人教版初中生物七年級上冊第三單元第四、五章《探究光合作用的單元實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)》

人教版初中生物七年級上冊第三單元第四、五章《探究光合作用的單元實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)》使用教材人民教育出版社生物學(xué)七年級上冊第三單元《生物圈中的綠色植物》第四章--第五章。實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)材料：彩葉草、黑藻、清水、100℃開水、CO2片、碘液實(shí)驗(yàn)用具：自制探究光合作用的簡易裝置、礦泉水瓶、玻璃棒、燒杯、帶火星的木條實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新要點(diǎn)（改進(jìn)要點(diǎn)）1.探究光合作用場所--葉綠體和產(chǎn)物--有機(jī)物：將實(shí)驗(yàn)材料改進(jìn)成彩葉草，同一葉片對比明顯，是理想的實(shí)驗(yàn)材料。在這其中，對脫色處理裝置也進(jìn)行了改進(jìn)，由傳統(tǒng)的酒精燈隔水加熱酒精改成開水水浴加熱酒精，省去酒精燈的使用，消除安全隱患，采用水浴加熱的形式，縮短反應(yīng)時間且效果更好。2.探究綠色植物光合作用的原料--CO2、條件--光照、產(chǎn)物--O2：在同一裝置中放置四組實(shí)驗(yàn)，形成相互對照：1號與2號探究光合作用的原料--CO2；1號和3號探究光合作用的條件--光照；最中通過各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3.通過課堂實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生課后拓展，將實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改良，研究不同光照強(qiáng)度（控制黑藻與光源距離）對光合作用的影響，提升了學(xué)生的科學(xué)探究能力。實(shí)驗(yàn)原理1.光合作用原料:CO2、條件：光照、產(chǎn)物：有機(jī)物、O22.酒精可將植物葉片脫色、淀粉與碘液變成藍(lán)色3.O2能使裝置氣壓增大、帶火星的木條復(fù)燃實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1.通過自主預(yù)習(xí)基礎(chǔ)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。2.通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析、數(shù)據(jù)處理等過程，提高分析變量，控制變量的理性思維能力。3.通過培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作能力，提高科學(xué)探究能力。六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容1.基礎(chǔ)知識介紹--光合作用的概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，二氧化碳和水轉(zhuǎn)換成儲存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放氧氣的過程。2.探究綠色植物光合作用的場所--葉綠體、產(chǎn)物--有機(jī)物3.探究綠色植物光合作用的原料--CO2、條件--光照、產(chǎn)物--O2七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程（一）基礎(chǔ)知識落實(shí)：光合作用的概念圖1光合作用反應(yīng)式學(xué)生通過教材閱讀，熟知光合作用的概念，在實(shí)驗(yàn)探究之前，結(jié)合光合作用反應(yīng)式講解原料、條件、場所，從而掌握自變量的控制，通過產(chǎn)物掌握因變量的檢測。（見圖1）探究綠色植物光合作用的場所--葉綠體、產(chǎn)物--有機(jī)物將實(shí)驗(yàn)材料由傳統(tǒng)的天竺葵改成彩葉草，圖2酒精水浴加熱脫色處理有機(jī)物檢測時藍(lán)色與白色區(qū)域界限分明，效果更顯著，同時彩葉草分布廣，取材方便，反應(yīng)速度快，可取代傳統(tǒng)光合作用實(shí)驗(yàn)材料。2.酒精燈脫色處理由教材直接加熱處理改成水浴加熱處理，省去酒精燈的使用，消除安全隱患，采用水浴加熱的形式，縮短反應(yīng)時間且效果更好。（見圖2）（三）探究綠色植物光合作用的原料--CO2、條件--光照、產(chǎn)物--O21.將天竺葵改為黑藻（水綿、小球藻等），圖3自制實(shí)驗(yàn)裝置水生植物光合作用較強(qiáng)，肉眼就能觀察到明顯的氣泡，避免了脫色觀察有機(jī)物生成的復(fù)雜程序。2.通過自制的實(shí)驗(yàn)裝置，操作簡單，不需要酒精脫色處理，直接通過是否有氣泡產(chǎn)生（黑藻葉是否上浮等判斷是否需要光照條件）。（見圖3）3.通過在溶液中加入二氧化碳片，與未加入的進(jìn)行對比，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出光合作用的原料需要二氧化碳。（四）學(xué)生課后拓展--將實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改良，圖4學(xué)生課后拓展研究不同光照強(qiáng)度（控制黑藻與光源距離）對光合作用的影響。學(xué)生通過對課堂的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行加工，將相同材料等量分為3組，分別探究不同光照強(qiáng)度對光合作用的影響。通過實(shí)驗(yàn)操作，得出，在一定范圍內(nèi)，光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用越高。（見圖4）實(shí)驗(yàn)效果評價1.實(shí)驗(yàn)材料容易獲得，而且