擴(kuò)展語(yǔ)句 壓縮語(yǔ)段（解析版）-2025年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)知識(shí)清單

第九章語(yǔ)言文字運(yùn)用

擴(kuò)展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段

思維導(dǎo)圖

續(xù)寫(xiě)補(bǔ)充型

擴(kuò)展語(yǔ)句

“擴(kuò)展語(yǔ)句”考查的是擴(kuò)展、豐富語(yǔ)言信息的能力，是通過(guò)聯(lián)想、想象等方式，豐富句子

的內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。往往要求以所給出的材料（詞語(yǔ)、句子）為基礎(chǔ)，擴(kuò)展為符合考

查要求的一句或幾句話(huà)；或者要求以古詩(shī)詞的意象為中心，根據(jù)其意境進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。做到中心明

確、結(jié)構(gòu)完整、文句通順，還要符合情境，有邏輯性，恰當(dāng)運(yùn)用修辭等。

題型1續(xù)寫(xiě)補(bǔ)充型

給出部分語(yǔ)句，要求對(duì)其進(jìn)行續(xù)寫(xiě)或補(bǔ)充。續(xù)寫(xiě)，多為續(xù)寫(xiě)后面的部分或結(jié)尾一句（幾句），

使其內(nèi)容得到擴(kuò)展。補(bǔ)充，一是補(bǔ)充單句使其成分?jǐn)U展；二是補(bǔ)充某個(gè)文段的開(kāi)頭一句，使其

內(nèi)容擴(kuò)展；三是補(bǔ)充段中一句（幾句），使其內(nèi)容擴(kuò)展。

這類(lèi)題的解題思路為：

第一步：讀懂題目要求，準(zhǔn)確把握題目所提供的有效信息。

第二步：要把握題目所提供語(yǔ)段或語(yǔ)句的語(yǔ)脈，以此為擴(kuò)寫(xiě)源頭，確定擴(kuò)寫(xiě)的突破口，搞

清整個(gè)語(yǔ)段或句子上下文之間的內(nèi)在聯(lián)系。

第三步：發(fā)揮合理的聯(lián)想和想象。注意推導(dǎo)合理，主旨一致，修辭、句式、意境、感情色

彩等符合要求。要從試題形式和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行擴(kuò)展。要注意避免只顧形式不顧內(nèi)容，或

者只顧內(nèi)容不顧形式，草率審題，盲目機(jī)械地答題等錯(cuò)誤。

第四步：檢查擴(kuò)展后的內(nèi)容是否符合題干要求，語(yǔ)言是否連貫，有無(wú)語(yǔ)病，等等。

例：

根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容。不超過(guò)50個(gè)字。

黑暗中，一塊石頭見(jiàn)身邊的一顆鉆石沒(méi)有一點(diǎn)光澤，憤憤不平地說(shuō)：“我不知道平時(shí)人們

為什么把你抬得那么高，把你視作寶貝?，F(xiàn)在你跟我又有什么兩樣呢，不都暗淡無(wú)光嗎？”

鉆石說(shuō)：“是的，我和你一樣，也不會(huì)發(fā)光?！边@時(shí)，天邊露出一絲星光。石頭發(fā)現(xiàn)，身

邊的鉆石立刻閃爍出熠熠光輝，它的光芒甚至比星光更閃亮、更耀眼。

石頭明白了：__________________________________________

【解析】這是一則敘述性語(yǔ)段，試題要求補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容。

第一段是石頭對(duì)鉆石說(shuō)的憤憤不平的話(huà)。第二段是鉆石的回答和星光出現(xiàn)后石頭的所見(jiàn)。需要

填寫(xiě)的這一句是全部文字的總結(jié)句，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“發(fā)光”，準(zhǔn)確概括。

【答案】鉆石雖然不會(huì)發(fā)光，但它懂得反射別人的光芒，傳播別人的光芒，并把別人的光芒傳

播得更亮。

題型2連詞成段型

連詞成段就是提供一組（一般挑選若干）有聯(lián)系或看似沒(méi)有聯(lián)系的詞語(yǔ)，要求考生寫(xiě)一段話(huà),

將其連綴擴(kuò)展。這類(lèi)題目有的要求圍繞一定的中心寫(xiě)一段語(yǔ)意完整的話(huà)；有的要求充分運(yùn)用所

提供的詞語(yǔ)，運(yùn)用指定的修辭方法，采用特殊的表達(dá)方式（或議論，或記敘，或說(shuō)明），在聯(lián)想、

想象的基礎(chǔ)上擴(kuò)展成意蘊(yùn)豐富的一段話(huà)。

這類(lèi)題的解題思路為：

第一步：審準(zhǔn)題干。要看清題目要求，把握題目中的有效信息o題目要求的詞語(yǔ)都要用到，

不能偷換、遺漏或更改。

第二步：詞語(yǔ)聯(lián)想。要明確需要串聯(lián)的幾個(gè)詞語(yǔ)的意義，注意幾個(gè)詞語(yǔ)之間的關(guān)系，準(zhǔn)確

使用詞語(yǔ)構(gòu)造恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境、營(yíng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?/p>

第三步：整合答案。擴(kuò)展后的句子和語(yǔ)段表意要清楚明白，在語(yǔ)意上要符合邏輯，要有實(shí)

在的意義。自我檢查，通讀所擴(kuò)展的文段，確保言通、字順、意明，且符合字?jǐn)?shù)要求。

例：

請(qǐng)用所給的四個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段文字，不少于40個(gè)字。

家風(fēng)濡養(yǎng)與眾不同好像

【解析】本題屬于連詞成段型擴(kuò)展。將這四個(gè)詞連成一段話(huà)，中心詞是“家風(fēng)”，再由“家風(fēng)”

可以想到家風(fēng)是什么、“家風(fēng)”“濡養(yǎng)”了什么等內(nèi)容，后面的兩個(gè)詞語(yǔ)也可以這樣進(jìn)行聯(lián)想

【答案】（示例）家風(fēng)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它濡養(yǎng)了一代又一代的中國(guó)人，每個(gè)家族的

家風(fēng)都是與眾不同的。隨著傳統(tǒng)大家庭在現(xiàn)代社會(huì)的逐漸消失，家風(fēng)在今天好像離我們很遙遠(yuǎn)。

但我們應(yīng)珍視它，讓它的內(nèi)涵在新時(shí)代煥發(fā)青春活力。

題型3詩(shī)意素描型

給出古典詩(shī)句或名句，要求對(duì)其進(jìn)行情景式擴(kuò)展或賞析式擴(kuò)展。

這類(lèi)題的解題思路為：

第一步：審讀題干，明確要求。

第二步：讀透詩(shī)歌，即理解提供的材料。把握原詩(shī)的意境，理解作者的情感，做出合理的

想象，構(gòu)造出合理的場(chǎng)景。

第三步：想象聯(lián)想。展開(kāi)合理想象，恰當(dāng)運(yùn)用修辭，組織語(yǔ)言進(jìn)行擴(kuò)展描寫(xiě)。

第四步：整合答案。對(duì)想象的內(nèi)容進(jìn)行整合，寫(xiě)成完整的一段話(huà)，修改潤(rùn)色使之語(yǔ)言生動(dòng)。

例：

請(qǐng)根據(jù)王維的詩(shī)句“竹喧歸浣女”寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。要求：①想象合理；②語(yǔ)言生動(dòng)；③字?jǐn)?shù)在

50?70之間。

【解析】本題要求結(jié)合詩(shī)句所提供的意境，圍繞“竹喧”“歸”“浣女”三個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)描述,

寫(xiě)出一段場(chǎng)景文字。既要有景物場(chǎng)景，也要有人的活動(dòng)場(chǎng)景

【答案】（示例）月亮在竹林中灑下點(diǎn)點(diǎn)光斑，四周一片寂靜。一陣風(fēng)吹來(lái)，傳來(lái)洗衣歸來(lái)的少

女們的嬉鬧聲。話(huà)音如珠落玉盤(pán)般清脆，笑聲如銀鈴般響亮，她們是這般無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。

題型4話(huà)題（或主題，或中心）闡發(fā)型

話(huà)題闡發(fā)型就是提供話(huà)題或?qū)ο?，?guī)定某種情境，以某一詞語(yǔ)、句子為重點(diǎn)，利用主題詞

或主題句的形式進(jìn)行擴(kuò)展。解答這類(lèi)題要緊扣主題詞、中心句，特別注意不能脫離主題；要注

意場(chǎng)景的要求，切合場(chǎng)景氣氛，如主持、演講；要準(zhǔn)確運(yùn)用修辭方法，對(duì)主題表達(dá)要起到錦上

添花的作用；要運(yùn)用發(fā)散思維，由主題詞聯(lián)想出相應(yīng)的事例、畫(huà)面、場(chǎng)景。寫(xiě)出的答案應(yīng)中心

更明確，內(nèi)容更豐富具體。

這類(lèi)題的解題思路為:

第一步審讀題干，明確要求。

第二步把握中心，緊扣主題詞、中心句進(jìn)行擴(kuò)展。

第三步想象聯(lián)想。展開(kāi)合理想象，切合場(chǎng)景氣氛，恰當(dāng)運(yùn)用修辭，組織語(yǔ)言進(jìn)行擴(kuò)展。

第四步整合答案。對(duì)想象的內(nèi)容進(jìn)行整合，寫(xiě)成完整的一段話(huà)，修改潤(rùn)色使之語(yǔ)言生動(dòng)。

例：

4.以“平安”為表達(dá)重點(diǎn)，輔以“春風(fēng)”“陽(yáng)光”等景物，至少運(yùn)用一種修辭方法，按下列不

同的要求擴(kuò)寫(xiě)，每段不少于50字。

⑴表現(xiàn)“城市”的平安。

⑵表現(xiàn)“母親”的平安。

【解析】由于擴(kuò)寫(xiě)是由少到多、由簡(jiǎn)單到豐富的過(guò)程，所以在確定擴(kuò)展方向之后，應(yīng)當(dāng)合理安

排段落內(nèi)部層次?？梢允强偡帧⒖偡挚?、分總的結(jié)構(gòu)形式，也可以是類(lèi)比、遞進(jìn)等內(nèi)在的邏輯

關(guān)系

【答案】(示例)(1)春風(fēng)吹拂，把平安吹到了城市里每個(gè)人的心中。工人在科學(xué)規(guī)劃的車(chē)間里找

到了平安，行人在秩序井然的街道上找到了平安，市民在綠色健康的食品中找到了平安。平安

像陽(yáng)光一樣，緊緊包圍著我們，讓我們體味著生活的美好。

⑵每一位母親，從把孩子交給社會(huì)的第一天起，就在心中為他們祈禱著平安。孩子的健康，

是母親的平安；孩子的快樂(lè)，也是母親的平安。請(qǐng)多愛(ài)護(hù)我們的孩子吧！春風(fēng)若把愛(ài)的種子播

撒在每個(gè)人的心中，平安就會(huì)像陽(yáng)光一樣永遠(yuǎn)照耀在母親們的心里。

壓縮語(yǔ)段

“壓縮語(yǔ)段”是指考生按照命題者所給出的語(yǔ)言文字或圖表數(shù)據(jù)等材料，在理解的基礎(chǔ)上,

對(duì)材料中相關(guān)的信息進(jìn)行篩選、提取，最后歸納概括為符合命題要求的語(yǔ)言表達(dá)形式。壓縮語(yǔ)

段主要是考查考生的提煉、概括、壓縮能力及表述能力。恰當(dāng)?shù)貕嚎s語(yǔ)段，大致需要兩種能力：

一是篩選能力，二是概括能力。

“壓縮語(yǔ)段”常見(jiàn)的考查形式主要有：新聞?lì)悏嚎s、提取關(guān)鍵詞類(lèi)、下定義類(lèi)、概括語(yǔ)段

要點(diǎn)類(lèi)。

題型1新聞?lì)悏嚎s

新聞?lì)悏嚎s語(yǔ)段題旨在考查辨識(shí)、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力。它是一種實(shí)

用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)題，涵蓋了多方面的知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)了多方面的能力，并且較好地

反映了高考命題貼近時(shí)代生活的走向。新聞?lì)悏嚎s主要包括提煉關(guān)鍵信息，擬寫(xiě)新聞標(biāo)題、新

聞導(dǎo)語(yǔ)以及一句話(huà)新聞等。

（一）提煉關(guān)鍵信息

提取新聞關(guān)鍵信息，就是提供一段新聞報(bào)道的文字，要求對(duì)其進(jìn)行壓縮，保留關(guān)鍵信息、，

句子簡(jiǎn)潔流暢。近年來(lái)提取新聞關(guān)鍵信息題在高考中屢次出現(xiàn)，應(yīng)引起我們的高度重視。

［解題技法］

提取新聞關(guān)鍵信息“3步驟”

第一步：切。切分語(yǔ)段的層次，分層、勾要、概括、綜合。分層，將原段根據(jù)意思要點(diǎn)劃

出若干小層次；勾要，劃出每一層中的重要詞語(yǔ)、句子；概括，在勾畫(huà)的基礎(chǔ)上，概括出每層

大意；綜合，將各層大意歸納到一塊。這里面“分層”最關(guān)鍵。

第二步：尋。尋找相關(guān)的詞句（中心句、關(guān)鍵性詞句）。有的語(yǔ)段沒(méi)有中心句，就需要找出

關(guān)鍵性或概括性的詞語(yǔ)，加以梳理、整合，歸納出中心語(yǔ)義。哪些屬于關(guān)鍵詞句呢？起過(guò)渡作

用的句子（承上啟下），前后照應(yīng)的句子，語(yǔ)段的起始句和結(jié)束句，表語(yǔ)意轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、總結(jié)、

指代、解釋的詞語(yǔ)。如果是提取關(guān)鍵詞類(lèi)的題目，到這步就可以了。

第三步：組。組合成為句子。將所提取信息整合、概括成符合要求的句子。

例：請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)70

個(gè)字。

2020年“中國(guó)航天日”啟動(dòng)儀式于4月24日在國(guó)家航天局網(wǎng)站舉行。備受關(guān)注的中國(guó)首

次火星探測(cè)任務(wù)名稱(chēng)、任務(wù)標(biāo)識(shí)在啟動(dòng)儀式上公布。中國(guó)行星探測(cè)任務(wù)被命名為“天問(wèn)系列”，

首次火星探測(cè)任務(wù)被命名為“天問(wèn)一號(hào)”，后續(xù)行星任務(wù)將依次編號(hào)。據(jù)介紹，該名稱(chēng)源于屈

原長(zhǎng)詩(shī)《天問(wèn)》，體現(xiàn)了探索自然和宇宙空間的文化傳承，寓意追求科技創(chuàng)新永無(wú)止境。而象

征“攬星九天”的任務(wù)標(biāo)識(shí)，展現(xiàn)出中國(guó)航天開(kāi)放合作的理念與態(tài)度。

【解析】第一步：切材料分為三層，第一層為第一句，是導(dǎo)語(yǔ)，介紹新聞的主要內(nèi)容，即4

月24日，2020年“中國(guó)航天日”啟動(dòng)儀式在國(guó)家航天局網(wǎng)站舉行。第二層為第二句，分別介

紹了啟動(dòng)儀式的主要內(nèi)容，沒(méi)有主次。第三層是第三、四、五句，分別介紹了中國(guó)首次火星探

測(cè)任務(wù)名稱(chēng)及寓意、中國(guó)首次火星探測(cè)任務(wù)標(biāo)識(shí)及寓意。

第二步：尋從語(yǔ)段中心內(nèi)容看，下列語(yǔ)句很關(guān)鍵：“2020年'中國(guó)航天日'啟動(dòng)儀式于4

月24日在國(guó)家航天局網(wǎng)站舉行”“首次火星探測(cè)任務(wù)被命名為‘天問(wèn)一號(hào)“象征'攬星

九天’的任務(wù)標(biāo)識(shí)”。

第三步：組在上面兩步的基礎(chǔ)上，可概括出關(guān)鍵信息：2020年“中國(guó)航天日”啟動(dòng)儀式4

月24日在國(guó)家航天局網(wǎng)站舉行。首次火星探測(cè)任務(wù)名稱(chēng)“天問(wèn)一號(hào)”和象征“攬星九天”的

任務(wù)標(biāo)識(shí)在儀式上公布。

【答案】示例：①2020年“中國(guó)航天日”啟動(dòng)儀式②4月24日③在國(guó)家航天局網(wǎng)站舉行。④

首次火星探測(cè)任務(wù)名稱(chēng)“天問(wèn)一號(hào)”⑤和象征“攬星九天”的任務(wù)標(biāo)識(shí)在儀式上公布。

（二）擬寫(xiě)新聞標(biāo)題

標(biāo)題，是新聞的“眼睛”，它提挈全篇，濃縮文意，因此，新聞標(biāo)題必須簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、醒

目，即要用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出所報(bào)道的主要內(nèi)容，點(diǎn)明其意義并富有吸引力。標(biāo)題往往不需要

時(shí)間，只要求兩個(gè)必備要素：人物、事件。新聞標(biāo)題的主標(biāo)題旨在揭示消息的主題或重要新聞

事實(shí)；副標(biāo)題用以補(bǔ)充說(shuō)明情況或指出內(nèi)容范圍，作出內(nèi)容提要等。

［解題技法］

寫(xiě)新聞標(biāo)題“5注意”

1.題文一致標(biāo)題所揭示的事實(shí)要與新聞內(nèi)容完全一致。

2.一語(yǔ)破的新聞中的事實(shí)往往不止一件，其中最新鮮的事實(shí)，才是它的精華，牢牢地抓

住新聞中最重要的、最有特點(diǎn)的、最本質(zhì)的事實(shí)，才有突破性。只保留核心部分和事情發(fā)展的

結(jié)果，省去那些不必要的過(guò)程、細(xì)節(jié)、消息來(lái)源和不必要的議論，即一般只出現(xiàn)兩個(gè)必備要素

——人物（或單位、事物等）、事件，并且還應(yīng)通過(guò)錘煉字句和適當(dāng)采用簡(jiǎn)稱(chēng)等辦法使標(biāo)題簡(jiǎn)潔

明快。

3.旗幟鮮明標(biāo)題要是非明確，愛(ài)憎鮮明。新聞中所報(bào)道的事實(shí)，有的令人氣憤，有的令

人欣喜，有的令人同情，有的令人悲哀，擬寫(xiě)新聞標(biāo)題時(shí)不能無(wú)動(dòng)于衷，要明確表達(dá)作者的立

場(chǎng)。

4.生動(dòng)活潑標(biāo)題要有表現(xiàn)力，除事實(shí)以外，還要關(guān)注聽(tīng)到了什么，看到了什么，想到了

什么，在感染中給人以啟迪，做到言有盡而意無(wú)窮；注意采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。如：中國(guó)經(jīng)濟(jì)

一直在“升溫”（比喻）。

5.注意字?jǐn)?shù)的限制擬寫(xiě)新聞標(biāo)題的題目大都有字?jǐn)?shù)限制——不超過(guò)XX個(gè)字。超過(guò)字?jǐn)?shù)

一般要扣1分。

例：給下面新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。（12個(gè)字以?xún)?nèi)）

事實(shí)上，“一帶一路”推動(dòng)的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的合作，更是文明互通的基礎(chǔ)建設(shè)，是連接

世界上不同文明的“帶”與“路”。它以文明對(duì)話(huà)為引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)不同文明的相互尊重、平等對(duì)

話(huà)與交流融合，其路徑很清晰：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)先行，貿(mào)易發(fā)展緊隨，伴著人民交往、文化交流，

逐漸實(shí)現(xiàn)沿線國(guó)家民眾相互理解、相互包容、和平共處、共同發(fā)展，最終達(dá)至民心相通，文化

相融。

【解析】第一步：明確核心話(huà)題“一帶一路”，是語(yǔ)段的核心話(huà)題，語(yǔ)段提出這個(gè)核心話(huà)題

后，對(duì)其目的和意義進(jìn)行了闡釋。

第二步:找到關(guān)鍵詞句綜觀語(yǔ)段，關(guān)鍵語(yǔ)句是“‘一帶一路’推動(dòng)的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的合作，

更是文明互通的基礎(chǔ)建設(shè)”，其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“一帶一路”“推動(dòng)”“文明互通”。

第三步：組合要點(diǎn)，注意字?jǐn)?shù)要求，擬定答案

【答案】示例：“一帶一路”推動(dòng)文明互通

（三）擬寫(xiě)新聞導(dǎo)語(yǔ)

導(dǎo)語(yǔ)，是對(duì)新聞報(bào)道的總的概括。導(dǎo)語(yǔ)一般在新聞的開(kāi)頭，是新聞的綱領(lǐng)和中心，要將新

聞的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等概述出來(lái)?！奥槿鸽m小，五臟俱全”，導(dǎo)語(yǔ)雖短，但新聞的要

素齊全，因而讀者可從導(dǎo)語(yǔ)中獲取整個(gè)新聞的總印象。

［解題技法］

標(biāo)準(zhǔn)的新聞導(dǎo)語(yǔ)擬寫(xiě)公式

①新聞單位名稱(chēng)+②消息發(fā)出地名稱(chēng)十③發(fā)出時(shí)間+④主體和事件+⑤（主體事件發(fā)生的

必要的）條件或原因+⑥主體事件的簡(jiǎn)約過(guò)程+⑦狀態(tài)、結(jié)果、影響或發(fā)展趨勢(shì)。

說(shuō)明：如果試題材料不包括前三項(xiàng)相關(guān)材料，前三項(xiàng)內(nèi)容可舍去；④⑤兩條可互換位置;

⑥中的過(guò)程要用句子完成，如果字?jǐn)?shù)要求極嚴(yán)格，可以用主體事件名稱(chēng)帶出過(guò)程。

試題若要求根據(jù)新聞的主體寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)，考生應(yīng)仔細(xì)閱讀主體部分，從中提煉出各個(gè)要素，然

后加以連綴。

例：請(qǐng)根據(jù)下面的一則新聞材料，擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)。不超過(guò)30個(gè)字。

《四川日?qǐng)?bào)》訊（記者王成棟）4月29日，

當(dāng)天，“丁丁”“如意”兩只大熊貓，先從中國(guó)大熊貓保護(hù)研究中心雅安碧峰峽基地出發(fā)

趕往成都雙流國(guó)際機(jī)場(chǎng)，然后搭乘俄羅斯航星航空公司派出的專(zhuān)機(jī)直飛俄羅斯。中方派出飼養(yǎng)

員和獸醫(yī)隨行照顧，直至兩只大熊貓完全適應(yīng)莫斯科動(dòng)物園的生活。

為迎接兩只大熊貓的到訪，莫斯科動(dòng)物園按照中方專(zhuān)家建議改造了大熊貓館。大熊貓館包

括兩個(gè)室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、兩個(gè)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及專(zhuān)門(mén)的食物調(diào)制間、竹子保鮮室、監(jiān)控室等。為保證大

熊貓吃到可口食物，莫斯科動(dòng)物園與我省竹子、竹筍供應(yīng)商簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，從我省空運(yùn)新

鮮竹子、竹筍到莫斯科。

【解析】第一步：注意審題，明確題型注意題干中“擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)”的要求，明確導(dǎo)語(yǔ)精練概括

的特點(diǎn)。

第二步：明確時(shí)間時(shí)間為2019年4月29日。

第三步：明確新聞主體主體為“丁丁”“如意”兩只大熊貓。

第四步：明確新聞事件熊貓離開(kāi)四川（或“成都”），啟程前往俄羅斯莫斯科動(dòng)物園。

【答案】大熊貓“丁丁”“如意”離開(kāi)四川（或“成都”），啟程前往俄羅斯莫斯科動(dòng)物園

（四）擬寫(xiě)一句話(huà)新聞

［解題技法］

擬寫(xiě)一句話(huà)新聞“2方法”

1.充分利用新聞的導(dǎo)語(yǔ)

導(dǎo)語(yǔ)如果滿(mǎn)足了新聞的“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”等方面的要求，只需對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)壓

縮就可以寫(xiě)成一句話(huà)新聞。

2.整合新聞主體信息

有時(shí)候，新聞的主要信息在導(dǎo)語(yǔ)中并不呈現(xiàn)，在新聞中也沒(méi)有明顯的層次表現(xiàn)，這就要求

考生認(rèn)真分析新聞主體的內(nèi)容，標(biāo)出新聞的內(nèi)容要點(diǎn)，再根據(jù)新聞”時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”

的要求，對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行整合。

例：閱讀下面的文字，完成后面的題目。

中國(guó)新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯

示，2017年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介（包括書(shū)報(bào)刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3%,較2016

年的79.9%有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸

率為73.0%,較2016年上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)。成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的

接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2017年，我國(guó)成年國(guó)民的聽(tīng)書(shū)率為22.8%,

較2016年的17.0%提高了5.8個(gè)百分點(diǎn)；0—17周歲未成年人的聽(tīng)書(shū)率也有所增長(zhǎng)。具體來(lái)看,

未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽(tīng)書(shū)率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的

聽(tīng)書(shū)率相差不大。同時(shí)，聽(tīng)書(shū)的方式也很多樣。我國(guó)成年國(guó)民中，選擇通過(guò)移動(dòng)有聲應(yīng)用軟件

平臺(tái)聽(tīng)書(shū)的人最多，選擇通過(guò)廣播和微信語(yǔ)音推送聽(tīng)書(shū)的也占一定比例。

用一句話(huà)歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過(guò)30個(gè)字。

【解析】第一步：整合新聞主體信息該消息分為兩段，第一段陳述了兩個(gè)事實(shí)，一是綜合閱

讀率提升；二是數(shù)字化閱讀率上升。綜合起來(lái)可概括為“綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增”。

第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)”。

第二步：采用主謂句，即“什么樣的對(duì)象怎么了”的句式概括語(yǔ)段主要信息

【答案】綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增，有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

題型2提取關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞這一概念在撰寫(xiě)正規(guī)論文時(shí)經(jīng)常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語(yǔ)。

提取關(guān)鍵詞是壓縮信息類(lèi)題型，主要考查概括思想內(nèi)容、提取關(guān)鍵信息的能力。提取關(guān)鍵詞，

說(shuō)到底就是要善于提取有效信息，善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)。

［解題技法］

關(guān)鍵詞提取分“4步”

第一步：壓縮內(nèi)容仔細(xì)研讀原文提供的信息，弄清其內(nèi)在關(guān)系，明確材料所陳述的對(duì)象

或議論的中心觀點(diǎn)，然后盡可能簡(jiǎn)練地概括文段的主要內(nèi)容。

第二步：提取主干對(duì)原文內(nèi)容有了初步認(rèn)識(shí)后，將相同或相近的信息進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)，提

取概括原文最主要的信息，可用一句話(huà)將材料的內(nèi)容概括出來(lái)。

第三步：篩選比較在概括出來(lái)的主要信息中做進(jìn)一步的篩選，從中提煉出最能反映材料

內(nèi)容的關(guān)鍵詞。一般情況下，關(guān)鍵詞就“鑲嵌”在主要信息之中，考生只需以“壓縮語(yǔ)段”的

能力為“濾網(wǎng)”，將關(guān)鍵詞按題目要求的順序、數(shù)量逐一提取出來(lái)即可作答。

第四步：整合檢查對(duì)所選關(guān)鍵詞回頭看。先看一下關(guān)鍵詞中內(nèi)容有無(wú)重復(fù)之處，再看一

下信息要點(diǎn)全不全（高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)往往按信息點(diǎn)給分），最后將關(guān)鍵詞連綴起來(lái)，看意思是否連

貫，是否準(zhǔn)確地反映了原語(yǔ)段的中心內(nèi)容。

例：提取所給材料的主要信息，在橫線處寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞。

引力全稱(chēng)萬(wàn)有引力，指具有質(zhì)量的物體之間加速靠近的趨勢(shì)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是物體之間相互吸

引的作用力。在愛(ài)因斯坦廣義相對(duì)論的視野里，引力等價(jià)于彎曲的時(shí)空。而引力波就是在彎曲

的時(shí)空這個(gè)大背景下，當(dāng)發(fā)生有質(zhì)量的物體加速運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的擾動(dòng)時(shí)，由此產(chǎn)生的波動(dòng)如波紋一

樣向外傳播的現(xiàn)象。

一個(gè)世紀(jì)前，愛(ài)因斯坦預(yù)測(cè)了引力波的存在，但近百年來(lái)，科學(xué)家們并未找到證明它存在

的直接證據(jù)。華盛頓當(dāng)?shù)貢r(shí)間2016年2月11日，美國(guó)激光干涉引力波觀測(cè)臺(tái)（LIGO）實(shí)驗(yàn)組召

開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，宣布首次直接

觀測(cè)到了由兩顆恒星級(jí)黑洞13億年前并合產(chǎn)生的引力波。這是科學(xué)史上又一次具有劃時(shí)

代意義的發(fā)現(xiàn)。

引力波的發(fā)現(xiàn)對(duì)普通人的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響？科學(xué)家們表示，一個(gè)新的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)，

總會(huì)給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)無(wú)法預(yù)估的發(fā)展。18世紀(jì)描述電磁波的麥克斯韋理論確認(rèn)的時(shí)候，也沒(méi)

有人知道會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)什么，但是現(xiàn)在不管是電視機(jī)還是移動(dòng)電話(huà)，都與電磁現(xiàn)象有關(guān)。

【解析】第一步：壓縮內(nèi)容首先確定該則材料的主要說(shuō)明對(duì)象，也就是第一個(gè)關(guān)鍵詞“引力

波”，在第一段段末。第二段是美國(guó)首次發(fā)現(xiàn)引力波。第三段是引力波的發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的影響。

第二步：提取主干提取后兩段的關(guān)鍵詞語(yǔ)，使之與“引力波”組合成一個(gè)能夠概述材料主要

內(nèi)容的句子“引力波首次發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的影響”。

第三步：篩選比較在概括出來(lái)的主要信息中做進(jìn)一步的篩選，從中提煉出“引力波”“首

次”“發(fā)現(xiàn)”“影響”等關(guān)鍵詞。

第四步：整合檢查將“引力波”“首次”“發(fā)現(xiàn)“''影響"等關(guān)鍵詞連綴起來(lái)看意思是否連

貫，是否準(zhǔn)確地反映了原語(yǔ)段的中心內(nèi)容。

【答案】引力波首次（或“美國(guó)”）發(fā)現(xiàn)影響（或“意義”）

題型3下定義

“下定義”是一種用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括說(shuō)明的方法。這種題型一般

是為考生提供一個(gè)詳細(xì)完整的信息材料，里面包含一個(gè)確切的信息術(shù)語(yǔ)，而與信息術(shù)語(yǔ)相關(guān)的

信息，都在材料中。

［解題技法］

如何準(zhǔn)解下定義題

1.套公式

|公式：被定義概念=本質(zhì)特點(diǎn)+鄰近大概念］

是小概念，是被定義概念是被定義概念的

說(shuō)明：暫用“小”的本質(zhì)特點(diǎn)，上一級(jí)概念，暫

替代暫用“特”替代用“大”替代

［簡(jiǎn)化式：小=特+大一］

2.下定義“3步驟”

第一步：找“大”，即找到被定義概念的鄰近大概念

如要給“筆”下定義，要先找到“筆”的“鄰近大概念”一“文具”。以“東西”“物

質(zhì)”“工具”為“大”不行。第一個(gè)太“俗”，后兩個(gè)太“寬”，也就是說(shuō)，“筆是東西”“筆

是物質(zhì)”和“筆是工具”都不貼切。只有說(shuō)“筆是文具”才最貼切、最準(zhǔn)確。

第二步：找“特”，即找到被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)

“筆”的本質(zhì)特點(diǎn)是“用來(lái)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)”，而“細(xì)長(zhǎng)的"''可以握在手中”等，是次要特點(diǎn)，

可以略去。

第三步：巧“連”，連接“小"與“'特‘+‘大’”

根據(jù)定義“小=特十大”，筆的定義應(yīng)為“筆是用來(lái)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)的文具”。

“筆”的定義，還可以靈活表述。除上述定義外，還可以表述為“用來(lái)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)的文具叫

作筆”，也可以表述為“筆這種文具是用來(lái)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)的“。無(wú)論怎樣表述，都應(yīng)有“被定義概

念”“被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)”“鄰近大概念”這三個(gè)要點(diǎn)。

3.下定義，要用好“5原則”

(1)定義必須相稱(chēng)：外延相等，不可“過(guò)寬”，也不能“過(guò)窄”，如“知識(shí)分子是受過(guò)高

等教育的精英”犯了定義“過(guò)窄”的錯(cuò)誤，因?yàn)椤熬哂休^高文化水平，從事腦力勞動(dòng)的人”一

般都可稱(chēng)為“知識(shí)分子”。

(2)定義不能循環(huán)：如“魔術(shù)是一種……魔術(shù)”。

(3)定義不能否定：如“浪漫主義不是唯美主義”。

(4)定義不能比喻：如“教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師”。

(5)下定義一般是單句。

例：對(duì)下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合，給“創(chuàng)造”下定義，不超過(guò)30個(gè)字。

作為人的一種活動(dòng)，創(chuàng)造包括思維活動(dòng)和行為活動(dòng)。創(chuàng)造一定要獲得成果。形形色色的創(chuàng)

造成果可以分為兩種類(lèi)型：一類(lèi)是精神性的，即新的認(rèn)識(shí)；另一類(lèi)是物質(zhì)性的，即新的事物。

這些創(chuàng)造成果不管以何種形式表現(xiàn)出來(lái)，都必須具備“首次獲得”這個(gè)必要條件。

【解析】第一步：找到“創(chuàng)造”的鄰近屬概念根據(jù)語(yǔ)段的第一句，可知“創(chuàng)造”的鄰近屬概

念是“活動(dòng)”。

第二步：找到被下定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)，也就是“種差”篩選文段中的能表現(xiàn)“創(chuàng)造”特點(diǎn)

的重要信息，如“首次獲得”“兩種類(lèi)型”“包括思維活動(dòng)和行為活動(dòng)”等，把其作為種差。

第三步：組織語(yǔ)言，規(guī)范答案套用定義格式，即形成“創(chuàng)造是……活動(dòng)”的答案。

【答案】創(chuàng)造是人首次獲得精神或物質(zhì)成果的思維和行為活動(dòng)。

題型4概括語(yǔ)段要點(diǎn)

概括語(yǔ)段要點(diǎn)是壓縮語(yǔ)段最常見(jiàn)的題型之一，主要是指提取所給材料的主要信息，對(duì)材料

進(jìn)行概括。從設(shè)題選取的材料來(lái)看，主要是說(shuō)明類(lèi)和議論類(lèi)。

［解題技法］

依據(jù)文體特點(diǎn)，概括語(yǔ)段要點(diǎn)：

1.說(shuō)明類(lèi)語(yǔ)段——層次切分法

說(shuō)明類(lèi)語(yǔ)段往往層次清晰，結(jié)構(gòu)分明。因此，在壓縮語(yǔ)段時(shí)為確保全面，不遺漏要點(diǎn)，要

運(yùn)用“層次切分法”。具體如下：

給語(yǔ)段劃分層次=提煉各層次要點(diǎn)=比較整理概括n查看驗(yàn)證是否達(dá)標(biāo)

2.議論性語(yǔ)段——關(guān)鍵語(yǔ)句突破法

對(duì)議論性語(yǔ)段的壓縮必須運(yùn)用“關(guān)鍵語(yǔ)句突破法”。具體如下：

有中心句把中心句確定為語(yǔ)段的主要內(nèi)容

查找對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容起概括作用的關(guān)鍵句，其他進(jìn)行“翻

無(wú)中心句

新改造”

例：閱讀下面一段文字，以“志愿服務(wù)”開(kāi)頭。概括志愿服務(wù)的作用。

要求：①要點(diǎn)全面；②不超過(guò)50個(gè)字。

志愿服務(wù)是一項(xiàng)以自愿且不圖物質(zhì)報(bào)酬為參與前提的社會(huì)事業(yè)，重在出力而不是出錢(qián)，致

力于彌補(bǔ)政府服務(wù)和市場(chǎng)服務(wù)的不足。這項(xiàng)事業(yè)有上百年的歷史，在世界各地廣泛開(kāi)展，是推

動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展的一個(gè)重要方面。人的內(nèi)心都有向真、向善、向美的一面，都期望實(shí)現(xiàn)個(gè)人的

美好價(jià)值，志愿服務(wù)是把這種期望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的一種途徑。志愿者在從事服務(wù)的過(guò)程中，會(huì)獲得

精神上的滿(mǎn)足。

【解析】第一步：給語(yǔ)段劃分層次這是一則說(shuō)明性材料，介紹的是志愿服務(wù)的作用。語(yǔ)段共

有四句話(huà)，每一句話(huà)各是一個(gè)層次。

第二步：提煉各層次要點(diǎn)第一句介紹志愿服務(wù)是一項(xiàng)社會(huì)事業(yè)，致力于彌補(bǔ)政府服務(wù)和市場(chǎng)

服務(wù)的不足；第二句介紹這項(xiàng)事業(yè)的歷史和作用（推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展）；第三句介紹志愿服務(wù)是

把實(shí)現(xiàn)個(gè)人的美好價(jià)值這種期望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的一種途徑；第四句表明志愿者在從事服務(wù)的過(guò)程中,

會(huì)獲得精神上的滿(mǎn)足。

第三步：比較整理概括整合四句話(huà)的四方面信息，即可得出答案。在概括的過(guò)程中，注意刪

次留主，根據(jù)字?jǐn)?shù)概括壓縮。

第四步：查看驗(yàn)證是否達(dá)標(biāo)

【答案】①能夠彌補(bǔ)政府服務(wù)和市場(chǎng)服務(wù)的不足，②推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展，③實(shí)現(xiàn)個(gè)人的美好價(jià)

值，④使人獲得精神滿(mǎn)足。

例：下面是朱光潛《詩(shī)論》中的一段文字。請(qǐng)用一句話(huà)來(lái)概括朱光潛對(duì)陶淵明的評(píng)價(jià)，不超過(guò)

15個(gè)字。

自鐘喋推陶淵明為“隱逸詩(shī)人之宗”，一般人都著重淵明的隱逸一方面；值顏真卿作詩(shī)表

白淵明眷戀晉室的心跡以后，一般人又看重淵明的忠貞一方面。淵明是隱士，卻不是一般人所

想象的孤高自賞、不食人間煙火氣，像《紅樓夢(mèng)》里妙玉性格的那種隱士；淵明是忠臣，卻也

不是他自己所敬仰的荊軻、張良那樣的忠臣。淵明還有極實(shí)際極平常的一方面，他處處都最近

人情，保持著一個(gè)平常人的家常便飯的風(fēng)格。

【解析】第一步：抓住中心句這是一則議論性材料，語(yǔ)段的中心句是“他處處都最近人情，

保持著一個(gè)平常人的家常便飯的風(fēng)格”。

第二步：抓主要信息該文段先列舉了一般人對(duì)陶淵明的評(píng)價(jià)，朱光潛同意陶淵明“是隱

士”（主要信息一），“是忠臣”（主要信息二），又用“卻”點(diǎn)明了自己認(rèn)識(shí)的與眾不同（主要信

息三）。

第三步：提煉觀點(diǎn)，據(jù)字?jǐn)?shù)限制刪掉非重要詞語(yǔ)，把三個(gè)方面概括到一句話(huà)中

【答案】陶淵明是最近人情的隱士和忠臣。

L請(qǐng)運(yùn)用類(lèi)比論證的方法圍繞“足跡"這一關(guān)鍵詞寫(xiě)一段文字。（100字左右）

【答案】示例：

風(fēng)，從水中掠過(guò)，留下粼粼波紋；陽(yáng)光，從云中穿過(guò)，留下絲絲溫暖；歲月，從樹(shù)林中走

過(guò)，留下圈圈年輪……那么朋友，我們從時(shí)代的大舞臺(tái)上走過(guò)，又該留下點(diǎn)什么呢？我們應(yīng)當(dāng)

留下青春的驕傲，尋夢(mèng)的足跡；我們應(yīng)當(dāng)留下真我的風(fēng)采與個(gè)性的張揚(yáng)；我們應(yīng)當(dāng)留下無(wú)悔的

演繹和星光的燦爛！

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)U展語(yǔ)句的能力。

結(jié)合關(guān)鍵詞內(nèi)容分析："足跡”是指腳踏過(guò)的痕跡。學(xué)生可以就此將"足跡"引申為某種事物的行

蹤所到的地方，從而聯(lián)想到身邊的某些具體事物，可以選擇"風(fēng)""陽(yáng)光月亮"等等；之后由具

體的事物再聯(lián)想到與之類(lèi)似的抽象事物，可以選擇"歲月""人生""夢(mèng)想"等等；在內(nèi)容上由實(shí)而

虛，以增加所擴(kuò)展語(yǔ)段的思想內(nèi)涵。

結(jié)合表現(xiàn)手法分析：所擴(kuò)寫(xiě)的語(yǔ)段要求使用類(lèi)比論證的方法，類(lèi)比論證是一種通過(guò)已知事物

（或事例）與跟它有某些相同特點(diǎn)的事物（或事例）進(jìn)行比較類(lèi)推從而證明論點(diǎn)的論證方法。學(xué)生

就應(yīng)將選擇好的擴(kuò)寫(xiě)素材事物進(jìn)行分析，將它們的特點(diǎn)進(jìn)行比較類(lèi)推，找出其中的相同特點(diǎn)，

采用相同的句式結(jié)構(gòu)形成一組排比的語(yǔ)句，將這些相同特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，比如"風(fēng)""陽(yáng)光""歲月"

之間就是類(lèi)比，然后由自然物再引出具有相似點(diǎn)的人事。

2.請(qǐng)把下面的關(guān)鍵詞連綴成一段話(huà)，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)60個(gè)字。

飽雨曲曲彎彎蓊郁山中斷柯折枝

【答案】示例：山中一夜飽雨，我們一行人踏著滿(mǎn)地的斷柯折枝，在曲曲彎彎的山徑上攀爬,

雖樹(shù)密霧濃，仍時(shí)時(shí)看到蓊郁的水汽從谷底蒸騰升起。

【詳解】本題考查學(xué)生擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。

5個(gè)詞中“飽雨"為情境；"山中"是地點(diǎn)；"曲曲彎彎〃和“蓊郁"為形容詞，一般情況下，"曲曲彎

彎''修飾山路，“蓊郁''修飾草木或水汽；"斷柯折枝”為名詞性短語(yǔ)，應(yīng)為眼前所見(jiàn)之景。分析5

個(gè)詞語(yǔ)之間的邏輯關(guān)系，應(yīng)該是山中雨后，出現(xiàn)斷柯折枝。據(jù)此，可按何時(shí)何地何人做何事的

思路表達(dá)成句子。

3.請(qǐng)以下面句子為起句，結(jié)合《項(xiàng)羽本紀(jì)》和《鴻門(mén)宴》的有關(guān)內(nèi)容，至少運(yùn)用一種修辭手

法，續(xù)寫(xiě)一段意思完整的話(huà)，不少于70字。

經(jīng)典名作無(wú)一不是描摹歷史人物的畫(huà)廊。

【答案】示例：《項(xiàng)羽本紀(jì)》以史詩(shī)般的氣魄展示歷史悲劇，其中，有成功的英雄，也有失敗

的豪杰?！而欓T(mén)宴》以傳神的筆觸，描繪了氣蓋山河的項(xiàng)羽，機(jī)敏睿智的張良，圓滑世故的劉

邦。

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)句擴(kuò)寫(xiě)的能力。

題干已經(jīng)明確擴(kuò)展句的選材范圍：《項(xiàng)羽本紀(jì)》和《鴻門(mén)宴》。同時(shí)，提供的起句限定了續(xù)寫(xiě)

的內(nèi)容應(yīng)圍繞歷史人物來(lái)寫(xiě)，要求結(jié)合《項(xiàng)羽本紀(jì)》和《鴻門(mén)宴》的有關(guān)內(nèi)容，至少運(yùn)用一種

修辭手法，續(xù)寫(xiě)一段意思完整的話(huà)。

《項(xiàng)羽本紀(jì)》《鴻門(mén)宴》對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不陌生。《項(xiàng)羽本紀(jì)》通過(guò)敘述秦末農(nóng)民大起義和楚

漢之爭(zhēng)的宏闊歷史場(chǎng)面，生動(dòng)而又深刻地描述了項(xiàng)羽一生。項(xiàng)羽是一個(gè)力拔山兮氣蓋世、近古

以來(lái)未嘗有的英雄，但他同時(shí)也性情暴戾、優(yōu)柔寡斷，只知用武不諳機(jī)謀，表現(xiàn)出矛盾的性格

側(cè)面。司馬遷巧妙地將項(xiàng)羽性格中各個(gè)方面的矛盾有機(jī)地統(tǒng)一于這篇巨制之中，不乏深刻的撻

伐，但更多的卻是由衷的惋惜和同情。

《鴻門(mén)宴》中司馬遷以獨(dú)特的手法塑造了一系列性格鮮明、栩栩如生的人物形象。如項(xiàng)羽有“力

拔山兮氣蓋世"的英雄氣概，驕矜自負(fù)。鴻門(mén)宴上項(xiàng)羽聽(tīng)之任之，說(shuō)明他不聽(tīng)人言，猶豫不決，

舉棋不定，優(yōu)柔寡斷。樊噲闖宴，威懾項(xiàng)羽，慷慨陳詞，直斥項(xiàng)羽。項(xiàng)羽沽名釣譽(yù)，不但不怒，

反而大加贊賞、賜坐。劉邦逃跑，項(xiàng)羽受璧，表現(xiàn)了項(xiàng)羽缺乏深謀遠(yuǎn)慮。

張良對(duì)劉邦忠誠(chéng)，”今事有急，亡去不義鯽生之計(jì)，劉邦沒(méi)有告訴張良，大事當(dāng)前，張良不

計(jì)前嫌。緊急關(guān)頭，張良運(yùn)籌帷幄，沉著冷靜，深謀遠(yuǎn)慮，能夠提出正確的策略。劉邦緊急關(guān)

頭，搖尾乞憐，又向張良求救。張良不計(jì)前事，連發(fā)數(shù)問(wèn)，從實(shí)際出發(fā)，提出“沛公不敢背項(xiàng)

王”的方針。

劉邦"軍霸上"，項(xiàng)羽揚(yáng)言要“擊破沛公軍”的時(shí)候，他聽(tīng)取了張良的意見(jiàn)；劉邦要逃跑的時(shí)候,

又聽(tīng)取了樊噲的意見(jiàn)?？傊?，劉邦還是善聽(tīng)人言的。賠罪時(shí)，項(xiàng)羽暴露了曹無(wú)傷，劉邦不露聲

色，置若罔聞，暗記在心；回軍后，"立誅曹無(wú)傷"?？梢?jiàn)劉邦頗有心計(jì)，處事果斷。

因此，根據(jù)《項(xiàng)羽本紀(jì)》和《鴻門(mén)宴》的有關(guān)內(nèi)容，可運(yùn)用排比的修辭手法來(lái)體現(xiàn)文中塑造的

一系列性格鮮明、栩栩如生的歷史人物形象。同時(shí)在操作上要注意語(yǔ)意連貫，在規(guī)定的字?jǐn)?shù)之

內(nèi)，具有充實(shí)的內(nèi)容。如：《項(xiàng)羽本紀(jì)》以史詩(shī)般的氣魄展示歷史悲劇，其中，有成功的英雄，

也有失敗的豪杰?！而欓T(mén)宴》以傳神的筆觸，描繪了氣蓋山河的項(xiàng)羽，機(jī)敏睿智的張良，圓滑

世故的劉邦。

4.以下面給出的文字為開(kāi)頭，以“路"為中心，分別寫(xiě)一段話(huà)。（每段續(xù)寫(xiě)不少于50字）

①北京的路平直而寬闊

②人生的路漫長(zhǎng)而多彩

【答案】①北京的路平直而寬闊，當(dāng)你漫步在東西長(zhǎng)安街的時(shí)候，你的視線可以望出去很遠(yuǎn)；

當(dāng)你站在立交橋上俯視車(chē)水馬龍的壯觀景象的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些道路是如此寬闊，可以容納

眾多車(chē)流。

②人生的路漫長(zhǎng)而多彩。漫長(zhǎng)的路，訴說(shuō)著人生經(jīng)歷的不凡，展示著人生奮斗的足跡；多彩

的路，折射著人生亮麗的色彩，綻放著人生絢麗的花朵。

【詳解】本題考查學(xué)生擴(kuò)展語(yǔ)段的能力。

本題屬于續(xù)寫(xiě)補(bǔ)充型擴(kuò)展語(yǔ)句題，需要根據(jù)給定的語(yǔ)境進(jìn)行聯(lián)想想象，從而合理地推導(dǎo)出缺失

的內(nèi)容，并按要求進(jìn)行表達(dá)。

第一句"北京的路平直而寬闊〃，擴(kuò)展時(shí)首先根據(jù)所給內(nèi)容“北京的路"，表達(dá)方式可以描寫(xiě)為主，

擴(kuò)展時(shí)圍繞的重點(diǎn)是體現(xiàn)北京路的“平直寬闊”的特點(diǎn)，從不同方面來(lái)突出此特點(diǎn)，如哪些路

是平直的，哪些路是寬闊的，"平直""寬闊"的具體表現(xiàn)是什么，還可以使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

第二句“人生的路漫長(zhǎng)而多彩"，擴(kuò)展時(shí)首先根據(jù)所給內(nèi)容“人生的路〃，表達(dá)方式可以抒情為主，

擴(kuò)展時(shí)圍繞的重點(diǎn)是體現(xiàn)人生之路的"漫長(zhǎng)""多彩"的特點(diǎn)，從不同方面來(lái)突出人生之路的特點(diǎn),

如漫長(zhǎng)體現(xiàn)在哪些方面，多彩體現(xiàn)在哪些方面，還可以使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)表現(xiàn)"漫長(zhǎng)""多

彩”的特點(diǎn)。

同時(shí)注意字?jǐn)?shù)的要求。

5.發(fā)揮聯(lián)想和想象，將《琵琶行》中的兩句詩(shī)擴(kuò)寫(xiě)成一段散文。要求：符合原詩(shī)意境：內(nèi)容

全面準(zhǔn)確；70個(gè)字左右。

東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白

【答案】示例：東來(lái)的小船和西去的畫(huà)舫仿佛都被琵琶聲吸引而停下來(lái)細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，一切都融于

樂(lè)聲之中，只有江中的月影隨著江水搖動(dòng)，閃著銀白的光，一切美得宛如夢(mèng)鄉(xiāng)。

【詳解】本題考查學(xué)生情景擴(kuò)展的能力。

作答本題時(shí)，首先要理解詩(shī)句內(nèi)容，然后要分析詩(shī)人當(dāng)時(shí)的思想情緒和所處的社會(huì)環(huán)境，最后

盡情發(fā)揮想象，展開(kāi)聯(lián)想。

《琵琶行》第二部分寫(xiě)琵琶女及其演奏的琵琶曲，通過(guò)琵琶聲調(diào)的描寫(xiě)，表現(xiàn)琵琶女的高超彈

技。前文寫(xiě)琵琶彈奏到高潮，即收撥一畫(huà)，戛然而止。一曲雖終，而回腸蕩氣、驚心動(dòng)魄。而

音樂(lè)魅力卻并沒(méi)有消失。詩(shī)人又用“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”的環(huán)境描寫(xiě)作側(cè)面烘托，

給讀者留下了涵泳回味的廣闊空間?！皷|船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”意思是，東船西舫人

們都靜悄悄地聆聽(tīng)，只見(jiàn)江心之中映著白白秋月影。

根據(jù)以上的分析展開(kāi)聯(lián)想，設(shè)置情境，運(yùn)用描寫(xiě)的手法表現(xiàn)這一場(chǎng)景，注意畫(huà)面感要強(qiáng)烈，突

出環(huán)境的靜美，以此襯托無(wú)聲勝有聲的音樂(lè)魅力。

6.閱讀下面的文字，完成下面小題。

畫(huà)面示例：戰(zhàn)斗在抗疫一線的73歲的李蘭娟脫下口罩，臉上有深深的壓痕。

畫(huà)外音：大愛(ài)守護(hù)生命，壓痕鑄就勛章。

畫(huà)面1:北京空間信息傳輸中心任務(wù)大廳大屏幕上，神舟十三號(hào)3位航天員身著藍(lán)色艙內(nèi)

工作服，向全國(guó)青少年揮手致意。

畫(huà)外音：航天點(diǎn)燃?jí)粝耄嗄甓壤m(xù)精神

畫(huà)面2:女足亞洲杯決賽中，中國(guó)女足姑娘們?cè)诼浜髢汕虻那闆r下頑強(qiáng)拼搏，終于實(shí)現(xiàn)了

史詩(shī)般的逆轉(zhuǎn)，取得了冠軍，笑到了最后。

畫(huà)外音：女足逆轉(zhuǎn)決賽，中國(guó)贏得尊嚴(yán)

綜合以上畫(huà)面和畫(huà)外音，以“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)。要求使用排比修辭，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，

不超過(guò)65個(gè)字。

【答案】示例：實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要對(duì)生命的虔誠(chéng)守護(hù)，需要對(duì)夢(mèng)想的奮力鑄就，需要對(duì)勝利的

執(zhí)著追求……弘揚(yáng)中國(guó)精神，凝聚時(shí)代價(jià)值，合力圓夢(mèng)！

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)U寫(xiě)語(yǔ)句的能力。

要求以“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)"開(kāi)頭，首先要確定所寫(xiě)主題。

從題1的三個(gè)畫(huà)面可以看出，需要不同崗位的不同人的付出，才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。我們可以從一

則畫(huà)面提取出一種精神或一種付出，形成三個(gè)句式一致的句子，便可構(gòu)成排比。

如畫(huà)面示例中提取出"守護(hù)生命""不畏艱難/犧牲”等，畫(huà)面2提取出"追求夢(mèng)想""奮斗逐夢(mèng)”等,

畫(huà)面2提取出“執(zhí)著追求""頑強(qiáng)拼搏”等，結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容整合成句式一致的三個(gè)句子。

最后再總結(jié)，只有人人堅(jiān)守崗位、執(zhí)著追求，才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，構(gòu)成完整語(yǔ)段。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

如果說(shuō)，最近有什么審美風(fēng)格席卷了我們的生活，那一定是“新中式”。

中式夾襖搭配牛仔褲、盤(pán)扣皮衣疊穿帽衫、針織毛衫配馬面裙……很多年輕人穿著如此

搭配的“新中式”出游、逛街。從寫(xiě)意水墨到梅蘭竹菊，從旗袍、中山裝到馬面裙，“新中式”

服裝設(shè)計(jì)元素多樣，款式類(lèi)型豐富，將深厚的中華文化內(nèi)涵融入“日用而不覺(jué)”的日常穿搭中。

新中式新在哪里？新在既保留傳統(tǒng)特色，又時(shí)尚實(shí)用。比如，一些“新中式”服裝中的花鳥(niǎo)、

山水暗紋融入得十分巧妙，這些精致的圖案在陽(yáng)光下若影若現(xiàn)，低調(diào)典雅，既能穿上出游，也

能穿著上班。

讓人意外的是，與其他曇花一現(xiàn)的流行不同，這股潮流并沒(méi)有隨著時(shí)間而淡去，反而走

向了世界?！靶轮惺健睘楹紊θ绱送?？其實(shí)，這都得益于中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的深厚積淀。不

管是旗袍、馬褂、曲裾，都有其獨(dú)特魅力，承載著深厚的文化底蘊(yùn)，展現(xiàn)著獨(dú)具特色的氣韻。

細(xì)看這些服飾，從紋樣到配色，從紐扣到針腳，無(wú)不散發(fā)著傳統(tǒng)文化別具一格的美。

新中式的“火”，已經(jīng)從服飾延伸到了家居、美妝、餐飲等多個(gè)領(lǐng)域。敏銳的商家嗅到

了這場(chǎng)商機(jī)，借著這場(chǎng)新中式的“東風(fēng)”開(kāi)始加碼營(yíng)銷(xiāo)。人們不斷挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化富礦，

與現(xiàn)代時(shí)尚設(shè)計(jì)相融合，創(chuàng)意表達(dá)東方美學(xué)?！靶轮惺健钡淖呒t，既是消費(fèi)者與傳統(tǒng)文化的''雙

向奔赴“，也是文化自覺(jué)的生動(dòng)體現(xiàn)。.宜“點(diǎn)燃”了人們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自.豪感，也

詁我們看到越迷越多的年輕人正以自-三的方式弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化2一中國(guó)傳媒大學(xué)一教授就認(rèn)為，不

僅“新中式”風(fēng)潮傳播了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的審美性元素，也承載了大眾潤(rùn)物無(wú)聲地審美意

趣，是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新與傳承。

7.根據(jù)材料內(nèi)容，篩選、整合相關(guān)信息，給“新中式"下定義。不超過(guò)50個(gè)字。

【答案】新中式是將中國(guó)傳統(tǒng)文化元素和現(xiàn)代時(shí)尚設(shè)計(jì)相融合而產(chǎn)生的更具時(shí)代感和創(chuàng)新性的

表現(xiàn)風(fēng)格。語(yǔ)言表達(dá)流暢

【解析】本題考查學(xué)生給概念下定義的能力。

下定義是被定義概念=種差+屬概念。

“新中式”是被定義概念。

“新中式”是服裝的表現(xiàn)風(fēng)格，故"新中式”的屬概念為“表現(xiàn)風(fēng)格”。

然后從“新在既保留傳統(tǒng)特色，又時(shí)尚實(shí)用""從寫(xiě)意水墨到梅蘭竹菊，從旗袍、中山裝到馬面

裙，'新中式'服裝設(shè)計(jì)元素多樣"“挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化富礦，與現(xiàn)代時(shí)尚設(shè)計(jì)相融合，創(chuàng)意

表達(dá)東方美學(xué)”中概括出種差為：將中國(guó)傳統(tǒng)文化元素和現(xiàn)代時(shí)尚設(shè)計(jì)相融合而產(chǎn)生的更具時(shí)

代感和創(chuàng)新性。

最后，按照"被定義概念=種差+屬概念"的形式給"新中式''下定義為："新中式”是將中國(guó)傳統(tǒng)文

化元素和現(xiàn)代時(shí)尚設(shè)計(jì)相融合而產(chǎn)生的更具時(shí)代感和創(chuàng)新性的表現(xiàn)風(fēng)格。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

詩(shī)畫(huà)藝術(shù)的同構(gòu)與互動(dòng)，為后世帶來(lái)了一種新的文本形態(tài)，即彰顯文人雅趣的詩(shī)畫(huà)卷。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，詩(shī)畫(huà)卷是由多人針對(duì)同一幅繪畫(huà)作品進(jìn)行題詠而形成的詩(shī)卷。它一般形成于某個(gè)帶

有意味的話(huà)題，由話(huà)題的發(fā)起者邀請(qǐng)畫(huà)家作畫(huà)，并請(qǐng)不同文人進(jìn)行題識(shí)，（D,因此稱(chēng)為詩(shī)畫(huà)

卷。但也有人使用序、記、跋、識(shí)等其他文體，從而形成集詩(shī)文書(shū)畫(huà)為一體的雅致之作。這種

文本以卷軸形式存放，易于收藏和展示，典雅富有新意，且對(duì)所詠之物②。詩(shī)人題跋不受時(shí)

空和題材的限制，可以對(duì)畫(huà)面進(jìn)行描述，亦可以由話(huà)題展開(kāi)想象，在文本傳播過(guò)程中甚至可以

因時(shí)因地進(jìn)行情感抒發(fā)。一部詩(shī)畫(huà)卷的流傳可以綿延幾十年，橫跨若干代文人的情感歷程，是

了解文人生存方式、人生心態(tài)的重栗文本。在后世著錄的書(shū)畫(huà)文獻(xiàn)中，盡管原本詩(shī)畫(huà)卷已經(jīng)流

失，但編者抄錄的詩(shī)文題跋③，如明代朱存理的《鐵網(wǎng)珊瑚》《珊瑚木難》，清代卞永譽(yù)的

《式古堂書(shū)畫(huà)匯考》等書(shū)，便保存了《聽(tīng)雨樓》《秀野軒》《破窗風(fēng)雨》等諸多詩(shī)畫(huà)卷。

8.請(qǐng)以“詩(shī)畫(huà)卷”為陳述對(duì)象，概括上述文段的主要內(nèi)容。

【答案】詩(shī)畫(huà)卷是在畫(huà)卷上題寫(xiě)文字，文體以詩(shī)歌為主，兼有序、記、跋、識(shí)等，能彰顯文

人雅趣，易于收藏與展示，流傳周期長(zhǎng)，可綿延幾十年。

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之概括主要內(nèi)容的能力。

根據(jù)“簡(jiǎn)單地說(shuō)，詩(shī)畫(huà)卷是由多人針對(duì)同一幅繪畫(huà)作品進(jìn)行題詠而形成的詩(shī)卷。它一般形成于

某個(gè)帶有意味的話(huà)題，由話(huà)題的發(fā)起者邀請(qǐng)畫(huà)家作畫(huà)，并請(qǐng)不同文人進(jìn)行題識(shí)，所用文體以詩(shī)

歌居多，因此稱(chēng)為詩(shī)畫(huà)卷。但也有人使用序、記、跋、識(shí)等其他文體，從而形成集詩(shī)文書(shū)畫(huà)為

一體的雅致之作〃可概括“詩(shī)畫(huà)卷是在畫(huà)卷上題寫(xiě)文字，文體以詩(shī)歌為主，兼有序、記、跋、

識(shí)等，能彰顯文人雅趣”；

根據(jù)“這種文本以卷軸形式存放，易于收藏和展示，典雅富有新意"可概括”能彰顯文人雅趣，

易于收藏與展示”；

根據(jù)"一部詩(shī)畫(huà)卷的流傳可以綿延幾十年，橫跨若干代文人的情感歷程，是了解文人生存方式、

人生心態(tài)的重要文本”可概括"流傳周期長(zhǎng)，可綿延幾十年"。

題目要求以“詩(shī)畫(huà)卷”為陳述對(duì)象，整理以上要點(diǎn)可得出答案：詩(shī)畫(huà)卷是在畫(huà)卷上題寫(xiě)文字，文

體以詩(shī)歌為主，兼有序、記、跋、識(shí)等，能彰顯文人雅趣，易于收藏與展示，流傳周期長(zhǎng)，

可綿延幾十年。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

面對(duì)人工智能的快速發(fā)展，我們需栗什么樣的能力，才能在未來(lái)找到施展才華的工作？

目前來(lái)看，作為一個(gè)人工智能軟件，ChatGPT被投喂了海量數(shù)據(jù)，知識(shí)庫(kù)非常龐大，然而，

它可以非?？焖俚亟o出信息，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。不可否認(rèn)，人工智能軟件加快了人

A_o

們尋找信息的速度，但人類(lèi)識(shí)別信息真?zhèn)蔚哪芰ψ兊酶又匾?/p>

軟件寫(xiě)的文章看起來(lái)邏輯清楚、文筆流暢，但缺乏獨(dú)特的情感體察。軟件在聊天時(shí)，缺

乏幽默感，聽(tīng)不懂雙關(guān)語(yǔ)、諧音梗、笑話(huà)等，凡是“抖機(jī)靈”腦筋急轉(zhuǎn)彎之類(lèi)的問(wèn)題，軟件都

接不上來(lái)，更不能創(chuàng)作出具有強(qiáng)烈情感的獨(dú)特文學(xué)作品。

B,就在于人類(lèi)獨(dú)有的心智結(jié)構(gòu)：有價(jià)值觀、有情感、有獨(dú)立的思考創(chuàng)造能力。①10

種最容易受人工智能技術(shù)所影響的工作中，②排名第一的是電話(huà)銷(xiāo)售。③但銷(xiāo)售和客服大概率

不會(huì)消失，④未來(lái)人們需要的是更真誠(chéng)的交流、面對(duì)面的服務(wù)和共情能力。⑤因此，⑥人工智

能可以構(gòu)成財(cái)經(jīng)和體育類(lèi)消息，⑦卻不能代替記者進(jìn)行深入采訪和報(bào)道。⑧而簡(jiǎn)單的信息匯編

和重復(fù)性的工作，⑨不可避免會(huì)被人工智能取代。

9.面對(duì)人工智能的快速發(fā)展，文中指出我們需要具備哪三種基本能力？請(qǐng)用三個(gè)詞語(yǔ)加以概

括，每個(gè)不超過(guò)4個(gè)字。

【答案】判斷力（識(shí)別真?zhèn)危?情感力（情感體察、共情能力）/創(chuàng)造力（思考創(chuàng)造、創(chuàng)造能力）

【解析】本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段、概括關(guān)鍵詞的能力。

第二段談到人工智給出信息快速，但也會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤，"人工智能軟件加快了人們尋找信息的

速度，但人類(lèi)識(shí)別信息真?zhèn)蔚哪芰ψ兊酶又匾?，可概括出：判斷力（識(shí)別真?zhèn)危?/p>

第三段說(shuō)軟件"缺乏獨(dú)特的情感體察""不能創(chuàng)作出具有強(qiáng)烈情感的獨(dú)特文學(xué)作品"，第四段談到

銷(xiāo)售"未來(lái)需要的是更深度的支持、面對(duì)面的服務(wù)和共情能力”，是說(shuō)軟件在情感力方面的缺陷，

可概括出：情感力（情感體察、共情能力）；

第四段"人類(lèi)有別于機(jī)器，就在于人類(lèi)獨(dú)有的心智結(jié)構(gòu)：有價(jià)值觀、有情感、有獨(dú)立的思考創(chuàng)

造能力”，是說(shuō)人類(lèi)有創(chuàng)造力、思考力，而機(jī)器沒(méi)有，可概括出：創(chuàng)造力（思考創(chuàng)造、創(chuàng)造能力）。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

通常情況下，我都是在凌晨?jī)牲c(diǎn)到三點(diǎn)入睡，有時(shí)甚至延伸到四點(diǎn)五點(diǎn)。天亮以后才睡

覺(jué)的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。午飯前一個(gè)鐘頭起床，于是，早晨才算開(kāi)始了。用燙熱的水好好洗洗臉，

緊接著喝一杯濃咖啡，證明自己同別人一樣擁有一個(gè)真正的早晨。這時(shí)才徹底醒過(guò)來(lái)了。午飯

過(guò)后，幾乎立刻就撲到桌面上工作。整個(gè)下午是工作的最佳時(shí)間，除過(guò)上廁所，幾乎在桌面上

頭也不抬。直到吃晚飯，還會(huì)沉浸在下午的工作之中。晚飯后有一兩個(gè)小時(shí)的消閑時(shí)間，看中

央電視臺(tái)半小時(shí)的新聞聯(lián)播，讀當(dāng)天的主要報(bào)紙。這是一天中最為安逸的一刻。這時(shí)也不拒絕

來(lái)訪。如果下午沒(méi)有完成當(dāng)天的任務(wù)，夜晚便重新伏案操作直至完成。然后，或者進(jìn)入閱讀（同

時(shí)交叉讀多種書(shū)），或者詳細(xì)考慮明天的工作內(nèi)容以至全書(shū)各種各樣無(wú)窮無(wú)盡的問(wèn)題，并隨手

在紙上和各式專(zhuān)門(mén)的筆記本上記下要點(diǎn)以備日后進(jìn)一步深思。入睡前無(wú)論如何要讀書(shū)，直到睡

著后書(shū)自動(dòng)從手中脫離為止。第二天午間醒來(lái)，就又是一個(gè)新的早晨了。

10.從這段文字中提取四個(gè)關(guān)鍵詞。

【答案】早晨中午（下午）工作讀書(shū)

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之提取關(guān)鍵詞的能力。

本段文字為敘事性文段，因此以所敘述的事件為標(biāo)準(zhǔn)劃分文段層次，以提取關(guān)鍵詞。

"通常情況下，我都是在凌晨?jī)牲c(diǎn)到三點(diǎn)入睡……證明自己同別人一樣擁有一個(gè)真正的早晨。這

時(shí)才徹底醒過(guò)來(lái)了"為第一層，敘述的是自己獨(dú)特的早晨，因此可提煉關(guān)鍵詞"早晨"；

“午飯過(guò)后，幾乎立刻就撲到桌面上工作……就又是一個(gè)新的早晨了”為第二層，敘述了“自己”

午后到晚上所作的事件，即"工作"和"讀書(shū)”，因此可提煉關(guān)鍵的時(shí)間詞"中午（下午）"，和所

作的主要事件是"工作"和"讀書(shū)"。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“中國(guó)芯”令人矚目的成就背后，飛騰信息技術(shù)有限公司嵌入式研發(fā)團(tuán)隊(duì)是見(jiàn)證者，也是

參與者、引領(lǐng)者。這支平均年齡32歲的明星團(tuán)隊(duì)是“中國(guó)芯”崛起的主力軍之一。

飛騰騰銳D2000正式立項(xiàng)時(shí)，主要目標(biāo)是采用全新工藝從4核心提升到8核心，這對(duì)研

發(fā)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)是全新的挑戰(zhàn)。340天，他們夜以繼日，累計(jì)50余次關(guān)鍵技術(shù)試驗(yàn)，300多項(xiàng)任務(wù)

分解，500多個(gè)評(píng)審問(wèn)題被攻克，6000多次的代碼提交順利完成了D2000投產(chǎn)前的“任務(wù)

清單”。