《安塞腰鼓》課件

3安塞腰鼓R·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1.朗讀課文，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文形神結(jié)合的語(yǔ)言，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。2.體會(huì)文章的形式美與內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。3.感受中華民族生命律動(dòng)的厚重的陽(yáng)剛之美。學(xué)習(xí)目標(biāo)腰鼓陜北的安塞你們知道這是什么鼓嗎？你們知道中國(guó)的“腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里嗎？新課導(dǎo)入

劉成章，1937年生，陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng),《安塞腰鼓》是該集中的一篇。走近作者他寫陜北，追“土”(即民族化和地方色彩)：有詩(shī)意的土，有靈性的土，向“信天游”靠攏。這就抓住了陜北的“魂”，也顯出了他散文的“精氣神兒”!

陜西省的安塞縣素有“鼓之鄉(xiāng)”的美稱,安塞腰鼓場(chǎng)面宏大,動(dòng)作奔放,節(jié)奏鏗鏘,人鼓合一,氣勢(shì)磅礴,是陜北高原特有的地域文化,也是陜北人精神風(fēng)貌的象征。

在古代既是激勵(lì)邊關(guān)將士沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)的號(hào)角,也是將士凱旋的歡迎曲。如今,安塞腰鼓已成為中華民族堅(jiān)毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征。背景介紹安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣，是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它是黃土高原的產(chǎn)物，其粗獷、雄渾的風(fēng)格與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，風(fēng)格獨(dú)特，融舞蹈、音樂、武術(shù)于一體,具有隊(duì)行多變、剛勁、豪放的特點(diǎn)。1996年，安塞縣被國(guó)家文化部命名為“中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)”。陜北風(fēng)光亢奮（）晦暗（）羈絆（）燒灼（）冗雜（）驀然（）震撼（）磅礴（）戛然而止（）字詞積累kàngzhuóhànjiáhuìrǒngbànmòpángbó整體感知瀏覽課文，文章是按什么順序?qū)懙?？根?jù)時(shí)間順序，表演前、表演中、表演后理清文章脈絡(luò)。安塞腰鼓打鼓前1-4：（）的腰鼓打鼓中5-17：（）的腰鼓5-8：宏偉的場(chǎng)面9-11：雄壯的（）12-14：擊鼓的（）15-17：奇麗的（）打鼓后18-20：（）的腰鼓安靜激昂響聲后生寂靜舞姿聽讀課文，根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖。分工朗讀，深入文本。1-4段沉穩(wěn)期待，中速不乏力量；5—27段語(yǔ)速較快，語(yǔ)調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點(diǎn)；28—30段讀出悠遠(yuǎn)寂靜若有所思的情緒，稍慢。1）朗讀指導(dǎo)2）朗讀安排

1—4和28—30自然段由一人讀；9—11和25—27由3人分別讀，前1人的聲音還沒落，后面1人趕緊跟進(jìn)；13，17，22，24由男生一起讀，其它的全班一起讀。細(xì)節(jié)感知1.安塞腰鼓的總體特征是什么？

2.簡(jiǎn)單說說安塞腰鼓給了你什么樣的感受？壯闊豪放火烈

但是：看！——

一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷激起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。3.安塞腰鼓，它粗獷、豪放、壯闊而又熱烈，那么作者是如何描寫氣勢(shì)磅礴的宏偉場(chǎng)面的呢？又用了哪些修辭手法？本體喻體鼓點(diǎn)流蘇腳步瞳仁風(fēng)姿驟雨旋風(fēng)亂蛙火花斗虎急促飛揚(yáng)蹦跳閃射強(qiáng)健比喻排比直接描寫生動(dòng)、具體、形象地描寫了安塞腰鼓的力量美

這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。4.“這腰鼓”這一段用了哪些反義詞？空氣（冰冷——燥熱），陽(yáng)光（恬靜——飛濺），世界（困倦——亢奮）。用三組反義詞對(duì)比強(qiáng)烈，寫出安塞腰鼓奇?zhèn)グ蹴?、雷霆萬(wàn)鈞的能量。1.本文好詞佳句俯拾皆是。既適合聲情并茂地朗讀，又適合有滋有味地賞析。選擇你喜歡的句段做有感情的朗讀，然后做美點(diǎn)賞析。句式：我喜歡朗讀第_______自然段（朗讀），因?yàn)樗胈______修辭手法（或者其他手法）表現(xiàn)（達(dá)）出了________。

賞析角度提示：修辭、短句、疊詞、文章結(jié)構(gòu)等。合作探究

百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……也是隆隆，隆隆，隆隆。

疊詞的運(yùn)用，反復(fù)和排比的綜合運(yùn)用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場(chǎng)面和震撼人心的力量。例：“好一個(gè)安塞腰鼓！”間隔反復(fù)四次?！靡粋€(gè)安塞腰鼓！

——好一個(gè)安塞腰鼓！

——好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！

——好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！“好”包含著什么？或者說作者想要歌頌什么？2.找出全文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子?？裎柙谀愕拿媲埃E雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！薄耙诲N起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”（1）句內(nèi)部的排比：（2）句與句之間的排比：3.本文運(yùn)用得最多的修辭方法是什么?試舉例說明這樣的寫法對(duì)表現(xiàn)文章的思想感情所起的作用。

這些排比句使文章氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，每個(gè)詞語(yǔ)都簡(jiǎn)潔有力，每個(gè)句子都激起豪壯，增強(qiáng)了文章的感染力，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。4.倒數(shù)第四段中的“交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！升華！”這幾個(gè)詞能不能對(duì)調(diào)？為什么？不能。因?yàn)檫@幾個(gè)詞的排列按一定的順序。從小到大，從低到高，從中心到四周。5.為什么說“當(dāng)它嘎然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生"？這是人對(duì)鬧聲的一種感受，當(dāng)鬧聲突然停止的時(shí)候，會(huì)感到特別的靜。其次，這里用靜來(lái)反襯鬧，可收到更好的藝術(shù)效果。6.怎樣理解“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼"？

當(dāng)鬧聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好象熾熱后的寂靜。這時(shí)以“雞啼”反襯寂靜。舞姿：像驟雨、旋風(fēng)、亂蛙、火花、斗虎安塞腰鼓生動(dòng)形象場(chǎng)景壯麗人物：一群茂騰騰、身背腰鼓的后生青年

捶打：發(fā)狠、忘情、沒命，如擊石頭狂舞著

場(chǎng)景：多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈小結(jié)贊美腰鼓贊揚(yáng)后生有力響聲搏擊力大：使冰冷空氣變?cè)餆?，?yáng)光變飛濺……聯(lián)想：馬鳴風(fēng)蕭、雷聲閃電、大徹大悟闖勁：沖破束縛、掙脫羈絆、撞開閉塞碰撞：山崖上、觀眾的心上、隆隆隆隆隆?。汉缐咽闱?、嚴(yán)峻思索、犁尖翻起……后生：胳膊、腿、全身，有力地搏擊著感受：生命的存在、活躍和強(qiáng)盛黃土高原：才能承受驚心動(dòng)魄的搏擊奇?zhèn)グ蹴缌α肯笳魑枳擞酚乙饩乘囆g(shù)升華嶄新天地人生哲理充滿力量，呼呼作響，使人嘆為觀止痛苦和快樂，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！輻射！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫片……世界出奇地寂靜，使人感到陌生像來(lái)到了另一個(gè)星球，耳畔是一聲雞啼

表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切束縛的力量。主題探究這篇文章歌頌了什么？（主題）

作者通過安塞腰鼓想要表達(dá)了什么？

歌頌了生命和力量——由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來(lái)。從用詞方面說：疊詞、反義詞的運(yùn)用

從句式上說：鏗鏘的短句、獨(dú)詞句

從修辭上說：比喻、排比、反復(fù)

（有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比）從寫法上說：以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合

寫作技巧內(nèi)容和形式取得了完美的統(tǒng)一這是一篇描寫抒情性散文，通過對(duì)安塞腰鼓的場(chǎng)面描寫，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，這是生命和力量的宣泄，這是人情和自由的揮灑，這是中華民族和黃土高原特有的一種文明、一種文化。課堂小結(jié)

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)看，誰(shuí)向我們走來(lái)了？這是一只多美的小鹿??！鹿，是一種很漂亮的動(dòng)物，它們溫馴善良。7

鹿角和鹿腿甲骨文的“鹿”有一雙大眼睛、一對(duì)角、短尾巴，慢慢演變成現(xiàn)在的“鹿”字。甲骨文金文小篆隸書鹿指導(dǎo)書寫“鹿”是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫廣字頭，特別要注意里面部分的筆順：橫折、豎、豎、橫。這個(gè)字的部首比較特殊，不是廣字頭，而是“鹿”本身。初讀課文用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不通順的地方多讀幾遍。將課文的生字圈畫出來(lái)。想一想：課文講了一個(gè)什么故事？我會(huì)認(rèn)皺配怨獅逼下面含有多音字的句子，結(jié)合語(yǔ)境辨析字義，讀準(zhǔn)字音。我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚！鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴……··鹿不敢猶豫，撒開長(zhǎng)腿就跑。鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來(lái)……··課文講了一個(gè)什么故事？鹿非常欣賞（）的角,而抱怨（）的腿。但是當(dāng)（）時(shí),（）幫助它（），而（）卻讓它（）。美麗難看遇到危險(xiǎn)腿獅口逃生角差點(diǎn)兒送命品讀感悟朗讀第2—4自然段，說說鹿對(duì)自己的評(píng)價(jià)。鹿角美麗鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦,這是我嗎？”??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！忽然驚喜珊瑚鹿角勻稱精美別致真是美麗的鹿角！假如你是小鹿，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)贊美自己美麗的角呢？自豪、驕傲、高興仿寫句子我的_______多么____________，多么____________________。小鹿除了評(píng)價(jià)自己的角外，還評(píng)價(jià)了自己的什么呢？唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！小鹿剛剛還挺開心呢，這會(huì)兒卻噘起了嘴，皺起了眉頭，這是為什么呢？鹿腿難看讀第4—5兩個(gè)自然段，就在小鹿抱怨的時(shí)候，危險(xiǎn)向他逼近了。你看到了什么？鹿脫險(xiǎn)了嗎？他靠什么脫險(xiǎn)的？有力的長(zhǎng)腿幫助他脫險(xiǎn)了。有驚無(wú)險(xiǎn)，鹿終于逃脫了獅子的追捕，我們長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。難看的四條腿幫助鹿獅口逃生。指導(dǎo)書寫鹿塘映欣賞勻致半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)第2課時(shí)誦讀品味?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！鹿對(duì)角和腿評(píng)價(jià)的句子，在課文中找一找。小鹿最后明白了什么道理？寓言是生活的一面鏡子。生活中，任何事情都不可能完美無(wú)缺，正所謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。事物各有自己的價(jià)值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。寓言讀故事明道理講故事角：美麗欣賞差點(diǎn)兒送命腿：難看抱怨獅口逃生根據(jù)上面提示，用自己的話把故事講具體、生動(dòng)。盡量用自己的話講故事。讓故事中的主