Unit 4 Scientists who changed the world Reading 教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語譯林版（2019）必修第三冊

Unit4ScientistswhochangedtheworldReading教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語譯林版（2019）必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《Unit4Scientistswhochangedtheworld》選自高中英語譯林版（2019）必修第三冊。本章節(jié)主要內(nèi)容為閱讀篇目，介紹了四位在科學領(lǐng)域作出杰出貢獻的科學家：伽利略、牛頓、居里夫人和霍金。文章通過描述他們的主要成就和對世界產(chǎn)生的深遠影響，旨在幫助學生了解科學發(fā)展的歷史，培養(yǎng)他們的科學精神和創(chuàng)新意識。教學內(nèi)容包括：1.閱讀理解，掌握文章大意和細節(jié)信息；2.學習并運用本課重要詞匯和短語；3.分析四位科學家的貢獻，探討科學對人類進步的意義。核心素養(yǎng)目標1.提升語言理解與運用能力：通過本章節(jié)學習，學生能夠掌握文章大意，精準捕捉細節(jié)信息，并運用重要詞匯和短語進行表達。

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)：引導學生分析科學家們的成就，激發(fā)批判性思維，提高解決問題的能力。

3.增強文化意識：了解科學發(fā)展歷程，認識科學對人類社會發(fā)展的貢獻，提升對科學文化的尊重和認同。

4.發(fā)展學習能力：通過自主學習與合作探究，培養(yǎng)學生獲取、整理、運用信息的能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。學情分析本課程面向高中學生，他們在英語學習方面具備一定的語言基礎(chǔ)和閱讀能力。大部分學生對科學家的故事和科學知識有濃厚的興趣，但在詞匯量、閱讀理解深度及批判性思維方面存在差異。具體分析如下：

1.知識層面：學生已掌握一定的英語語法和詞匯，但對于本章節(jié)中出現(xiàn)的一些專業(yè)術(shù)語和高級詞匯，部分學生可能感到陌生，影響閱讀理解。

2.能力層面：學生在閱讀理解方面具備一定的基礎(chǔ)，但部分學生分析、歸納和推理能力較弱，需要在課程中加強引導和訓練。

3.素質(zhì)層面：學生具有探索精神和創(chuàng)新意識，但部分學生在合作學習、討論交流方面的能力有待提高。

4.行為習慣：學生課堂參與度較高，但部分學生缺乏自主學習意識，對課程學習產(chǎn)生一定影響。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動講解，引導學生理解文章內(nèi)容，掌握關(guān)鍵信息。

(2)討論法：組織學生分組討論，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

(3)案例分析法：以科學家為例，讓學生分析其成就和影響，提高學生的分析能力。

2.教學手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示科學家的生平事跡，增強學生的學習興趣。

(2)教學軟件：使用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習效果。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展知識面，培養(yǎng)自主學習能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科學家及其成就的興趣，激發(fā)其探索科學奧秘的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道哪些科學家改變了世界？他們的發(fā)明創(chuàng)造與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示四位科學家的圖片和簡要介紹視頻，讓學生初步感受科學家及其成就的魅力。

簡短介紹四位科學家的基本情況和主要成就，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.科學家基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解四位科學家的基本概念、主要成就和科學原理。

過程：

講解每位科學家的背景和主要成就，包括他們的研究領(lǐng)域和貢獻。

使用圖表或示意圖詳細介紹每位科學家的成就，幫助學生理解其原理和應(yīng)用。

通過實例或案例，讓學生更好地理解這些科學家如何影響世界，以及他們的成就對現(xiàn)實生活的意義。

3.科學家案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解科學家的特性和重要性。

過程：

選擇每位科學家的一項重要成就進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、科學原理和影響，讓學生全面了解科學家的貢獻。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用科學知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論科學家們的成就對未來科學發(fā)展的啟示，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一位科學家及其成就進行深入討論。

小組內(nèi)討論該科學家的成就、影響以及可能的未來發(fā)展方向。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科學家及其成就的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括科學家的成就、影響及未來發(fā)展方向。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科學家及其成就的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括四位科學家的成就和影響。

強調(diào)科學家對現(xiàn)實生活和社會發(fā)展的貢獻，鼓勵學生向科學家學習，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于其中一位科學家的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-伽利略：《伽利略傳》

-牛頓：《牛頓傳》

-居里夫人：《居里夫人傳》

-霍金：《霍金傳》

-《改變世界的科學家們》

2.課后自主學習和探究：

-了解伽利略、牛頓、居里夫人、霍金的其他成就及其對科學發(fā)展的貢獻。

-研究這些科學家在各自領(lǐng)域的創(chuàng)新過程和方法，分析他們成功的原因。

-探究科學家們在取得成就過程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及他們?nèi)绾慰朔@些問題。

-分析科學家們的人格特質(zhì)、價值觀和信念如何影響他們的科學研究和成就。

-鼓勵學生關(guān)注現(xiàn)代科學家及其研究，了解科學發(fā)展的最新動態(tài)。

-學生可以選擇一位感興趣的現(xiàn)代科學家，收集相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于該科學家的研究報告。

-學生可以通過查閱資料、觀看紀錄片、參加科普活動等方式，深入了解科學家的生活和工作，激發(fā)自己的科學興趣。典型例題講解1.例題一：闡述伽利略如何通過望遠鏡改變?nèi)藗儗τ钪娴恼J知。

答案：伽利略通過自制望遠鏡觀察天體，發(fā)現(xiàn)了月球表面的山脈和隕石坑，證明了哥白尼的日心說，推翻了長期以來人們認為地球是宇宙中心的觀念。

2.例題二：解釋牛頓三大運動定律的基本內(nèi)容及其對物理學發(fā)展的意義。

答案：牛頓三大運動定律包括慣性定律、加速度定律和作用與反作用定律。這三大定律奠定了經(jīng)典力學的基礎(chǔ)，對物理學發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

3.例題三：描述居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的過程以及她在放射性研究方面的貢獻。

答案：居里夫人通過長期實驗，從瀝青鈾礦中提取出了鐳元素，并研究了它的放射性。她在放射性研究方面取得了重要成果，為原子物理學和核物理學的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.例題四：簡述霍金在黑洞和宇宙學方面的主要成就。

答案：霍金提出了黑洞輻射理論和宇宙無邊界的概念，為理解黑洞、宇宙起源和宇宙結(jié)構(gòu)提供了重要理論依據(jù)。

5.例題五：分析科學家們在取得偉大成就過程中所展現(xiàn)的科學精神和品質(zhì)。

答案：科學家們在取得偉大成就過程中展現(xiàn)了求真務(wù)實、勇于探索、堅韌不拔、無私奉獻等科學精神和品質(zhì)。這些品質(zhì)使他們能夠克服重重困難，為人類的科學事業(yè)作出巨大貢獻。

補充說明：

1.例題一：要求學生了解伽利略的望遠鏡觀察實驗，以及他如何通過觀察結(jié)果挑戰(zhàn)當時的權(quán)威觀念。

2.例題二：指導學生掌握牛頓三大運動定律的基本內(nèi)容，并分析其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

3.例題三：鼓勵學生了解居里夫人的實驗過程，學習她在科學研究中的執(zhí)著和毅力。

4.例題四：要求學生關(guān)注霍金在宇宙學方面的理論創(chuàng)新，了解現(xiàn)代宇宙學的研究動態(tài)。

5.例題五：引導學生從科學家的事跡中汲取科學精神和品質(zhì)，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對科學家及其成就的理解程度，檢查學生對文章內(nèi)容的掌握情況。

-觀察學生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評估學生的合作能力、表達能力和思維品質(zhì)。

-在課堂練習和即時測試中，檢測學生對關(guān)鍵知識點的記憶和理解，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并給予指導。

-鼓勵學生提出問題和觀點，教師及時回應(yīng)，促進師生互動，提高課堂氛圍。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，重點關(guān)注學生對文章內(nèi)容的理解、詞匯的運用和寫作能力。

-給出具體的、建設(shè)性的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學生明確學習目標。

-定期舉行作業(yè)點評會，讓學生相互學習、交流經(jīng)驗，提高作業(yè)質(zhì)量。

-鼓勵學生根據(jù)教師的反饋進行自我反思，不斷調(diào)整學習方法，提高學習效率。

-通過作業(yè)評價，關(guān)注學生的學習進步，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。教學反思與改進在教學過程中，我注意到學生在理解科學家的成就和科學原理方面存在一定的困難。為了提高教學效果，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.增加互動環(huán)節(jié)：在課堂上，我會增加更多的提問和討論環(huán)節(jié)，以激發(fā)學生的思維和參與度。通過提問，我可以更好地了解學生對科學家的成就和科學原理的理解程度，并及時給予指導和糾正。同時，組織學生進行小組討論，讓他們相互交流觀點和想法，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

2.強化實驗教學：為了讓學生更好地理解科學原理，我計劃在教學中增加更多的實驗教學環(huán)節(jié)。通過實際操作和觀察實驗現(xiàn)象，學生可以更直觀地理解科學原理，并培養(yǎng)他們的實踐能力和觀察能力。同時，實驗教學也可以激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更加主動地參與學習過程。

3.利用多媒體教學資源：為了提高學生的學習效果，我計劃充分利用多媒體教學資源。通過展示相關(guān)的圖片、視頻和動畫，我可以更生動地展示科學家的成就和科學原