專項(xiàng)學(xué)習(xí) 像科學(xué)家那樣 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)蘇教版

專項(xiàng)學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)蘇教版，屬于“專項(xiàng)學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣”章節(jié)。本章節(jié)主要內(nèi)容為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握科學(xué)探究的基本方法，學(xué)會(huì)像科學(xué)家一樣觀察、提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)，包括科學(xué)知識(shí)與理解、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)倫理等方面。通過學(xué)習(xí)科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的方法和步驟，學(xué)生將提升觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，學(xué)會(huì)像科學(xué)家一樣進(jìn)行探究和思考。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作、交流和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和科學(xué)交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握科學(xué)探究的基本方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、驗(yàn)證、總結(jié)。

（2）學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問題，并能夠根據(jù)問題提出合理的假設(shè)。

（3）學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。

（4）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)與他人交流和分享。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）提出有價(jià)值的問題：學(xué)生往往難以提出具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題，需要教師引導(dǎo)和示范。

（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理和步驟理解不深，需要教師進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

（3）邏輯思維能力：學(xué)生可能對(duì)科學(xué)探究過程中的邏輯思維運(yùn)用不夠熟練，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（4）團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生可能對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不足，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和實(shí)踐鍛煉。

舉例說明：

對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)中的掌握科學(xué)探究的基本方法，教師可以通過具體的案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、驗(yàn)證、總結(jié)的步驟。例如，在探究“植物的生長”這一主題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的生長過程，提出問題：“植物的生長需要什么條件？”學(xué)生可以假設(shè)植物的生長需要水分、光照和營養(yǎng)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察植物的生長情況，最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。

對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)中的提出有價(jià)值的問題，教師可以示范如何提出有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題，例如：“為什么植物的生長需要水分？”、“光照對(duì)植物的生長有什么影響？”等問題。

在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案這一難點(diǎn)上，教師可以講解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理和步驟，例如如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)、如何控制變量等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

對(duì)于邏輯思維能力的培養(yǎng)，教師可以通過提問和引導(dǎo)的方式激發(fā)學(xué)生的思考，例如：“你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你的假設(shè)一致嗎？為什么？”等問題，幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力。

在團(tuán)隊(duì)合作這一難點(diǎn)上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、音響等）

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（如顯微鏡、植物生長器材、化學(xué)實(shí)驗(yàn)試劑等）

-實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)區(qū)

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的課程管理系統(tǒng)

-科學(xué)教學(xué)資源庫

3.信息化資源：

-科學(xué)教育網(wǎng)站和在線教學(xué)平臺(tái)

-與課程相關(guān)的科學(xué)教學(xué)視頻和紀(jì)錄片

-科學(xué)教學(xué)應(yīng)用程序和軟件

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作

-實(shí)驗(yàn)演示和操作

-問題啟發(fā)式教學(xué)

-互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“像科學(xué)家那樣”探究的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于科學(xué)家探究的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受科學(xué)探究的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹科學(xué)探究的基本方法和步驟，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.科學(xué)探究方法講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解科學(xué)探究的基本方法和步驟。

過程：

講解科學(xué)探究的定義，包括其主要方法和步驟。

詳細(xì)介紹每個(gè)方法的具體操作和意義，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.科學(xué)探究案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解科學(xué)探究的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的科學(xué)探究案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解科學(xué)探究的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用科學(xué)探究解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論科學(xué)探究的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與科學(xué)探究相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括科學(xué)探究的基本方法和步驟、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用科學(xué)探究。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于科學(xué)探究的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞“像科學(xué)家那樣”進(jìn)行探究，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究的基本方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、驗(yàn)證、總結(jié)。

2.科學(xué)探究的步驟：提出問題、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋和結(jié)論、反思和評(píng)價(jià)、交流和合作。

3.科學(xué)探究的重要性和意義：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖茖W(xué)思維，提高學(xué)生的解決問題和合作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

4.科學(xué)探究的實(shí)際應(yīng)用：通過案例分析，了解科學(xué)探究在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，如植物的生長、天氣的變化、疾病的治療等。

5.科學(xué)探究的倫理和道德：了解科學(xué)探究中的倫理和道德問題，如實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的福利、數(shù)據(jù)的誠信等。

6.科學(xué)探究的局限性：認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的局限性，如實(shí)驗(yàn)條件的影響、觀察誤差的存在等。

7.科學(xué)探究的創(chuàng)新和發(fā)展：了解科學(xué)探究在不斷發(fā)展中的新方法和新技術(shù)，如人工智能在科學(xué)探究中的應(yīng)用、跨學(xué)科的研究等。

8.科學(xué)探究與日常生活的聯(lián)系：認(rèn)識(shí)科學(xué)探究與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用科學(xué)探究的意識(shí)和能力。

9.科學(xué)探究的評(píng)估和反思：學(xué)習(xí)如何對(duì)科學(xué)探究過程進(jìn)行評(píng)估和反思，以提高科學(xué)探究的效果和質(zhì)量。

10.科學(xué)探究的溝通和交流：學(xué)習(xí)如何有效地進(jìn)行科學(xué)探究的溝通和交流，包括報(bào)告撰寫、演講技巧等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《科學(xué)家的一天》：描述科學(xué)家日常工作和探究的過程，讓學(xué)生了解科學(xué)家的工作內(nèi)容和氛圍。

-《歷史上的科學(xué)探究》：介紹歷史上一些重要的科學(xué)探究成果和科學(xué)家的事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的敬仰之情。

-《科學(xué)探究案例集》：提供多個(gè)科學(xué)探究案例，涵蓋不同領(lǐng)域和主題，讓學(xué)生了解科學(xué)探究的多樣性。

視頻資源：

-《走近科學(xué)》：科普節(jié)目，通過生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和講解，介紹科學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究過程。

-《科學(xué)家告訴你》：科學(xué)家分享自己的研究經(jīng)歷和科學(xué)探究的方法，供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。

-《探索發(fā)現(xiàn)》：紀(jì)錄片，涉及自然現(xiàn)象、科學(xué)發(fā)現(xiàn)等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀相關(guān)材料和觀看視頻資源，了解科學(xué)探究的更多內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課堂上，可以組織學(xué)生分享自己閱讀或觀看的心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

學(xué)生可結(jié)合自己的興趣和特長，選擇適合自己的拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探究。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)探究相關(guān)的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活和解決問題中。課堂-提問：教師可以通過課堂提問的方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和思考能力。例如，針對(duì)科學(xué)探究的基本方法，教師可以提出問題：“你們認(rèn)為在進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)的重要性如何？”通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用程度。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、合作能力和思維過程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生之間的交流和合作情況，了解學(xué)生是否能夠有效地溝通和解決問題。

-測試：教師可以通過課堂小測或課后作業(yè)等方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，針對(duì)科學(xué)探究的步驟，教師可以設(shè)計(jì)一份小測，讓學(xué)生回答有關(guān)科學(xué)探究步驟的問題，通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，在批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，教師可以關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論的邏輯性，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

-點(diǎn)評(píng)：教師可以在課堂上或通過書面形式對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維。

-鼓勵(lì)：教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和認(rèn)可，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就。例如，在對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，并給予正面的反饋，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。板書設(shè)計(jì)①科學(xué)探究的基本方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、驗(yàn)證、總結(jié)。

②科學(xué)探究的步驟：提出問題、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋和結(jié)論、反思和評(píng)價(jià)、交流和合作。

③科學(xué)探究的重要性和意義：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖茖W(xué)思維，提高學(xué)生的解決問題和合作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

④科學(xué)探究的實(shí)際應(yīng)用：通過案例分析，了解科學(xué)探究在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，如植物的生長、天氣的變化、疾病的治療等。

⑤科學(xué)探究的倫理和道德：了解科學(xué)探究中的倫理和道德問題，如實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的福利、數(shù)據(jù)的誠信等。

⑥科學(xué)探究的局限性：認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的局限性，如實(shí)驗(yàn)條件的影響、觀察誤差的存在等。

⑦科學(xué)探究的創(chuàng)新和發(fā)展：了解科學(xué)探究在不斷發(fā)展中的新方法和新技術(shù)，如人工智能在科學(xué)探究中的應(yīng)用、跨學(xué)科的研究等。

⑧科學(xué)探究與日常生活的聯(lián)系：認(rèn)識(shí)科學(xué)探究與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用科學(xué)探究的意識(shí)和能力。

⑨科學(xué)探究的評(píng)估和反思：學(xué)習(xí)如何對(duì)科學(xué)探究過程進(jìn)行評(píng)估和反思，以提高科學(xué)探究的效果和質(zhì)量。

⑩科學(xué)探究的溝通和交流：學(xué)習(xí)如何有效地進(jìn)行科學(xué)探究的溝通和交流，包括報(bào)告撰寫、演講技巧等。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在科學(xué)探究的方法和步驟方面掌握得較好，但在提出有價(jià)值的問題和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案方面存在一定困難。此外，學(xué)生在小組合作中也表現(xiàn)出一定的溝通和協(xié)作問題。

針對(duì)這些情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂中增加更多的問題引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問題。例如，在介紹植物生長主題時(shí)，可以提出問題：“植物的生長需要什么條件？你是如何得出這個(gè)結(jié)論的？”引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。