部編三下語文《蜜蜂》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)【一等獎(jiǎng)】

蜜蜂本教案為省級(jí)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)（一）通讀課文，自主識(shí)字。會(huì)認(rèn)“概”“阻”等8個(gè)生字，采取聯(lián)系上下文、說話練習(xí)等方式學(xué)習(xí)“大概”“幾乎”等詞語，采用“奇妙拼圖”游戲辨析“密”“蜜”“鋒”“蜂”“峰”，用“迷宮闖關(guān)”辨析“辨”“辯”“辮”“瓣”。（二）默讀課文，厘清順序，利用示意圖抓住關(guān)鍵詞梳理實(shí)驗(yàn)過程，并借助示意圖說清實(shí)驗(yàn)過程。（三）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第二自然段，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的行為進(jìn)行質(zhì)疑探究，通過比較句子的方式體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性，體會(huì)法布爾實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。二、教學(xué)準(zhǔn)備詞卡，多媒體課件。三、教學(xué)過程（一）談話揭題，了解作者1.談話導(dǎo)入。說說動(dòng)物世界的奧秘。2.讀句子，質(zhì)疑。（課件出示句子）聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。（1）讀一讀，說說這句話是否可信，有懷疑的話說說理由。（2）從哪個(gè)詞中可以看出來存在懷疑？（貼詞卡：聽說）法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾對(duì)這句話也產(chǎn)生了懷疑，決定做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。3.閱讀課后“資料袋”，簡(jiǎn)單了解法布爾和《昆蟲記》。法布爾曾經(jīng)說過：“在對(duì)某一事物說‘是’以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了。直到?jīng)]有任何懷疑為止?！狈ú紶枙?huì)怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？今天我們和法布爾一起來研究學(xué)習(xí)《蜜蜂》。4.（板書課題）指導(dǎo)書寫“蜜蜂”?！捌婷钇磮D”游戲辨析“密”“蜜”“鋒”“蜂”“峰”。齊讀課題。（二）初讀課文，厘清課文順序1.指名讀課文。2.正音。（隨機(jī)貼出詞卡“阻力”“準(zhǔn)確無誤”“逆風(fēng)而飛”）3.厘清順序。默讀課文，你知道法布爾是按怎樣的順序來寫這次實(shí)驗(yàn)的嗎？（實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論）（三）完成示意圖，概括實(shí)驗(yàn)過程1.出示課后第一題，填寫示意圖的“實(shí)驗(yàn)結(jié)論”部分。（填一填，交流）2.討論實(shí)驗(yàn)過程：法布爾實(shí)驗(yàn)時(shí)，分幾步完成？（分句讀課文）3.完成示意圖。把表示實(shí)驗(yàn)過程的關(guān)鍵詞圈出來，寫在示意圖的“實(shí)驗(yàn)過程”方框中。（捉蜜蜂，放紙袋，叫女兒等，走了四公里，做記號(hào)，放蜜蜂）小組交流，互相補(bǔ)充。4.用上“先”“接著”“然后”“最后”等連接詞，試著把實(shí)驗(yàn)過程簡(jiǎn)要地說一說，要把話說得有條理。（學(xué)生自己練習(xí)，小組內(nèi)說一說，指名說）5.小結(jié)：我們讀文章的時(shí)候，要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞從句子中獲取信息，這是一種很好的閱讀本領(lǐng)。（四）質(zhì)疑過程，感受科學(xué)精神過渡：我們已經(jīng)能把實(shí)驗(yàn)過程簡(jiǎn)要地說完整，但是知其然，還要知其所以然，我們要弄明白實(shí)驗(yàn)中每一步驟的目的是什么。1.默讀課文第二自然段，對(duì)法布爾的做法提出疑問。整理問題：（1）法布爾為什么要在自家草料棚的蜂窩里捉蜜蜂？為什么要捉二十只左右？（2）法布爾為什么要把蜜蜂放在紙袋里？（3）為什么法布爾要讓小女兒在蜂窩旁等，自己走四公里路放飛？（4）為什么法布爾要在蜜蜂身上做白色記號(hào)？2.小組合作探究。（出示合作要求）（1）選擇一兩個(gè)問題，自己思考；（2）把自己的想法在小組中交流；（3）組長(zhǎng)綜合大家的想法，形成答案記錄下來。3.交流。預(yù)設(shè)：（1）捉自家的蜜蜂是為了便于觀察；（2）給蜜蜂做記號(hào)是為了和其他蜜蜂區(qū)別開來；（3）帶著蜜蜂到四公里外放飛，距離遠(yuǎn)，更能說明問題；（4）讓小女兒在蜂窩旁等是為了掌握蜜蜂飛回來的時(shí)間。4.小結(jié)。這些都是為了證明實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性，難怪法布爾會(huì)說：“科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我們認(rèn)清了自然界的真實(shí)狀況，所有的一切都是有依據(jù)的，絕非偶然現(xiàn)象?！笨梢姺ú紶柺且粋€(gè)怎樣的人？（對(duì)待科學(xué)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)）（五）比較語言，學(xué)習(xí)語言嚴(yán)謹(jǐn)1.實(shí)驗(yàn)離不開推測(cè)，下面這句話中法布爾是怎樣推測(cè)的？（出示文字）出示：二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？2.討論交流。（1）比較句子，體會(huì)語言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)。（出示語句）①蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。②蜜蜂飛得很低，要觸到地面，這樣可以減少阻力。（2）（板貼詞卡：幾乎、大概）這兩個(gè)詞是什么意思？可以去掉嗎，為什么？3.像這樣的詞這一段還有嗎？請(qǐng)圈出來，并細(xì)細(xì)體會(huì)其作用。（1）二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。（2）二十只被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，在尋找回家的方向。體會(huì)“左右”“好像”在表達(dá)上的作用。4.這些詞的運(yùn)用體現(xiàn)了法布爾的什么品質(zhì)？（科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度）難怪法國(guó)著名的劇作家羅斯丹這樣形容法布爾：“像哲學(xué)家一般地思，像美術(shù)家一般地看，像文學(xué)家一般地寫。”（六）總結(jié)推薦，指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)書寫：“辨”。（1）比較“辨”“辯”“辮”。像法布爾一樣仔細(xì)觀察三個(gè)字的中間部分，想想意思上有什么不同。（2）“迷宮闖關(guān)”字理識(shí)字，幫助辨析。（3）認(rèn)真書寫，寫好偏旁。（4）互相評(píng)價(jià)。2.利用板書結(jié)課，推薦閱讀。今天，我們認(rèn)識(shí)了法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾，我們一