部編一下語文《小公雞和小鴨子》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)【一等獎(jiǎng)】

小公雞和小鴨子本教案為省級(jí)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)（一）在語境中運(yùn)用字理識(shí)字法、偏旁表意法、想象法、復(fù)現(xiàn)法等識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“塊”“捉”“急”“直”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”，會(huì)寫“也”“他”“地”3個(gè)字。（二）通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，理解“吃得很歡”“急得直哭”“偷偷地”等詞語的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語使句子更加生動(dòng)形象。（三）正確、流利地朗讀課文，通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。（四）了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。二、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備；課題、板書板貼；小公雞、小鴨子頭飾。三、教學(xué)過程（一）圖片引入，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入，了解人物。（出示小雞和小鴨子的圖片）同學(xué)們，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？喊喊它們的名字，和它們打打招呼吧！2.插圖引入，整體感知。（出示故事情節(jié)的4幅圖）請(qǐng)同學(xué)們看看，通過圖畫，你知道小公雞和小鴨子之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？誰能用自己的話簡(jiǎn)單地說一說。3.引出課文，揭示課題。（板書課題：小公雞和小鴨子）（二）初讀課文，讀準(zhǔn)生字1.借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.相機(jī)檢查生字，指導(dǎo)朗讀好前鼻音。（三）再讀課文，了解大意1.引入故事情節(jié)，讀好兒化音。（1）學(xué)生讀第一自然段，指導(dǎo)讀好“一塊兒”。（出示詞卡）（2）識(shí)記“塊”字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。教師講解：“塊”是我們今天要學(xué)的生字，里面有今天要學(xué)的新偏旁——“提土旁”。我們?cè)?jīng)說過中國(guó)的漢字博大精深，偏旁通常能表示字的意思，那么有“提土旁”的字，通常會(huì)和什么有關(guān)？（土）“塊”的本意就是土塊，（出示圖片）后來經(jīng)過字意演變，它還能當(dāng)作量詞用，比如生活中我們會(huì)說“一塊（）”。2.指名分段讀課文，了解故事大意。（1）小公雞和小鴨子都去哪些地方玩了？（重點(diǎn)注意學(xué)生輕聲的正確朗讀，并正音鞏固）（2）回答問題，了解故事大意。（板書：草地里、小河邊）（四）讀出心情，體會(huì)幫助1.（出示第二自然段）它們?cè)诓莸乩镆粔K兒干什么？（隨機(jī)學(xué)習(xí)“捉”字）2.小公雞和小鴨子心情怎么樣？（隨機(jī)聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)“吃得很歡”“急得直哭”）（1）小公雞吃了很多蟲子可開心啦?。ǔ鍪驹~卡“吃得很歡”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲“得”）（2）小鴨子因?yàn)楸獗獾淖彀妥讲坏较x子沒得吃，但它又很想吃，所以心里就很著急，（出示字卡“急”，指出“心字底”）最后只好“急得直哭”。（出示生字卡“直”）3.角色體驗(yàn)，讀出心情。多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小公雞和小鴨子不一樣的心情。（個(gè)別讀，范讀，加入動(dòng)作、表情讀）4.體會(huì)小公雞樂于助人的形象。（1）教師引讀：小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。（板書：幫助）（2）你看到了一只怎樣的小公雞？（善良、樂于助人）5.圖文結(jié)合，讀好三組對(duì)話。（1）（出示三組對(duì)話）師生合作，讀好對(duì)話。（2）同桌分角色一起讀一讀，體會(huì)小公雞和小鴨子的心情。（同桌合作，戴頭飾角色扮演）（五）小組合作，積累語言1.積累語言。（積累如“吃得很歡”“急得直哭”這樣的詞語）2.出示合作要求。（一起討論，每人匯報(bào)一題答案，組員可以補(bǔ)充回答）3.完成課堂練習(xí)。（語文課堂作業(yè)本中的練習(xí)）照樣子，寫一寫。（六）觀察比較，書寫生字1.學(xué)生觀察生字“也”“他”“地”，找出共同點(diǎn)。2.指導(dǎo)書寫生字“也”。（1）教師講解：“也”是獨(dú)體字。要寫好獨(dú)體字，寫好關(guān)鍵筆畫很重要。注意橫折鉤要向右上方傾斜，豎要寫在豎中線上，起筆要高，豎彎鉤的彎要長(zhǎng)一些。（2）教師示范書寫，學(xué)生書空。（3）學(xué)生書寫，師生評(píng)改。3.學(xué)習(xí)書寫生字“他”“