七年級上語文全冊教案

一單元四時的魅力飽受嚴冬寒冷的人們最渴望春回大地,因為春天讓大自然生機勃發(fā),給人溫暖,給人希望,給人力量。每當春回大地時,人們往往情不自禁地吟詩作賦。唐代詩人杜甫寫下了《春夜喜美,那么今天,讓我們共同欣賞一篇今人贊春的散文,跟隨作者的腳步一起去尋找春天的美。感。寫景物的方法。的運用。4.培養(yǎng)熱愛自然、欣賞自然、積極進取的生活態(tài)度。時《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心靈,借孩子的眼睛,對春天做了全面、精細的觀察,抓住了春天的特點,準確、生動地描繪了江南春天特有的景象,抒讀出作品的美感。、自學指導(一)——預習與交流lngzun綠(nèn)眨眼(zhǎ)(zhàng)和平(hé)u語。)朱自清(1898~1948),原名自華,字佩弦,號秋實,原籍浙江紹興,生于江蘇東海,現(xiàn)代著名4.背景鏈接朱自清,始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界——夢的世界,春野景”使他的夢的世界走向了一個開闊、蓬勃的境地,突出地展示了他要在春天的引領下界的一種逼真寫照。三、自學指導(二)——合作與探究下列問題。章的思路。7描繪了哪五幅春景圖?蹄”這句古詩。若有人知春話概括自己讀《春》時的感受。春》像一闋田春草報春花爭春雨潤春人迎春在《春》一文中,朱自清先生為我們描繪了春草、春花、春風、春雨、迎春五幅春天的,給翠綠的山們披上了一件花衣。啊,親愛的山兒！你們被打扮得如仙女一般有魅力。啊,美麗的山兒！你們手拉手又成為了一道靚麗的風景！”生丙：我選春日。春姑娘來了。清晨,太陽在雞鳴的催促聲中,慵懶地伸伸胳膊,微笑著頭,被鮮紅的朝霞掩映著,陽光從云縫里照射下來,像無數(shù)條巨龍噴吐著金色的瀑布。遠處巍衣,顯得格外美麗。時景的大師,他有條不紊地對春天富有代表性的景色進行了全方位的描繪,使各種圖景躍然紙自學指導——合作與探究美。。、擬人的修辭手法,寫出了春風的柔和。天像小姑娘,花枝招展的,笑和腰腳,領著我們上前去?！敖训那嗄辍?贊美春天充滿活力。這三個句子又構成排比句,三句的順序,從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象地表現(xiàn)了春天的成長過程,贊美了春天蓬勃的生命力,強調了它。感的小草也似乎有了意識,有了情感。用“嫩嫩的”寫春草的質地；用“綠綠的”寫春草的寫兒”寫百花爭春,這里的“趕趟兒”寫人在爭春。，奏感?！窘涣鼽c撥】角度結合其他四幅圖之間有何關系？去做？象。出。日學習中,要勤觀察、抓特征、多揣摩、多練筆、多讀書、活運用。情感美——盼-愛-贊春春你平時所積累的知識中搜集描寫“春”的詩句。南的冬天麗來自天然,山在城南,湖在城北,湖山而外還有七十二名泉,泉水成溪,穿城繞。2.欣賞用詞的精當、生動；體會比喻、擬人等修辭手法的作用。美的熏陶。和贊美之情,激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。時老舍對濟南的山山水水一往情深,在他眼中,冬天的濟南一切都是美的,一切都是可愛的,真是一方寶地,一個理想的境界。當我們探究課文時,當一幅幅畫面浮現(xiàn)在我們的腦海里時,。、自學指導(一)——預習與交流zh放、積存。xing：把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣。用水墨不著彩色的國畫。介術家。敦大學東方學院中文講師。1930年回國,先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1946 接到山東,先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教七年之久,對山東產(chǎn)生了濃厚的感情,山東三、自學指導(二)——合作與探究的風光,并注意以下要求：。作者通過描繪這幾幅畫面表達了怎樣的思想感情？護婦,山尖上的白雪,好似給藍天鑲上一道銀邊,山坡上白雪黃草組成彩色美景,又像是給山們穿上一件花衣,。碧藍的晴空交相輝映,水晶,蘊蓄蓬勃生機,洋溢無限溫情。睡著”,多么美妙什么會像“給藍天鑲上一道銀邊”？景？。美景。女，寫出雪的情態(tài)。的愛舍先生的足跡,請你設計一段導游詞。的水里,顯得更綠了；倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了；白云倒映在清凌凌的河水里,顯得更白了。一眼時上節(jié)課我們跟隨老舍先生的腳步,一起欣賞了濟南冬天的幾幅美麗的畫面。冬天的濟南那么美,當然也離不開老舍先生優(yōu)美的語言和寫作的技巧。這節(jié)課我們就來品味課文的語言自學指導——合作與探究作者常選取很有表現(xiàn)力的詞,經(jīng)過提煉,很有生氣,掩卷細品那淡雅的水墨畫浸蘊的“溫列句子的美妙之處。濟南放在一個小搖籃里。安適地睡著,只等春風來把它們喚醒。村莊,小村莊的房頂上臥著點兒雪。情。里照個影兒呢。形象地將山坡上斑駁的色彩和風兒吹動下的小山描繪得富有動感和美感,顯得更加秀麗迷人,7.等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出薄雪在夕陽下發(fā)生的變化細膩地描寫出來,使小山顯得格外情態(tài)可掬,同時也隱含了作者對情。的天氣的？在寫景上主要采用了哪些手法？細致觀察、具體描寫?！洞骸穫戎赜诮幍募氈掠^察,《濟南的冬天》側重于遠景的觀察,且從不同角度觀察景物,北平的寒濟南的暖對比倫敦的暗北平的寒濟南的暖對比倫敦的暗濟南的明溫晴的山山寫景順序白。冬天真美啊！生丙：我的家鄉(xiāng)是湖北的一個山區(qū),這里一年四季分明。時值初冬,北風利颼了,滿山一象,我的感覺只是陰冷。的四季、自學指導(一)——預習與交流ng被三、自學指導(二)——合作與探究章的結構并概括各部分的段落大意。由。)《雨的四季》寫得打動人心的原因有哪些？動)、嗅覺(空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇)等角度描繪了春雨美麗、嬌了四季雨的的雨，都融意。你就會發(fā)現(xiàn)這個世界真的很美！求4古代詩歌四首深遠。它們有的充滿了生活的情趣,有的蘊含著深刻的哲理,因此千百年來廣為傳誦,成的創(chuàng)作精神。,提高古詩文修養(yǎng)。4.培養(yǎng)熱愛祖國古代文化知識的思想感情,提高文化品位和審美情趣。第一課時觀滄海大家知道曹操吧？說起曹操,常常聽到兩種截然不同的評價,有人說他是英雄,有人說他、自學指導(一)——預習與交流cāng(滄)海jié(碣)石sǒngzhì(竦峙)水何dàndàn(澹澹)xiāosè(蕭瑟)2.借助課下注釋或工具書解釋下列各詞的意思。所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。律詩,因格律要求嚴格而得名,有五言律詩、七言律詩兩種；律詩的格律有規(guī)定,限制了。宋和金代,盛于元代,是受民間歌曲的影響而形作者簡介袁紹,聯(lián)軍。接《觀滄海》是曹操的名篇,他這次登碣石山是在北征烏桓的途中。烏桓是當時東北方的熙又勾結遼西烏桓首領蹋頓,屢次騷擾邊境,以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐烏桓。在這年八月的一次大戰(zhàn)中,曹操終于取得決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方,看出,北征烏桓對曹操來說是一次多么重要的戰(zhàn)爭了。而《觀滄?！氛遣懿僭诒闭鳛趸竿局薪?jīng)過碣石山時寫下的。大戰(zhàn)之前,身為主帥的曹操,登上當年秦皇、漢武也曾登過的碣石,又當秋風蕭瑟之際,他的心情一定會像滄海一樣難以平靜。他將自己這種昂揚奮發(fā)的精神融會到詩里,借著大海的形象表現(xiàn)出來,使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風格,因而成為一篇優(yōu)秀三、自學指導(二)——合作與探究。讀詩意。立。石山上樹木叢生,各種草長得很繁茂。,好像是從這浩渺的海洋中產(chǎn)生出來的。吧！。層意思?哪些詩句是寫現(xiàn)實的?哪些詩句是想象的?體現(xiàn)作者博大的胸懷?詩人是懷著怎樣的感情描繪大海形象的?示了詩人的博大胸懷。渾詩句。下文由“觀”字展開,寫登山所見。漫主義色彩。詩人聯(lián)想日月星辰這些自然界偉大的景象,全離不開大海的懷抱。想象奇特,雄心,塑造了自我豪氣蓋世的英雄形象。3.詩人在這首詩中把自己欲建功立業(yè)的雄心壯志表達得淋漓盡致,詩人借助了什么手法情感呢？島：竦峙(壯麗氣勢)生海百草：豐茂(向榮姿態(tài))第二課時聞王昌齡左遷龍標遙有此寄、自學指導(一)——預習與交流意接三、自學指導(二)——合作與探究讀詩意。什么作用？“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季候，這就奠定了全詩傷感的基調。又因為“楊花”而悲痛之意自現(xiàn)。哪一句點明了主旨？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？人的深切同情和關切的思想感情。難眠！，兩人的友誼就會像皓月一樣長存之意。情：寄情明月—哀切、凄慘找資料寫出李白借月抒懷的詩歌。第三課時次北固山下古時交通不發(fā)達,流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸,自然會產(chǎn)生故園之思,因此鄉(xiāng)愁成而、自學指導(一)——預習與交流助課下注釋或工具書解釋下列各詞的意思。介。先天元年(712)中了進士,官洛陽尉。。其詩流傳不多。接《次北固山下》是王灣在先天年間或開元初年游歷江南時所作,格調壯美,意境開闊,預詩歌健康發(fā)展的前景。據(jù)說,宰相張說曾親自將這首詩題寫于政事堂。江北。三、自學指導(二)——合作與探究一帆懸。讀詩意。之間水面顯得更寬闊。順風行船一帆高掛。春意。。樣的關系?鄉(xiāng),久不得歸,見到此景,情何以堪？由此他自然想到要借大雁來給他傳遞家書了。全詩陳陳。直接表達了思鄉(xiāng)之情?直直高掛著的樣子。詩人不用“風順”而用“風正”,是因為光“風順”還不足以保證“一”與“和”的內容?？梢妼懢皹O為傳神。入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真,敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理,給人積極、向上的鼓舞力量。積極、向上的精神力量情思鄉(xiāng)是中國文學的主題之一,無數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著無數(shù)的詩人,同時無數(shù)的詩人創(chuàng)造了無數(shù)的鄉(xiāng)愁詩歌。鄉(xiāng)愁豐富了我們的情感世界,鄉(xiāng)愁詩歌豐富了我們的文學世界。思鄉(xiāng)實際上同學們,在你們眼中,秋天是一個怎樣的季節(jié)？也許是豐收的,也許是浪漫的,也許是多感的。那么,在一個游子的心中,秋天是什么樣的呢？今天,我們一起走進馬致遠的《天、自學指導(一)——預習與交流介、接三、自學指導(二)——合作與探究用優(yōu)美的語言描繪圖畫,體會思鄉(xiāng)之情。個漫漫的長夜,不禁悲從中來,肝腸寸斷。前三句渲染了一種凄清孤寂的氛圍?；\罩在蒼茫暮色中的枯藤、老樹、烏鴉,呈現(xiàn)出一橋流水旁的人家雖然簡陋清貧,卻有親人團聚三句十八個字,不用任何動詞和關聯(lián)語作連綴,只是分別并列三個名詞性詞組就和諧地途窮”的成語,加重了悲凄衰殘的色彩,說盡了千古羈旅人無限的愁悶。詩情濃郁的畫面,創(chuàng)造出凄冷悲寂的意境。前三句句法結構完全相同,全用名詞和形容詞,沒稱為“秋思之祖”。色彩。風、馬、夕陽是動景,動靜結合,相互輝映。艱難凄苦,感情上也成鮮明對照。景景情——夕陽老樹昏鴉悲愴愁苦寂寥,斜陽為烏鴉黑亮的羽翼鍍上一層金黃。不起歲月的踐踏了。與我朝夕相處的那匹馬,經(jīng)過歲月無情的洗禮,早已骨瘦如柴。經(jīng)過多年的流浪,它和我都已回圈、人兒歸家的團圓時刻。,流露出一絲淡淡的悲涼。愛生活，熱愛寫作學生對生活的敏感性和好奇心。要用心去思考。的家庭的平凡瑣事、社會的點滴見聞……都是我們的寫作素材。我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個世界父二單元親情的溫馨懷念念、懺悔、自責。二、自學指導(一)——預習與交流三、自學指導(二)——合作與探究母愛?！拔摇钡摹拔摇钡默F(xiàn)見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢悄悄地進來，眼邊紅紅的，命捶打兩撲過來抓住“我”住哭聲兒倆在一好兒活，好好兒活……”獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”母親進來了，“什么時有哪兩處景物描寫？找出來并理解兩處景物描寫的作用。懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……的寄托?！案弊?。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足……病隙碎筆》在的明朗和快樂。索。力、奮斗來改變的！散步去,一只遞給未來；如果愛是左右手,就該一只遞給早春,一只遞給金秋；如果愛是左右手,給孩子,一只遞給老人。行間表達的濃厚感情。品讀含義豐富的語句,逐步提高閱讀能力特別是品評鑒賞能力。養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。家是愛的港灣,乍看平平淡淡的生活,往往滿溢親情的濃漿,縱然是一次極平常的散步,、自學指導(一)——預習與交流莫懷戚,1951年生,重慶人。當代作家,現(xiàn)為重慶師范大學文學與新聞學院教授,從事文三、自學指導(二)——合作與探究和、親切中含著莊重的語氣和平穩(wěn)的語調,聲音不宜過高或過低,并思。產(chǎn)生的？的？讓學生找出相關的語句,注意品評,讀出感情。的關系鏈,那是因為從她強壯的兒子；我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢,在外面,她總是聽我破壞家庭和睦,破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到中年人的責任重大。在？整個世界。是這生命的延續(xù)。我們把母親和兒子背在背上前行,正是背負著完整的生命世界。因為整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣,一個民族乃至全世界又何嘗不樣?所以說背起的是整個世界。深意(三)語言品析(1)這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽散步時祥和、歡樂的心情。(2)她的眼順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼。2.傳情的句子(請學生有感情地朗讀這些句子，師生適時點評)(2)她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。溫順的性格都表現(xiàn)出來了。(2)前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。(3)我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。子。然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也(7)我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他深刻的語句“我”對母親、兒子兩人濃濃的親情。了哪些寫作技巧？有怎樣的作用？有利于主題的表達，展現(xiàn)了作者的匠心。折射得熠熠生輝。晚飯后,全家人在一起看電視,爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目,爸爸媽媽喜歡看時事報道,你喜歡看動畫片,而遙控器在你的手中,你該怎么辦？請寫一段200字左右的文字和同學們分界走向光明的根本動力,母親給了我們無微不至的愛。母愛是人世間最崇高、最美好的感情,也是古今文學史上一個永恒的主題。今天就讓我們一如何表達對母親的贊頌及思念之情的！以物喻人的寫作方法。味文章的精美語言,體會文中濃濃的母子情。力。第一課時金色花與孩子的文章,看看他們之間發(fā)生了什么。、自學指導(一)——預習與交流do神祈求保佑。介 某些特點。從本質上看,它有詩的情緒和幻想,給讀者美感和想象,但內容上保留了詩意的散文性細節(jié)；從形式上看,它有散文的外觀,不像詩歌那樣分行和押韻,但不乏內在的音樂美和。它是用散文形式寫成的詩篇,即“散文其形,詩意其質”。三、自學指導(二)——合作與探究深情誦讀課文,以點名誦讀和小組賽讀的形式誦讀,并說說朗讀時應怎樣注意人物的語的愛戀)1.頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花,與慈愛的媽媽逗樂嬉戲,他是怎樣和媽媽逗原形求她講故事。子,一位勤勞美麗的媽媽。一位圣潔的媽媽。一位篤信宗教的媽媽。變成一朵金色花,而且一而再、再而三地不讓媽媽知道?孩子可愛。那金黃的色彩,正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想象實在新奇而美妙。孩子總想為媽媽做點事,變成一朵金色花,可以看著媽媽工作,可以讓媽媽嗅到花香,可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得,母愛的奉獻是無私的,對母愛的回報也應該是無私的,他不圖媽媽夸獎,但求媽媽生活得撒嬌,就是瞞著媽媽。愛孩潑機靈、愛媽媽、聰明、信宗教)神奇)上(陽光太刺眼,母親的視力)恢復原形求她講故事假如明天是你爸爸或媽媽的生日,你忽然具備了文中小男孩的神力,你準備變作什么來表達你對他們的滿懷愛意,在賀卡或明信片上寫一段話給你的爸爸或媽媽,用“假如我變成,表達你們對爸爸或媽媽的愛。，使她變得容光煥發(fā)！第二課時荷葉母親、自學指導(一)——預習與交流介三、自學指導(二)——合作與探究一首詩就像是一幅畫,這首詩向我們展現(xiàn)了怎樣的一幅圖畫呢？這幅圖畫中包含了哪些,語速要稍慢,讀出溫馨和深情。哪些變化？為什么會發(fā)生這些變化？“不寧的心緒散盡”是因為母親喚我回屋的同時,紅蓮旁邊的一個大荷葉正傾側下來覆蓋在紅蓮上面。母親保護女兒的同時荷葉正保護著紅蓮(暗示母親像荷葉)。作者情緒的變化與紅蓮的命運緊緊地連在一起?；ū緹o情人有情,荷葉因有保護紅蓮這一偉大的舉動,形象更美更高大了。那么像荷葉一樣的母親呢？這樣文章由景自然生出對母親的贊美之情(由景及情,情景交融)。3.作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？課文重點描寫的是什么？為什么還要提及呢？寫母親,既充滿了愛意,又順理成章地聯(lián)想到母親的呵護及關愛,溫馨感人。于此景抒發(fā)自己對母親保護兒女成長的感激之情。起,作平平淡淡的鋪墊,把花放在人的背景中認識,花瑞人祥,三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆,把花與人緊密聯(lián)4.結尾一段“母親??！你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨,坎坷磨難。只有母親是保護我們度過人生路上坎坷景抒情的美文,試著從寫景、意境、感情三個方面進行賞析。是無私的,她將永遠蔭蔽著你,伴隨你一生。母親悠遠。飾,留下清新自然；母愛就像一首深情的歌,婉轉悠揚,輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風,留給我們的一筆寶貴的精神財富。因為有了才悟出屈原“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”的赤誠……走近古詩文,親近古詩文,讓我人的美德。第一課時詠雪都做些什么,說些什么吧。、自學指導(一)——預習與交流音?？梢韵啾?。作家作品劉義慶(403—444),南朝宋文學家。彭城(今江蘇徐州)人。宋宗室,襲封臨川王,曾任南三、自學指導(二)——合作與探究紛/何所似中/差可擬/柳絮/因風起兄無奕/女,左將軍/王凝之/妻也。所似(疑問代詞“何”作“似”的賓語,原順序應為“白雪尾交待了謝道韞的身份,有什么用意?鹽比較接近；而柳絮呈灰白色,在風中往往上揚,甚至飛得很高很遠,跟雪的飄舞方式不同。寫物道韞才氣欣賞贊揚道韞才氣欣賞贊揚②北風卷地白草折,胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪第二課時陳太丘與友期著許許多多聰穎機智的少年兒童,他們的故事至今流傳。、自學指導(一)——預習與交流fu慚(cán)三、自學指導(二)——合作與探究【交流點撥】課文中,友人與陳太丘“期日中”,結果“不至”,可以看出他言而無信,不守信用；到來之后,問元方“尊君在不”,表現(xiàn)得較為有禮；當?shù)弥愄鹨严刃须x去,不的精神?，F(xiàn)了他懂禮識義的品質。元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率,好惡情感易不阿的性格特征。4.有人認為客人已經(jīng)認錯,元方就應該原諒他,而他居然“入門不顧”,弄得客人尷尬至抓住人的“小辮子”不放。期行—不至—舍去—乃至針鋒相對—非人哉正直不阿父友：下車引之名言。失的時候,肉體就沒有了生命。(大仲馬)比亞)達。(劉向)展示出打動你的詳細過程，就已經(jīng)向優(yōu)秀的習作邁進了一步了。點程，按照事情發(fā)展的順序記敘，清楚明白。四、記事要具體。要試著運用多種描寫手法(如語言、動作、心理、神態(tài)、外貌、環(huán)境生動地再現(xiàn)當時的情景。那一次，我非常慚愧每當想起那件事，我的臉馬上就紅了。做我慢慢走到窗邊，文的中心意思。略合性學習有朋自遠方來智慧與愛心的。性。導大家學會選擇朋友。詩詞、成語等。我們今天的實踐活動吧！自學指導——合作與探究學業(yè)得志！友，知識淵博的朋友。的傷口，地離去了。三單元學習的樂趣9從百草園到三味書屋？抓住景物特征，層次井然,融情入景的描繪景物的寫法，培養(yǎng)觀察能力與表達能的感情?；?、追求新知識的精神。時、自學指導(一)——預習與交流su人跡罕至(hǎn)覓食(mì)g魯迅(1881-1936)是我國偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫4.背景鏈接三、自學指導(二)——合作與探究戲、玩耍到長大讀書的成長過程。題目“從……到……”給文章劃分結構。二層(2段)：寫熱天百草園充滿無限樂趣?？?。。束縛、殘害。興趣，表達了作者對生氣蓬勃的少年生活的懷念和追求。束縛兒童身”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關系?表現(xiàn)了作者怎樣的思想對女蛇的故事?此生發(fā)聯(lián)想。對于為什么要寫這一內容，歷來看法不一。有的說是表現(xiàn)長媽媽的迷信思想，撇開這些不同的觀點，重點讓學生想一想：童年時候的魯迅對這個故事是不是很感興趣?是魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度?鳥時自學指導——合作與探究先生呢？一直對他保持深深的敬意。我樂園，其中。語言的妙處。。景物描寫很成功，請你結合文章內容作具體分析。桑椹、菜花冬季。文老、自學指導(一)——預習與交流4.背景鏈接三、自學指導(二)——合作與探究綱領句。，給海倫知識，也用愛和溫暖改變了海倫的人生。是“再塑生命的人”的含義？作者對莎莉文老師的感激、崇敬之情。和莎莉文老師給你留下了怎樣的印象？斗近理想的人生港灣。我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。參后愉悅的心情。香，洋溢著美麗。運的殘酷和抗爭的力量?！拔⑿γ鎸Υ煺邸钡拿嗣?。(巴爾扎克)理敘事類文章的脈絡。確生動。時、自學指導(一)——預習與交流ku)饑腸轆轆(lù)好書。三、自學指導(二)——合作與探究讀，遭老板嘲笑。店店員的關愛。方法，請分別概括作者用到的“竊讀”方法。？匆匆趕到書店——貪婪地讀著中——感受獨特——經(jīng)歷艱辛與懼怕—滋味復雜——收獲知識和快樂夜晚降臨——離開書店——渾身輕松至鮮血淋漓。時情，和她一起去感受閱讀的快樂。自學指導——合作與探究。這一細節(jié)描寫，形象地寫出了“我”讀書的滿足與快樂。良好的基礎。詞言敘順序聲談話)、低頭發(fā)短信、刷微博或打游戲。的能力。時，華，以期你們都能找到屬于自己的答案。、自學指導(一)——預習與交流識．．．．．．、日本、越南等地區(qū)也有著深遠的影響。三、自學指導(二)——合作與探究而志于學，三十/而立。如/樂之者?！馑?，將不懂之處圈出來。．．異義之(表順承)知而不慍(表轉折)不忠乎(表轉折)而不信乎(表轉折)有五而志于學(表順承)知新(表順承)不思則罔(表轉折)不學則殆(表轉折)而富且貴(表順承)近思(表順承)師矣(做)師矣(做)．．(自己)卻不生氣，不也是很有道德修養(yǎng)的人嗎？則罔，思而不學則殆?！窘涣鼽c撥】幾個人(一同)走路，其中必定有可以作為我的老師(的人)。我選取他?！睍r語》給我們講述的為人處世的道理。自學指導——合作與探究篤“知新”。理解“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”這句話的？學習方法學習是為了更好地做人可學習方法學習是為了更好地做人師……舍晝夜勤于復習學思結合…，曲肱……切問……論語》名言，和大家分享。抓住特點、動作、心理描寫方法的要點。掌握抓住人物特點來寫人物的寫作技巧。個性特點的能力。于常人之處，抓住最有特點的方面進行細節(jié)描寫，使人物鮮活起來。寫要把握語言風格，切忌眾口同腔。的，在什么背景下做的。來揭示人物的心理狀態(tài)，反映人物內心隱藏著的微妙感情。那個陽光明媚的午后將車廂染上了一層淡淡的金黃。我微閉著雙眼，享受這難得的幸福時光?！逼幌嗨膯卧硐氲拈W光時、自學指導(一)——預習與交流in提。接年輯性強的紀念性文章。三、自學指導(二)——合作與探究的重點句。的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神。專門現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。學習之間的聯(lián)系是怎樣的？來寫的。面介紹白求恩的這種精神。向白求恩同志學習。語言概括本文的主題。的東西是什么？用文中的原話回答。？精神神益求精的精神心的精神。像白求恩那樣的人嗎？說一說。時自學指導——合作與探究國共產(chǎn)黨及其領袖那種傾心的熱愛和忠誠。，是從哪幾個角度來說的？般。服，沒有一個不為他的精神所感動?！贝耸部捶?、見解和主張。請結合具體內容分析敘議結合的寫法。地論證了自己的觀點。學習正反負責端熱忱正反對比心的精神心的精神先生革命民主派的旗幟。西。完成這個革命。他心的。。、自學指導(一)——預習與交流u解釋下面的詞語。三、自學指導(二)——合作與探究做，人類的可悲命運最終會被改變。的段落結構并概括段落大意。再見牧羊人。形。干凈等細節(jié)可以看出。非感：群山荒蕪木挺拔詞。的時候，女兒已經(jīng)不認識她了。人”。于懸崖。門巴的女兒執(zhí)意要回到家鄉(xiāng)，堅守在雪山、15走一步，再走一步開篇詞合語境理解重點詞、句的深刻含義。導入歷了怎樣的事而讓他成為“孤膽英雄”的。二、自學指導(一)——預習與交流面加點的字注音。灼人(zhuó)抽噎(yē)恍惚(huǎng)哄堂大笑(hōng)暈眩(xuàn)突兀(wù)呻吟(shēn)參差不齊(cī)。(1)神志不清，精神不集中。(恍惚)(2)一吸一頓地哭泣。(抽噎)(3)高聳，高低起伏的樣子。(突兀)(4)形容眾人一起大笑的樣子。(哄堂大笑)(5)形容很不整齊或水平不一。(參差不齊)知識散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動活潑的語言為特點,把自然美、人情文的重要特點是“形散而神4.作者簡介三、自學指導(二)——合作與探究(一)整體感知(二)深層探究走一步”是什么意思？啟示呢？請從文中找出提示主題的中心句。(三)語言品析用？”作鋪墊。(四)創(chuàng)意閱讀“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”無論繪畫還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，，讀得有創(chuàng)意，提高閱讀質量。(提示：本文可以從各個人物的角度創(chuàng)意閱讀)的助、極度恐懼？懼。的話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？沒這位父親是對孩子負責的，真正愛孩子的父親。果玩耍也說。之間要互相幫助才對。(五)寫法探究么寫作手法？利轉化。這個道理讓作者受益終生。這種用親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大的寫法。再走一步——走一步再走一步——抵達目的(小事)怕困難——積小勝漸成大勝——取得成功(大理)延伸③山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！懹慰?，那些正在遭遇困難的人們。解文章內容。作者情感，把握文章主旨。4.賞析精彩妙語，積累名言警句。5.聆聽先哲教導，汲取精神養(yǎng)料。、自學指導(一)——預習與交流音。f淫慢則不能勵精(yín)(suì)介軍事家。曾隱居隆中，后來任蜀國丞相。死后被追謚為“忠武侯”，后世常尊稱其“武侯”身三、自學指導(二)——合作與探究流解決文言字詞。意思，將不懂之處圈出來。詞作動詞，增長)遠的厚望。水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)?白居易);心閑天地本來寬(陸游)；古之成大事者，不惟淡泊明志寧靜致遠淡泊明志寧靜致遠清晰會條理清楚地寫作。培養(yǎng)學生寫作前列提綱的習慣?？紤]情節(jié)的完整性和銜接性。插敘三種。有頭有尾地敘述出來。一般以時間、空間或事物發(fā)展規(guī)律為順序。敘述。順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限或過渡，否則會使文章脈絡不清，頭緒不明。原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。情況需要過渡：①文題照應。就是文章的正文和標題相照應。②前后照應。即文章中前后內容之間的照應。。有趣的地理課……的，剛時在我大腦稍微“短路”時提醒一下我，但總不能獨立完成。綜合性學習少年正是讀書時開篇詞過悅。定的學習小組和負責的學習機制。組或個人形式寫出參加這次活動的心得體會。準備次組內的“名人讀書故事會”。導入堂展示------交流與探究(一)向名人學讀書(二)好書大家分享學推薦本組建立和擬建的中長期、相對固定的讀書機制。(三)交流與討論？應該如何處理這二者的關系？如何看待網(wǎng)上閱讀？網(wǎng)上閱讀和傳統(tǒng)的紙質閱讀缺點是什么？……(可引證身邊名人的觀點)，開展班級內的討論交流。讀圖已經(jīng)成為時尚。鼓吹這種時尚的人認為,圖形象性強,信息量大,讀圖的好處多多。對這種風尚持批評態(tài)度的人不少,他們認為絕大多數(shù)人,尤其是中學生,應該以讀文為主,讀圖只第二位;把大量時間耗在讀圖上,將造成全民閱讀水平的低下,得不償失。便攜、環(huán)保、信息量大、適于保存、可更新等諸多優(yōu)勢。不可否認，作為紙質書有電子書所不能取代的優(yōu)點。閑暇的時候拿著一本書來讀，手指觸碰書頁的那施)。注重學生在活動過程中形成長期、書機制。、拓展延伸(一)搜集一些有關讀書的名言?！窘涣鳌繛橹腥A之崛起而讀書?！芏鱽?.書看多了，文章自然就會寫了?！?-魯迅.養(yǎng)心莫若寡欲，至樂無如讀書?！?戚繼光本?！?鄭耕老—-狄德羅(二)搜集一些有關名人讀書的小故事?！窘涣鳌康募啿?，做了個小口袋，把螢火蟲捉來放在里面，晚上便利用閃閃熒光來勤奮讀書。下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動了后人，人們用“懸梁刺股”來表示刻苦學習的精神。。五單元靈性的動物體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。4.通過品讀探究，懂得寬容仁愛、關愛弱小的道理并努力實踐。時、自學指導(一)——預習與交流qun懲戒(chéng)悵然(chàng)三、自學指導(二)——合作與探究【交流點撥】花白的毛，如帶著泥土的白較第一只更活消要“凝望”鳥籠呢?？它害死的，而且這個過失是無法補救的。？，你讀到一個怎樣的鄭振鐸呢？命的人?！y過辛酸——憤恨詛罵——懊悔自責關愛弱小個性需要自我完善，才能避免不幸。時析文章的語言和寫作技巧。自學指導——合作與探究愧對這類生命，于是才有永不養(yǎng)貓的想法。)庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再養(yǎng)貓——再亡失——復得貓——復養(yǎng)貓——復亡伏筆的設置。綴言要了文章內容填寫芙蓉鳥被害案的有關材料。案的可能性：疑人的懲罰方式：像還在吃著什么用木棒打握文章的情感和主旨。時、自學指導(一)——預習與交流g三、自學指導(二)——合作與探究鳥在帶給人喜悅的同時也給人悲苦。的詞語。腫、秾纖合度、臨風顧盼、高踞枝頭、俊俏、輕靈。在感情色彩上有什么共同特點？表達了作者怎樣的感情？面要顯得更深刻更豐富。時自學指導——合作與探究鳥叫聲的美妙動聽?！颉瑢ΜF(xiàn)實的不滿那些可愛的小生靈們是那么可愛！神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。語言風格。、自學指導(一)——預習與交流三、自學指導(二)——合作與探究語言概括文章的主題思想。對動物研究的瘋狂、執(zhí)著與忘我的精神。生氣。、鵡的叫聲喚回大鸚鵡的扣子到樹上20狼教訓呢？難道他會重蹈覆轍？狼也許變善良了？和用法。時字的成語？(如：狼心狗肺、狼狽為奸、狼子野心等)的智勇。、自學指導(一)——預習與交流zhu窘(jiǒng)苫(shàn)ch眈(dān)黠(xiá)mng(xiá)隧(suì)ko寐(mèi)少(shǎo)時接三、自學指導(二)——合作與探究。這里指神情、態(tài)度。)狼亦黠矣(狡猾。)．．意意暇甚(神情、態(tài)度)意將隧入以攻其后也(想要)之久之(無義，語氣助詞)亦斃之(代詞,指它)前面)前面)乃悟前狼假寐(才)乃屠乃奔倚其下(乃悟前狼假寐(才)投以骨(把)意將隧入以投以骨(把)意將隧入以攻其后也(來)狼洞其中(名詞用作動詞，打洞。)個什么故事？請用一句話概括。和結局?！袄恰钡某烧Z，抄在筆記本上。時自學指導——合作與探究摩討論交流以下問題。a瞑，意暇甚。a、仍從——→貪b狼又至——→貪c并驅如故——→貪C斷其股，亦斃之?！边@一中心的。得到怎樣的啟示？狼狡詐反對？我們來展開一場小小的辯論。的不同，將全班同學分為正、反兩方。雙方各選派三名代表組成辯論隊)中心于一篇文章的重要性。。章中心突出，作文構思要做到“六個一”：。顯得內容緊湊、中心突出。全文，又巧妙引發(fā)思考,深化主題。長讓我?guī)е麄儦g歡喜喜地搬新家去了！六單元靈動的想象皇帝的新裝裝》吧。張的藝術特點。封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。時地)我們今天學習的這篇課文中就有這樣的一位皇帝,你們想不想看？這篇文章就是丹麥童、自學指導(一)——預習與交流hn作者簡介三、自學指導(二)——合作與探究所有角色一人)仔細思考下列問題。語句是哪一句？為什么騙術能步步行通？。出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢的心理,而且抓住了大臣們只想保住官位而阿諛奉承的心。大臣們怕人說自己不稱職,老百姓怕人說自己愚蠢,皇帝既怕被人說不稱職,又怕被人說愚蠢,說真話了。3.后來,一個小孩子最先說出了真話,緊接著老百姓也都說真話了,而皇帝和他的內臣們維護自己的權威,這充分暴露了皇帝內心的怯弱虛偽。？來,最后都說“他實在沒有穿什么衣服呀”,也都說了實話。老百姓膽小怕事,他們怕觸犯皇帝,又怕受人譏笑,因而不敢講真話。但老百姓的顧慮遠色彩和作品的現(xiàn)實意義。諷刺了什么？告訴我們什么道理？性,無情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應該保持天真爛漫的童心,無私無畏,敢于話?；实鄣幕实鄣男卵b言行：點頭贊美“真是美極了”揭穿帝擺傲姿時裝——看新裝——穿新裝——揭新裝幾個情節(jié)。這節(jié)課我們繼續(xù)深入文本,走進童話中的人自學指導——合作與探究樣的皇帝：我認為皇帝是一個的人,因為。示例：我認為皇帝是一個愚蠢的人，因為課文中那兩個自稱是織工的騙子,根本沒織衣服,也沒給皇帝穿衣服,只是做做樣子而已。而皇帝為了炫耀自己,還穿著這件實際上并不存在的衣服去參加隆重的游行大典。這一切,作為常人都能分辨出來,他卻上當受騙,所以我認愚蠢的皇帝。何換穿新衣服。衣料，穿新裝。臣民百姓,而是整天呆在更衣室里,可見他是個昏君。他聽信騙子的謊話,他還聽信內臣們的頭腦都沒有。他是個十分昏庸的皇帝。騙子——狡猾、善鉆空子、行騙有術。個騙子？?？赡苁怯幸庀蜃x者敞。(4)兩個騙子也代表了社會上靠行騙為生的一種社會病態(tài),所以作者把騙局當作一面鏡剖刀,剖析這種病態(tài)的社會人生。。安徒生童話中的語言如山中一股涓涓細流,滋潤了一代又一代孩子幼小的心靈,那下面我們帶著一份崇敬去慢慢品味這份美味佳肴。請仔細品味下列句子的表達效果。,有一位皇帝,他非常喜歡好看的新衣服。為了穿得漂亮,他不惜把所有的庸無能、荒唐可笑和愛慕虛榮。一句“最可怕的事情”,兩個“難道”的反問,都是皇帝心里所想,這里突出了皇帝極端恐懼墊。本文想象豐富而且奇特,夸張大膽而且合理。其中的故事情節(jié)和人物形象都不是現(xiàn)實生更是非常普遍的現(xiàn)象。童話家安徒生在這樣的社會現(xiàn)實的基礎上,馳騁豐富而大膽的想象,敘述出這樣的故事情節(jié),刻畫出這樣的人物形象。騙子手段高明,善于設騙；皇帝貪婪虛榮,又表達了對這樣的皇帝和大臣的強烈憎惡之情。文中描寫皇帝、大臣甘愿受騙、并且騙人,直到皇帝在游行中聽到老百姓都道出了他在裸體游行的真相以后,還硬撐著把那丑劇扮演下去,都是人物特點的邏輯發(fā)展，因而能夠讓讀者信服。裝大臣、百姓：虛偽、自私、阿諛奉承主旨：諷刺了封建統(tǒng)治階級昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性,無,言他命令士兵,凡是有笑聲的家里,都要把人抓出來殺掉,結果激起了人們的反抗,大家一起擁帝就像被天上掉下的一塊大石頭砸在頭頂上,身體一軟就癱在了地上。詩兩首份美麗，那份新奇。，并了解現(xiàn)代詩的寫法和風格。理解并學習兩首詩歌中運用的想象和聯(lián)想的手法。解詩人在詩中所表達的思想感情。第一課時天上的街市、自學指導(一)——預習與交流介料三、自學指導(二)——合作與探究．好街市上/陳列的/一些物品，讀節(jié)奏自由朗讀詩歌，并思考下列問題。么能寫出這么美的“天上的街市”？地行走。的語言很好，請同學們用“這首詩的語言好在”這一句式說話。了，好像閃數(shù)的明星”。。五、拓展延伸第二課時太陽船、自學指導(一)——預習與交流音。介三、自學指導(二)——合作與探究白銀，又馳向\另一個港灣。但\在它駛近黑暗的時候，船上\卻焚起了大火，使它沉沒于\灰色的浪濤，卻濺起了\銀星千顆。，并思考下列問題?？站次?。的烈焰、響起春雷。3女媧造人陰作用。象奇特……)確實如此,神話故事當中有豐富的想象,奇妙的情節(jié),瑰麗的色彩,以及奔放的情、自學指導(一)——預習與交流音。hn作者簡介 三、自學指導(二)——合作與探究口頭語言,再現(xiàn)這個生動有趣的故事。事：選擇自己喜歡的情節(jié)講述,盡量投入感情,表述連貫,力求生動。b.有一天,大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上,看看周圍的景象,感到非常孤獨。她起來才好。？直到疲倦不堪。后來,女媧想出一個絕妙的創(chuàng)造人類的方法,她從崖壁上拉下一條枯藤,伸到多小人兒。藤條不停地揮灑,不久,大地上就布滿了人類的蹤跡。最后,為了讓人類能綿延不分為男女,讓他們自己去創(chuàng)造后代,至此,人類就世代延續(xù)下來了。體雖然小,但相貌和舉止有些像神,和飛的鳥、爬的獸都不相同,看起來似乎便有一種管理宇宙的非凡氣概。他們分為男女,可以自己創(chuàng)造后代。4.女媧是現(xiàn)實生活中沒有的,作者運用怎樣的想象,塑造了這個既有著奇異神力,又有著神？能隨心所欲、任意發(fā)揮、不受限制,還要合情合理。淺嘗輒止,讓我們來共同探討這則神話中想象的焦點——女媧。請你體會女媧形象，完成句式：女媧是一個。論交流一下自己的感受。手創(chuàng)造出來的,她的笑,體現(xiàn)了對人類創(chuàng)造成功的喜悅感。二是這種喜悅感,還體現(xiàn)在人類自,大自然才有了生氣,蓬勃起來；造……也可以從另外角度引導學生感受,如人類生命的可貴,人類生命與自然的關系,要珍愛?！烊说木唧w過程樸實感人的母親形象——人造出來后歡欣喜悅哪些神話版的“人類的起源”呢？馬神話中以泥土和泉水捏出人類的是普羅米修斯,他還從各種動物中攝取善和惡,放在人的腔里。生乙：日耳曼神話認為人類是植物變的,它說天神歐丁有一天和其他的神在海邊散步,看到沙洲上長了兩棵樹,其中一棵姿態(tài)雄偉,另一棵姿態(tài)優(yōu)美,于是下令把兩棵樹砍下,分別造成男人和