語文練與測(cè)課課通基礎(chǔ)模塊上冊(cè)課后參考答案

STYLEREFBT1上錯(cuò)誤！文檔中沒有指定樣式的文字。PAGE\#000058PAGE\#000057第一單元1沁園春·長(zhǎng)沙1．答案：D答題思路：本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。分別讀liáo，lù，liào，liáo；分別讀jìng，jìng，jìng，jìn；分別讀chóu，zhōu，tì，chóu；分別讀chuàng，cāng，guān，qiāng。故選D2．答案：C答題思路：本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字形的能力。“義”應(yīng)為“意”；“州”應(yīng)為“舟”；“柒”應(yīng)為“染”。故選C3．答案：A答題思路：本題考核正確使用詞語的能力?！芭険簟迸c“批評(píng)”程度不同，前者程度重，后者程度輕?！耙鈿狻敝钙?、任性的情緒；“義氣”指看重情誼而替人承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概。“搜集”與“收集”使用范圍不同，前者是短時(shí)間內(nèi)的積累，目的性強(qiáng)；后者是長(zhǎng)時(shí)間的積累，相對(duì)前者而言，目的性弱。故選A4．答案：D答題思路：本題考核正確理解詩歌語序的能力。按照“時(shí)間—地點(diǎn)—所見景物”的順序排列。故選D5．答案：A答題思路：此題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。A．風(fēng)華正茂：形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。不能用來修飾“學(xué)習(xí)和生活”。B．指點(diǎn)江山：指批評(píng)國家大事。C．激濁揚(yáng)清：比喻清除壞的，發(fā)揚(yáng)好的。D．艱苦卓絕：堅(jiān)忍刻苦的精神超過尋常。故選A。6．答案：C答題思路：此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。C．搭配不當(dāng)，“豪情”和“浪漫”位置顛倒。搭配不當(dāng)是病句常見的類型，主要有主謂、動(dòng)賓、主賓搭配不當(dāng)，修飾語和中心語搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，一面對(duì)兩面等，較為典型的是一個(gè)詞語和后面或前面的兩個(gè)詞語配合，和其中的一個(gè)搭配不當(dāng)。此題修飾語和中心語搭配不當(dāng)。故選C。7．答案：A答題思路：本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。A．詞是起于隋唐，流行于宋的一種文學(xué)體裁。故選A。8．答案：A答題思路：本題考查學(xué)生語句銜接的能力。解答這類題首先要把握語段的中心意思，然后根據(jù)內(nèi)在聯(lián)系確定句子的順序，還要充分利用排除法來解題。本題首先可排除D項(xiàng)，因?yàn)镈項(xiàng)中“不僅”的位置不當(dāng)，兩個(gè)分句的主語都是“人們”，所以“不僅”應(yīng)放在“人們”后面。其次，排除C項(xiàng)，“把它化為一種優(yōu)美的習(xí)俗，用它享受這種生活的理想”是“將這種美好的理想與追求代代相傳”的前提。最后排除B項(xiàng)，從邏輯關(guān)系上看，應(yīng)是先“享受”，再將它“化為習(xí)俗”。9．答案：D答題思路：本題考查學(xué)生語言規(guī)范使用的能力。A．不能鼓勵(lì)超速。B．應(yīng)為“嚴(yán)禁煙火”。C．考場(chǎng)不應(yīng)提“失敗”。故選D10．答案：（示例）有“踏遍青山人未老”的雄心壯志有“會(huì)當(dāng)水擊三千里”的豪邁氣魄有“萬類霜天競(jìng)自由”的博大胸襟有“梅花歡喜漫天雪”的閑情逸致（任選兩句即可）答題思路：本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。11．示例：（1）一只矯健的蒼鷹，奮力揮動(dòng)著翅膀，翱翔在清晨的碧空，它在這陰森荒涼的山谷間盤旋、盤旋，陡然沖過岡巒重疊的高峰，飛向遠(yuǎn)方。（2）雄鷹振翅高飛，劃過長(zhǎng)空。那一片藍(lán)天包容了它的不羈，承載了它的穩(wěn)重。為此，藍(lán)天才多了一份神秘，多了一份美麗。答題思路：本題考查學(xué)生綜合運(yùn)用不同的表達(dá)方式擴(kuò)寫語句的能力。12．這兩句描寫了西風(fēng)、長(zhǎng)空、大雁、晨霜、孤月五種意象以及晨風(fēng)猛烈、天空高遠(yuǎn)、大雁鳴叫、清晨霜落等情景，營(yíng)造了一種闊大的意境。答題思路：本題考查學(xué)生對(duì)意象和意境的掌握能力。13．①“雄關(guān)漫道真如鐵”使用了比喻的手法，暗示出奪取婁山關(guān)的艱難；②這兩句詞體現(xiàn)了紅軍奪取婁山關(guān)后的豪邁之情，表現(xiàn)了革命隊(duì)伍踏平艱難險(xiǎn)阻的決心和勇氣。答題思路：本題考查學(xué)生對(duì)詩歌語句的賞析能力。2風(fēng)景談1．答案：B答題思路：本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。“札記”的“札”應(yīng)讀zhá。故選B。2．答案：B答題思路：本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字形的能力。A項(xiàng)，祥——詳；C項(xiàng)，宣——喧；項(xiàng)，D怡——貽。故選B。3．答案：A答題思路：本題考查學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用現(xiàn)代漢語常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。例句中引號(hào)表示特殊含義。A項(xiàng)，表示特殊含義；B項(xiàng)，表示引用；C項(xiàng)，表示特定稱謂；D項(xiàng)，表示反語。故選A。4．答案：D答題思路：本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。D．“《巴黎圣母院》……是……法國批判現(xiàn)實(shí)主義的代表作品”錯(cuò)，《巴黎圣母院》是法國文學(xué)家維克多·雨果創(chuàng)造的浪漫主義小說。故選D。5．答案：D答題思路：本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A．淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止了，比喻對(duì)知識(shí)、問題等不做深處研究。此處修飾“行程”，使用對(duì)象錯(cuò)誤，不合語境。B．沸反盈天：形容人聲喧鬧，亂成一片。此處形容討論熱烈，使用錯(cuò)誤。C．微不足道：很微小，不值得一提。此處是說微量元素含量少，使用錯(cuò)誤。D．百無聊賴：思想感情無所寄托，非常無聊。此處“目光呆滯地望著漸漸西沉的夕陽，不言不語，滿臉惆悵”形容人的狀態(tài)，使用正確。故選D。6．答案：C答題思路：本題考查學(xué)生正確使用修辭的能力。A．設(shè)問B．疑問D．疑問故選C。7．答案：C答題思路：本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體的能力。丙處“為我們的演出做忠實(shí)觀眾”不得體，本來是因?yàn)椤氨硌莘矫娼?jīng)驗(yàn)豐富，造詣深厚”而邀請(qǐng)對(duì)方，故不應(yīng)是“做觀眾”，而且“忠實(shí)”可用作自己，不能用作邀請(qǐng)的嘉賓?？砂选白鲋覍?shí)觀眾”改為“作指導(dǎo)”。故選C。8．答案：D答題思路：本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。A．耳聽為虛、眼見為實(shí)：親眼看見的比聽說的要真實(shí)可靠。此處對(duì)應(yīng)之前只是聽說，現(xiàn)在看了演，覺得確實(shí)好，使用正確。B．有聲有色：既有聲音，又有色彩。形容說話、寫作或表演等十分具體形象，精彩動(dòng)人。使用正確。C．九牛二虎之力：比喻很大的力量（常用于形容做一件事費(fèi)的力氣大）。此處指孩子們?cè)趹騽」?jié)上花費(fèi)的功夫大，使用正確。D．玉不琢不成器：如果玉不精心雕琢，就不能成為有用的器物；如果人不努力學(xué)習(xí)，也就不會(huì)懂得道理。此處是嘉賓說學(xué)生，使用對(duì)象錯(cuò)誤，可改為，“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”。故選D。9．答案：C答題思路：本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體的能力。C．“貴家母”錯(cuò)誤，“貴”是尊稱別人，“家母”是謙稱自己的母親，二者不能連用，可改為“令堂”。故選C。10．答案：C答題思路：本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。人家：住戶；家庭；未過門的婆家；泛指說話人和聽話人以外的人。文段：人家前面有修飾詞“一戶”，故“人家”的意義是住戶。A．后面有“我們”，所以，“人家”的意思是泛指說話人和聽話人以外的人。B．前面有個(gè)“嫁”字，故“人家”的意義是未過門的婆家。C．前面在講白云深處，有人煙，故“人家”的意義是住戶。D．后面在講要講究規(guī)矩，故“人家”的意義是“家族、家庭”。故選C。11．答題思路：本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。結(jié)合原文“四顧只是茫茫一片……又是那樣的寂靜”“當(dāng)那些昂然高步的駱駝，排成整齊的方陣，安詳而堅(jiān)定地愈行愈近，當(dāng)駱駝隊(duì)中領(lǐng)隊(duì)駝所掌的那一桿長(zhǎng)方形猩紅大片耀入你眼簾，而且大小叮當(dāng)?shù)闹C和的合奏充滿了你的耳管”可知，作者采用由靜而動(dòng)、由遠(yuǎn)而近的筆法，死寂荒漠與“猩紅大旗”色彩對(duì)比鮮明，畫面雖蒼?；臎?，卻給人“安詳然而堅(jiān)定地”去創(chuàng)造新的社會(huì)、新的生活的斗志和信心；結(jié)合原文“然而層層的梯田，將禿頂裝扮成稀稀落落有些黃毛的癩頭，特別是那些高稈植物頎長(zhǎng)而整齊，等待檢閱的隊(duì)伍似的，在晚風(fēng)中搖曳，別有一種惹人憐愛的姿態(tài)”“這幾位晚歸的種地人，還把他們那粗樸的短歌，用愉快的旋律，從山頂上飄下來，直到他們沒入了山坳，依舊只有藍(lán)天明月黑魆魆的山，歌聲可是繚繞不散”可知，把“頎長(zhǎng)而整齊的高稈植物”比作“等待檢閱的隊(duì)伍”，既突出植物的生機(jī)勃勃，更讓人聯(lián)想到種植物的人的旺盛的精神風(fēng)貌。充滿詩情畫意的藍(lán)天明月下伴著粗樸歌聲，表達(dá)了人們對(duì)人與自然和諧相處，創(chuàng)造和諧生活的向往之情；結(jié)合原文“太陽已經(jīng)下山，卻將它的余暉幻成了滿天的彩霞，河水喧嘩得更響了……在背山面水這樣一個(gè)所在，靜穆的自然和彌滿著生命力的人，就織成了美妙的圖畫”“自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動(dòng)，乃是偉大中之尤其偉大者”“人類的高貴精神的輻射，填補(bǔ)了自然界的貧乏，增添了景色，形式的和內(nèi)容的。人創(chuàng)造了第二自然”可知，作者由景而發(fā)，從實(shí)而虛，用一系列富于哲理的抒情、議論句發(fā)掘不為國統(tǒng)區(qū)讀者所知的“風(fēng)景”的內(nèi)涵，充滿了剛毅不屈、積極進(jìn)取的崇高精神。生活處處皆風(fēng)景，我們首先要抓住“風(fēng)景”一詞。風(fēng)景的含義可分為兩類。一類是指“自然風(fēng)光、人文景觀”，這是實(shí)指；二是指“人間真情，生活場(chǎng)景”，這是從“風(fēng)景”的比喻意義出發(fā)的，其中前者虛指美好的情感（自信、堅(jiān)韌等），后者借指美好且讓人難忘的生活場(chǎng)景。我們可以寫大自然的旖旎風(fēng)光，校園的歡聲笑語，家庭的溫馨甜蜜，生命中的點(diǎn)滴觸動(dòng)，人性的美好風(fēng)光等。12．答題思路：本題考查學(xué)生分析作品的表現(xiàn)手法的能力。結(jié)合原文“又是那樣的寂靜，似乎只有熱空氣在作哄哄的火響”“當(dāng)?shù)仄骄€上出現(xiàn)了第一個(gè)黑點(diǎn)，當(dāng)更多的黑點(diǎn)成為線，成為隊(duì)，而且當(dāng)微風(fēng)把鈴鐺的柔聲，丁當(dāng)，丁當(dāng)，送到你的耳鼓”可知，聲音上，熱空氣哄哄的火響、大小叮當(dāng)?shù)拟忚K柔聲與沙漠的寂靜構(gòu)成對(duì)比，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)比襯托之中更加突出了沙漠的單調(diào)寂靜。結(jié)合原文“四顧只是茫茫一片，那樣的平坦”“當(dāng)那些昂然高步的駱駝，排成整齊的方陣，安詳而堅(jiān)定地愈行愈近，當(dāng)駱駝隊(duì)中領(lǐng)隊(duì)駝所掌的那一桿長(zhǎng)方形猩紅大片耀入你眼簾”可知，線面上，四顧只是茫茫一片，那樣的平坦，這樣的面與昂然高步的駝隊(duì)構(gòu)成鮮明對(duì)比，突出了人對(duì)自然的改造作用。色彩上，茫茫一片、純?nèi)灰簧c猩紅大旗形成鮮明對(duì)比，更加突出了鮮艷耀眼的旗幟對(duì)人視覺的強(qiáng)烈沖擊，襯托出人在沙漠中堅(jiān)定前行的精神風(fēng)貌。結(jié)合原文“難道這不是‘風(fēng)景’嗎？”可知，運(yùn)用反問修辭，促使讀者對(duì)眼前莊嚴(yán)壯麗的景觀進(jìn)行思考。結(jié)合原文“多么莊嚴(yán)，多么嫵媚呀！這里是大自然的最單調(diào)最平板的一面，然而加上了人的活動(dòng)，就完全改觀，難道這不是‘風(fēng)景’嗎？自然是偉大的，然而人類更偉大”可知，描寫與抒情議論結(jié)合，突出表達(dá)了作者對(duì)風(fēng)景內(nèi)涵的理解，表現(xiàn)出作者對(duì)人類精神力量的贊美之情。13．答案：A答題思路：本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。A項(xiàng)，“火車在城市里跑得快；而在遼闊的田野中，火車跑得慢”分析錯(cuò)誤，“火車在城市里跑得快，在遼闊的田野中跑得慢”這個(gè)不是事實(shí)，只是人們的一種感覺。14．答題思路：本題考查學(xué)生整體理解文本內(nèi)容的能力。①文章描繪了發(fā)亮的鐵軌進(jìn)入田野、天空中“鐵鳥”飛過、小火輪在小河中橫沖直撞的景象，反映了現(xiàn)代工業(yè)文明對(duì)鄉(xiāng)村的滲透以及鄉(xiāng)下人的不適應(yīng)；②文章還描繪了鄉(xiāng)下“土強(qiáng)盜”對(duì)村民任意綁票勒索的景象，反映了鄉(xiāng)村治安的混亂和民不聊生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。15．答題思路：本題考查學(xué)生整體理解作者情感的能力。①如“只有小火輪一家門直接害了鄉(xiāng)下人，就好比橫行鄉(xiāng)里的土豪劣紳”等比喻句，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代工業(yè)文明危害鄉(xiāng)村的擔(dān)憂；②如“納捐是老百姓的本分，河的開不開卻是官府的事”等議論句，表現(xiàn)了對(duì)鄉(xiāng)下人深受壓榨的同情，對(duì)官府壓榨百姓的批判；③如“代言人”“儀式”“哲學(xué)”等“大詞小用”，表達(dá)了對(duì)這些“土強(qiáng)盜”的嘲諷。3荷花淀1．答案：B答題思路：本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A．“鳧水”中的“鳧”應(yīng)讀“fú”。C．“葦眉”中的“葦”應(yīng)讀“wěi”。D．“吮指頭”中的“吮”應(yīng)讀“shǔn”。故選B。2．答案：C答題思路：本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字形的能力。A．“打澇”應(yīng)為“打撈”。B．“撲愣愣”應(yīng)為“撲楞楞”。D．“隱敝”應(yīng)為“隱蔽”。故選C。3．答案：D答題思路：本題考核正確使用詞語的能力。①諱莫如深，原意為事件重大，諱而不言。后指把事情隱瞞得很緊。這里指三仙姑不對(duì)別人說她的本領(lǐng)是從哪里學(xué)來的，使用正確。②倚馬可待，意思是靠著即將出征的戰(zhàn)馬起草文件，可以立等完稿。形容文思敏捷，文章寫得快。這里強(qiáng)調(diào)寫文章一氣呵成，中間不停頓，“倚馬可待”可改為“文不加點(diǎn)”。③窮兵黷武，竭盡所有的兵力，任意發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。這里指她從小學(xué)習(xí)武藝，使用不正確。④躡手躡腳，形容走路時(shí)腳步放得很輕。這里形容白鬼包圍時(shí)的動(dòng)作，使用正確。⑤連篇累牘，形容篇幅過多，文辭冗長(zhǎng)。這里指有關(guān)校園暴力事件的報(bào)道很多，使用正確。⑥莫名其妙，指說不出其中的奧妙，表示發(fā)生的事情很奇怪，解釋不出道理來。這里形容躁動(dòng)和不安的狀態(tài)不知來自哪里，使用正確。⑦銅墻鐵壁，比喻防御十分堅(jiān)固，不可摧毀；也比喻團(tuán)結(jié)一致。這里比喻我軍陣地的堅(jiān)固，使用正確。⑧蓬蒿滿徑，形容多日無人出入之處。這里形容老洋房的荒涼，使用正確。⑨縱橫捭闔，意思是指在政治、外交上運(yùn)用手段進(jìn)行聯(lián)合或分化。這里指趙子龍?jiān)趹?zhàn)場(chǎng)上的勇猛，使用不正確。⑩拍手稱快，意思是拍掌叫好；多指仇恨得到消除或事情的結(jié)局（好的事情結(jié)局）使人感到滿意。這里形容元宵節(jié)群眾的歡樂，使用不正確。故選D。4．答案：A答題思路：本題考查學(xué)生分析人物的性格特點(diǎn)的能力。這幾句話是婦女們?cè)谒齻兊恼煞螂x開后商量探望丈夫的對(duì)話。丈夫們參軍走了，四個(gè)婦女聚在一起商里探望他們。在這里，四個(gè)人每人只說了一句話，作者就描繪出了她們思想與言行之間的矛盾，細(xì)膩而真實(shí)地刻畫出了女人們不同的性格特征。婦女a(chǎn)說：“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴。可是忘了一件衣裳。”這句話說得委婉含蓄，“聽說”二字告訴別人不是自己存心主動(dòng)打聽丈夫行蹤的；而且又聲明“不拖尾巴”這是她怕同伴說她拖尾巴，拐彎抹角，最后才聲明，不是我故意“想去”送衣裳，而是他臨走時(shí)“忘下了”的。這就似乎非送不可，說起話來小心謹(jǐn)慎，不漏痕跡，表現(xiàn)了她乖巧伶俐的性格特點(diǎn)。婦女b說：“我有句要緊的話得和他說說?！痹掚m一句，但非常要緊，那就非去不可。毫不掩飾，不繞彎子，可以說是袖筒里藏棒槌——直來直去。她明明白白地告訴別人，自己就是要去見丈夫。顯然這個(gè)婦女性格較為直爽、憨厚質(zhì)樸的性格特點(diǎn)。婦女c談的是淀里的斗爭(zhēng)形勢(shì)，似乎與思念丈夫無關(guān)，其實(shí)她的心還是在丈夫身上?！肮碜右谕诎矒?jù)點(diǎn)”這說明“淀里的斗爭(zhēng)形勢(shì)變了”。形勢(shì)越緊，丈夫就越?jīng)]時(shí)間回來，因此就更該前去探望。從說話的內(nèi)容和語氣可以看出，這是水生妻的話。從她那不慌不忙的話語中，說明她是個(gè)言行謹(jǐn)慎、處事穩(wěn)重、行為老練的婦女。婦女d說：“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來。”她抱著僥幸的心理，主張快去快回。表現(xiàn)了她憨厚質(zhì)樸的性格特點(diǎn)。婦女e先表白“我本來不想去”，接著說明這是“俺婆婆非叫我再去看看他”不可的，最后還拉著長(zhǎng)腔說“一一有什么看頭啊！”既不想去，又無看頭，可是卻積極在這里聚會(huì)商量怎么前去探夫，這不是自相矛盾的話嗎？這正表現(xiàn)出她那用假話掩真情，遮遮掩掩、忸忸怩怩、羞羞答答的個(gè)性特點(diǎn)。故選A。5．答案：C答題思路：本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A．不合邏輯。后一個(gè)“才”改為“還是”。B．關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?！凹词埂备臑椤凹偃簟薄．重復(fù)啰嗦。去掉“到”。故選C。6．答案：C答題思路：本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。C．“運(yùn)用比喻”錯(cuò)誤，比喻必須有喻體，而且喻體和本體要性質(zhì)不同且有相似性，“水面籠起一層薄薄透明的霧”中沒有喻體，所以沒有使用“比喻”。故選C。7．答案：B答題思路：本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。B．“解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期”錯(cuò)誤。應(yīng)該是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，打日本鬼子。故選B。閱讀題答案：8．C9．B10．①渲染寧靜、安詳?shù)臍夥眨於ㄈ睦寺娨獾母星榛{(diào)；②以月光、霧氣、涼風(fēng)、荷香烘托水生女人純潔、美好的形象，及其平靜而充滿憧憬的內(nèi)心；③點(diǎn)明時(shí)間是深夜，引導(dǎo)水生出場(chǎng)，為夫妻話別提供了一個(gè)背景。11．①心靈手巧，勤勞能干，善于編織葦席；②善解人意，深明大義，支持丈夫參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)；③關(guān)心丈夫，一往情深，冒著風(fēng)險(xiǎn)去探望丈夫；④自強(qiáng)不息，力爭(zhēng)先進(jìn)，努力學(xué)習(xí)射擊，協(xié)助子弟兵抗擊敵人。答題思路：8．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C．“水生對(duì)妻子很冷漠”錯(cuò)誤。“半眼沒看女人們”，是因?yàn)閼?zhàn)士們正聚精會(huì)神殲滅敵人；“訓(xùn)斥”從上下文來看，更多是對(duì)妻子因莽撞而遇險(xiǎn)的責(zé)備，包含的正是對(duì)妻子的愛。故選C。9．本題考查學(xué)生分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。B．“注重波折，扣人心弦，如‘夫妻話別’”錯(cuò)誤，從文中來看，“夫妻話別”并沒有什么波折，也不扣人心弦；真正扣人心弦的應(yīng)該是“伏擊敵人”。故選B。10．本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。環(huán)境描寫的作用主要有如下幾個(gè)方面：渲染氛圍，烘托形象；如果是開頭的環(huán)境描寫，還可以奠定情感基調(diào)，交代時(shí)令，為人物活動(dòng)提供背景或場(chǎng)所。首先把握環(huán)境的特點(diǎn)，從渲染氛圍方面分析。一二段寫到“月亮”“霧”“風(fēng)”“荷香”，這些景象組合成一幅美麗幽靜的畫面，充滿詩意，渲染了寧靜安詳?shù)姆諊?。然后分析這一環(huán)境對(duì)人物形象的烘托作用。在這月光下的小院子里，水生媳婦在編著席子，而她“像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上”，展現(xiàn)出人物形象的純潔美好，而這幽美的環(huán)境對(duì)這樣的水生媳婦起到了烘托的作用。最后結(jié)合環(huán)境描寫的位置分析其在時(shí)令、場(chǎng)所方面的作用。“月亮升起來”點(diǎn)明時(shí)間；而涼爽的小院子這樣的場(chǎng)所是下文水生和媳婦話別的場(chǎng)所，所以為人物活動(dòng)提供了背景。11．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。由一開始水生媳婦坐在院子里編織葦席來看，“女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子”“這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片”，可以看出她非常擅長(zhǎng)編織葦席，可以看出心靈手巧和勤勞能干。當(dāng)水生告訴她參加了地區(qū)隊(duì)時(shí)，水生媳婦說“你總是很積極的”“你走，我不攔你”，之后擔(dān)負(fù)起家中的事務(wù)，可以看出她深明大義，善解人意，支持丈夫參加革命。當(dāng)水生他們參加革命之后，水生媳婦和村上的婦女“一起偷偷劃船去看望各自的丈夫”，可以看出她們關(guān)心丈夫，對(duì)丈夫一往情深。當(dāng)被丈夫責(zé)備之后，在回來的路上她們說“我們沒槍，有槍就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起來！”“打沉了，我也會(huì)鳧水撈東西，我管保比他們水式好，再深點(diǎn)我也不怕！”“水生嫂，回去我們也成立隊(duì)伍，不然以后還能出門嗎”，這一年秋季“她們學(xué)會(huì)了射擊”，冬天“打冰夾魚的時(shí)候，她們一個(gè)個(gè)登在流星一樣的冰船上，來回警戒。敵人圍剿那百畝大葦塘的時(shí)候，她們配合子弟兵作戰(zhàn)，出入在那蘆葦?shù)暮＠铩?，?jù)此可以看出她們的自強(qiáng)不息力爭(zhēng)先進(jìn)。12．答案：孫犁小說的特點(diǎn)是具有鄉(xiāng)土詩意。答題思路：本題考查壓縮語段的能力。要求15個(gè)字以內(nèi)，找出文段陳述的對(duì)象，從“顯然，就特定政治語境下的孫犁小說而言，借助民間思想資源有效統(tǒng)合了語義世界的多元矛盾與沖突，形成了革命鄉(xiāng)土的豐富詩意況味以及整體詩化品格”中可看出，對(duì)象是“孫犁小說”；再找出其特點(diǎn)，從這句話中可提煉出“革命鄉(xiāng)土的豐富詩意況味以及整體詩化品格”，再結(jié)合后文“作為一種以革命與戰(zhàn)爭(zhēng)為‘異在’的鄉(xiāng)土詩化敘述，孫犁小說其實(shí)有著向民間傾斜的詩學(xué)必然性”“革命語境下鄉(xiāng)土詩意資源的獲取與民間生存哲學(xué)之間某種必然的精神統(tǒng)一，而這一視野中的孫犁小說就此可以獲得整體性的美學(xué)觀照和闡釋”一句可見，“鄉(xiāng)土”“詩意”反復(fù)出現(xiàn)，并認(rèn)為孫犁小說能在這種語境下“獲得整體性的美學(xué)觀照和闡釋”，最后概括起來即“孫犁小說的特點(diǎn)是具有鄉(xiāng)土詩意”。閱讀題答案：13．C14．A15．①情感如詩。文章寫戰(zhàn)爭(zhēng)題材，回避了血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，展示的是硝煙中的夫妻情、家國之情，富有濃郁的抒情美。②語言如詩。人物的對(duì)話簡(jiǎn)練質(zhì)樸，以短句為主，富有節(jié)奏感和簡(jiǎn)潔美。③場(chǎng)景如詩。文章的背景清新如詩，即使文中女人撐著冰床，也讓人感覺到一種詩情畫意。16．①情節(jié)設(shè)置：體現(xiàn)主要內(nèi)容，“囑咐”貫穿起小說主要情節(jié)，同時(shí)故事的高潮部分也圍繞“囑咐”展開。②人物塑造：使人物性格更鮮明，在夫妻相互的囑咐之中彰顯革命軍民形象。③主題思想：突出主題，“囑咐”中贊美了根據(jù)地人民互相理解支持、患難與共、同仇敵氣的精神。答題思路：13．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C．“內(nèi)心充滿了……怨恨”錯(cuò)誤，水生嫂的怨恨于文無據(jù)，文中寫水生嫂聽到水生明天就要參加保衛(wèi)冀中平原的戰(zhàn)斗時(shí)“低下頭去”“無力仄在炕上”可以看出水生嫂是失望的，無法看出怨恨，而且全篇也不能體現(xiàn)怨恨。故選C。14．本題考查學(xué)生分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。A．“這篇小說情節(jié)曲折離奇，跌宕起伏，在一波三折的故事情節(jié)中”表述錯(cuò)誤，這篇小說主要寫水生回家后夫妻間的短暫相聚和別離，情節(jié)單一，沒有“曲折離奇”“跌宕起伏”“一波三折”等特點(diǎn)。故選A。15．本題考查學(xué)生把握作品文體特征，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。題干要求結(jié)合選文談?wù)剬O犁“詩化小說”的特征。首先把握從哪些角度分析“詩化小說”。如情感表達(dá)、語言運(yùn)用、場(chǎng)景描繪等。然后結(jié)合文本具體分析。如場(chǎng)景的描繪方面，寫水生嫂撐冰床送水生的場(chǎng)面，“在河邊，他們上了冰床。女人輕輕跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。輕輕用竿子一點(diǎn)，冰床就飛起來，像離開冰面行走，推起的冰屑打起團(tuán)團(tuán)旋花。她的圍巾向后飄起來，臉凍得通紅，嘴里卻冒著熱氣”，雖然是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，但這一場(chǎng)面卻給人清新溫暖的感覺，讓人感受到詩情畫意。如文中寫到人物的對(duì)話，“你”“家去吧”“可夜里一覺醒來，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了”，人物對(duì)話語言質(zhì)樸簡(jiǎn)練，多使用短句，讀起來有節(jié)奏感。如文中表達(dá)的情感。從故事發(fā)生的背景來看，這篇文章是戰(zhàn)爭(zhēng)題材，“與日寇殊死搏斗了八年”，但文中卻沒有描寫戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，而是寫水生回家、水生嫂送水生的家常場(chǎng)景，展現(xiàn)的是父親情，是家國情?？忌梢詮倪@幾個(gè)方面分析作答。16．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的作用的能力。把握小說標(biāo)題的作用：貫穿全文，起線索作用；概括小說主要事件；點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景；渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調(diào)；烘托人物的思想性格，突顯人物形象；揭示小說主旨，深化主題；從給讀者的帶來的感受角度來說，還有吸引讀者，引發(fā)閱讀沖動(dòng)的作用。概括起來有情節(jié)、環(huán)境、人物、主題和效果五個(gè)方面。本題可據(jù)此回答。情節(jié)上：本文圍繞“囑咐”展開故事情節(jié)，結(jié)尾處水生嫂“囑咐”水生“向上長(zhǎng)進(jìn)，不要分心，好好的打仗。八年過去了，時(shí)間不算長(zhǎng)。只要你還在前方，我等你到死”，使故事達(dá)到了高潮。人物上：水生嫂和水生的相互囑咐既凸顯了二人彼此的愛和關(guān)心，又體現(xiàn)了他們愛國愛家等性格特征，如：這天來了，我們的高興是不能和別人說的。進(jìn)攻我們的敵人，是坐飛機(jī)來的；他們（國民黨）躲在后方，妻子團(tuán)聚了八九年。他們來了，可把我們的幸福打破了，他們打破了我們的心，他們罪孽這么重，一定要把他們?nèi)麥?；我們可常想你，黑夜白日，你能猜猜我們想你的苦情嗎？我們想你，可沒有想叫你回來，那時(shí)日本人在村邊。可夜里一覺醒來，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了?？赡軌騿幔恐髦忌希涸诙吮舜说摹皣诟馈敝畜w現(xiàn)了以水生和水生嫂為代表的根據(jù)地人民互相理解、相互支持、患難與共、將革命進(jìn)行到底的精神。妻子在家照顧老人、孩子，丈夫在外與鬼子斗爭(zhēng)，保家衛(wèi)國。第二單元1詩二首《雨巷》《我愿意是急流》二、語言理解與運(yùn)用1．C。因?yàn)锳項(xiàng)，應(yīng)為：彷（páng）徨，巷（hàng）道；B項(xiàng)，應(yīng)為迷茫（máng）；D項(xiàng)，應(yīng)為沉淀（diàn），似（shì）的，懊喪（sàng）2．B3．C（該詩運(yùn)用的最主要的表現(xiàn)手法是象征，例如“丁香一樣的姑娘”，是美好理想的象征）4．B5．A6．匈牙利，裴多菲7．C。因?yàn)锳項(xiàng)“振驚”應(yīng)為“震驚”，B項(xiàng)“芒然”應(yīng)為“茫然”，D項(xiàng)“蒼芒”應(yīng)為“蒼?！薄?．D9．D（本詩是從男性視角出發(fā)）10．B（結(jié)合寫作背景可知，本詩是寫給自己的愛人尤麗亞的一首情詩。）三、思維發(fā)展與提升11．幽僻，陰沉、郁悶12．形成回環(huán)疊唱的效果；表明了追求理想的堅(jiān)貞與執(zhí)著。把“逢著”改為“飄過”，說明這種追求的虛幻與迷惘，反映了詩人當(dāng)時(shí)復(fù)雜、矛盾。13．《我愿意是急流》寫了兩類意象，一類是詩人“我”，包括這些意象：激流、小河、荒林、廢墟、草屋、云朵、破旗；另一類是“愛人”的形象，包括這些意象：小魚、小鳥、常青藤、火焰、夕陽。作者自喻的意象，頑強(qiáng)、堅(jiān)韌、豪邁、抵擋風(fēng)雨、充滿自我犧牲精神和男性的陽剛氣質(zhì)；而“愛人”的意象，自由而歡快、美麗而幸福、嬌媚而溫馨，充滿了女性的柔媚溫馨氣質(zhì)。14．這首詩以豐富的意象和反復(fù)詠唱，表達(dá)了詩人對(duì)愛情的堅(jiān)貞與渴望，以及對(duì)愛情無私奉獻(xiàn)的承諾。四、審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞1．描寫了春天來臨時(shí)，家鄉(xiāng)繁花似錦、春意盎然的美好景色。它與破碎的山河、滿地的蓬蒿等景象形成了鮮明的對(duì)比，突出了日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。2．“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”。作者像熱戀中的情人對(duì)待他的心上人，像一個(gè)孩子對(duì)待他的母親那樣，對(duì)解放區(qū)充滿了熱愛之情。3．這些詞表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)日本帝國主義的入侵給中國人民帶來了深重的災(zāi)難和創(chuàng)傷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從而表現(xiàn)了作者對(duì)日本侵略者的無比憤恨。4．先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的蘇區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望。5．冷暖兩種色調(diào)形成了鮮明的對(duì)比，更深刻地表達(dá)了詩人內(nèi)心的愛和恨。這段與書中不符這段與書中不符2荷塘月色二、語言理解與應(yīng)用1．選B（A．顫chàn動(dòng)C．煤屑xiè梵fàn婀玲D．踱duó著步）2．選A（B“氓”應(yīng)改為“眠”；C“沒精打彩”應(yīng)改為“沒精打采”，“瞌睡”應(yīng)改為“渴睡”；D“掂”應(yīng)改為“惦”）3．選C（乍看：剛一看去，初看）4．選C（“總”在這里表示推測(cè)）5．選B（本句中的“像”表示揣測(cè)）6．選C（其余3項(xiàng)都是通感，只有C項(xiàng)是比喻）7．選D8．選B（結(jié)合文章寫作背景來理解）9．選C（結(jié)合文眼“這幾天心里頗不寧靜”來理解）10．選B三、思維發(fā)展與提升11．通感；寫出了荷香時(shí)斷時(shí)續(xù)，若有若無，清淡縹緲，沁人心脾的特點(diǎn)12．不能?！盀a”的范圍廣，而且有動(dòng)態(tài)美，顯得生動(dòng)活潑?！罢铡钡姆秶?，靜止呆板?！案　睂懗隽遂F的輕飄狀態(tài)，突出了恬靜朦朧?！吧眲t失去恬靜朦朧之態(tài)。四、審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞13．去荷池路上的喜悅之情（或?qū)沙氐南蛲椋?4．①荷葉太擠，難有“田田”之感；②聞不到荷香；③因污染而致池中大塊空白，大煞風(fēng)景。15．選B（本文主旨如用文中語句說，應(yīng)是“一年好景，一歲繁華，本無須遠(yuǎn)求，只要以不沾不染之心，巨細(xì)無遺的眼，真正去領(lǐng)略，就是福氣”。）3林黛玉進(jìn)賈府1．chì、fù、wǎn、wéi、guàn、yè、cǔn、tāo、chēn2．C答題思路：A項(xiàng)，孱弱，chán；B項(xiàng)，鏨銀，zàn；D項(xiàng)，怯弱，qiè。3．D答題思路：A項(xiàng)，謫親——嫡親，；B項(xiàng)，蘗根禍胎——孽根禍胎；C項(xiàng)，膏梁子弟——膏粱子弟。4．答案：A答題思路：本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。B項(xiàng)，兩處“何書”后面都應(yīng)是句號(hào)；C項(xiàng)，“這來者系誰”后面應(yīng)為逗號(hào)，“這樣放誕無禮”后面應(yīng)為問號(hào)；D項(xiàng)，“只管告訴我”后面應(yīng)為分號(hào)。5．C答題思路：C項(xiàng)，老婆：年老的女仆。6．B答題思路：“詳寫王夫人”錯(cuò)誤。7．D8．B（①⑥對(duì)偶，②③比喻，④⑤夸張，⑦⑧借代）9．《石頭記》賈寶玉林黛玉賈、王、史、薛封建社會(huì)10．（1）通過環(huán)境描寫表現(xiàn)賈府的顯赫高貴的社會(huì)地位和豪門貴族的氣派。例如開頭寫賈府的“獸頭大門”，門前的“兩個(gè)大石獅子”，正門匾上的“敕造榮國府”五個(gè)大字，無一不在顯示著賈府的與眾不同的社會(huì)地位和豪華氣派。（2）通過環(huán)境描寫揭示賈府榮華富貴的來源。如“敕造榮國府”的門匾，皇帝御筆書賜的“榮福堂”的匾額，室內(nèi)陳設(shè)的物品顯示著君王的寵幸和主人對(duì)君王的忠誠等。（3）為書中的主要人物提供一個(gè)活動(dòng)的環(huán)境，并借助環(huán)境描寫巧妙地從側(cè)面暗示了人物性格。如賈赦、賈政在榮府的地位、性格的不同。11．聽了賈母的話，黛玉自覺失言，因而小心更正，反映了黛玉的機(jī)警、聰明和細(xì)心，表現(xiàn)出黛玉“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的心理狀態(tài)。12．①與黛玉的名字有聯(lián)系。②與黛玉“眉尖若蹙”的神態(tài)有聯(lián)系。體現(xiàn)了賈寶玉叛逆精神和渴求男女平等、個(gè)性解放的思想性格，也是對(duì)日后金玉之論的反抗。13．先聲奪人或未見其人先聞其聲。好處：①造成懸念，吸引讀者；②寫出了鳳姐的潑辣、無禮、放肆的性格；③暗示其在賈府中特殊身份和地位一一深受最高統(tǒng)治者賈母的寵愛。14．答案：林黛玉見寶玉和寶釵一起玩樂，懷疑二人過于親密，因而心生醋意，所以說這樣的話諷刺二人。答題思路：可以從題目中“半含酸”的字眼出發(fā)，聯(lián)系小說中寶玉、寶釵、黛玉三人之間的關(guān)系和選文中提供的情景——寶玉和寶釵正在一起玩樂，去簡(jiǎn)要分析。15．答案：林黛玉見寶玉和寶釵一起玩樂，懷疑二人過于親密，因而心生醋意，所以說這樣的話諷刺二人。答題思路：可以從題目中“半含酸”的字眼出發(fā)，聯(lián)系小說中寶玉、寶釵、黛玉三人之間的關(guān)系和選文中提供的情景——寶玉和寶釵正在一起玩樂，去簡(jiǎn)要分析。16．答：（甲）段，一會(huì)兒的工夫，王熙鳳由戲謔調(diào)笑到轉(zhuǎn)笑為哭到轉(zhuǎn)悲為喜。（乙）段寶玉的心理變化，喜→憂→喜（或：心甜意洽→心中大不自在且垂了頭→方又鼓起興來）答題思路：注意題干中提示篩選信息的范圍——最后一段，然后篩選描寫王熙鳳的情緒變化詞句和寶玉心理的詞句，加以概括。4最后一片葉子1．wōjù、chǎng、xǔ、lāta、bó2．答案：A答題思路：B．“躡”應(yīng)讀niè；C．“著”應(yīng)讀zhuó；D．“瞅”應(yīng)讀“chǒu”。3．答案：B答題思路：A．精神抖擻；C．惟妙惟肖；D．相濡以沫4．D（A帳——賬B愁——籌C萃——悴）5．B（低?。航ㄖ桶?，或地位卑微低下。低沉：形容情緒低落，聲音微小，微弱無力的意思。暗洞洞：形容黑暗，光線不明亮。黯黯然：情緒低落、心情沮喪的樣子。鄙視：輕視；看不起。不屑：意思為認(rèn)為不值得；形容輕蔑、輕視。巋然不動(dòng)：像高山一樣屹立不動(dòng)。形容高大、堅(jiān)強(qiáng)或堅(jiān)固、不可動(dòng)搖。紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)也不動(dòng)。6．答案：D答題思路：A項(xiàng)“撥冗”是具有文言色彩的客套話，意思是說，請(qǐng)對(duì)方推開繁忙的工作，抽出時(shí)間來（做某件事情）。屬敬辭用于對(duì)方，還有“特此通知”用在此處也不合適。B項(xiàng)“光臨”用于對(duì)方，敬辭。C項(xiàng)“列席”指參加會(huì)議而無表決權(quán)。用于“慶典”不合適。D項(xiàng)符合人物身份，用語得體。7．答案：C答題思路：冒號(hào)應(yīng)改為逗句。8．選C。答題思路：A項(xiàng)，主客體顛倒“對(duì)于”應(yīng)放在“藝術(shù)”前面。B項(xiàng)，“減少”不能用倍數(shù)。D項(xiàng)，“不以為意”應(yīng)為“不以為然?！?．外貌描寫動(dòng)作描寫神態(tài)描寫語言描寫、心理描寫10．歐·亨利莫泊桑契訶夫11．①貝爾曼是一個(gè)郁郁不得志的畫家，性格暴躁，酗酒成性，生活失意?！八赀^六十，畫畫四十年，總說就要畫他的那幅杰作了，可到現(xiàn)在也沒有動(dòng)筆。他喝酒毫無節(jié)制，是一個(gè)火氣十足的小老頭子……黯淡的小屋，他滿嘴的酒氣，兩只發(fā)紅的眼睛迎風(fēng)流著淚?！雹谏屏迹挥型樾?，無私關(guān)懷、幫助他人。當(dāng)蘇艾把瓊珊的胡思亂想告訴了他，他喊道：“哎，可憐！”③崇高的愛心，自我犧牲的精神。晚上冒雨畫“常春藤”，以致得肺炎而死。④貝爾曼畫技高超。他畫的那片常春藤，連當(dāng)畫家的瓊珊都沒有看出來。（寫出兩點(diǎn)即可）12．因?yàn)樗炎约旱乃囆g(shù)希望寄托在了樓上兩個(gè)青年藝術(shù)家的身上，表現(xiàn)了貝爾曼對(duì)她們的愛護(hù)和對(duì)藝術(shù)生命的誓死捍衛(wèi)?！窘忸}思路】作答本題時(shí)，首先要分析這句話的表面意思，從表面上來看，這句話反映了貝爾曼對(duì)樓上兩個(gè)青年藝術(shù)家的愛護(hù)。然后進(jìn)行深入分析可知，貝爾曼保護(hù)的不僅僅是這兩個(gè)青年藝術(shù)家，更是自己的追求，表現(xiàn)的是對(duì)藝術(shù)生命的誓死捍衛(wèi)。13．①這樣寫，更能凸顯最后一片常春藤葉給瓊希以期待，讓她與生命進(jìn)行不屈抗?fàn)幍膬?nèi)容，從而更能突出文章的主題。②貝爾曼的畫，讓本來就是畫家的瓊希都沒有看出來，側(cè)面襯托了貝爾曼畫技的精湛和高超，更能表現(xiàn)貝爾曼先生的崇高品質(zhì)。14.①貝爾曼是一個(gè)懷才不遇的老畫家，是個(gè)火氣十足的老頭，完全看不起人間的溫情。但在結(jié)尾，卻為了增加瓊希的生活希望，不惜自己的生命，冒雨畫最后一片樹葉，得肺炎而去世。結(jié)尾出乎意料。②結(jié)尾又在情理之中。老畫家聽到瓊希的“胡思亂想”的反應(yīng)，表現(xiàn)了他的善良和同情心。后來冒雨畫常春藤樹葉，鼓舞瓊希生的斗志也就在情理之中了。③這樣結(jié)尾使小說情節(jié)曲折，也更能突出貝爾曼先生的美好心靈。第三單元1伐檀1．答案：yīchánqūnchúnsūn2．答案：①泛指農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。稼，播種；穡，收獲。②泛指打獵。狩，又特指冬天打獵。③懸掛的小獸。縣，同“懸”；特，三歲的獸。④白吃，指不勞而食。3．答題思路：C項(xiàng)，“嗇己奉公”的“嗇”應(yīng)讀作sè。答案：C4．答題思路：A項(xiàng)，“置”應(yīng)改為“寘”。B項(xiàng)，“懸”應(yīng)改為“縣”。D項(xiàng)，“漪”應(yīng)改為“猗”。答案：C5．答題思路：D項(xiàng)，飧：晚餐，這里為名詞活用為動(dòng)詞，吃，泛指吃飯。答案：D6．答題思路：D項(xiàng)“君子”指老爺公子們，而不是指才德出眾的人。答案：D7．答題思路：D項(xiàng)中《詩經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。答案：D8．答題思路：A項(xiàng)中第一個(gè)“之”為代詞，指代檀樹，第二個(gè)之解釋為“的”。答案：A9．答題思路：ABD三項(xiàng)都是“興”，C項(xiàng)是“賦”。答案：C10．答題思路：C項(xiàng)中“覺醒”不恰當(dāng)。答案：C11．【考查知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)文本閱讀與信息提取【難度等級(jí)】☆☆答案：這里的“君子”是指貴族和奴隸主。這里運(yùn)用了反語的修辭手法，有諷刺的意味在里面，是對(duì)坐享其成的剝削者進(jìn)行的有力嘲諷和譴責(zé)。12．【考查知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)文本閱讀與信息提取【難度等級(jí)】☆☆答案：我同意“刺剝削者不勞而獲”說。詩中描述了一“不稼不稿”“不狩不獵”，部分人，卻肆建意拿取別人勞動(dòng)成果，占為己有。作者在此對(duì)這種現(xiàn)象提出了嚴(yán)厲的批判。我同意“刺貪”說。作者不是對(duì)階級(jí)不等的批判，而是對(duì)在其位不謀其政、任其職不盡其責(zé)的管理者的批判。階級(jí)是固有的，然而需要為人民服務(wù)，做出政績(jī)，付出勞動(dòng)，不是利用手中的權(quán)利去中飽私囊。我同意“美君子之不素餐“說。所謂“君子”是指百工，說他們“不素餐”“不素食“不素饗也不是對(duì)他們的諷刺，更不是勞動(dòng)者對(duì)剝削者的憤怒，而是對(duì)這些具有特殊技能的手工業(yè)者的肯定和贊美。13．【考查知識(shí)點(diǎn)】分析藝術(shù)手法及其藝術(shù)效果【難度等級(jí)】☆☆答案：這首詩結(jié)構(gòu)上采用重章復(fù)句的形式。好處：①在內(nèi)容上，更有力地揭露剝削階級(jí)貪婪、殘酷的本性，強(qiáng)烈地抒發(fā)了被剝削者的痛恨厭惡之情，表因現(xiàn)了奴隸對(duì)幸福生活的向往。②在形式上，又加強(qiáng)了詩的音樂性和節(jié)奏感，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆。14．【考查知識(shí)點(diǎn)】分析藝術(shù)手法及其藝術(shù)效果【難度等級(jí)】☆☆答案：通篇采用“比”的手法，作者把剝削階級(jí)比作偷吃勞動(dòng)成果的大老鼠，活畫了他們可憎可惡的貪婪嘴臉，揭露了他們的兇殘本性。2種樹郭橐駝傳二、語言建構(gòu)與運(yùn)用1．答案：①橐（tuó）②伺（sì）③孳（zī）④蒔（shì）⑤勖（xù）⑥繅（sāo）⑦豚（tún）⑧饔（yōng）2．答題思路：本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。C項(xiàng)，《種樹郭橐駝傳》不是真實(shí)的傳記，一般認(rèn)為郭橐駝是虛構(gòu)的人物，此文應(yīng)當(dāng)作一篇寓言來看。答案：C3．答題思路：本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。D．“木：樹”錯(cuò)誤?！澳尽钡囊馑际恰鞍鹱印?。故選D。答案：D4．答題思路：本題考查學(xué)生理解文言虛詞意義的能力。A．兩個(gè)“因”的意思均為“于是”。B．并且，而且/將要；C．因?yàn)?所以；D．但是/這樣。故選A。答案：A5．答題思路：本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。例句，介詞，把。A．介詞，把。B．表因果連詞，因而。C．表目的連詞，來。D．連詞，相當(dāng)于“而”，表修飾，連接狀語與中心詞。故選A。答案：A6．答題思路：本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。例句，正常語序?yàn)椤肮什蝗粑乙病保瑸橘e語前置句。A．定語后置句，“為觀游及賣果”修飾“富豪”，正常語序?yàn)椤胺查L(zhǎng)安為觀游及賣果者豪富人”。B．省略句，“以”后省略介詞賓語“之”。C．正常語序?yàn)椤坝忠院无嵘参嵝砸?，是賓語前置句。D．反問句，“其……乎”表反問語氣。故選C。答案：C7．答題思路：本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A．“橐駝非能使木壽且孳也”，意思是：“我并不能使樹木長(zhǎng)壽而且結(jié)果實(shí)多”。壽：名詞作使動(dòng)用法，“使……長(zhǎng)壽”。B．“旦”，“在早上”；“暮”，“在傍晚”，名詞作狀語。C．“日”，“一天天”，名詞作狀語。D．“旦暮”，“從早到晚”，名詞作狀語。故選A。答案：A8．答題思路：C項(xiàng)中，“主要是……”不當(dāng)。從作者創(chuàng)作意圖看，是為下文規(guī)諷為政不可擾民、順應(yīng)自然、讓民休養(yǎng)生息作鋪墊。答案：C9．答題思路：本題考查學(xué)生概括、分析文章內(nèi)容的能力。B．“土要勤換”是錯(cuò)誤的做法。郭橐駝的做法是“其土欲故”，即移栽樹木要保留根部的舊土。故選B。答案：B10．答題思路：本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字：（1）戒；（2）致；（3）培，筑。答案：（1）傳其事以為官戒也（2）能順木之天以致其性焉爾（3）其培欲平其土欲故其筑欲密11．【考查知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)文本閱讀與信息提取【難度等級(jí)】☆☆答案：①“橐駝”意為“駱駝”，駱駝是最能吃苦耐勞的動(dòng)物，象征了人物勤勞、善良而又富有智慧的意義。②表現(xiàn)了其樂觀豁達(dá)、自信堅(jiān)強(qiáng)的性格。12．【考查知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)文本閱讀與信息提取【難度等級(jí)】☆☆答案：本文不僅僅是介紹了郭橐駝高超的種樹技藝。本文借為郭橐駝作傳的方式，寓治國養(yǎng)民之理于種樹之道中，揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階層政令繁亂的弊端及其給民眾帶來的災(zāi)難，表現(xiàn)了柳宗元革除弊政、“養(yǎng)民”治國的思想。13．【考查知識(shí)點(diǎn)】分析比較文本的側(cè)重點(diǎn)及其效果【難度等級(jí)】☆☆答案：①文本一借種樹不能把它賴以生長(zhǎng)的土壤全部挖走，告誡官府不能過度征收賦稅，要讓百姓有生活的基礎(chǔ)；②文本二借種樹要順應(yīng)樹木的天性，讓樹自由生長(zhǎng)，告誡官府不要過度干擾百姓的生產(chǎn)和生活。14．【考查知識(shí)點(diǎn)】分析藝術(shù)手法及其藝術(shù)效果【難度等級(jí)】☆☆答案：①內(nèi)容上，本文作為一篇寓言，通過講故事來闡明道理。本文設(shè)事明理，借“傳”立“說”，巧妙地通過給郭橐駝立傳，介紹養(yǎng)樹的經(jīng)驗(yàn)，把養(yǎng)樹之道“移之官理”，巧妙地把“養(yǎng)樹”與“養(yǎng)民”聯(lián)系起來，委婉含蓄地說明了“順民之性以養(yǎng)其民”的道理，揭露并諷刺了統(tǒng)治者的苛政煩令對(duì)百姓的騷擾侵害，提出寬簡(jiǎn)為政，讓百姓安居樂業(yè)的主張，借種樹之道以喻為官治民之道。②結(jié)構(gòu)章法上，文章上半篇為橐駝之傳，目的是為下半篇的論述張本；下半篇的治民之理是上半篇種樹之道的類比和引申。前賓后主，上下相應(yīng)，事理相生，發(fā)揮了寓言體雜文筆法的藝術(shù)表現(xiàn)力。3念奴嬌·赤壁懷古二、語言理解與運(yùn)用1．給加點(diǎn)字注音：故壘（lěi） 羽扇綸巾（guān） 一尊還酹（huánlèi）公瑾（jǐn） 檣櫓（qiánglǔ）初嫁了（liǎo） 華發(fā)（hu?。?．解釋詞語①大江：長(zhǎng)江。②故壘：黃州古老的城堡，推測(cè)可能是古戰(zhàn)場(chǎng)的陳跡。過去遺留下來的營(yíng)壘。③英發(fā)：英俊勃發(fā)。④羽扇綸巾：手搖動(dòng)羽扇，頭戴綸巾。這是古代儒將的裝束，詞中形容周瑜從容嫻雅。⑤檣櫓：這里代指曹操的水軍戰(zhàn)船。檣，掛帆的桅桿。櫓，一種搖船的槳⑥故國：這里指舊地，當(dāng)年的赤壁戰(zhàn)場(chǎng)。指古戰(zhàn)場(chǎng)。⑦華發(fā)：花白的頭發(fā)。⑧尊：同“樽”，酒杯。⑨酹：（古人祭奠）以酒澆在地上祭奠。3．子瞻，東坡居士，“烏臺(tái)詩案”，“蘇、黃”，“蘇、辛”；唐宋八大家，“書法四大家”。4．【考查知識(shí)點(diǎn)】文學(xué)常識(shí)【難度等級(jí)】★★【解題思路】本題考查學(xué)生對(duì)宋詞相關(guān)文學(xué)常識(shí)的掌握情況。D選項(xiàng)中，李煜是南唐后主，應(yīng)屬婉約詞人。答案：D5．【考查知識(shí)點(diǎn)】分析理解詩歌內(nèi)容【難度等級(jí)】★★【解題思路】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C．“所領(lǐng)的范圍直至‘早生華發(fā)’一句”錯(cuò)誤，“遙想”總領(lǐng)的范圍直至“檣櫓灰飛煙滅”一句。故選C。答案：C6．【考查知識(shí)點(diǎn)】修辭手法【難度等級(jí)】★★【解題思路】本題考查的是借代的修辭手法。B項(xiàng)中“檣櫓”是借代，其他三項(xiàng)是比喻。答案：B7．【考查知識(shí)點(diǎn)】對(duì)詩詞的綜合理解【難度等級(jí)】★★【解題思路】本題考查學(xué)生對(duì)詩詞的綜合理解能力。C．“為了突出小喬貌美，足以與周瑜相配，美人英雄相得益彰”錯(cuò)誤，插入“小喬初嫁了”這一生活細(xì)節(jié)的目的是以美人烘托英雄，更見出周瑜的豐姿瀟灑、年輕有為，足以令人艷羨。故選C。答案：C8．【考查知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫【難度等級(jí)】★★★答案：（1）驚濤拍岸卷起千堆雪（2）江山如畫一時(shí)多少豪杰（3）雄姿英發(fā)羽扇綸巾（4）談笑間檣櫓灰飛煙滅（5）人生如夢(mèng)一尊還酹江月9．【考查知識(shí)點(diǎn)】語言表達(dá)、銜接排序【難度等級(jí)】★★★★【解題思路】文段的敘述對(duì)象是廣東盆景，據(jù)此可斷定③是首句；②⑥構(gòu)成因果關(guān)系，敘述廣東盆景的特點(diǎn)；④①⑤敘述其歷史。順序應(yīng)是：對(duì)象—特征—?dú)v史。答案：③②⑥④①⑤10．【考查知識(shí)點(diǎn)】語言與表達(dá)【難度等級(jí)】★★★★答案：（示例）柳：他婉約，歌“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?；他多情，“?zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”；他執(zhí)著，“便縱有千種風(fēng)情，更與何人說”！三、思維發(fā)展與提升11．誦讀全詞，用“/”劃分朗讀節(jié)奏，用“”標(biāo)出韻腳字。大江/東去，浪/淘盡，千古/風(fēng)流人物。故壘/西邊，人道是，三國/周郎/赤壁。亂石/穿空，驚濤/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如畫，一時(shí)/多少/豪杰。遙想/公瑾/當(dāng)年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇/綸巾，談笑間，檣櫓/灰飛/煙滅。故國/神游，多情/應(yīng)笑/我，早生/華發(fā)。人生/如夢(mèng)，一尊/還酹/江月。12．反復(fù)誦讀，完成以下思考題?！舅伎?】【考查知識(shí)點(diǎn)】詩詞鑒賞能力【難度等級(jí)】★★★答案：寫出了一幅宏偉開闊、雄奇壯麗的赤壁景色?！皝y”寫出險(xiǎn)怪，“穿”寫出高峭，“驚”寫出洶涌，“拍”描繪了水石相搏的情狀，“卷”句寫出浪花四濺、狂瀾奔騰起伏的奇景，聲音色彩姿態(tài)，無不逼真，這幾個(gè)詞大刀闊斧橫畫縱抹，描繪出一幅奇險(xiǎn)雄偉的畫面，并暗寫赤壁之戰(zhàn)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面和英雄豪杰們的雄姿，表現(xiàn)詞人的豪邁奮發(fā)，足顯蘇詞豪邁風(fēng)格。【思考2】【考查知識(shí)點(diǎn)】詩詞鑒賞能力【難度等級(jí)】★★★答案：“小喬初嫁了”寫出了周瑜的年輕有為，美人襯英雄；“雄姿英發(fā)”寫周瑜氣概不凡，風(fēng)姿俊朗；“羽扇綸巾”顯得從容儒雅；“談笑間”表現(xiàn)其指揮若定；“檣櫓灰飛煙滅”則表明戰(zhàn)果輝煌，大獲全勝，建立了蓋世功業(yè)。塑造周瑜的英雄形象和自己的形象形成對(duì)照，自然引出下文對(duì)自身的感慨。四、審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞13．【考查知識(shí)點(diǎn)】考查學(xué)生鑒賞古詩詞的能力【難度等級(jí)】★★★★答案：這首詞中作者所要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”說起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中到周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。他的感慨主要是因周瑜而發(fā)。另外，實(shí)景和虛景相互映襯，實(shí)景是赤壁的險(xiǎn)要形勢(shì)，是作者親眼所見；虛景則是火燒曹營(yíng)，是作者的想象，二者相互襯托，是謂虛實(shí)相濟(jì)；另一種是周瑜的“雄姿英發(fā)”和作者的“早生華發(fā)”相互映襯。這首詞波瀾起伏而章法嚴(yán)整，跟作者巧妙地運(yùn)用這兩種表現(xiàn)技巧有關(guān)。14．【考查知識(shí)點(diǎn)】考查學(xué)生的辯證思維【難度等級(jí)】★★★★★答案：觀點(diǎn)一：是作者自嘲之語。《東坡題跋》卷一記李邦語：“周瑜二十四經(jīng)略中原，今吾四十，但多睡善飯，賢愚相遠(yuǎn)如此?！碧K軾對(duì)此頗有同感。故從懷古歸到傷已，自嘆“人生如夢(mèng)”，舉杯同江月一醉銷愁了?！岸嗲椤?，是嘲笑自己的自作多情。由于自作多情!難免要早生華發(fā)。所以只好自我嘲笑一番了。觀點(diǎn)二：指的是周瑜，依據(jù)是“故國神游”，“故國”是周瑜的“故國”，“神游”自然也是周瑜的“神游”，而少年英俊、功成名就、春風(fēng)得意的場(chǎng)心戀故地，神游古戰(zhàn)場(chǎng)，與詞人相遇，笑話他功業(yè)未成而華發(fā)早生。4促織二、語言理解與運(yùn)用1．給加點(diǎn)字注音：里胥（xū） 翕辟（xī） 不啻（chì）迂訥（nè） 藁葬（gǎo） 惙然（chuò）裨益（bì） 覘視（chān） 搶呼（qiāng）爇香（ruò） 慚怍（zuò） 向隅（yú） 邑庠（xiáng）2．辨識(shí)通假（1）手裁舉 （“裁”同“才”，剛剛）（2）翼日進(jìn)宰 （“翼”同“翌”，次日）3．【考查知識(shí)點(diǎn)】重點(diǎn)實(shí)詞翻譯【難度等級(jí)】★【解題思路】A．疏：臣子向君主陳述事情的一種公文，在這句中作動(dòng)詞用，釋為“分條陳述”。B．售：考取的意思。集：止的意思。D．造：到。答案：C4．【考查知識(shí)點(diǎn)】詞類活用【難度等級(jí)】★★【解題思路】①②③⑧均為名詞作狀語，④名詞作動(dòng)詞，⑤形容詞的意動(dòng)用法，⑥形容詞的使動(dòng)用法，⑦形容詞用作動(dòng)詞。答案：A5．【考查知識(shí)點(diǎn)】一詞多義【難度等級(jí)】★★【解題思路】例句與D項(xiàng)中，“會(huì)”均為碰上、恰逢。A．能。B．相會(huì)。C．會(huì)見。答案：D6．【考查知識(shí)點(diǎn)】古今異義【難度等級(jí)】★★【解題思路】A項(xiàng)，（古義）面對(duì)面，（今義）與絕對(duì)相反；B項(xiàng)，表示僥幸；C項(xiàng)，（古義）仔細(xì)地陳述，（今義）纖細(xì)而少；D項(xiàng)，（古義）三十歲以下的人，（今義）十二三到十五六的青年期。答案：B7．【考查知識(shí)點(diǎn)】重點(diǎn)虛詞翻譯【難度等級(jí)】★★★【解題思路】②⑥⑦⑨都是“拿、用”，①把，③表修飾，④⑤表目的，⑧表順承答案：C8．【考查知識(shí)點(diǎn)】課文閱讀與理解【難度等級(jí)】★★★【解題思路】作者寫這段文字正是通過喜劇性的結(jié)局來反諷社會(huì)的黑暗、科舉的弊端，而不是真正表達(dá)一種喜悅之情。故③④說法有誤。答案：C9．【考查知識(shí)點(diǎn)】課文閱讀與辨析【難度等級(jí)】★★★【解題思路】“這是作者思想觀點(diǎn)中進(jìn)步性的表現(xiàn)”表述錯(cuò)誤，這正是作者思想局限性的表現(xiàn)。答案：C10．【考查知識(shí)點(diǎn)】文言文翻譯【參考答案】（1）（促織）每次聽到音樂響起，就隨著音樂的節(jié)拍翩翩起舞。更加讓人感到驚奇。（2）只有成名這個(gè)人因?yàn)楣倮舻那趾Χ毟F，又因?yàn)檫M(jìn)貢蟋蟀而致富，穿上名貴的皮衣，坐上豪華的車馬，得意揚(yáng)揚(yáng)。三、思維發(fā)展與提升11．分析小說情節(jié)。【思考1】【考查知識(shí)點(diǎn)】梳理小說情節(jié)【難度等級(jí)】★★★答案：覓蟲求蟲得蟲失蟲化蟲斗蟲獻(xiàn)蟲【思考2】【考查知識(shí)點(diǎn)】分析小說情節(jié)【難度等級(jí)】★★★★答案：（1）情節(jié)發(fā)展經(jīng)歷了三次大的轉(zhuǎn)折：第一次，歲征促織，成名破產(chǎn)受刑，無計(jì)可施，走投無路時(shí)得到神巫指點(diǎn)，成名得蟲。第二次，節(jié)外生枝，成子弄死促織，投井自殺，成家陷入絕境。第三次，成子起死回生，魂化促織，成家因禍得“富”。（2）這樣安排避免了一覽無余，并且情節(jié)的跌宕起伏，還豐滿了故事，深化了主題。情節(jié)隨著促織的得失而起伏不定，意在揭示封建社會(huì)中百姓的命運(yùn)如同草芥一般任人宰割，讓讀者在驚心動(dòng)魄的陡轉(zhuǎn)中體會(huì)到統(tǒng)治階級(jí)的殘酷。四、審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞12．【考查知識(shí)點(diǎn)】考查學(xué)生鑒賞小說心理描寫的能力【難度等級(jí)】★★★★答案：怒悲喜愁喜劣喜恐作用：由怒而悲，由悲而喜，起伏的心理變化深刻地寫出了這小小的促織是如此牽動(dòng)著老百姓的心，主宰著人的命運(yùn)，有力地揭示了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的荒淫，官貪吏虐致使百姓家敗人亡的罪惡現(xiàn)實(shí)。13．【考查知識(shí)點(diǎn)】考查學(xué)生鑒賞小說人物形象的能力【難度等級(jí)】★★★★★答案：《促織》不但主人公形象刻畫得很成功，就連次要人物也塑造得栩栩如生，確屬獨(dú)樹一幟。本文人物形象塑造的成功之處，主要在于神態(tài)描寫。以課文第7段為例，這一段中，少年共有三笑：第一次是他看見成名的促織“短小，黑赤色”，“形若土狗”，不由得“掩口胡盧而笑”，這一笑很形象地刻畫出少年一副輕狂傲少的神態(tài)；第二次是他看見成名的促織“蠢若木雞”，禁不住“又大笑”；第三次是他用豬鬣毛來挑逗促織，但促織“仍不動(dòng)”，于是“又笑”，得意至極。通過這“三笑”的描寫，一個(gè)終日游手好閑、無所事事的游俠兒形象就栩栩如生躍然紙上了。而最終“少年大駭，解令休止”，既襯托出促織的奇異，更進(jìn)一步表現(xiàn)了人物的無知可笑的一面。此外，文中雖然對(duì)成名的妻子和兒子著墨不多，但精練的數(shù)筆也很生動(dòng)形象。如第5段：“兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大罵曰：‘業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝覆算耳！’兒涕而出。”把成子的“恐懼”心理和成妻的“驚”“怒”情態(tài)渲染得很成功。第四單元《平凡的世界》二、語言理解與運(yùn)用1．答案：C答題思路：A.孫少安開辦磚窯遇到了不少困難，并非“一路順風(fēng)順?biāo)?；B.田潤(rùn)葉與孫少安青梅竹馬，并非“李向前”；D.郝紅梅最后和田潤(rùn)生結(jié)婚了，并非“金波”。2.答案：B答題思路：“都為荒寒的人生底色上涂抹上灰色色調(diào)”判斷錯(cuò)誤；雖然《平凡的世界》的底色的荒寒的灰色，但作者都給涂抹上了拼搏奮斗的壯麗色彩，激勵(lì)著讀者。3.答案：C答題思路：小說中是孫少安因不懂技術(shù)，辦磚窯蒙受了巨大損失。故選C。4.答案：C答題思路：《名人傳》是法國作家羅曼·羅蘭所著，包括《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》三部傳記合集，不涉及高爾基。三、思維發(fā)展與提升5.答案：中國第三屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)6.答案：略7.答案：路遙孫少平田曉霞8.答案：A蘇菲B孫少平C貝多芬四、審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞9.答案：平凡的世界10.答案：根據(jù)“蘭香說她不想上學(xué)了，要回家來勞動(dòng)呀”可知，選文中的“她”是孫蘭香，選文主要寫了孫少安勸蘭香繼續(xù)讀書。從文中能感受到孫少安不安于現(xiàn)狀、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息、不忘初衷精神品質(zhì)以及他對(duì)妹妹的愛護(hù)。11.答案：（1）孫少平；雖生活在社會(huì)底層，從不放棄對(duì)命運(yùn)的追求，想要通過奮斗改變自己。平凡就是一種不完美，有缺憾，苦難與抗?fàn)幍钠胶?，而生命在緩緩徐行，不?huì)為誰停留。平凡就是默默的陪伴、家的溫情、簡(jiǎn)單而實(shí)在的快樂。（意思對(duì)即可）（2）答案：《平凡的世界》是一部全景式地表現(xiàn)中國當(dāng)代城鄉(xiāng)社會(huì)生活的長(zhǎng)篇小說。全書共三部。作者在近十年間廣闊背景上，通過復(fù)雜的矛盾糾葛，刻畫了社會(huì)各階層眾多普通人的形象。勞動(dòng)與愛情，挫折與追求，痛苦與歡樂，日常生活與巨大社會(huì)沖突，紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中所走過的艱難曲折的道路。平凡的世界平凡又真實(shí)。平凡就是一種不完美，有缺憾，苦難與抗?fàn)幍钠胶?，而生命在緩緩徐行，不?huì)為誰停留。平凡是簡(jiǎn)單的快樂，平凡是普通家庭中的溫情，平凡是默默的奉獻(xiàn)和陪伴。（依據(jù)上述內(nèi)容概括作答即可。）（3）答案：A答題思路：經(jīng)分析，這是段敘述性文字，本語段主要有四句話組成。第一句話主要敘述路遙逝世已經(jīng)23年，第二句話主要敘述他的作品長(zhǎng)銷不衰，第三句話主要講述他的作品被熱播、熱議，最后一句話作結(jié)，指出他的作品的熱烈情形是活躍于當(dāng)下的許多作家也望塵莫及。12.答案：（1）示例一：人的一生應(yīng)當(dāng)有取舍，也要懂得奉獻(xiàn)。（答出“有取舍”或“懂得奉獻(xiàn)”即可得分）示例二：我們可能不需要像孫少安那樣年紀(jì)輕輕的就能夠這么懂事，但至少我們所處的環(huán)境比他要好得很多，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。（2）示例：1927年，保爾完全癱瘓，繼而雙目失明。他也曾一度灰心喪氣，想自殺，但堅(jiān)強(qiáng)的革命信念又使他走出了低谷。在極端困難的條件下保爾開始了文學(xué)創(chuàng)作，在病床上寫下了《暴風(fēng)雨所誕生的》。第五單元1縣委書記的榜樣——焦裕祿二、語言理解與運(yùn)用1．給下列加點(diǎn)字注音。bùshǔchěngyūsètuōpī2．解釋下列加點(diǎn)字。大有作為：能充分發(fā)揮作用；能作出重大貢獻(xiàn)。來龍去脈：本指山脈的走勢(shì)和去向?，F(xiàn)比喻一件事的前因后果。滔滔不絕：指像流水一般不間斷，形容話很多，說起來沒個(gè)完。奮發(fā)圖強(qiáng)：振作精神，努力奮斗，謀求強(qiáng)盛。神情自若：是指神情態(tài)度十分自然。神情態(tài)度仍和原來一樣。巍然屹立：巍然：高大雄偉的樣子。屹立：像山一樣高聳而穩(wěn)固地直立著。比喻高大雄偉，不可動(dòng)搖。3．答案：B答題思路：A項(xiàng)“強(qiáng)”應(yīng)讀qiǎng，C項(xiàng)“佯”應(yīng)讀yáng，D項(xiàng)“悼”應(yīng)讀dào。4．答案：B答題思路：A項(xiàng)“蒿藥”應(yīng)為“膏藥”；B項(xiàng)“局式”應(yīng)為“局勢(shì)”；C項(xiàng)“撈災(zāi)”應(yīng)為“澇災(zāi)”，“自立更生”應(yīng)為“自力更生”。5．答案：C答題思路：“營(yíng)利”指謀求利潤(rùn)，側(cè)重主觀愿望，符合②的語境；“盈利”與“贏利”相近，指獲得利潤(rùn)，側(cè)重客觀結(jié)果?！爸畏敝钢卫硎柜Z服，適用對(duì)象是自然災(zāi)害，如沙塵暴；“制服”指用強(qiáng)制手段使服從馴服，適用對(duì)象是人或動(dòng)物，符合③的語境。“暴發(fā)”用于突然發(fā)作、突然得勢(shì)或發(fā)財(cái)?shù)龋缟胶楸┌l(fā)；“爆發(fā)”用于火山、力量、情緒、事變等。6．答案：D答題思路：A項(xiàng)語序不當(dāng)，“部署”和“判斷”的位置應(yīng)該互換；B項(xiàng)缺主語，去掉“觀摩了”和“以后”或者“對(duì)”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“素質(zhì)”和“加強(qiáng)”不能搭配，可把“加強(qiáng)”改為“提高”。7．答案：C答題思路：A項(xiàng)“問題是”后面賓語不長(zhǎng)，且沒有停頓，就不必用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；B項(xiàng)并列的引號(hào)或書名號(hào)之間，不能加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；D項(xiàng)后引號(hào)應(yīng)該放在句號(hào)里面。8．答案：D答題思路：A、B、C項(xiàng)用的是比喻修辭手法，D項(xiàng)運(yùn)用的是擬人修辭手法。9．答案：B答題思路：《訓(xùn)水記》不是馮健的作品。10．答案：A答題思路：A項(xiàng)本文的寫作順序是時(shí)間順序。三、思維發(fā)展與提升11．【難度指數(shù)】☆☆【考察知識(shí)點(diǎn)】考察學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子和文章內(nèi)涵的理解能力。答題思路：“吃別人嚼過的饃沒味道”比喻凡事跟在別人后面學(xué)樣，人云亦云，還不如自己去開拓創(chuàng)新。文中的意思是沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，要親自調(diào)查研究，不能只聽別人匯報(bào)。這一部分主要記敘了焦裕祿在惡劣的自然環(huán)境下開展“三害”的調(diào)查研究工作：他帶領(lǐng)縣委干部在暴雨最猛的時(shí)候，去觀測(cè)洪水流勢(shì)和變化；在風(fēng)沙最大的時(shí)候，帶頭去查風(fēng)口，探流沙。表現(xiàn)了焦裕祿重視實(shí)踐，不畏艱難的革命精神。12．【難度指數(shù)】☆☆【考察知識(shí)點(diǎn)】考察學(xué)生對(duì)文章中心思想的理解。答題思路：焦裕祿雖然去世了，但他在蘭考土地上播下的自力更生的革命種子，正在發(fā)芽成長(zhǎng)。焦裕祿留給后人的精神財(cái)富已化為強(qiáng)大的物質(zhì)力量，將推動(dòng)蘭考人民在自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)的大道上繼續(xù)前進(jìn)。四、審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞13．【難度指數(shù)】☆☆【考察知識(shí)點(diǎn)】考察學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子和文章內(nèi)涵的理解能力。答題思路：通過一連串的動(dòng)作和神態(tài)描寫，寫出了焦裕祿受病魔折磨的痛苦，側(cè)面反映出他的堅(jiān)強(qiáng)和偉大，刻畫了大無畏的共產(chǎn)黨人的形象。14．【難度指數(shù)】☆☆【考察知識(shí)點(diǎn)】考察學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子和文章內(nèi)涵的理解能力。答題思路：運(yùn)用了排比的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出焦裕祿為蘭考帶來的巨大影響，使蘭考人民永遠(yuǎn)回味，永遠(yuǎn)為之感動(dòng)的心理。15．【難度指數(shù)】☆☆【考察知識(shí)點(diǎn)】考察學(xué)生對(duì)文章中心思想的理解。答題思路：焦裕祿是一位心系百姓、無私奉獻(xiàn)、將病魔置之度外的堅(jiān)強(qiáng)而偉大的人。2喜看稻菽千重浪

——記首屆國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者袁隆平二、語言理解與運(yùn)用1．解釋下列詞語的意思?？坦倾懶模罕扔骼斡浶纳希肋h(yuǎn)不忘。也說鏤骨銘心，銘心刻骨。義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕對(duì)不能退縮回顧。貶斥：貶低斥責(zé)秈稻：早熟而無粘性的稻子。分蘗：泛指植物由莖的根部長(zhǎng)出的分支。力排眾議：敢于排除別人的異議，有力堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。2．答案：B答題思路：A項(xiàng)，蕊的讀音為ruǐ；C項(xiàng)，拙的讀音為zhuō；D項(xiàng)，愴的讀音為chàng。3．答案：C答題思路：“樞鈕”應(yīng)改為“樞紐”。4．答案：B答題思路：A項(xiàng)，語序不當(dāng)導(dǎo)致不合邏輯，應(yīng)為“不僅使中國率先實(shí)現(xiàn)培育‘超級(jí)稻’的目標(biāo)，而且對(duì)解決中國乃至全世界的糧食問題具有重大意義”；C項(xiàng)，成分贅余，“約”和“左右”重復(fù)，去掉“約”；D項(xiàng)，介詞誤用，應(yīng)將“對(duì)于”改為“對(duì)”。故選B。5．答案：D答題思路：D．④②①③按照邏輯順序，由大到小進(jìn)行排序，故選D。6．答案：D答題思路：炙手可熱：比喻權(quán)勢(shì)大，氣焰盛，使人不敢接近。用錯(cuò)對(duì)象，感情色彩錯(cuò)誤。7．答案：C答題思路：根據(jù)邏輯順序應(yīng)選C項(xiàng)“研習(xí)書法可以怡養(yǎng)性情，提升個(gè)人品昧，提高精神境界。”8．答案：C答題思路：省略號(hào)與“等等”保留一個(gè)。9．答案：B答題思路：根據(jù)邏輯順序應(yīng)選B項(xiàng)，④⑤③⑥①②。10．答案：C答題思路：看原總領(lǐng)句，下面應(yīng)該接的是（4）（3），按時(shí)間順序點(diǎn)明他的才能和品格，然后我們可以看出（1）是總結(jié)句，所以排定（2）（1）。三、思維發(fā)展與提升11．【難度指數(shù)】☆☆【考察知識(shí)點(diǎn)】考察學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵的理解能力。答題思路：（1）內(nèi)在因素：①青年袁隆拼盡畢生精力用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓的堅(jiān)定決心。②1961年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”。③袁隆平能夠根據(jù)自己的實(shí)踐，且具有科學(xué)家的膽識(shí)和眼光，敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心。（2）外在因素：①歷史悠久，物種豐富。中國是古老的農(nóng)業(yè)國，又是最早種植水稻的國家之一。有眾多的野生稻和栽培稻品種，蘊(yùn)藏著豐富的種質(zhì)資源。②地理位置優(yōu)越。有遼闊的國土和充足的光溫條件，海南島是理想的天然溫室，育種者的樂園。③優(yōu)越的社會(huì)主義制度，科研大協(xié)作。④有黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，任何困難都可以組織力量克服。12．【難度指數(shù)】☆☆【考察知識(shí)點(diǎn)】考察學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。答題思路：（1）提出（質(zhì)疑）對(duì)方錯(cuò)誤觀點(diǎn)。（2）擺出事實(shí)，從產(chǎn)量方面說明雜交水稻的推廣對(duì)解決溫飽問題的重要作用，從質(zhì)量方面說明雜交稻屬劣質(zhì)米與事實(shí)不符。（3）進(jìn)一步闡釋說明（采用讓步思維），指明個(gè)別品種的優(yōu)劣不能用來概括一般。13．C14．A15．【難度指數(shù)】☆☆【考察知識(shí)點(diǎn)】考察學(xué)生對(duì)文章主旨的理解能力以及文本聯(lián)系實(shí)際生活的能力。答題思路：①要實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。寫信批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)（寫了一封信寄給了人民日?qǐng)?bào)社，憑著他杰出的學(xué)識(shí)和無與倫比的實(shí)踐，用事實(shí)說明‘雜交稻既能高產(chǎn)又能優(yōu)質(zhì)’”）。②要立志報(bào)國，愛崗敬業(yè)。（“我和雷鋒是同時(shí)代的人……我們那一代人都翻身了，就想怎樣為國家做事，報(bào)效國家，為人民服務(wù)”）③要勇于奮斗，樂于奉獻(xiàn)。幸福來源于奮斗，成功在于奉獻(xiàn)，平凡造就偉大。④要努力學(xué)習(xí)。知識(shí)是靈感、機(jī)遇的基礎(chǔ)。⑤要淡泊名利，不忘初心。（“袁隆平的人生原則是淡泊名利、踏實(shí)做人。他無數(shù)次拒絕了來自國外的巨薪聘請(qǐng)”）⑥要有健康的個(gè)人愛好（“雷鋒喜歡做好事，也有自己的愛好。我過去喜歡拉小提琴，年輕時(shí)喜歡游泳”）。3國家的兒子（節(jié)選）二、語言理解與運(yùn)用1．請(qǐng)為下列劃線的字注音。敦（dūn）實(shí) 嘔（ǒu）心瀝（lì）血 舉世矚（zhǔ）目應(yīng)和（hè） 頭盔（kuī） 量（liáng）身定制 殫（dān）精竭慮艉（wěi） 戰(zhàn)壕（háo） 殉職（xùn） 言簡(jiǎn)意賅（gāi）舷（xián）梯 調(diào)侃（kǎn） 口瘡（chuāng） 艏（shǒu）載（zǎi）入史冊(cè)2．請(qǐng)解釋下列詞語〔殫精竭慮〕殫：竭盡；慮：思慮。意為用盡精力，費(fèi)盡心思?！猜曀涣摺陈曇羲粏?，氣力用盡。形容拼命地叫喊（含貶義）?！惭院?jiǎn)意賅〕言語簡(jiǎn)明而意思完備，賅：完備。形容說話寫文章簡(jiǎn)明扼要。〔輾轉(zhuǎn)反側(cè)〕意思是翻來覆去睡不著覺，形容心里有所思念或心事重重?！矅I心瀝血〕形容費(fèi)盡心血和精力?！搀@心動(dòng)魄〕原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動(dòng)極大。后常形容使人驚駭緊張到極點(diǎn)?！怖做f鈞〕形容威力極大，無法阻擋。3．答案：C答題思路：A項(xiàng)，“舉世囑目”的“囑”應(yīng)改為“矚”；B項(xiàng)，“彈精竭慮”的“彈”應(yīng)改為“殫”；D項(xiàng)，“粹死”的“粹”應(yīng)改為“猝”。4．答案：A答題思路：B項(xiàng)，“遠(yuǎn)望”是從空間上大，與百年時(shí)間久搭配不妥；C項(xiàng)，“預(yù)示”是預(yù)先顯示，與“中國航母工程取得了決定性的勝利”矛盾；D項(xiàng)“回來”中性詞，沒有強(qiáng)調(diào)“勝利回來”。5．答案：B答題思路：A項(xiàng)表意不明，“多”與“左右”矛盾，去掉“左右”；C項(xiàng)“英勇獻(xiàn)身”不妥，改為“因公殉職”；D組“總裝、調(diào)試”順序不妥，應(yīng)改為“調(diào)試、總裝”。6．答案：C答題思路：C項(xiàng)“出嫁”是人格化，是用擬人修辭手法。7．答案：A答題思路：A項(xiàng)“想象虛構(gòu)”應(yīng)改為“真人真事”。8．答案：A答題思路：A項(xiàng)“空中飛鯊”是特定稱謂，要用單引號(hào)。9．答案：B答題思路：B項(xiàng)本語段的話題是“龍”，這一句應(yīng)該是解說前一句舞龍的原因，后一句是解說龍的群眾基礎(chǔ)。10．答案：D答題思路：本段文字文脈清晰，⑤句總領(lǐng)全段，為首句，判斷難度不大；④③兩句句意承接，且前后關(guān)系容易確定；①⑥兩句為總結(jié)句，作最后一句最合適。三、思維發(fā)展與提升11．【難度指數(shù)】☆☆【考察知識(shí)點(diǎn)】考察學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子和文章內(nèi)涵的理解能力。答題思路：作者刻意用數(shù)字的遞減表示離醫(yī)院越來越近了，傳達(dá)出希望羅陽能堅(jiān)持住的心愿，但不到50米時(shí)羅陽昏厥了，暗示出了人們心中的不情愿和遺憾。12．【難度指數(shù)】☆☆【考察知識(shí)點(diǎn)】考察學(xué)生對(duì)文章中心思想的理解。答題思路：羅陽始終把自己看成是“國家的兒子”。同時(shí)，羅陽是一批被稱為“國家之子”的中國航空科技界老前輩的事業(yè)繼承人，歸入了“國家之子”的行列。“國家的兒子”是一個(gè)蘊(yùn)含豐富、意味深長(zhǎng)的稱呼。四、審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞13．【難度指數(shù)】☆☆【考察知識(shí)點(diǎn)】考察關(guān)鍵句子的表達(dá)效果答題思路：劃線句子中，羅陽雖然已經(jīng)離開了人世，但是他的心血?dú)?15已經(jīng)翱翔于藍(lán)天，形成一種強(qiáng)烈的反差，更加襯托出羅陽的偉大。14【難度指數(shù)】☆☆【考察知識(shí)點(diǎn)】考察人物塑造方法。答題思路：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫，言之有理即可。第六單元1子路、曾皙、冉有、公西華侍坐《論語》二、語言理解與運(yùn)用1．C【A項(xiàng)，“?！蓖ā跋　?。B項(xiàng)，“莫”通“暮”。D項(xiàng)“與”通“歟”?！?．D【D項(xiàng)，比：等到?！?．D【D項(xiàng)為狀語后置，其他三個(gè)都是賓語前置?！?．B【B項(xiàng)，古今義均指饑荒。A項(xiàng)，古義：很短的時(shí)間。今義：一天。C項(xiàng)，古義：古代諸侯朝見天子的通稱。今義：跟有關(guān)方面會(huì)合起來（辦事）。D項(xiàng)，古義：少年，未成年的男子。今義：男孩子，泛指兒童?！?．A【“為”均作動(dòng)詞用，治理；“之”均是代詞，但前一個(gè)意思是“這些事”，后一個(gè)意思是“諸侯”?！?．A【例句是名詞作動(dòng)詞，吹風(fēng)。A項(xiàng)，名詞作動(dòng)詞，落在后面。B項(xiàng)，形容詞的使動(dòng)用法，使……富足。C項(xiàng)，形容詞作名詞，勇氣。D項(xiàng)，形容詞作名詞，小相?！?．A【A項(xiàng)都是“的”，BCD都是代詞?！?．B【B項(xiàng)“表現(xiàn)出他對(duì)子路的貶斥，對(duì)冉有、公西華的認(rèn)同”表述有誤，子路性子太急，為人不夠謙遜，行動(dòng)比思考來得更快，這是孔子所不贊賞的，所以孔子笑子路的理由是“為國以禮，其言不讓”。】9．C【這句話的含義是：難道冉求所講的就不是國家嗎？怎見得縱橫六七十里或五六十里的地方就不是國家呢？難道公西赤所講的不是國家嗎？宗廟祭祀和諸侯會(huì)同之事。根據(jù)對(duì)原文文句的把握，“安見方六七十如五六十”怎見得縱橫六七十里或五六十里的地方，注意把握“安”是疑問語氣詞，注意把握虛詞“而”。】10．（1）以：因?yàn)椋?）能：勝任（3）與：贊許（4）是故：因此，所以答題思路：本題考查課內(nèi)實(shí)詞或虛詞的用法。概括語境來確定它們的意義。本文省略成份較多，所以一定要逐字推敲。三、思維發(fā)展與提升11．A答題思路：本題考查的是理解文本內(nèi)容的能力。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。選項(xiàng)A，“子路志在從政，理想遠(yuǎn)大，受到夫子哂笑”理解有誤。根據(jù)對(duì)文本意思的理解，孔子哂笑的不是子路的志向而是他的輕率魯莽態(tài)度。故答案選A。12．（1）因?yàn)槲夷昙o(jì)比你們大一點(diǎn)，（你們）不要認(rèn)為這樣就不說了。（后半句也可譯為：不要因此就不說了）（2）（曾點(diǎn)）彈奏瑟的聲音漸漸稀疏，接近尾聲，接著鏗的一聲，把瑟放下，站起來，回答說：“我和他們?nèi)齻€(gè)人為政的才能不一樣?！贝痤}思路：本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的（1）“以”因?yàn)?；“乎”相?dāng)于介詞“于”；“毋”不要。（2）“而”承接連詞；“異乎三子者之撰”介詞結(jié)構(gòu)后置，我和他們?nèi)齻€(gè)人為政的才能不一樣。四、審美發(fā)展與鑒賞13．C答題思路：A項(xiàng)說明孔子并不贊同子路的志向，因而對(duì)其表示譏笑。不是譏笑，不完全贊成，但不否定。B項(xiàng)孔子對(duì)其志向非常地贊賞，只是認(rèn)同他的能力，對(duì)志向并未表示非常贊賞。D項(xiàng)也向往那種與世無爭(zhēng)的生活錯(cuò)，是追求天下大同的和諧生活。14．曾皙答話前的動(dòng)作為什么寫得比較詳細(xì)？曾皙的答話跟子路等三人有什么不同？【考查知識(shí)點(diǎn)】本題考查分析情節(jié)安排?！倦y度等級(jí)】★★★【思路解析】回答本題重在分析曾皙與其他三人的志向的不同，尤其要注意曾皙答話的側(cè)重點(diǎn)。從文章看曾皙通過“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。”繪制一幅圖景，除此之外，還要注意孔子對(duì)待曾皙的態(tài)度“吾與點(diǎn)也”，可見曾皙的觀點(diǎn)是孔子要宣揚(yáng)的觀點(diǎn)，前面寫其動(dòng)作，是為了突出其重要性。答案：子路等三人回答問題表明志向時(shí)，曾皙正在鼓瑟，這樣寫表現(xiàn)他志向高潔，淡泊功名，突出他與子路等三人的不同，為寫曾皙的特殊志向、引起孔子的感嘆和贊賞。子路等三人雖然講法不同，但都講為政；而曾皙認(rèn)為在亂世中不能推行正道，因此要潔身自好。2勸學(xué)二、語言理解與運(yùn)用1．A【B省，反省，x?ng；C鍥，雕刻，qiè；跬，半步，跨一腳,ku?;D跂，踮起腳跟，q?。多音字，形近字，要防止誤讀。】2．D【A，輮，通“煣”，用火燒烤使竹木變彎。B，暴，通“嚗”，曬。C，生，通“性”，本性，資質(zhì)】3．D【D．“而絕江河”意思是“卻可以橫渡長(zhǎng)江黃河”，“絕”，渡過，橫渡。故選D?！?．A【B項(xiàng)“博學(xué)”古義：廣泛地學(xué)習(xí)。今義：學(xué)問淵博。C項(xiàng)“爪牙”古義：爪子和牙齒。今義：多比喻幫兇。D項(xiàng)“以為”古義：把……當(dāng)作。今義：認(rèn)為?！?．D【A、B、C三項(xiàng)兼詞，相當(dāng)于“于此”。D項(xiàng)語氣助詞，表陳述語氣。