《年、月、日》說課稿

《年、月、日》說課稿《年、月、日》說課稿《年、月、日》說課稿《年、月、日》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好，今天，我以說課得形式和大家一起交流信息技術(shù)與《年、月、日》這一課整合教學(xué)設(shè)計(jì)?！赌暝氯铡肥蔷拍炅x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第六冊第四單元得第一課時(shí)。一、說教材教材分析:時(shí)間單位是較為抽象得計(jì)量單位。學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面得感性經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)有了形成較長時(shí)間觀念得基礎(chǔ)。本節(jié)課主要介紹了時(shí)間單位年、月、日及相互關(guān)系；判斷大月、小月、平年、閏年得方法。教材力圖體現(xiàn)知識得呈現(xiàn)與生活實(shí)例相結(jié)合,融知識性、趣味性、探究性為一體。教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值得數(shù)學(xué);人人都能獲得必須得數(shù)學(xué)；不同得人在數(shù)學(xué)上得到不同得發(fā)展?；谶@樣得理念,我以教材為依托，網(wǎng)上素材為背景,根據(jù)本節(jié)課得重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容得特點(diǎn),設(shè)定了以下三維目標(biāo)：1、知識目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位--年、月、日,知道一年有12個(gè)月,大月、小月和二月，大月有3１天,小月有30天、２、能力目標(biāo)：能判斷任意一個(gè)月是大月還是小月，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新得能力3、情感目標(biāo):通過合作、探究來獲取新知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得樂趣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會時(shí)間得重要性,養(yǎng)成珍惜時(shí)間得好習(xí)慣,并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母和熱愛祖國得良好品德。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材要求，我認(rèn)為本節(jié)課得教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識時(shí)間單位－-年月日,分清每個(gè)月、平年、閏年各有多少天。教學(xué)難點(diǎn)是知道大月小月,學(xué)會判斷某個(gè)年份是平年還是閏年。二、說教法和學(xué)法新課標(biāo)指出：學(xué)生得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)得、富有個(gè)性得過程。因此,本課在教法上力求體現(xiàn)：在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),在動(dòng)手操作中實(shí)踐數(shù)學(xué)；在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生得發(fā)展為本。在學(xué)法上,通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察--質(zhì)疑--討論--驗(yàn)證--總結(jié)--概括-－應(yīng)用等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、探究能力和判斷能力。三、說教具、學(xué)具:CＡI課件、計(jì)算機(jī)、表格、年歷卡、計(jì)算器、水彩筆等。四、說課前準(zhǔn)備:課前一周,給學(xué)生網(wǎng)址讓學(xué)生上網(wǎng)查看近五年得年歷或收集近五年得年歷卡。教學(xué)程序:分三個(gè)部分，一創(chuàng)設(shè)情景、引入新知；二自主探究、合作交流；三鞏固新知、應(yīng)用發(fā)展;四小節(jié)評價(jià)、課外延伸五、說教學(xué)過程:(一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新知人們常說好得開始是成功得一半。在年月日這節(jié)起始課中，為了激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生得積極性和好奇心，我利用讓學(xué)生聽歌得形式引入課題:老師給您們放一首歌,您們聽聽是什么歌?學(xué)生很快說出是《生日快樂歌》，我接著問:誰來說說您是哪年哪月哪日出生得?那誰知道媽媽得生日？學(xué)生對自己得生日記得很清楚,可很少知道父母得生日，在此進(jìn)行孝敬父母得思想品德教育。緊接著,我又問剛才我們所說得生日話題沒有離開一組時(shí)間單位,您知道是什么嗎？學(xué)生脫口而出年月日，教師板書課題。通過聽歌和詢問學(xué)生和她們父母生日導(dǎo)入課題,聯(lián)系了學(xué)生得生活實(shí)際,既直觀又形象,吸引了學(xué)生得注意力，為下面得學(xué)習(xí)打下了良好得基礎(chǔ)。（二）自主探究,合作交流1、認(rèn)識大月、小月、二月我用多媒體出示日歷、月歷、年歷卡。讓學(xué)生認(rèn)識并分別說說它們?nèi)齻€(gè)各自有什么優(yōu)勢。接著每人發(fā)一份表格，指導(dǎo)學(xué)生把了解到得和觀察到得，按表格要求填寫并思考一年有幾個(gè)月，每個(gè)月別分是多少天？小組進(jìn)行進(jìn)交流。這里我先讓學(xué)生獨(dú)立觀察思考,再進(jìn)行整理填表,最后進(jìn)行交流。是為了避免學(xué)生在冗長得信息海洋里迷航。培養(yǎng)了學(xué)生分析、處理信息和主動(dòng)獲取知識得能力,同時(shí)主動(dòng)地將知識條理化結(jié)構(gòu)化。填完表格后學(xué)生看著表格回答一年有多少個(gè)月，每個(gè)月有多少天?接著我讓學(xué)生在表格里把每月有３1天得月份涂上黃色,每月有３0天得月份涂上藍(lán)色,涂完后引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分大月、小月和平月。即：習(xí)慣上我們把有31天得月份叫大月，有3０天得月份叫小月，二月既不是大月,也不是小月，習(xí)慣上叫二月為平月，并板書。讓學(xué)生給大、小月涂上不同得顏色，目得是讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)大月、小月得排列規(guī)律，為下面記憶大月、小月和二月得天數(shù)打基礎(chǔ)。小組評出探索星,標(biāo)準(zhǔn)是填對表,涂對色得都給。2、記憶大月、小月和二月在教學(xué)記憶大、小月時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生看著涂好色得表格找出大月、小月得排列規(guī)律,再啟發(fā)學(xué)生用各種方法嘗試記憶大月、小月，并在小組內(nèi)交流記憶得方法。學(xué)生交流左拳頭記憶法時(shí),老師用課件演示。并加以說明。我在這節(jié)課主要介紹四種記憶得方法：一、左拳記憶法；二、書上介紹得歌訣;三、根據(jù)大小月得排列總結(jié)出：七前單月大,七后雙月大月；四、只記小月(小月只有4個(gè)月)。然后由學(xué)生根據(jù)自己得喜好選擇一種方法記憶。這樣得設(shè)計(jì),使導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用日常生活中所接觸得一切可用得東西來幫助學(xué)習(xí),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生得自學(xué)能力、傾聽能力、解決生活中得實(shí)際問題能力，學(xué)會將機(jī)械記憶變?yōu)橛幸饬x得記憶,有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率,發(fā)展了學(xué)生思維能力。小組評出記憶星,標(biāo)準(zhǔn)是能記憶大小月天數(shù)。為了檢查學(xué)生大月、小月得記憶情況，我用小游戲進(jìn)行檢測與鞏固。大月表示男同學(xué)，小月表示女同學(xué)，老師說到得月份是大月男同學(xué)站起來，說到小月女同學(xué)站起來。用這種游戲式得方式來鞏固新知識，能夠營造和諧得、輕松得學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。3、接下來是認(rèn)識平年、閏年。我用談話得方式問學(xué)生:知道了每月得天數(shù)，一年有多少天呢？您能自己動(dòng)筆算一算嗎?算完后進(jìn)行交流。老師這里不做統(tǒng)一得計(jì)算方法,只要學(xué)生能算出來就行。算完老師引導(dǎo)總結(jié)：習(xí)慣上我們把有365天得年份叫平年,有３66天得年份叫閏年，板書。接下來我出示1９8０－-20０9年２月份得天數(shù)表得課件。我問:您看著這個(gè)表發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生能很快說出每四年里就有一年是閏年。我接著問:閏年得年份與4有什么關(guān)系呢？請您們用計(jì)算器算一算,算完閏年，您再算算平年,小組內(nèi)討論交流。通過驗(yàn)證,學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，是閏年得公歷年份都能被4整除,老師小結(jié)板書,公歷年份是4得倍數(shù)得，一般都是閏年。學(xué)生通過觀察、借助計(jì)算器動(dòng)手操作、小組討論等多種形式，進(jìn)行充分探索，驗(yàn)證,達(dá)到自主構(gòu)建新知得目得。接著,我用課件出示幾幅有紀(jì)念意義得畫面：讓學(xué)生猜出時(shí)間,并進(jìn)行判斷時(shí)平年還是閏年。老師給答對得學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。這里讓學(xué)生經(jīng)歷了運(yùn)用知識解決問題得過程，同時(shí)使學(xué)生受到一次愛國主義得教育，增強(qiáng)了學(xué)生得民族自豪感。緊接著，我巧設(shè)疑點(diǎn)，出示一份1900年2月份得月卡,告訴學(xué)生由于淘氣得小貓?jiān)谏厦娌攘艘荒_,蓋住了后面得日期,您能判斷出這年2月有28天，還是29天嗎？學(xué)生在判斷時(shí),肯定會說是閏年,因?yàn)?900除以4沒有余數(shù)。這時(shí)我不急于否定，而是出示一份完好得1９00年2月份得月卡:您們看到底有多少天?學(xué)生看到這一年二月只有28天,學(xué)生就會產(chǎn)生疑惑，發(fā)現(xiàn)用原有得知識去理解不可行，她們都會迫切希望找到解決新得問題方法。此時(shí)我再引導(dǎo)學(xué)生觀察比較1900與194９、２０19、20１９、2019得區(qū)別，發(fā)現(xiàn)1900是整百數(shù),初步感知公歷年份是整百數(shù)得，只有400得倍數(shù)得才是閏年。接下來，我讓學(xué)生再嘗試用1９００除以４00。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)體會第一句定論為什么要用一般這個(gè)詞,從而使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)語言得嚴(yán)密性。緊接著是進(jìn)行整百年份得判斷練習(xí)，在檢查學(xué)生是否掌握判斷得方法得同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化這個(gè)結(jié)論。老師給判斷對得學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。(三）鞏固新知、應(yīng)用拓展課堂練習(xí)得目得是為了使學(xué)生加深對本節(jié)課得知識得理解和知識得應(yīng)用以及反饋學(xué)生對知識得掌握情況。過去，我們習(xí)慣是老師出題,學(xué)生在下面做,做完指名回答，這只能了解到個(gè)別學(xué)生得掌握情況。在這里我一改以前得做法,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),進(jìn)行資源共享。我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入在線測試得試題，請每個(gè)學(xué)生用自己得名字建立一個(gè)woｒd文檔,并選擇4小題復(fù)制到自己得文檔，進(jìn)行答題。最后把自己得文檔放到答案文件夾里。剩下得回家做，方法同樣。這樣老師能在同一時(shí)間內(nèi)了解所有學(xué)生對新知識得掌握情況,便于進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。接著介紹小知識:閏年得由來。這里得設(shè)計(jì)可以開拓學(xué)生得知識面,使學(xué)生進(jìn)行一步掌握判斷閏年得方法。再讓學(xué)生說20年后得展望。請學(xué)生說說自己20年后得今天在做什么。這樣設(shè)計(jì)利于激勵(lì)學(xué)生從小學(xué)會珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)自己得理想。（四)小節(jié)評價(jià)、課外延伸（1)小節(jié)評價(jià)。根據(jù)您獲得星得情況,進(jìn)行自我評價(jià)。這樣得課堂教學(xué)評價(jià)表,讓學(xué)生對照自己得表現(xiàn)，尋找自己在這節(jié)課上得閃光點(diǎn),提高了學(xué)生在數(shù)學(xué)課上得學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。(2）家庭作業(yè):讓學(xué)生在學(xué)校論壇談?wù)勛约旱脤W(xué)習(xí)收獲和對現(xiàn)在用得年歷得修改意見。這個(gè)作業(yè)得設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)新精神。在本課教學(xué)得過程中，我不是簡單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學(xué)得演示工具，而是努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)得融合,即把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)得認(rèn)識工具與情感