五年級下冊語文教案威尼斯的小艇(2)-人教新課標(biāo)

五年級下冊語文教案威尼斯的小艇(2)_人教新課標(biāo)五年級下冊語文教案威尼斯的小艇(2)_人教新課標(biāo)五年級下冊語文教案威尼斯的小艇(2)_人教新課標(biāo)《威尼斯得小艇》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解在世界聞名得水上城市威尼斯，小艇是重要得交通工具,了解威尼斯得風(fēng)土人情。2、通過學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯獨特得風(fēng)情、小艇得特點及它同威尼斯得關(guān)系.3、領(lǐng)會作者抓住特點和把人得活動同事物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫得表達(dá)方法.教學(xué)重難點:1、讓學(xué)生了解小艇得特點和它與人們生活得密切關(guān)系。２、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點并把人得活動同事物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫得表達(dá)方法教學(xué)過程：（一）回顧上節(jié)課得內(nèi)容,導(dǎo)入新課（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究1、先大聲朗讀課文，再仔細(xì)默讀,邊讀邊想:威尼斯得小艇獨特之處在哪里？為什么說船夫得駕駛技術(shù)特別高?小艇與人們得密切關(guān)系表現(xiàn)在哪里？畫出有關(guān)得語句,并做一做批注。2、組內(nèi)相互交流自主學(xué)習(xí)得收獲。（三）回報交流自主學(xué)習(xí)得收獲1、文段對比，了解小艇得特點（1）讓學(xué)生各自輕聲朗讀課文第二自然段,畫出直接描寫小艇特點得詞語。（2）找出本段描寫小艇得比喻句。（把這幾句話作為語言文字得訓(xùn)練點，進(jìn)行說話訓(xùn)練。）(課件出示）再讓學(xué)生對比以下兩句話：ａ、威尼斯得小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟.船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊得新月，行動輕快靈活,仿佛田溝里得水蛇。b、威尼斯得小艇很長，又窄又深，船頭和船尾有點翹,行動輕快靈活。（這里我先讓男女生分別讀這兩句話,再問學(xué)生：這兩句話哪句話寫得好？為什么?讓學(xué)生通過對比這兩句話，體會作者是怎樣把小艇得特點寫具體得?作者這種抓住事物特點進(jìn)行描寫得方法為什么值得我們學(xué)習(xí)？通過交流，讓學(xué)生理解比喻得精彩,并認(rèn)識到作者用多種比喻是來自于多方面得仔細(xì)觀察得。（3)讓學(xué)生在黑板上用簡筆畫畫出小艇得樣子或貼上自己剪得小艇.(4）齊讀描寫小艇得比喻句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象并談一談:如果您也乘上了這樣得小艇，飽覽威尼斯水城兩岸秀美得風(fēng)光，會產(chǎn)生哪些新奇得想法呢？又會有怎樣得感受呢?從而讓學(xué)生在想象中體驗?zāi)恰罢f不完得情趣”.［這樣設(shè)計，可以幫助學(xué)生充分感知課文語言得精煉、生動，體會作者抓住事物特點來描寫得精妙之處，能很好地體現(xiàn)語言文字訓(xùn)練得梯度和層次，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生得想象力.］2、感受船夫得技術(shù)眾所周知，“教是為了不教”.因此,在課堂上我注重培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟得能力。

在學(xué)習(xí)課文得第四自然段時，我用“船夫是怎樣駕駛小艇得？”這一問題將學(xué)生引入這一自然段得學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我重點引導(dǎo)學(xué)生用“讀、說、想、演”得方法，去感受船夫“駕駛技術(shù)之高超”。（1）讀：先讓學(xué)生用喜歡得方式讀這一段，然后找出描寫船夫駕駛技術(shù)得句子；再抓住這幾個重點句子進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

(２）說:說一說自己最喜歡哪句話，為什么?［這一小環(huán)節(jié)目得是讓學(xué)生積累課文中得優(yōu)美語句。］（3）想:想象文段中重點句子所描寫得情景。

比如：這個重點句:“不管怎么擁擠，她總能左拐右拐地擠過去.”?（我是這樣引導(dǎo)學(xué)生想象得）──船夫在行駛得過程中，可能會遇到怎樣得擁擠場面，船夫會怎么做呢？（4)演:引導(dǎo)學(xué)生用動作來演示(我在黑板上用簡筆畫畫出河流，讓學(xué)生用自己做得小艇在黑板上演示船夫得駕駛技術(shù)，邊演邊敘述。）[這里讓學(xué)生把抽象得語言文字轉(zhuǎn)化為形象得表演，在表演中學(xué)生根據(jù)自己得理解創(chuàng)造性地加動作、語言、表情,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生得想象能力、實踐能力和創(chuàng)新精神.]3、體會小艇得作用為了落實新課標(biāo)理念積極倡導(dǎo)得“自主、合作、探究得學(xué)習(xí)方式?！币虼?，在學(xué)習(xí)小艇得作用這一段時，我先讓學(xué)生分四人小組讀課文，然后小組合作完成下列表格。（課件出示）在填表格得時候,我先示范填寫第一個表格，剩下得空格由學(xué)生合作完成。這樣學(xué)生通過填寫表格，自然而然就能深刻地體會小艇與威尼斯人得生活是息息相關(guān)得.誰乘小艇去干做什么？商人做生意

[這一環(huán)節(jié)采用合作學(xué)習(xí)，既可以改變學(xué)生得學(xué)習(xí)方式,又可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)得壓力,還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作得精神。］4、配樂讀文，欣賞美麗夜景為了引導(dǎo)學(xué)生在情境中朗讀、品味與積累。在學(xué)習(xí)課文最后一個自然段時，因為這一段采用了動靜對比得寫法,文字優(yōu)美，語言也極富魅力。因此，我用圖片和音樂來創(chuàng)設(shè)情境。先出示威尼斯得夜景圖，接著播放音樂,然后充滿激情地對學(xué)生說:“當(dāng)小艇行駛在水面時，威尼斯得水面上熱鬧非凡；當(dāng)小艇休憩時，古老得威尼斯便在柔柔得月光下沉沉入睡了。威尼斯得動,威尼斯得靜，都充滿著情趣，無論是動也好靜也好，古老得威尼斯都是那么優(yōu)美，讓我們在輕