六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《那個(gè)星期天》課件

第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)9那個(gè)星期天看到這個(gè)題目你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？

史鐵生，中國(guó)作家、散文家。21歲時(shí)因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。代表作品有散文集《我與地壇》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》等?！段业倪b遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》分別獲得1983年、1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《老屋小記》獲1998年首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介回憶上學(xué)期有關(guān)“盼望”的課文，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)那篇課文的主要內(nèi)容。回憶舊知《盼》這篇文章主要寫了小女孩盼望下雨穿上新雨衣的故事，把小女孩萬(wàn)分期待的心情寫得細(xì)膩形象。不同的經(jīng)歷，同一種期待的心情。選擇自己喜歡的方式朗讀課文，圈出生字，借助資料理解不懂的詞語(yǔ)。走進(jìn)新課媚磚蟻叨絆絞

耽

揉綻搓惶吻偎mèiyǐdāobànjiǎodānróuzhàncuōh(huán)uánɡwěnwēizhuān惆悵驚惶荒涼耽擱依偎消逝急遽念念叨叨通過(guò)查閱資料、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解詞語(yǔ)。課文主要寫了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天等待母親帶他出去玩但卻一直沒(méi)等到，傷心、失望之時(shí)得到母親安慰的經(jīng)歷。再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事。用一句話概括。時(shí)間順序這篇課文是按照什么順序來(lái)寫的？可以分為幾個(gè)部分？第一部分（1）：

交代故事發(fā)生的時(shí)間，引出下文。第二部分（2～6）：

講了“我”從興奮期待到疑惑暗生，但依然在焦急無(wú)奈的心情中耐心等候，卻最終徹底失望的過(guò)程。第三部分（7）：

講了“我”最后失望委屈以致傷心到哭泣，以及母親對(duì)“我”的安慰。第2課時(shí)小男孩那么真切地希望母親能夠?qū)崿F(xiàn)他小小的愿望——在一個(gè)星期天帶他出去玩?？墒悄赣H最終沒(méi)能履行諾言，小男孩的心情怎么樣？整體感知閱讀提示：找出表現(xiàn)母親行為的句子。找出描寫“我”的心情的語(yǔ)句并做批注。思考“我”的心理發(fā)生了哪些變化？整體感知默讀描寫早晨“我”心情變化的片段，圈畫出相關(guān)語(yǔ)句。（第2～5自然段）那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。這段時(shí)光不好挨。焦急又興奮。院子很大，空空落落。我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事?！銖倪@些詞語(yǔ)里體會(huì)到了什么？“這段時(shí)光不好挨”寫出了“我”在耐心等待；“空空落落”寫出“我”等待時(shí)的無(wú)聊與孤獨(dú)……默讀描寫下午“我”心情變化的片段。（第6自然段）（1）“我”盼著什么？作者是怎么寫出“盼”的心情的？我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。讀一讀，說(shuō)說(shuō)環(huán)境描寫在這里有什么作用?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺(jué)到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。通過(guò)環(huán)境描寫，寫出光線變暗，暗示時(shí)間的推移，烘托出在漫長(zhǎng)的等待中，“我”的期盼落空；用環(huán)境來(lái)照應(yīng)“我”的心情，希望漸漸破滅。默讀描寫黃昏時(shí)“我”心情變化的片段。（第7自然段）

（1）母親為什么“驚惶”？表現(xiàn)在哪些行動(dòng)上？我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”從這些動(dòng)詞里你體會(huì)到了什么？從“甩、拉、親吻、說(shuō)”這些表示動(dòng)作的詞中，我感受到了母親對(duì)自己沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)、不安，所以驚惶；可以感受到其實(shí)母親是很愛(ài)“我”的，只是被家庭生活所迫，有做不完的家務(wù)事而忽略了“我”，忘記了自己的承諾。

心情變化：期盼——興奮——焦急——懊悔——失望——絕望

時(shí)間（光線）變化：陽(yáng)光明媚——光線漸漸暗下去——光線正無(wú)可挽回地消逝梳理人物心情的變化：1.再讀課文，感受人物性格。品讀人物在這個(gè)星期天里，母親沒(méi)有兌現(xiàn)對(duì)“我”的承諾，她是一位好母親嗎？結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法。從課文第7自然段母親的一些動(dòng)作和語(yǔ)言可以看出，她因?yàn)榧覄?wù)纏身而沒(méi)有兌現(xiàn)承諾，并因此感到自責(zé)、不安，可以看出她對(duì)“我”的疼愛(ài)，她是一位好母親。“我”既然這么希望出去，為什么不是直接拉著母親去，而是一次又一次地等待母親做那做不完的一件又一件事？文中的“我”乖巧又懂事，體諒母親的辛勞，所以才一直都在等待，而并沒(méi)有任性撒潑?；叵胱约旱挠H身體驗(yàn)，你是否真正地理解自己的父母？雖然母親最終沒(méi)能兌現(xiàn)她的承諾，但是小男孩也并沒(méi)有抱怨母親，我覺(jué)得我們也應(yīng)該像作者那樣，多多體諒一下辛苦工作的父母。讀了課文，你有哪些感想？領(lǐng)會(huì)主旨父母要兌現(xiàn)對(duì)孩子的承諾，不然可能會(huì)對(duì)他們?cè)斐呻y以忘懷的傷害。孩子也要正確表達(dá)自己的想法。通過(guò)對(duì)比，體會(huì)寫法。學(xué)習(xí)寫法《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都寫了自己的真情實(shí)感，讓讀者感同身受。

不同點(diǎn)：《匆匆》一文中，作者借助描寫景物和生活中的平常小事，運(yùn)用大量的修辭手法來(lái)表達(dá)對(duì)時(shí)間匆匆流逝的無(wú)奈和惋惜之情；《那個(gè)星期天》一文中，作者進(jìn)行了語(yǔ)言、環(huán)境、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等描寫，細(xì)膩真實(shí)地向我們表達(dá)了“我”在那一天漫長(zhǎng)的等待過(guò)程中的心情變化，融情于景、事物當(dāng)中，自然而然地流露情感。積累語(yǔ)言。摘抄本課好詞好句，使之成為自己的語(yǔ)言。真情實(shí)感最能打動(dòng)人，我們要學(xué)習(xí)作者運(yùn)用的寫作方法，將一件事情寫具體。課堂延伸推薦閱讀。史鐵生的寫作風(fēng)格深沉凝重，優(yōu)美雋永，引人深思，給人帶來(lái)啟迪。他用殘缺的身體，寫出了健全而豐滿的思想?！赌莻€(gè)星期天》選自他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》，他還有很多其他優(yōu)秀的作品，同學(xué)們課后可以找來(lái)閱讀，了解一個(gè)全新的史鐵生。聊經(jīng)歷，悟主旨。大人們可能無(wú)意間給我們?cè)S諾過(guò)一些事情，也許只是一個(gè)小小的布丁，也許是你期待已久的一個(gè)玩具，也許他們最終并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)我們小小的心愿，你愿意與大家分享這種獨(dú)特的生活體驗(yàn)嗎？承諾等待答應(yīng)帶“我”出去玩等一會(huì)兒、買完菜去難以忘懷的期盼令人感懷的母子那個(gè)星期天期盼、激動(dòng)焦急、孤獨(dú)等忙完去、下午去焦急、懊悔洗完衣服去無(wú)奈、惆悵落空“我”流淚、媽媽驚惶失望、委屈板書設(shè)計(jì)同學(xué)們，大家一起來(lái)聽聽這些聲音，你知道這都是什么聲音嗎？春天來(lái)了，春雨淅瀝，鳥鳴悠揚(yáng)，那三月的桃花水也奔跑起來(lái)了！4三月桃花水三月桃花水：農(nóng)歷三月江河水漲，此時(shí)正是桃花盛開的時(shí)節(jié)，所以被人們稱桃花水或桃花汛。

劉湛秋，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家。早在八十年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩(shī)之王。”其詩(shī)集《無(wú)題抒情詩(shī)》獲過(guò)中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。

qǐ朗讀課文掃清障礙綺麗

hè應(yīng)和我會(huì)認(rèn)談心tán和母親是和平的信使，給鄰里之間帶來(lái)了和睦。多音字hé那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響。hè奶里和點(diǎn)兒糖。huò媽媽今天一大早就起來(lái)和面了。huó識(shí)字游戲桃花落了談心纖細(xì)綺麗應(yīng)和回旋綺麗：鮮艷美麗。文中指桃花水中倒映著鮮艷美麗的朝霞。桂林綺麗的景色吸引著許多游人。詞語(yǔ)解釋纖細(xì)：細(xì)微，細(xì)小。文中指桃花水流動(dòng)時(shí)發(fā)生的聲音十分細(xì)小。楊柳披散地垂下纖細(xì)柔軟的枝條,宛如剛洗過(guò)頭沒(méi)梳辮子的姑娘的長(zhǎng)發(fā)。整體感知有感情地朗讀課文，讀完后想一想:三月的桃花水給你留下了什么印象？可以用課文中的原句來(lái)回答。三月的桃花水，是春天的豎琴。三月的桃花水，是春天的明鏡。互動(dòng)課堂

讀一讀第一自然段，讀完思考：作者的總起方式很特別，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？疑問(wèn)句聲音：動(dòng)聽光芒：光亮、順滑是什么如此動(dòng)聽、美麗呢？比喻

自讀第二自然段，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，記得把自己認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)言畫出來(lái)。

啊，河流醒來(lái)了！三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河面，有一萬(wàn)個(gè)小酒窩，在水中回旋。比喻朝霞：形態(tài)桃花：浪花酒窩：旋渦擬人美不勝收讀出興奮修辭句體現(xiàn)喜愛(ài)綺麗的朝霞一千朵桃花一萬(wàn)個(gè)小酒窩

女生先齊讀3、4自然段，男生再齊讀5-6自然段，說(shuō)一說(shuō)：這兩部分描寫了桃花水的哪兩個(gè)方面？

三月的桃花水，是春天的豎琴。那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過(guò)的鈴聲……讀出桃花水聲音的動(dòng)聽，讀出作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)。聲音：多變、輕柔、動(dòng)聽與第一自然第二句對(duì)應(yīng)

三月的桃花水，是春天的明鏡。它看見(jiàn)燕子飛過(guò)天空，翅膀上裹著白云；它看見(jiàn)垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙；它看見(jiàn)一群姑娘來(lái)到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣……讀出作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)與贊美。光芒:干凈、清澈、明亮與第一自然第二句對(duì)應(yīng)燕子飛過(guò)天空垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)姑娘捧水，水底紅蓮讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)一起來(lái)讀一讀這四個(gè)自然段，注意讀出三月桃花水的美哦！伴讀音樂(lè)你從這四個(gè)自然段中發(fā)現(xiàn)了作者運(yùn)用了哪些修辭手法？討論交流，一定要找全哦！三月的桃花水，是春天的豎琴。比喻三月的桃花水，是春天的明鏡。垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙。那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過(guò)的鈴聲……她們捧起了水，像抖落一片片花瓣……

比喻指用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物。

好處是使事物形象，生動(dòng)，突出特點(diǎn)。比喻用上“是”或“像”仿寫兩句描寫春的比喻句。春天是一首美妙的樂(lè)曲，讓世界充滿音符。春天像催醒花草樹木的鬧鐘。那忽大忽小的的水波聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響。它看見(jiàn)燕子飛過(guò)天空，翅膀上裹著白云。那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心。擬人

擬人就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。

好處是能增強(qiáng)語(yǔ)言的美感，表現(xiàn)力，更生動(dòng)、形象。擬人仿寫一句描寫春的擬人句。

小草從泥土里鉆出可愛(ài)的小腦袋，觀賞著美麗的春色。

那忽大忽小的的水波聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過(guò)的鈴聲……

它看見(jiàn)燕子飛過(guò)天空，翅膀上裹著白云；它看見(jiàn)垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙；它看見(jiàn)一群姑娘來(lái)到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣……排比

排比是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。

好處是使內(nèi)容條理分明、層次清楚、節(jié)奏感強(qiáng)，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，深化中心。排比仿寫一句描寫春的排比句。

我渴望春天，因?yàn)樗俏覀儧_破冬天的戰(zhàn)利品；我渴望春天，因?yàn)樗且粋€(gè)充滿美好的季節(jié)；我渴望春天，因?yàn)樵谀抢镂覀儠?huì)找到更高的夢(mèng)想。三月的桃花水，是豎琴能聽，是明鏡能看，它還能聞，你聞到了桃花水的什么味道呢？花瓣飄落時(shí)，

。流淌過(guò)青草地時(shí)，

?；ò甑姆枷闱嗖莺湍嗤恋臍馕赌氵€想到了用什么方式感受桃花水的美？觸摸玩耍自由朗讀最后一自然段，思考：你從這句話中體會(huì)到了作者怎樣的思想感情？

啊，地上草如茵，兩岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。深深地迷戀、沉浸其中美中心句，體現(xiàn)喜愛(ài)讀完本文后，想一想：你喜歡桃花水嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。動(dòng)聽美麗清澈明凈給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)給田野帶來(lái)了希望給人們帶來(lái)了歡樂(lè)

聽

看三月桃花水春天的豎琴多變輕柔動(dòng)聽

春天的明鏡

干凈清澈

明亮結(jié)構(gòu)梳理喜愛(ài)和贊美這是一篇優(yōu)美的抒情文，結(jié)構(gòu)清晰地描述了三月桃花水

、

的特點(diǎn)，表達(dá)了組著對(duì)三月桃花水的

之情。主題概括聲如音樂(lè)喜愛(ài)和贊美清如明鏡拓展延伸

北方的二月,春天的進(jìn)攻,冬天在撤退。山的背陰處雖然還寒氣凜凜,可是寒冷的威力已在衰竭。朝陽(yáng)處雪已融化,雪水順著斜谷流過(guò)來(lái),沖開了山澗溪水的冰面。那巨大的凍結(jié)在巖屋上的瀑布也開始活動(dòng)了,流水聲一天天越來(lái)越大地響起來(lái),最后成為一股洶涌的奔流,沖到山下,流進(jìn)大江。那冰封的大江在春天太陽(yáng)的照射下,在山中雪水的沖擊下,逐漸變酥了,變軟了,顏色也變蟬了。春潮終于有一天,在黎明的寂靜中,突然傳來(lái)了山崩地裂的聲響——開江了!風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái),激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著:快去看啊,大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。我和人們一起站在江岸上,我被眼前