廣東省湛江市2023-2024學(xué)年高二年級(jí)下冊(cè)7月期末考試語(yǔ)文試題及答案

廣東省湛江市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文

試題

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

四世同堂

老舍

坦克車的聲音更大了，空中與地上都在顫抖。

最愛和平的中國(guó)的最愛和平的北平，帶著它的由歷代的智慧與心血而建成的湖山，宮

殿，壇社，寺宇，宅園，樓閣與九條彩龍的影壁，帶著它的合抱的古柏，倒垂的翠柳，

白玉石的橋梁，與四季的花草，帶著它的最輕脆的語(yǔ)言，溫美的禮貌，誠(chéng)實(shí)的交易，

徐緩的腳步，與唱給宮廷聽的歌劇……不為什么，不為什么，突然的被飛機(jī)與坦克強(qiáng)

奸著它的天空與柏油路！

“大哥！”老三叫了聲。

街上的坦克，像幾座鐵礦崩炸了似的發(fā)狂的響著，瑞宣的耳與心仿佛全聾了。

“大哥！”

“??？”瑞宣的頭偏起一些，用耳朵來找老三的聲音?！皣I！說吧！”

“我得走！大哥！不能在這里作亡國(guó)奴！”

“?。俊比鹦男倪€跟著坦克的聲音往前走。

“我得走！'‘瑞全重復(fù)了一句。

“走？上哪兒？

坦克的聲音稍微小了一點(diǎn)

“上哪兒都好，就是不能在太陽(yáng)旗下活著！”

“對(duì)！”瑞宣點(diǎn)了點(diǎn)頭，胖臉上起了一層小白疙疸?！安贿^，也別太忙吧？誰(shuí)知道事情

準(zhǔn)變成什么樣子呢。萬一過幾天和平解決了，豈不是多此一舉？你還差一年才能畢

業(yè)！”

“你想，日本人能叼住北平，再撒了嘴？”

“除非把華北的利益全給了他！”

“沒了華北，還有北平？”

瑞宣愣了一會(huì)兒，才說：“我是說，咱們?cè)试S他用經(jīng)濟(jì)侵略，他也許收兵。武力侵略

沒有經(jīng)濟(jì)侵略那么合算?！?/p>

坦克車的聲音已變成像遠(yuǎn)處的輕雷。

瑞宣聽了聽，接著說：“我不攔你走，只是請(qǐng)你再稍等一等！“

“要等到走不了的時(shí)候，可怎么辦？”

瑞宣嘆了口氣?！昂撸∧恪矣肋h(yuǎn)走不了！”

“大哥，咱們一同走！”

瑞宣的淺而慘的笑又顯露在抑郁的臉上：“我怎么走？難道叫這一家老小都”

“太可惜了！你看，大哥，數(shù)一數(shù)，咱們國(guó)內(nèi)像你這樣受過高等教育，又有些本事的

人，可有多少？”

“我沒辦法！”老大又嘆了口氣，“只好你去盡忠，我來盡孝了！”

這時(shí)候，李四爺已立起來，輕輕的和白巡長(zhǎng)談話。白巡長(zhǎng)已有四十多歲，臉上剃得光

光的，看起來還很精神。他很會(huì)說話，遇到住戶們打架拌嘴，他能一面挖苦，一面恫

嚇，而把大事化小，小事化無。因此，小羊圈一帶的人們都怕他的利口，而敬重他的

好心。

今天，白巡長(zhǎng)可不十分精神。他深知道自己的責(zé)任是怎樣的重大——沒有巡警就沒有

治安可言。雖然他只是小羊圈這一帶的巡長(zhǎng)，可是他總覺得整個(gè)的北平也多少是他的。

他愛北平，更自傲能作北平城內(nèi)的警官?？墒?，今天北平被日本人占據(jù)了；從此他就

得給日本人維持治安了！論理說，北平既歸了外國(guó)人，就根本沒有什么治安可講。但

是，他還穿著那身制服，還是巡長(zhǎng)！他不大明白自己是干什么呢！

“你看怎樣呀？巡長(zhǎng)！”李四爺問，“他們能不能亂殺人呢？”

“我簡(jiǎn)直不敢說什么，四大爺！”白巡長(zhǎng)的語(yǔ)聲很低?！拔曳路鹗墙倘思医o扣在大缸里

啦，看不見天地！”

“咱們的那么多的兵呢？都哪兒去啦？”

“都打仗來著！打不過人家呀！這年月，打仗不能專憑膽子大，身子棒啦！人家的槍

炮厲害，有飛機(jī)坦克！咱們...”

“那么，北平城是丟鐵了？”

“大隊(duì)坦克車剛過去，你難道沒聽見？”

“鐵啦？”

“鐵啦！”

“怎么辦呢？"李四爺把聲音放得極低，“告訴你，巡長(zhǎng)，我恨日本鬼子！”

巡長(zhǎng)向四外打了一眼：“誰(shuí)不恨他們！得了，說點(diǎn)正經(jīng)的：四大爺，你待會(huì)兒到祁家、

錢家去告訴一聲，教他們把書什么的燒一燒。日本人恨念書的人！家里要是存著三民

主義或是洋文書，就更了不得！我想這條胡同里也就是他們兩家有書，你去一趟吧！

我不好去——“巡長(zhǎng)看了看自己的制服。

李四爺點(diǎn)頭答應(yīng)。白巡長(zhǎng)無精打采地向葫蘆腰里走去。

四爺?shù)藉X家拍門，沒人答應(yīng)。他知道錢先生有點(diǎn)古怪脾氣，又加上在這兵荒馬亂的時(shí)

候不便惹人注意，所以等了一會(huì)兒就上祁家來。

祁老人的誠(chéng)意歡迎，使李四老爺心中痛快了一點(diǎn)。為怕因祁老人提起陳谷子爛芝麻而

忘了正事，他開門見山的說明了來意。祁老人對(duì)書籍沒有什么好感，不過書籍都是錢

買來的，燒了未免可惜。他打算教孫子們挑選一下，把該燒的賣給“打鼓兒的”好了。

“那不行！”李四爺對(duì)老鄰居的安全是誠(chéng)心關(guān)切著的。“這兩天不會(huì)有打鼓兒的；就是

有，他們也不敢買書！”說完，他把剛才沒能叫開錢家的門的事也告訴了祁老者。

祁老者在院中叫瑞全：“瑞全，好孩子，把洋書什么的都燒了吧！都是好貴買來的，

可是咋們能留著它們?nèi)堑渾?？?/p>

老三對(duì)老大說：“看！焚書坑儒！你怎樣？”

“老三你說對(duì)了！你是得走！我既走不開，就認(rèn)了命！你走！我在這兒焚書，掛白旗，

當(dāng)亡國(guó)奴！“老大無論如何再也控制不住自己，他落了淚。

“聽見沒有啊，小三兒？''祁老者又問了聲。

“聽見了！馬上就動(dòng)手！”瑞全不耐煩的回答了祖父，而后小聲的向瑞宣：“大哥！你

要是這樣，教我怎好走開呢？”

瑞宣用手背把淚抹去?！澳阕吣愕模先?！要記住，永遠(yuǎn)記住，你家的老大并不是個(gè)

沒出息的人……”他的嗓子里噎了幾下，不能說下去。

（取材于老舍同名長(zhǎng)篇小說第四章）

5.下列對(duì)小說內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.選文第二段列舉多種事物用逗號(hào)不用頓號(hào)，更長(zhǎng)的停頓表達(dá)了對(duì)人們每一處的

不舍，抒發(fā)了人們眼看著瑰寶被侵占的痛惜之情。

B.“上哪兒都好，就是不能在太陽(yáng)旗下活著！”老三這句話說出了自己和大哥瑞宣

共同的心聲，因而贏得了大哥的全力支持。

C.選文“叼著”用比擬的寫法形象地寫出日本侵略者占領(lǐng)北平的野蠻和貪婪，化虛

為實(shí)，透出出老三對(duì)侵略者的憎恨之情。

D.李四爺敢跟白巡長(zhǎng)說“我恨日本鬼子”，白巡長(zhǎng)不肯親自去傳燒書的命令，讓李

四爺去代為轉(zhuǎn)達(dá)，可見他們之間相互信任。

6.選文中開頭部分多處穿插坦克車的聲音，理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.坦克車的聲音就是日本侵略中國(guó)的證明，與下文“人家的槍炮厲害，有飛機(jī)坦

克”相呼應(yīng)，暗示當(dāng)時(shí)中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)處于被動(dòng)地位。

B.坦克車的聲音如“鐵礦崩炸了似的發(fā)狂的響著“，運(yùn)用比喻的手法形象地描繪出

戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的摧殘，隱含著侵略者的囂張。

C.瑞先被震得心耳俱聾到他的心一直跟著坦克的聲音往前走，表現(xiàn)了瑞宣被日本

鬼子的行徑震動(dòng)的心理變化，含蓄表現(xiàn)了瑞宣的愛國(guó)心。

D.坦克車的聲音從開頭的“更大”到“聲音稍微小了一點(diǎn)”，直至聲音“已變成像遠(yuǎn)

處的輕雷”，通過聲音的變化反映侵略越來越弱。

7.選文中畫線語(yǔ)句的語(yǔ)言描和《荷花淀》中水生嫂的相關(guān)話語(yǔ)有異有同，據(jù)此對(duì)兩

個(gè)人物形象加以比較分析。

（1）瑞宣聽了聽，接著說：“我不攔你走，只是請(qǐng)你再稍等一等!

（2）女人沒有說話。過了一會(huì)兒，他才說：“你走，我不攔你。家里怎么辦？”

8.《四世同堂》是作家老舍的代表作之一，具有獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容

加以賞析。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成小題。

郭橐駝，不知始何名。病痿，隆然伏行，有類橐駝?wù)?，故鄉(xiāng)人號(hào)之“駝駝聞之日：

“甚善。名我固當(dāng)。''因舍其名，亦自謂“橐駝”云。

其鄉(xiāng)日豐樂鄉(xiāng)，在長(zhǎng)安西。駝業(yè)種樹，凡長(zhǎng)安豪富人為觀游及賣果者，皆爭(zhēng)迎取養(yǎng)。

視駝所種樹，或移徙，無不活，且碩茂，早實(shí)以蕃。他植者雖窺伺效慕，莫能如也。

有問之，對(duì)日：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。凡植木之性，

其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。其靜也

若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。故吾不害其長(zhǎng)而已，非有能碩茂之也；

不抑耗其實(shí)而已，非有能早而蕃之也。他植者則不然，根拳而土易，其培之也，若不

過焉則不及。茍有能反是者，則又愛之太恩，憂之太勤。旦視而暮撫，已去而復(fù)顧。

甚者，爪其膚以驗(yàn)其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖日愛之，其實(shí)

害之；雖日憂之，其實(shí)仇之；故不我若也。吾又何能為哉！”

問者日：“以子之道，移之官理，可乎？“駝目：“我知種樹而已，理，非吾業(yè)也。然

吾居鄉(xiāng)，見長(zhǎng)人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮吏來而呼日：‘官命促爾耕，

勖爾植，督爾獲，早繚而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚。'鳴鼓而聚之，擊木

而召之。吾小人輟殮饕以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。

若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？“

問者目：“嘻，不亦善夫！吾問養(yǎng)樹，得養(yǎng)人術(shù)?！眰髌涫乱詾楣俳湟?。

9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.病瘦，隆然伏行隆然：脊背高起的樣子。

B.且碩茂，早實(shí)以蕃實(shí)：果實(shí)。

C.根拳而土易易：更換

D.而木之性日以離矣離：背離，遠(yuǎn)去

10.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.因舍其名，亦自謂“橐駝”云不如因而厚遇之

B.能順木之天，以致其性焉爾誠(chéng)以供養(yǎng)無主

C.他植者則不然金就礪則利

D.雖曰憂之，其實(shí)仇之相如雖弩，獨(dú)畏廉將軍哉

11.下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章先寫橐駝的名字由來、橐駝種樹專長(zhǎng)和種樹之道，然后陡然轉(zhuǎn)入“官里”，

說出一番居官治民的大道理。

B.文章從“養(yǎng)樹”談到“養(yǎng)人”，借做官者“好煩其令”與善種樹者構(gòu)成對(duì)比，規(guī)諷為

政不可擾民，主張順應(yīng)自然，讓百姓休養(yǎng)生息。

C.文章從種樹、管樹之理引申到吏治上去，用鋪陳的手法，把“吏治不善”的種種

表現(xiàn)加以集中，有言有形，刻畫細(xì)致入微。

D.本文屬于人物傳記，與《廉頗藺相如列傳》的正史寫法相同，都是借普通人

物生活與生產(chǎn)實(shí)踐中的事例加以托諷，全文重在議論說教。

12.把文章中的畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。

（2）官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早緘而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚。

13.這篇傳記帶有說理性質(zhì)，為了將道理講透徹，作者多次運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)列出

文中的三處對(duì)比。

三、古代詩(shī)歌閱讀

閱讀下面這首詩(shī)歌，完成小題。

燕歌行

高適

開元二十六年，客有從元戎出塞而還者，作《燕歌行》以示，適感征戍之事，因而和

焉。

漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。

男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。

報(bào)金伐鼓下榆關(guān)，旌旅逶迤碣石間。

校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。

山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨。

戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。

大漠窮秋寒草腓，孤城落日斗兵稀。

身當(dāng)恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未解圍。

鐵衣遠(yuǎn)成辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。

少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。

邊庭飄飆那可度，絕域蒼茫無所有。

殺氣三時(shí)作陣云，寒聲一夜傳刁斗。

相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛！

君不見沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本詩(shī)為感時(shí)事而作。前四句交代戰(zhàn)塵起于東北，漢朝將領(lǐng)奉命征討，天子給

予褒獎(jiǎng)恩寵，將領(lǐng)得寵而驕，為后文輕敵、受困埋下伏筆。

B.“山川蕭條極邊土”引出的兩句說明所見之處，一派荒蕪蕭條，這對(duì)行軍似乎不

利，胡騎來勢(shì)兇猛，如風(fēng)雨交加，也說明形勢(shì)不樂觀。

C.“身當(dāng)恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未解圍”，從側(cè)面點(diǎn)出了此次出征將士們力竭兵稀、

重圍難解的原因，這也是詩(shī)人主要的創(chuàng)作意圖。

D.“少婦城南欲斷腸”兩句詩(shī)人把征人與少婦的相互思念，運(yùn)用類似蒙太奇的手

法連接在一起，在形象上給人以強(qiáng)烈的悲劇感受，具有震撼人心的效果。

15.清代學(xué)者吳汝綸評(píng)價(jià)“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”時(shí)說“二句最為沈至”,

“沈至”即感情沉厚深切。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析這兩句是怎樣做到“沈至”的。

四、名篇名句默寫

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)在《屈原列傳》中，司馬遷對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的“風(fēng)”“雅”有非常中肯的評(píng)價(jià)：

(2)杭州文旅局在制作城市宣傳片時(shí)，可引用柳永《望海潮》的詩(shī)句

“，”來介紹錢塘江的偉大奇觀。

(3)《赤壁賦》中，蘇軾借“客”之口表達(dá)在永恒的大自然面前個(gè)體生命的短暫

之意，陶淵明在《歸去來兮辭》中面對(duì)自然萬物的繁榮生機(jī)，也表達(dá)了與此相

同的感悟，",

(4)《登快閣》中，活用了《登高》“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”的詩(shī)

句是：“,?！?/p>

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用

閱讀下面的文字，完成小題。

如果有人問，①？你可能會(huì)覺得他在明知故問，當(dāng)然是在龜甲獸骨上。而在殷墟

博物館新館的子饗餐廳，②。子，是對(duì)嘉賓的敬稱；饗，是盛宴款待賓客之意。

這個(gè)文化味十足的餐廳，招牌菜甲骨文牛肉面也十分講究，“大吉大利”“日進(jìn)斗金”

“吉祥安康”“上岸成功”，每根面條上都用甲骨文寫著不同的祝福語(yǔ)，(甲)，

深受當(dāng)?shù)厝藗兒屯獾赜慰偷南矏邸?/p>

這只是甲骨文飛入尋常百姓家的一個(gè)縮影。通過甲骨文了解漢字的起源和文明的源頭

是今天我們?nèi)圆贿z余力探究甲骨文之意義所在。甲骨文就像一本“商朝日記"，這里

有中國(guó)最早的氣象記錄、最早的車禍記錄，還有古人宴飲演樂、戰(zhàn)爭(zhēng)、農(nóng)耕等生產(chǎn)生

活景象。

商人把對(duì)衣食住行的觀察抽象成符號(hào)，篆刻的是煙火人間，記錄的是文脈悠長(zhǎng)，更潛

藏著深層次的文化心理。例如，甲骨文“得”字像一個(gè)人手持著貝，表明努力有所獲

得的意思;_。從這些文字中，③。

陳寅恪曾說，“凡解釋一字即是作一部文化史”。甲骨文講述著歷史昨天的故事，由

其演化而來的漢字?jǐn)?shù)千年綿延不絕，記載、傳承著(乙)的中華文明。讓歷史說

話，讓文物說話，對(duì)甲骨文等文物古跡活化利用，各類文創(chuàng)產(chǎn)品、創(chuàng)新應(yīng)用如（丙）,

不斷涌現(xiàn)。

（選自河南日?qǐng)?bào)《講好甲骨文“今天的故事”》，有刪改）

17.請(qǐng)將文中第二段畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪

詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

18.在文中括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線的空缺處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，要求?nèi)容正確貼切，語(yǔ)意完整連貫，

不超過12個(gè)字。

20.請(qǐng)參考下圖關(guān)于甲骨文的字形和釋義，仿照文中第三段畫橫線的句子對(duì)甲骨文“得”

字的解讀，對(duì)甲骨文“監(jiān)”字和“保”字進(jìn)行解讀，與前面“得”字的解讀形成排比。要求

能準(zhǔn)確把握甲骨文象形字的特點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)流暢，句式與畫雙橫線的句子基本一致。

（1）“得”字解讀的示例：“得”字像一個(gè)人手持貝，表明努力有所獲得的意思；

（2）“監(jiān)”字解讀的仿寫：一；

（3）“?！弊纸庾x的仿寫：

六、作文

21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“碎片化閱讀”指的是利用短而不連續(xù)的時(shí)間片段進(jìn)行簡(jiǎn)短而少量的文本閱讀。我們不

難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今“碎片化閱讀”的現(xiàn)象越來越普遍。針對(duì)這一現(xiàn)象，有人認(rèn)為：“碎片

化閱讀導(dǎo)致人們喪失思考，閱讀變得沒有深度。”但也有人覺得“碎片化閱讀”方便人

們接受大量豐富的信息。

對(duì)“碎片化閱讀”的現(xiàn)象，你有怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800

字。

參考答案：

5.B6.D7.

相同點(diǎn)是都表現(xiàn)了人物內(nèi)心的矛盾和選擇。

不同點(diǎn)是：瑞宣選擇理解弟弟，展現(xiàn)了他關(guān)心家人的兄長(zhǎng)形象。他有作為長(zhǎng)子的責(zé)任

感，關(guān)懷家人，同時(shí)他對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)還抱有幻想。而水生嫂選擇了支持丈夫，展現(xiàn)了她

深明大義、愛國(guó)、堅(jiān)強(qiáng)的女性形象。8.

①平實(shí)自然，通俗易懂，符合人物身份和情感。

②善于使用口語(yǔ)，使語(yǔ)言更加生動(dòng)活潑。

③善于使用比喻等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性。

④語(yǔ)言中蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和人物的內(nèi)心世界。

【解析】5.本題考查學(xué)生對(duì)小說內(nèi)容的理解和分析的能力。

B.“因而贏得了大哥的全力支持”錯(cuò)誤，由“不過，也別太忙吧？誰(shuí)知道事情準(zhǔn)變成什

么樣子呢。萬一過幾天和平解決了，豈不是多此一舉？你還差一年才能畢業(yè)！”可知，

瑞宣并沒有立刻表示全力支持，而是心存幻想，猶豫不決。

故選Bo

6.本題考查學(xué)生分析情節(jié)、語(yǔ)段作用的能力。

D.“反映侵略越來越弱”錯(cuò)誤，過度解讀，并不是“反映侵略越來越弱”，而是表現(xiàn)了坦

克從附近駛過，逐漸遠(yuǎn)去的過程。

故選D。

7.本題考查學(xué)生鑒賞藝術(shù)形象、分析人物描寫手法的能力。

瑞宣的話展現(xiàn)了他關(guān)心家人的兄長(zhǎng)形象。一方面，他理解并尊重對(duì)方想要離開的決定，

因此他說“我不攔你走”，這顯示了他的寬容和理解。另一方面，他希望對(duì)方能夠稍微

延遲一下離開的時(shí)間，這是出于對(duì)家庭、親情和當(dāng)前局勢(shì)的考慮，他幻想“咱們?cè)试S

他用經(jīng)濟(jì)侵略，他也許收兵”。這種猶豫和懇求，揭示了瑞宣的善良和責(zé)任感，以及

在動(dòng)蕩時(shí)代背景下個(gè)人命運(yùn)的無奈和無力感。

水生嫂的話表現(xiàn)了水生嫂的深明大義。面對(duì)丈夫水生為了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)必須離家參軍的情

況，水生嫂雖然內(nèi)心充滿了不舍和擔(dān)憂，但她沒有阻止丈夫履行他的職責(zé)。這表明她

理解和支持丈夫?yàn)閲?guó)家做出的犧牲，體現(xiàn)了她的愛國(guó)情懷和大局觀。同時(shí)，她提出

的“家里怎么辦？”這一問題，突顯了她的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。水生嫂意識(shí)到，作為家庭的

主要支柱，她需要承擔(dān)起照顧家庭的重任。這種無私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)家庭的承諾，進(jìn)

一步塑造了她賢良、勤勞、堅(jiān)韌的女性形象。

8.本題考查學(xué)生品味語(yǔ)言藝術(shù)的能力。

平實(shí)自然，通俗易懂，符合人物身份和情感。如“只好你去盡忠，我來盡孝了！”表現(xiàn)

了瑞宣的軟弱性格和作為兄長(zhǎng)的無奈選擇；“瑞宣的耳與心仿佛全聾了”表現(xiàn)了瑞宣被

日本鬼子的行徑震動(dòng)的心理變化，含蓄表現(xiàn)了瑞宣的愛國(guó)心。

善于使用口語(yǔ)，使語(yǔ)言更加生動(dòng)活潑。例如“陳谷子爛芝麻”“打鼓兒的”“我仿佛是教人

家給扣在大缸里啦，看不見天地！”“鐵啦？”，貼近北京普通老百姓的生活。

善于使用比喻等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性。例如，原文中的“坦克車的聲音更大

7,空中與地上都在顫抖”，使用了生動(dòng)的比喻和形象的描寫，傳達(dá)出戰(zhàn)爭(zhēng)給人們生

活帶來的震撼和不安。坦克車的聲音如“鐵礦崩炸了似的發(fā)狂的響著“，運(yùn)用比喻的手

法形象地描繪出戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的摧殘，隱含著侵略者的囂張。叼著”用比擬的寫法

形象地寫出日本侵略者占領(lǐng)北平的野蠻和貪婪，化虛為實(shí)，透出老三對(duì)侵略者的憎恨

之情。

語(yǔ)言中蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和人物的內(nèi)心世界?！白類酆推降?/p>

中國(guó)的最愛和平的北平……不為什么，不為什么，突然的被飛機(jī)與坦克強(qiáng)奸著它的天

空與柏油路”，表現(xiàn)了對(duì)和平的向往和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的批判。“咱們?cè)试S他用經(jīng)濟(jì)侵略，他也

許收兵。武力侵略沒有經(jīng)濟(jì)侵略那么合算”表現(xiàn)了瑞宣的軟弱與妥協(xié)，反映了當(dāng)時(shí)中

國(guó)存在的妥協(xié)派對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)仍然抱有幻想。

9.B10.D11.D12.(1)郭橐駝并不是能使樹木活得長(zhǎng)久而且長(zhǎng)得很快，只

是能順應(yīng)樹木的天性，來實(shí)現(xiàn)其自身的習(xí)性罷了。

(2)官吏們催促你們耕地，勉勵(lì)你們種植，督促你們收割，早些煮繭抽絲，早些織

你們的布，養(yǎng)育你們的小孩，喂養(yǎng)你們的雞和豬。13.①郭橐駝種樹和他植者種樹

的對(duì)比。②郭橐駝種樹過程和其他種樹過程的對(duì)比。③郭橐駝種樹和官吏治民的對(duì)比。

【解析】9.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞的能力。

A.正確。句意：他患了脊背彎曲的病，脊背高高突起，彎著腰走路。

B.實(shí)，名詞作動(dòng)詞，結(jié)果實(shí)。句意：而且長(zhǎng)得高大茂盛，結(jié)果實(shí)早而且又多。

C.正確。句意：樹根拳曲又更換了生土。

D.正確。而樹的天性就一天比一天遠(yuǎn)離了。

故選B?

10.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.介詞，于是，就；/介詞，趁機(jī)。句意：于是舍棄他（原來）的名字，也自稱起“橐駝”

來。/不如趁此好好款待他。

B.連詞，表目的，來；/連詞，因?yàn)椤＞湟猓褐徊贿^能夠順應(yīng)樹木的天性，來實(shí)現(xiàn)其

自身的習(xí)性罷了。/我因?yàn)楣┓钯狆B(yǎng)祖母的事無人承擔(dān)。

C.連詞，表轉(zhuǎn)折，去心/連詞，表順承，就。句意：別的種樹的人卻不是這樣。/金屬

在磨石上磨礪就會(huì)鋒利。

D.都是連詞，雖然。句意：雖然說是擔(dān)心它，這實(shí)際上是仇視它。/相如我雖然才能

低下，卻唯獨(dú)害怕廉頗將軍嗎？

故選D。

11.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“本文屬于人物傳記”錯(cuò)誤，本文是一篇寓言體傳記性散文，不是人物傳記。

故選D。

12.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。

（1）“壽，使……長(zhǎng)久；“孳”，使……長(zhǎng)得快；“致”，實(shí)現(xiàn)。

（2）“勖”，勉勵(lì)；“而”，同“爾”，你們的；“遂”，喂養(yǎng)。

13.本題考查學(xué)生概括信息的能力。

第2段“視駝所種樹，或移徙，無不活，且碩茂，早實(shí)以蕃。他植者雖窺伺效慕，莫

能如也”將郭橐駝種樹和他植者種樹結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，突出橐駝種樹技術(shù)的突出。

第3段將郭橐駝種樹過程和其他種樹過程進(jìn)行對(duì)比，點(diǎn)出順應(yīng)樹木規(guī)律種樹的具體做

法。

第4段“若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎“，將郭橐駝種樹和官吏治民進(jìn)行對(duì)比，引出治

民之理。

參考譯文:

郭橐駝，不知道他起初叫什么名字。他患了脊背彎曲的病，脊背突起而彎腰行走，就

像駱駝一樣，所以鄉(xiāng)里人稱呼他叫“橐駝”。橐駝聽說后，說：“這個(gè)名字很好啊，

這樣稱呼我確實(shí)恰當(dāng)?！庇谑撬釛壛怂瓉淼拿?，也自稱起“橐駝”來。

他的家鄉(xiāng)叫豐樂鄉(xiāng)，在長(zhǎng)安城西邊。郭橐駝以種樹為職業(yè)，凡是長(zhǎng)安城里經(jīng)營(yíng)園林游

覽和做水果買賣的豪富人，都爭(zhēng)著把他接到家里奉養(yǎng)。觀察橐駝種的樹，有的是移植

來的，也沒有不成活的；而且長(zhǎng)得高大茂盛，結(jié)果實(shí)早而且多。其他種樹的人即使暗

中觀察、羨慕效仿，也沒有誰(shuí)能比得上。

有人問他種樹種得好的原因，他回答說：“我郭橐駝不是能夠使樹木活得長(zhǎng)久而且長(zhǎng)

得很快，只不過能夠順應(yīng)樹木的天性，來實(shí)現(xiàn)其自身的習(xí)性罷了。但凡種樹的方法，

它的樹根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原來培育樹苗的土，它搗土要結(jié)

實(shí)。已經(jīng)這樣做了，就不要再動(dòng)，不要再憂慮它，離開它不再回顧。栽種時(shí)要像對(duì)待

子女一樣細(xì)心，栽好后要像丟棄它一樣放在一邊，那么樹木的天性就得以保全，它的

習(xí)性就得以實(shí)現(xiàn)。所以我只不過不妨礙它的生長(zhǎng)罷了，并不是有能使它長(zhǎng)得高大茂盛

的辦法；只不過不抑制、減少它的結(jié)果罷了，也并不是有能使它果實(shí)結(jié)得早又多的辦

法。別的種樹人卻不是這樣，樹根拳曲又換了生土；他培土的時(shí)候，不是過緊就是太

松。如果有能夠和這種做法相反的人，就又太過于吝惜它們了，擔(dān)心它太過分了，在

早晨去看了，在晚上又去摸摸，已經(jīng)離開了，又回頭去看看。更嚴(yán)重的，甚至掐破樹

皮來觀察它是死是活著，搖晃樹根來看它是否栽結(jié)實(shí)了，這樣樹木的天性就一天天遠(yuǎn)

去了。雖然說是喜愛它，這實(shí)際上是害了它，雖說是擔(dān)心它，這實(shí)際上是仇視它。所

以他們都不如我。我又能做什么呢？”

問的人說：“把你種樹的方法，轉(zhuǎn)用到做官治民上，可行嗎？”橐駝?wù)f：“我只知道

種樹罷了，做官治民，不是我的職業(yè)。但是我住在鄉(xiāng)里，看見那些官吏喜歡不斷地發(fā)

號(hào)施令，好像是很憐愛（百姓）啊，但百姓最終反因此受到禍害。在早上在晚上那些小

吏跑來大喊：'長(zhǎng)官命令：催促你們耕地，勉勵(lì)你們種植，督促你們收獲，早些煮繭

抽絲，早些織你們的布，養(yǎng)育你們的小孩，喂大你們的雞和豬。'一會(huì)兒打鼓招聚大

家，一會(huì)兒鼓梆召集大家，我們這些小百姓停止吃早、晚飯去慰勞那些小吏尚且不得

空暇，又怎能使我們繁衍生息，使我們民心安定呢？所以我們既困苦又疲乏，像這樣

（治民反而擾民），它與我種樹的行當(dāng)大概也有相似的地方吧？”

問的人說：“不也是很好嗎！我問種樹的方法，得到了治民的方法。”我為這件事作

傳把它作為官吏們的鑒戒。

14.C15.這兩句通過鮮明的對(duì)比表現(xiàn)沉厚深切的感情。戰(zhàn)士在拼死作戰(zhàn)，流血犧牲，

而將軍卻縱情聲色，欣賞美人歌舞，尖銳地揭露了軍中苦樂不均的殘酷現(xiàn)實(shí)，批判了

將軍們的荒淫失職，飽含了作者對(duì)戰(zhàn)士的同情。

【解析】14.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的綜合賞析能力。

C.“從側(cè)面點(diǎn)出了此次出征將士們力竭兵稀、重圍難解的原因，這也是詩(shī)人主要的創(chuàng)

作意圖”錯(cuò)誤，“身當(dāng)恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未解圍”主要是揭示了將領(lǐng)的輕敵和貪功

心理，從而導(dǎo)致了軍隊(duì)在戰(zhàn)斗中的失利。這并不是詩(shī)人主要的創(chuàng)作意圖，詩(shī)人的主要

創(chuàng)作意圖是通過對(duì)邊塞征戰(zhàn)的描寫揭露了軍中苦樂不均的丑惡現(xiàn)象，批評(píng)了將帥腐敗

無能且不恤士卒的行為，同時(shí)表達(dá)了對(duì)國(guó)家安危的深切憂慮。

故選Co

15.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度的能力。

“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，高適在這兩句中描繪了兩個(gè)截然不同的場(chǎng)景：

一方面是戰(zhàn)士們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，生死未卜，形象生動(dòng)地描述了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和戰(zhàn)士

們的英勇無畏；另一方面是將軍們卻在帳篷內(nèi)縱情聲色，欣賞美人的歌舞表演，表現(xiàn)

出了他們與戰(zhàn)場(chǎng)上的艱苦和危險(xiǎn)形成鮮明對(duì)比的安逸與享樂。

“沈至”，即感情沉厚深切，通常指詩(shī)人在詩(shī)中表現(xiàn)出的深沉而強(qiáng)烈的情感。在這兩句

中高適通過對(duì)比戰(zhàn)士們的英勇犧牲和將軍們的亨樂，深刻地揭露了軍中苦樂不均的殘

酷現(xiàn)實(shí)。這種現(xiàn)實(shí)不僅讓讀者感