詞must和can't的用法，特別是在表達(dá)對(duì)過(guò)去事情的肯定推測(cè)時(shí)的用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)詞匯：學(xué)生可能對(duì)一些詞匯的拼寫和正確使用場(chǎng)景感到困惑，如wallet和glasses。

-難點(diǎn)句型：理解并正確使用"Itmustbe..."和"Itcan'tbe..."進(jìn)行推測(cè)，特別是對(duì)can't的否定推測(cè)用法。

-難點(diǎn)語(yǔ)法：對(duì)情態(tài)動(dòng)詞must和can't的使用規(guī)則理解不深，容易混淆它們?cè)诰渥又械墓δ芎褪褂脠?chǎng)合。

-難點(diǎn)應(yīng)用：在實(shí)際對(duì)話中，如何根據(jù)上下文合理推測(cè)并準(zhǔn)確使用這些詞匯和句型，如聽(tīng)力練習(xí)中根據(jù)提示判斷物品歸屬。

在教學(xué)過(guò)程中，需要特別關(guān)注學(xué)生對(duì)詞匯拼寫的準(zhǔn)確性、句型結(jié)構(gòu)的正確運(yùn)用以及語(yǔ)法規(guī)則的深入理解，通過(guò)示例、練習(xí)和互動(dòng)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的核心知識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課本，翻到Unit8ItmustbelongtoCarla的SectionA（3a-3c）部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的物品歸屬的圖片，如錢包、鑰匙、書和眼鏡等，以及包含目標(biāo)句型的對(duì)話視頻或音頻材料。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀和音響系統(tǒng)，以便播放圖片和視頻資源。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演練習(xí)。在教室前方設(shè)置講臺(tái)和投影區(qū)域，方便展示教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個(gè)包含多個(gè)物品的圖片，如一個(gè)客廳場(chǎng)景，其中有錢包、鑰匙、書和眼鏡等物品。

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)學(xué)生：“Ifyoufoundthesethingsinthelivingroom,howwouldyouguesswhotheybelongto?”（如果你在客廳發(fā)現(xiàn)這些東西，你會(huì)怎樣猜測(cè)它們屬于誰(shuí)？）

-學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行推測(cè)，如“Maybetheglassesbelongtotheoldman.”（也許眼鏡是那位老人的。）

2.講授新課（15分鐘）

-教師引入新句型"Itmustbe..."和"Itcan'tbe..."，并解釋它們用于表達(dá)對(duì)物品歸屬的推測(cè)。

-通過(guò)多媒體展示例句，如“ItmustbeTom'swalletbecausehisnameisonit.”（這一定是湯姆的錢包，因?yàn)樯厦嬗兴拿?。?/p>

-講解情態(tài)動(dòng)詞must和can't的用法，強(qiáng)調(diào)它們用于表達(dá)對(duì)過(guò)去事情的肯定推測(cè)。

-教師領(lǐng)讀新詞匯，讓學(xué)生跟讀，并注意糾正發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一張圖片，圖片上包含不同的物品。學(xué)生用"Itmustbe..."和"Itcan'tbe..."句型進(jìn)行推測(cè)練習(xí)。

-課堂提問(wèn)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)句型和詞匯的掌握情況。

-角色扮演：學(xué)生模擬真實(shí)的物品丟失和尋找場(chǎng)景，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-聽(tīng)力練習(xí)：播放一段對(duì)話，對(duì)話中包含對(duì)物品歸屬的推測(cè)。學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，如“Whosebookdoesthespeakerthinkitmustbe?”（說(shuō)話者認(rèn)為這一定是誰(shuí)的書？）

-小組討論：學(xué)生討論聽(tīng)力材料中的推測(cè)依據(jù)，并用自己的話復(fù)述。

-創(chuàng)新教學(xué)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“偵探游戲”，學(xué)生需要根據(jù)線索推測(cè)物品的主人，游戲中要求使用目標(biāo)語(yǔ)言。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞的用法。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇小短文，描述一個(gè)物品丟失和被找到的過(guò)程，盡可能使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論和游戲設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和跨文化交際意識(shí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-錢包：wallet

-鑰匙：key

-書：book

-眼鏡：glasses

-其他與物品歸屬相關(guān)的詞匯：pen,watch,ring,phone,bag等。

2.句型：

-用于表達(dá)物品歸屬推測(cè)的句型：

-Itmustbe...

-Itcan'tbe...

3.情態(tài)動(dòng)詞：

-must的用法：表示對(duì)現(xiàn)在或?qū)?lái)情況的肯定推測(cè)。

-can't的用法：表示對(duì)現(xiàn)在或?qū)?lái)情況的否定推測(cè)。

-情態(tài)動(dòng)詞must和can't在表達(dá)對(duì)過(guò)去事情的肯定推測(cè)時(shí)的用法。

4.對(duì)話理解：

-理解聽(tīng)力材料中人物對(duì)物品歸屬的推測(cè)。

-能夠根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，推斷物品的可能歸屬。

5.語(yǔ)法：

-情態(tài)動(dòng)詞must和can't的語(yǔ)法規(guī)則。

-形容詞性物主代詞的使用，如：Tom'swallet。

6.文化背景：

-了解英語(yǔ)國(guó)家中，人們?cè)谕茰y(cè)物品歸屬時(shí)的表達(dá)習(xí)慣。

-培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)在不同情境下使用恰當(dāng)?shù)耐茰y(cè)表達(dá)方式。

7.語(yǔ)言運(yùn)用：

-能夠在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行物品歸屬的推測(cè)。

-通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.學(xué)習(xí)策略：

-運(yùn)用合作學(xué)習(xí)、討論和角色扮演等方法，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-通過(guò)總結(jié)、復(fù)習(xí)和作業(yè)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：wallet,key,book,glasses,pen,watch,ring,phone,bag

-句型：Itmustbe.../Itcan'tbe...

-情態(tài)動(dòng)詞：must/can't

②重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)：

-Itmustbe+名詞（物主代詞）+because...

-Itcan'tbe+名詞（物主代詞）+because...

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和句型。

-在黑板上畫出與詞匯相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫，如錢包、鑰匙等，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“偵探線索板”，將詞匯和句型作為線索貼在板上，模擬偵探推理過(guò)程，增加趣味性。

板書設(shè)計(jì)將重點(diǎn)知識(shí)以清晰的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助學(xué)生在視覺(jué)和互動(dòng)中更好地理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)設(shè)計(jì)“偵探游戲”，將學(xué)生帶入真實(shí)語(yǔ)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

2.多元互動(dòng)：采用小組合作和角色扮演等多種形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以教師提問(wèn)和小組表現(xiàn)為依據(jù)，缺乏對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)過(guò)程的有效反饋。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織的問(wèn)題，可以設(shè)計(jì)更具包容性的活動(dòng)，如設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓所有學(xué)生都能在適合自己的層面上參與進(jìn)來(lái)。

2.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，可以引入同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生在互評(píng)和自評(píng)中反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我認(rèn)知。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供更具針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)、觀察和小組活動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)新詞匯、句型和語(yǔ)法規(guī)則的掌握情況。

-教師在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，注意傾聽(tīng)并給予及時(shí)的反饋，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鞏固正確用法。

-觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，鼓勵(lì)內(nèi)向或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生積極參與。

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如聽(tīng)寫、填空和