2024年中班幼兒教師述職報(bào)告（三篇）

第4頁共4頁2024年中班幼兒教師述職報(bào)告自接手班級(jí)管理以來，我深感責(zé)任的重大。在孩子們排隊(duì)時(shí)，他們常常會(huì)四處亂跑，尤其是對(duì)那兩位孩子，我特別關(guān)注他們的安全，因此及時(shí)與他們的家長進(jìn)行了溝通。與家長的交流中得知，這種行為模式在家中也同樣存在，家人們對(duì)此也束手無策。與楊老師和萬老師的討論中，我們推測(cè)這可能是因?yàn)檫@兩個(gè)孩子缺乏有效的溝通技巧，導(dǎo)致他們?cè)谝黄饡r(shí)會(huì)出現(xiàn)混亂和打鬧的情況。然而，他們都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我表達(dá)欲望，并樂于協(xié)助老師完成任務(wù)。因此，我決定讓其中一個(gè)孩子擔(dān)任小班長，負(fù)責(zé)分發(fā)書籍，并在教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)他表現(xiàn)出色時(shí)，給予他發(fā)放小貼紙的職責(zé)。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在專注力方面表現(xiàn)出色，能獨(dú)自閱讀長達(dá)半小時(shí)甚至更久。漸漸地，這個(gè)孩子融入了集體，能與伙伴們一起玩耍，也更聽從老師的指導(dǎo)，進(jìn)步顯著。對(duì)于另一個(gè)孩子，我采取了積極的鼓勵(lì)策略，現(xiàn)在他能安靜地坐下來，參與游戲和集體活動(dòng)。對(duì)于那些在家中活潑，但在幼兒園內(nèi)顯得內(nèi)向的孩子，我增加了與他們的交流，鼓勵(lì)他們參與集體活動(dòng)，并在教學(xué)中多向他們提問，激發(fā)他們的大膽發(fā)言?，F(xiàn)在，那些曾經(jīng)因緊張而不敢說話的孩子，都能愉快地融入集體，與伙伴們開心游戲。對(duì)于易怒的孩子，我采取了逐步引導(dǎo)的方式，耐心傾聽他們的想法，逐漸培養(yǎng)他們平和的性格和良好的行為習(xí)慣。對(duì)于任性的孩子，我采取了冷靜處理的方式，在他們情緒穩(wěn)定后，再進(jìn)行個(gè)別談話，讓他們明白任性的行為是不被接受的。對(duì)于早晨到園時(shí)會(huì)哭鬧的孩子，我會(huì)每天與他們交談，了解哭鬧的原因，并采取相應(yīng)的措施。如今，這類哭鬧的現(xiàn)象已明顯減少。帶班的過程充滿了挑戰(zhàn)，初期我缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子的管理略顯生澀，同時(shí)對(duì)安全問題憂心忡忡，每天的生活都被班級(jí)事務(wù)占據(jù)，憂慮不斷。在此期間，萬老師和楊老師提供了寶貴的指導(dǎo)，在我失去信心時(shí)給予安慰和鼓勵(lì)。經(jīng)過楊老師的指導(dǎo)，我意識(shí)到自己在工作初期的疏忽，沒有做好充分的準(zhǔn)備。因此，我決定在以后的帶班和指導(dǎo)新老師的工作中，更加注重給予新教師實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如晨檢、帶隊(duì)、常規(guī)訓(xùn)練和教學(xué)活動(dòng)，讓他們有更多的鍛煉機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，更好地處理孩子的一日活動(dòng)和家長溝通問題，通過閱讀教育書籍和瀏覽教育網(wǎng)站，不斷提升自我，完善我的工作。在與家長的溝通方面，我充分利用孩子入園和離園的時(shí)間進(jìn)行交流，及時(shí)了解孩子的情緒、性格、飲食狀況以及需要特別關(guān)注的事項(xiàng)。例如，我與一位內(nèi)向孩子的母親深入交流，得知孩子的父親經(jīng)常外出喝酒，醉酒后還會(huì)對(duì)孩子施暴，這在孩子心中留下了陰影，使他不敢與人過多交談。通過與母親的溝通，我在對(duì)待這樣的孩子時(shí)，更加注重交流，現(xiàn)在孩子也更愿意向我分享他的事情。在與家長的溝通中，我不僅限于早晚的交流，平時(shí)也會(huì)通過電話及時(shí)反饋孩子在園的情況。例如，我班上有一位孩子的母親工作繁忙，有時(shí)需要出差，因此對(duì)孩子的了解有限，因此我們通過電話溝通較多。我向她詳細(xì)介紹了孩子在園的表現(xiàn)，包括他在韻語識(shí)字課程上的積極表現(xiàn)，以及他最近在幼兒園的積極態(tài)度。然而，最近孩子的積極性有所下降，甚至有一天早上不愿來園，經(jīng)過與母親的交流，我們發(fā)現(xiàn)是老師在處理孩子與其他孩子玩耍時(shí)的誤會(huì)，讓孩子感到委屈。對(duì)此，我在晚上的電話中向家長道歉，承認(rèn)了我在處理中的失誤，減少了對(duì)孩子的關(guān)注。家長對(duì)此表示理解，并安慰我不要有過多壓力。這次事件讓我深刻認(rèn)識(shí)到與家長的有效溝通至關(guān)重要，只有家園合作良好，我們的工作才能更順利地進(jìn)行。目前，我在家園溝通和與家長的溝通技巧上仍有待提高，我將在未來的工作中向其他教師學(xué)習(xí)，提升自己。在帶班和指導(dǎo)新教師方面，我會(huì)向楊老師和萬老師學(xué)習(xí)，尋找更多提高自己的方法。在對(duì)待孩子時(shí)，我會(huì)更加耐心和關(guān)愛，確保每個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)懷，根據(jù)他們的不同特點(diǎn)采取相應(yīng)的教育策略。我深知自己在工作中仍存在不足，特別是在家園溝通和與家長的交流技巧上，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提升自我。在未來的日子里，我將以平和的心態(tài)，做好每一項(xiàng)工作，致力于在博苑的教育平臺(tái)上成長為一名合格的主班教師。在此，我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的支持，我的述職報(bào)告到此結(jié)束。2024年中班幼兒教師述職報(bào)告（二）在發(fā)現(xiàn)潛在風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，我立即與兩位小朋友的家長進(jìn)行了深入的溝通。從家長處了解到，這兩位孩子在家中亦是如此行為，家庭環(huán)境對(duì)此并無有效干預(yù)手段。在與楊老師和萬老師的交流中，我得知這兩位小朋友可能因缺乏溝通技巧，導(dǎo)致他們?cè)谝黄饡r(shí)表現(xiàn)出過度的活躍和打鬧。然而，值得欣慰的是，他們均表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我展示意愿，并樂于協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)事務(wù)。鑒于此，我特意讓其中一位小朋友擔(dān)任小班長，協(xié)助分發(fā)書籍，并在教學(xué)活動(dòng)中獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友。這位小朋友的注意力集中，獨(dú)自閱讀時(shí)能夠持續(xù)半小時(shí)或更長時(shí)間。隨著時(shí)間的推移，他逐漸融入了集體，能夠與其他小朋友和諧玩耍，聽從老師的指導(dǎo)，取得了顯著的進(jìn)步。對(duì)于另一位小朋友，我持續(xù)給予正面的鼓勵(lì)，他現(xiàn)在已能安靜地參與集體活動(dòng)，與小朋友們共同游戲。對(duì)于部分孩子在家中活潑，而在幼兒園中卻表現(xiàn)內(nèi)向的問題，我主動(dòng)與他們?cè)黾咏涣?，鼓?lì)他們參與集體活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，我特意增加對(duì)他們的提問，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。目前，許多曾經(jīng)因回答問題而緊張、不敢說話的孩子，已能自信地融入集體，與小朋友們開心地玩耍。對(duì)于性格急躁的孩子，我采取逐步引導(dǎo)的方式，耐心傾聽他們的表達(dá)，并在日常生活中幫助他們養(yǎng)成冷靜、沉穩(wěn)的性格，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。對(duì)于任性的孩子，我采取冷處理的方法，待其情緒穩(wěn)定后再進(jìn)行單獨(dú)的溝通，使其認(rèn)識(shí)到任性的不當(dāng)之處。針對(duì)部分孩子早上入園時(shí)哭鬧的情況，我每日與他們進(jìn)行深入的交流，了解哭鬧的根源。我根據(jù)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，采取個(gè)性化的策略，目前哭鬧現(xiàn)象已得到顯著改善。自擔(dān)任班主任以來，我深感責(zé)任重大，壓力與挑戰(zhàn)并存。在初期，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，我在孩子管理和安全問題上倍感焦慮。然而，在萬老師和楊老師的悉心指導(dǎo)下，我逐漸克服了困難，增強(qiáng)了信心。未來，在帶班和帶新老師方面，我將更加注重給予新老師鍛煉的機(jī)會(huì)，如晨檢、孩子帶隊(duì)、常規(guī)訓(xùn)練及教學(xué)活動(dòng)等，以促進(jìn)新老師的成長。同時(shí)，我也將積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地處理孩子的日常活動(dòng)、與家長的溝通等問題。在家園聯(lián)系方面，我充分利用孩子入園、離園的時(shí)間，與家長進(jìn)行深入溝通，及時(shí)了解孩子的情緒、性格、飲食習(xí)慣等，以便更好地關(guān)注孩子的成長。例如，我班有一位性格內(nèi)向的孩子，通過與其母親的交流，我了解到孩子的父親經(jīng)常酗酒并打罵孩子，導(dǎo)致孩子心理受到創(chuàng)傷，不敢與人多交流。針對(duì)這種情況，我增加了與該孩子的溝通與交流，現(xiàn)在她已愿意向我傾訴家中之事。在家園溝通方面，我不僅利用晨檢、離園的時(shí)間進(jìn)行溝通，還時(shí)常通過電話與家長保持聯(lián)系。我班有一位孩子的母親工作繁忙，經(jīng)常出差，對(duì)孩子的了解不夠充分。因此，我通過電話與她保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋孩子在園的表現(xiàn)和進(jìn)步。例如，最近她在韻語識(shí)字課程上表現(xiàn)出色，學(xué)會(huì)了很多新字，對(duì)幼兒園的態(tài)度也變得更加積極。然而，近日她的積極性有所下降，經(jīng)過與孩子母親的溝通，我了解到是因?yàn)槔蠋熣`會(huì)了她，讓她感到委屈。對(duì)此，我深感歉意，并在電話中向孩子母親道歉，承認(rèn)了自己的不足。孩子的母親非常理解，并一直鼓勵(lì)我不要有壓力。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到家園溝通的重要性，只有加強(qiáng)家園聯(lián)系，才能更好地促進(jìn)孩子的健康成長。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和溝通技巧，以更好地服務(wù)于孩子和家長。我將以更多的耐心和愛心對(duì)待每一個(gè)孩子，確保他們都能感受到老師的關(guān)愛和關(guān)注。同時(shí)，我也將注重因材施教，針對(duì)不同孩子的特點(diǎn)采取不同的教育方法。我相信，在楊老師、萬老師等優(yōu)秀老師的指導(dǎo)和幫助下，我一定能夠成為一名合格的主班老師，為孩子們的成長貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的聆聽和支持！我的述職報(bào)告完畢。述職人：____X____年____月____日2024年中班幼兒教師述職報(bào)告（三）尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事:大家好!在這一學(xué)年里，孩子的各方面的進(jìn)步有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子在我們?cè)O(shè)計(jì)的在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，他們自信、自立，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會(huì)互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)氛圍?？粗@些天天在長大的孩子們，欣慰、自豪充滿了我們的心懷，回想過去的一年，有許許多多辛勤的付出，但收獲卻更多。為了更好地吸取經(jīng)驗(yàn)，使我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)將一學(xué)期工作小結(jié)如下:一、保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展我們的教育是全面發(fā)展的教育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。我班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開展各種生動(dòng)有趣的體育活動(dòng)。如:《袋鼠跳》、《小螞蟻》、《跳格子》等，提供了皮球、花鏢、拉力器、彩帶等玩具材料，并借鑒“三員實(shí)驗(yàn)，利用陽光、空氣、水等自然因素對(duì)幼兒進(jìn)行鍛煉。同時(shí)，還培養(yǎng)了幼兒不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)勇敢等良好心理品質(zhì)。并且，在實(shí)施教育的過程中，注重保教結(jié)合的原則，使教育自然滲透于各項(xiàng)活動(dòng)中。如在國慶期間，組織幼兒參加泉州市“愛祖國、頌祖國”繪畫比賽，組織幼兒秋游，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，教育幼兒愛班，愛同伴，并針對(duì)安全教育，開展一系列活動(dòng)，如;走失了怎么辦?發(fā)生火災(zāi)地震怎么辦?手受傷了，流鼻血了怎么辦?等，逐步增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)意識(shí)，提高自救自我保護(hù)的能力。二、培養(yǎng)幼兒自理能力，促進(jìn)幼兒自身發(fā)展陳鶴琴先生說:凡兒童自己能做的應(yīng)該讓他們自己做，凡兒童自己能想的應(yīng)該讓他們自己想。培養(yǎng)幼兒的自理能力，讓幼兒自己的事情自己做，也是幼兒自身發(fā)展的需要。從不會(huì)扣扣子的到喜歡鋪?zhàn)啦迹⒆酉胱龅氖虑樵絹碓蕉嗔?，因此，小小值日生就這樣產(chǎn)生了。教師需教給幼兒一些技能，但又不能采取簡(jiǎn)單、生硬的辦法強(qiáng)迫幼兒學(xué)習(xí)。于是，我們采取寓教于樂的方式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，如“我是能干的值日生”、有時(shí)也讓幼兒扮演成“媽媽”，鍛煉幼兒刷牙、折疊被子、迅速整理儀表等生活自理能力。在游戲中，一首首自理兒歌幼兒朗朗上口，同時(shí)也掌握了一定的技能。再次，我們還積極向家長介紹培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性和具體方法，得到了家長的支持。就這樣我們強(qiáng)化了幼兒的生活自理意識(shí)，使之逐漸形成自動(dòng)化的習(xí)慣。三、創(chuàng)設(shè)與素質(zhì)教育相適應(yīng)的環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面和-諧的發(fā)展環(huán)境有著教育人的作用，在強(qiáng)化環(huán)境的教育作用時(shí)，我班創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)作區(qū)、，聊天室、小舞臺(tái)、建筑工地、寶寶花園、聰明區(qū)等，并定時(shí)更換材料，引導(dǎo)幼兒增加玩法，美化材料，提高練習(xí)難度，使幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)充滿興趣;為了擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)范圍，我們嘗試進(jìn)行平行班互動(dòng)，與其他班級(jí)幼兒玩具共享，這樣有利于各種教育資源的有機(jī)整和合和相互滲透，有效的提高了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造力和個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)交往和合作能力。四、在藝術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性本班以舞蹈藝術(shù)教