高中一年級上學期生物《減數分裂》教學設計

人教版（2019年）高中生物必修二《遺傳與進化》第2章第1節(jié)《減數分裂》教學設計及教學反思（新授課）

減數分裂一、教材分析細胞學研究揭示了減數分裂的過程和受精作用的實質，科學家發(fā)現(xiàn)進行有性生殖的生物，正是通過減數分裂和受精作用來保持親子代間遺傳組成的相對穩(wěn)定性的，而這一過程又是通過染色體的數目和行為來實現(xiàn)的。第一節(jié)《減數分裂》介紹了19世紀下半葉以來細胞學研究的進展，包括科學家的預測、觀察與實證；歸納了減數分裂的過程和概念；闡明了進行有性生殖的生物經過減數分裂產生染色體數目減半的精細胞或者卵細胞。減數分裂和受精作用既是孟德爾遺傳規(guī)律的細胞學基礎，也是研究基因在染色體上理論的基礎。二、教學目標1.通過觀察蝗蟲細胞減數分裂裝片及精子或卵細胞的形成過程示意圖，歸納、概括減數分裂的概念及過程2.模擬減數分裂過程中染色體的變化，闡明減數分裂過程中染色體發(fā)生自由組合和互換的重要意義。3.闡明減數分裂對生物的重要意義三、教學重難點（一）教學重點減數分裂的概念及過程（二）教學難點1.觀察蝗蟲精母細胞減數分裂裝片2.建立減數分裂中染色體變化的模型四、教學策略情境創(chuàng)設策略五、教學方法啟發(fā)式問題教學法、講授法六、教學媒體多媒體設備七、課時安排1課時八、教學過程學習任務教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境引入新課【導入】觀看相關視頻，了解模式生物果蠅的特點針對課題“減數分裂”，讓學生思考配子的染色體與體細胞的染色體有什么區(qū)別？引入本節(jié)課的課題觀察相關視頻，談體會2.小組討論，提出問題，如“配子形成的細胞分裂方式是什么？”等1．聯(lián)系生活，激發(fā)興趣2．激勵學生質疑，提高學習的主動性。認識染色體【任務布置】根據教材相關信息，小組成員分工完成教材減數分裂過程示意圖，交流討論【指導分析】幫助學生理解以下概念：同源染色體、非同源染色體、姐妹染色單體、非姐妹染色單體、聯(lián)會、四分體等。引導學生根據四分體的數目，掌握染色體的計數方法?！靖拍钫J知】閱讀教材，理解減數分裂過程示意圖【小組討論】找出不同時期的同源染色體，如聯(lián)會的染色體、四分體等【思考與應用】描述四分體中姐妹染色單體、非姐妹染色單體間的關系。準確形成和辨析染色體的相關概念精子形成的過程【任務布置】以含有一對同源染色體的細胞為例，完成精子形成過程的示意圖以含有兩對同源染色體的細胞為例，完成精子形成過程的示意圖【提問】如果染色體的數目更多呢？【小組合作】確定減數分裂開始和結束時，染色體的數目和行為以含有一對同源染色體、兩對同源染色體的細胞為例，理解精子的形成過程。1．從簡單到復雜，加深學生對減數分裂過程的理解。2．鼓勵學生用科學的術語陳述精子形成過程中染色體數目和行為的變化。精子的形成過程【任務布置】閱讀教材相關信息，深度理解精子形成的過程【提問】染色體數目為什么會減半？減數分裂前的間期以及減數分裂不同時期各有哪些特征？【繪制圖解】體會精子形成過程【小組討論】減數分裂各個時期的特征1．理解染色體數目減半的根本原因2．理解鏡子中染色體組合不同是由于非同源染色體自由組合和四分體時期非姐妹染色單體間的互換所致。比較精子和卵細胞形成過程的異同點【任務布置】比較精子和卵細胞形成過程的示意圖，找出兩者的異同點?！咎釂枴咳绾闻袛嗵幱跍p數分裂不同時期的細胞究竟是雄性還是雌性的生殖細胞？通過比較，認識到兩者在分裂過程中，細胞中染色體數目和行為的變化是一致的。觀察處于分裂后期的細胞中，細胞質是否存在不均等分裂，判斷產生成熟生殖細胞的數量是否不同。通過比較和總結，能夠根據染色體和細胞質等細節(jié)，掌握辨別細胞類型的方法。九、板書設計減數分裂染色體1、同源染色體2、非同源染色體3、姐妹染色單體4、非姐妹染色單體5、聯(lián)會6、四分體二、精子的形成過程三、卵細胞的形成過程十、教學反思1.抓住關鍵性的染色體概念，為學生搭建認識減數分裂過程的階梯。2.通過構建含有一對、兩對同源染色體的減數分裂模型，發(fā)展