Unit 4 January is the first month. Lesson 19 ~ 20 （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語六年級上冊

Unit4Januaryisthefirstmonth.Lesson19~20（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教精通版英語六年級上冊Unit4Januaryisthefirstmonth.Lesson19~20

2.教學(xué)年級和班級：六年級(1)班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：2課時(每課時45分鐘)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit4"Januaryisthefirstmonth.Lesson19~20"，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：能夠聽懂、會說、會讀、會寫與月份相關(guān)的詞匯，如January,February,March等，并能夠運用這些詞匯進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的月份表達(dá)方式，了解并尊重不同文化背景下的表達(dá)習(xí)慣，提高對文化差異的敏感性和適應(yīng)性。

3.思維品質(zhì)：通過完成練習(xí)題和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和推理能力，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握與月份相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，能夠聽懂、會說、會讀、會寫月份詞匯，并能夠運用這些詞匯進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。難點是學(xué)生對不同國家月份表達(dá)方式的文化的理解和尊重。

為了解決這個重點，教師可以通過展示不同國家的月份表達(dá)方式，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，模仿和重復(fù)，從而加深對詞匯的記憶和運用。教師可以利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。

為了解決難點，教師可以通過引入文化背景知識，讓學(xué)生了解不同國家對月份的表達(dá)習(xí)慣，提高學(xué)生對文化差異的敏感性和適應(yīng)性。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的文化背景和經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和理解。

另外，教師可以通過設(shè)計實際情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，提高學(xué)生運用語言的能力。例如，教師可以讓學(xué)生制定一個月的學(xué)習(xí)計劃，并用所學(xué)的詞匯表達(dá)出來。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、教學(xué)黑板、教材、練習(xí)冊、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件

2.課程平臺：人教精通版英語教學(xué)平臺

3.信息化資源：與月份相關(guān)的圖片、視頻、音頻材料

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、模仿和重復(fù)練習(xí)、實際情境運用五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

"同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)Unit4'Januaryisthefirstmonth.Lesson19~20'。在這節(jié)課里，我們將學(xué)習(xí)一些與月份相關(guān)的詞匯，并了解不同國家對月份的表達(dá)方式。希望大家能夠積極參與，共同探索這個有趣的話題。"

2.展示與講解（15分鐘）

"首先，讓我們來看一下今天我們要學(xué)習(xí)的一些詞匯。這是每個月份的單詞卡片，我會逐個展示并讀出來，請大家認(rèn)真聽并跟隨我一起重復(fù)。"

(老師逐個展示月份詞匯，學(xué)生跟讀)

"大家做得很好！現(xiàn)在，我來解釋一下這些詞匯的正確用法。例如，'January'是第一個月，'February'是第二個月，以此類推。"

3.聽力練習(xí)（10分鐘）

"接下來，我們來做一個聽力練習(xí)。請大家仔細(xì)聽錄音，并寫下聽到的月份詞匯。"

(老師播放錄音，學(xué)生聽寫)

"好了，停一下。請大家看看自己寫的答案，然后和同桌互相檢查一下。"

(學(xué)生互相檢查，老師巡視指導(dǎo))

4.小組討論（10分鐘）

"現(xiàn)在，我們來做一個小組討論。請大家分成小組，用英語討論一下你們知道的其他國家的月份表達(dá)方式。"

(學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo))

"好的，請大家停下來。現(xiàn)在，每個小組選一個代表來分享你們的討論結(jié)果。"

(學(xué)生代表分享，老師點評并總結(jié))

5.課堂活動（10分鐘）

"接下來，我們來做一個有趣的課堂活動。請大家分成小組，每個小組需要用我們剛才學(xué)到的月份詞匯編寫一個短劇。"

(學(xué)生分組編寫短劇，老師巡視指導(dǎo))

"好了，請大家表演一下你們編寫的短劇。"

(學(xué)生表演，老師點評并給予鼓勵)

6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

"今天我們一起學(xué)習(xí)了一些與月份相關(guān)的詞匯，并了解了不同國家對月份的表達(dá)方式。希望大家能夠記住這些詞匯，并在日常生活中運用起來。"

"現(xiàn)在，請同學(xué)們完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，作為對本節(jié)課內(nèi)容的鞏固。"

(學(xué)生完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo))

7.課后反思（課后）

"在今天的工作中，我積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與月份相關(guān)的詞匯，并通過聽力練習(xí)、小組討論和課堂活動等多種教學(xué)手段，提高了學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和學(xué)習(xí)能力，讓他們在學(xué)習(xí)過程中感受到不同文化的魅力。在課后，我將繼續(xù)反思和總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供更好的指導(dǎo)。"六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果首先，在語言能力方面，學(xué)生們能夠熟練地聽懂、說出、讀出和寫出與月份相關(guān)的詞匯，如January,February,March等。他們能夠運用這些詞匯進(jìn)行簡單的句子表達(dá)，例如，“MybirthdayisinMarch.”或者“Thereare12monthsinayear.”。通過聽力練習(xí)和課堂活動，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了進(jìn)一步提高，他們能夠更加自信地用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。

其次，在文化意識方面，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)不同國家的月份表達(dá)方式，對不同文化背景下的表達(dá)習(xí)慣有了更深入的了解。他們能夠尊重并欣賞不同文化之間的差異，提高對文化差異的敏感性和適應(yīng)性。例如，學(xué)生們學(xué)會了在提到韓國時使用“January”而不是“January”來表示月份，這體現(xiàn)了他們對文化差異的尊重和理解。

再次，在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們通過完成練習(xí)題和小組討論，培養(yǎng)了分析、判斷和推理的能力。他們能夠運用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，解決實際問題，并提出自己的觀點和見解。例如，在小組討論中，學(xué)生們能夠通過分析和推理，得出不同國家對月份表達(dá)方式的規(guī)律，并能夠運用這些規(guī)律來解釋其他類似的問題。

最后，在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了一定的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。他們能夠主動參與課堂活動，積極完成練習(xí)題，并與同學(xué)進(jìn)行合作和交流。例如，在編寫短劇的過程中，學(xué)生們能夠自主選擇主題，合作編寫劇本，并通過表演來展示自己的學(xué)習(xí)成果。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-家庭作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的月份詞匯，并完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。這些練習(xí)題將幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，并提高他們的語言能力。

-拓展作業(yè)：要求學(xué)生調(diào)查并總結(jié)自己家庭成員的生日月份，并用英語表達(dá)出來。這項作業(yè)將培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，并將所學(xué)知識與日常生活相結(jié)合。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：教師將在下一次課堂上及時批改學(xué)生的作業(yè)，并對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改和反饋。

-指出問題：在批改作業(yè)時，教師將指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，如拼寫錯誤、語法錯誤等，并進(jìn)行具體的指正和解釋。

-改進(jìn)建議：針對每個學(xué)生的問題，教師將給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明白如何避免類似的錯誤，并在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

-鼓勵與支持：在作業(yè)反饋中，教師將給予學(xué)生鼓勵和支持，認(rèn)可他們的努力和進(jìn)步，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極的態(tài)度。八、板書設(shè)計-月份詞匯：在黑板上列出本節(jié)課所學(xué)的月份詞匯，如January,February,March等，并附上相應(yīng)的英文解釋和例句。

-不同國家的月份表達(dá)方式：用簡潔明了的語言板書不同國家對月份的表達(dá)方式，例如，“InEnglish,wesay'January'isthefirstmonth.”和“InChinese,wesay'一月'isthefirstmonth.”

-課堂活動總結(jié)：板書課堂活動的關(guān)鍵信息，如小組討論的題目、短劇表演的要求等，以便學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.藝術(shù)性和趣味性：

-圖片和圖標(biāo)：在板書中加入與月份相關(guān)的圖片和圖標(biāo)，如雪花代表January，花朵代表February等，以增加板書的趣味性和吸引力。

-顏色和字體：使用不同的顏色和字體來突出重點知識點，如將月份詞匯用彩色粉筆書寫，或?qū)⒅匾渥蛹哟值?，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-互動性：在板書中設(shè)計一些與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，如邀請學(xué)生上臺書寫月份詞匯、模仿發(fā)音等，以增加學(xué)生的參與度和主動性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂上嘗試了情境教學(xué)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的語言能力。

2.小組討論：通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，我讓他們分享彼此的文化背景和經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和理解。這種互動性強(qiáng)的教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.課堂活動：我設(shè)計了有趣的課堂活動，如讓學(xué)生編寫短劇并進(jìn)行表演。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論和課堂活動中，課堂管理方面存在一些問題。有些學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要更好地管理課堂，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了情境教學(xué)和小組討論等教學(xué)方法，但有些學(xué)生對這些方法不太適應(yīng)。我需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，我主要依賴作業(yè)和考試成績。這種評價方式可能不能全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。我需要探索更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、學(xué)生互評等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生在小組討論