2024年七年級語文上冊 第六單元 少年詩情 第23課《我為少男少女們歌唱》教案1 滬教版五四制

2024年七年級語文上冊第六單元少年詩情第23課《我為少男少女們歌唱》教案1滬教版五四制學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《我為少男少女們歌唱》

2.教學年級和班級：2024年七年級語文上冊，五四制班級

3.授課時間：第6單元少年詩情階段，第23課

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞滬教版七年級語文上冊第六單元“少年詩情”主題，通過學習《我為少男少女們歌唱》一課，讓學生理解并感受詩歌中對青春的贊美和向往。結合教材內容，引導學生分析詩歌的韻律、意象，以及詩人如何通過詩歌表達情感，培養(yǎng)學生對現(xiàn)代詩歌的欣賞能力和創(chuàng)作興趣。核心素養(yǎng)目標學情分析七年級學生正處于青春期初期，他們的思維活躍，情感豐富，對文學作品尤其是詩歌有著天然的好奇心和感知力?！段覟樯倌猩倥畟兏璩纷鳛橐皇妆磉_青春情感的詩歌，能夠引起學生的共鳴。在知識層面，學生已具備一定的語文基礎知識，能夠理解詩歌的基本結構，但在深入分析詩歌意象和情感方面尚需引導。能力上，學生的閱讀理解能力較強，但詩歌創(chuàng)作和表達能力有待提高。此外，學生在團隊合作和表達個人見解方面存在差異，這對課堂討論和創(chuàng)作活動有一定影響。因此，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和創(chuàng)造性思維，同時鼓勵學生積極參與，提升表達自信。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、課文朗讀錄音機。

2.軟件資源：課文朗讀音頻、PPT課件、詩歌創(chuàng)作模板。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級學習交流群。

4.信息化資源：電子課本、在線詩歌鑒賞資料、詩歌創(chuàng)作指導視頻。

5.教學手段：講授、討論、小組合作、互動問答、創(chuàng)作實踐。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)，發(fā)布包含詩歌背景、作者介紹和詩歌文本的預習資料，要求學生預習并思考詩歌的主題和情感。

-設計預習問題：圍繞“青春的贊歌”，設計問題如“詩歌中哪些詞句讓你感受到青春的氣息？”引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過班級學習交流群跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都能積極參與。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀詩歌及相關資料，了解詩歌的基本內容。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的感受和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過學習交流群提交，以便教師了解預習效果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考和自主學習。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生初步感知詩歌的意境，為課堂深入學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對詩歌的初步鑒賞能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放與青春相關的短片，激發(fā)學生對青春話題的興趣，引出本課。

-講解知識點：詳細講解詩歌的韻律、意象和情感表達，結合具體詞句進行分析。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學生分析詩歌中的青春元素，并進行角色扮演，體驗詩歌情境。

-解答疑問：針對學生提出的問題，給予及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽教師的講解，對詩歌的深層含義進行思考。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極表達自己對詩歌的理解和感受。

-提問與討論：對于不懂的問題，勇敢提出并參與班級討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生深入理解詩歌的技巧和情感。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，加深學生對詩歌內容的體驗。

-合作學習法：小組討論促進學生之間的交流和思維碰撞。

作用與目的：

-幫助學生掌握詩歌的韻律、意象等文學知識，深入理解詩歌情感。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置學生創(chuàng)作一首以“青春”為主題的短詩，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：推薦與青春詩歌相關的閱讀材料和視頻，供學生課后進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生作品，給予個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據所學內容，創(chuàng)作個人詩歌作品。

-拓展學習：利用教師提供的資源，探索更多青春詩歌作品。

-反思總結：對自己的學習過程和作品進行反思，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成創(chuàng)作和拓展學習。

-反思總結法：指導學生通過反思，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固學生對詩歌創(chuàng)作技巧的理解，提升創(chuàng)作能力。

-通過拓展學習，豐富學生的文學素養(yǎng)，拓寬知識視野。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我提升能力。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解并背誦《我為少男少女們歌唱》這首詩，掌握其基本的文學常識和詩歌結構。

-學生通過分析和討論，能夠識別并解釋詩歌中的意象、象征和情感表達，提高了對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力。

-學生在小組合作中，能夠積極參與討論和創(chuàng)作活動，提高了自己的口頭表達和書面表達能力。

-學生能夠運用所學的詩歌創(chuàng)作技巧，獨立創(chuàng)作一首以“青春”為主題的短詩，展示了對詩歌創(chuàng)作的基本掌握。

2.過程與方法：

-學生通過自主預習、課堂聽講和小組討論，學會了如何主動探索和獲取知識，提升了自主學習能力。

-學生在課堂活動中，通過角色扮演和詩歌創(chuàng)作實踐，體驗了詩歌的情感表達，增強了對文學作品的感知和體驗能力。

-學生在課后拓展學習中，通過接觸更多青春詩歌作品，拓寬了文學視野，豐富了個人情感體驗。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在詩歌的學習和創(chuàng)作過程中，表達了對青春的贊美和向往，增強了積極向上的情感態(tài)度。

-學生通過詩歌中對青春的描繪，認識到青春的美好和寶貴，激發(fā)了珍惜青春、努力學習、積極生活的價值觀念。

-學生在團隊合作中，學會了尊重他人意見，傾聽同伴的聲音，培養(yǎng)了對文學作品的尊重和欣賞態(tài)度。

4.學習習慣與能力：

-學生在預習、課堂學習和課后作業(yè)中，形成了良好的學習習慣，如按時完成學習任務、主動思考和提問、認真反思和總結。

-學生在創(chuàng)作詩歌時，展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維和批判性思維，能夠對自己的作品進行評價和修改，提高了問題解決和自我管理能力。重點題型整理1.分析題：《我為少男少女們歌唱》中，詩人運用了哪些意象來描繪青春的美好？請結合具體詩句進行分析。

答案：詩人運用了“藍天”、“彩虹”、“花朵”等意象來描繪青春的美好。例如，“藍天下的花朵，我為你們歌唱”表現(xiàn)了青春的純潔和希望；“你們的笑容像彩虹，照亮了我的心房”則通過彩虹這一意象展現(xiàn)了青春的燦爛和多彩。

2.創(chuàng)作題：請仿照《我為少男少女們歌唱》的韻律和風格，創(chuàng)作一首以“夢想”為主題的短詩。

答案：

夢想翱翔在藍天，

少年心中熱血沸騰。

追風逐電勇敢前行，

為夢想綻放光芒。

3.鑒賞題：請從《我為少男少女們歌唱》中挑選一句你認為最具表現(xiàn)力的詩句，并解釋其藝術效果。

答案：例如，“你們的笑聲，像春風吹過田野，喚醒了沉睡的種子”。這句詩通過春風和種子的比喻，形象地展現(xiàn)了青春的活力和希望，具有強烈的感染力。

4.探討題：結合《我為少男少女們歌唱》的內容，談談你對青春的理解和感悟。

答案：青春是人生最寶貴的時光，充滿活力、激情和夢想。正如詩中所描繪，青春如同彩虹般美好，但也充滿挑戰(zhàn)和未知。我們要珍惜青春，勇敢追求夢想，不斷成長和進步。

5.應用題：請運用《我為少男少女們歌唱》中所學的詩歌創(chuàng)作技巧，為班級的一次活動創(chuàng)作一首班歌。

答案：

班級團結共進，

夢想在心永不止。

青春飛揚勇往直前，

我們一起創(chuàng)造輝煌。課堂-在課堂上，通過提問的方式了解學生對詩歌內容、情感表達、意象分析等方面的掌握程度。例如，提問學生詩歌中的青春元素、詩人如何通過意象表達情感等，以檢驗學生對詩歌的理解程度。

-觀察學生在小組討論、角色扮演等活動中的參與程度和表現(xiàn)，評估學生的合作意識和表達能力。

-通過課堂小測試，檢測學生對詩歌韻律、意象等知識點的掌握情況，如填空題、解釋題