6 測(cè)試塔臺(tái)模型（同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 教科版

6測(cè)試塔臺(tái)模型（同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《6測(cè)試塔臺(tái)模型》選自2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版教材，本章節(jié)內(nèi)容主要包括：1.塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)與制作；2.測(cè)試塔臺(tái)模型的穩(wěn)定性與承重能力；3.分析塔臺(tái)模型測(cè)試結(jié)果，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案；4.探討影響塔臺(tái)模型穩(wěn)定性和承重能力的因素。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在通過(guò)同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作與溝通。通過(guò)設(shè)計(jì)與制作塔臺(tái)模型，學(xué)生將鍛煉科學(xué)探究能力，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施的方法；在測(cè)試與優(yōu)化過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，提出解決問題的方案；同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中加強(qiáng)溝通與表達(dá)，提升合作能力。以上目標(biāo)緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，有助于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中全面發(fā)展核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)與制作；2.測(cè)試塔臺(tái)模型的穩(wěn)定性與承重能力；3.分析影響塔臺(tái)模型穩(wěn)定性和承重能力的因素。

難點(diǎn)：1.優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，提高塔臺(tái)模型的穩(wěn)定性和承重能力；2.團(tuán)隊(duì)合作中溝通與協(xié)作能力的培養(yǎng)。

解決辦法與突破策略：

1.針對(duì)重點(diǎn)，通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生討論，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生掌握塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)與制作的基本方法，明確測(cè)試穩(wěn)定性和承重能力的關(guān)鍵步驟。

2.對(duì)于難點(diǎn)，采取以下策略：

a.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思考，開展小組討論，分享優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，以實(shí)現(xiàn)塔臺(tái)模型穩(wěn)定性和承重能力的提升；

b.教師組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)作能力，提高團(tuán)隊(duì)工作效率。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)與制作的基本原理，為學(xué)生提供理論指導(dǎo)；

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生思考，共同探討影響塔臺(tái)模型穩(wěn)定性和承重能力的因素；

3.實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作和測(cè)試塔臺(tái)模型，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)與制作的過(guò)程，提高教學(xué)直觀性；

2.教學(xué)軟件：利用相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行塔臺(tái)模型的模擬測(cè)試，提高學(xué)習(xí)興趣；

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資料，拓展知識(shí)面，為優(yōu)化設(shè)計(jì)方案提供參考。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我們?cè)谇懊娴恼n程中學(xué)習(xí)了關(guān)于塔臺(tái)的知識(shí)，今天我們將要?jiǎng)邮种谱饕粋€(gè)塔臺(tái)模型，并通過(guò)測(cè)試來(lái)了解它的穩(wěn)定性和承重能力。首先，請(qǐng)大家一起回顧一下，影響塔臺(tái)穩(wěn)定性和承重能力的因素有哪些？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

2.確實(shí)，這些因素都非常重要。今天我們就將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)具有良好穩(wěn)定性和承重能力的塔臺(tái)模型。

二、探究塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)與制作

1.出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)塔臺(tái)模型。

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

2.各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路，師生共同評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

3.明確塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)要求：

a.高度：不超過(guò)1米；

b.底部面積：不小于0.2平方米；

c.結(jié)構(gòu)：穩(wěn)定，便于測(cè)試承重能力。

4.學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)要求，動(dòng)手制作塔臺(tái)模型。

（教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問）

三、測(cè)試塔臺(tái)模型穩(wěn)定性與承重能力

1.學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)試，記錄測(cè)試數(shù)據(jù)。

2.教師組織學(xué)生分享測(cè)試結(jié)果，引導(dǎo)分析以下問題：

a.塔臺(tái)模型的穩(wěn)定性如何？

b.塔臺(tái)模型的承重能力如何？

c.影響塔臺(tái)模型穩(wěn)定性和承重能力的因素有哪些？

3.學(xué)生根據(jù)測(cè)試結(jié)果，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。

四、總結(jié)與反思

1.學(xué)生總結(jié)本次課程所學(xué)內(nèi)容，分享收獲。

2.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)與制作的重要性，以及團(tuán)隊(duì)合作的作用。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)并制作了塔臺(tái)模型，測(cè)試了它們的穩(wěn)定性和承重能力。今天我們將繼續(xù)優(yōu)化我們的設(shè)計(jì)方案，使塔臺(tái)模型更加完善。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧影響塔臺(tái)模型穩(wěn)定性和承重能力的因素。

二、優(yōu)化塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)方案

1.學(xué)生分組討論，根據(jù)上節(jié)課的測(cè)試結(jié)果，提出優(yōu)化方案。

2.各小組匯報(bào)優(yōu)化方案，師生共同評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

3.學(xué)生根據(jù)優(yōu)化方案，修改塔臺(tái)模型。

（教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問）

三、再次測(cè)試塔臺(tái)模型

1.學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)試，記錄測(cè)試數(shù)據(jù)。

2.教師組織學(xué)生分享測(cè)試結(jié)果，引導(dǎo)分析以下問題：

a.優(yōu)化后的塔臺(tái)模型穩(wěn)定性如何？

b.優(yōu)化后的塔臺(tái)模型承重能力如何？

c.優(yōu)化方案是否有效？為什么？

四、總結(jié)與反思

1.學(xué)生總結(jié)本次課程所學(xué)內(nèi)容，分享收獲。

2.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、不斷創(chuàng)新的重要性。

五、課后作業(yè)

1.根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)與制作的小論文。

2.搜集更多關(guān)于塔臺(tái)設(shè)計(jì)的信息，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)與制作的基本原理和方法，能夠根據(jù)實(shí)際需求獨(dú)立設(shè)計(jì)并制作具有一定穩(wěn)定性和承重能力的塔臺(tái)模型。

2.學(xué)會(huì)了測(cè)試塔臺(tái)模型穩(wěn)定性與承重能力的方法，能夠分析影響塔臺(tái)模型性能的各種因素，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化。

3.提高了科學(xué)探究能力，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流等方式，培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力。

4.增強(qiáng)了創(chuàng)新思維，學(xué)生在優(yōu)化設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出具有創(chuàng)新性的改進(jìn)措施。

5.培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，學(xué)生在分組討論、匯報(bào)成果等環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。

6.加深了對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生更加深入地理解塔臺(tái)穩(wěn)定性和承重能力的科學(xué)原理。

7.培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，課后作業(yè)和小論文的撰寫，使學(xué)生在鞏固課堂所學(xué)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)拓展知識(shí)領(lǐng)域，提高自身綜合素質(zhì)。

8.增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱情，為今后的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問、觀察和小組討論等方式，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)學(xué)生在塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和解答，確保學(xué)生能夠掌握教學(xué)內(nèi)容。

-在學(xué)生進(jìn)行塔臺(tái)模型測(cè)試時(shí)，我關(guān)注他們的操作方法和測(cè)試數(shù)據(jù)記錄，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們分析問題，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

-通過(guò)課堂討論和分享，我評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的溝通與協(xié)作能力，鼓勵(lì)他們積極參與，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，提高團(tuán)隊(duì)整體效能。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們?cè)谒_(tái)模型設(shè)計(jì)與制作方面的掌握程度，以及論文撰寫和資料搜集等方面的表現(xiàn)。

-給予學(xué)生及時(shí)的反饋，針對(duì)作業(yè)中存在的問題，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)新思維，不斷提高自己的綜合能力。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《測(cè)試塔臺(tái)模型》

-目的：明確本節(jié)課的教學(xué)主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)與測(cè)試。

2.重點(diǎn)內(nèi)容：

-塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)與制作

-結(jié)構(gòu)要求

-材料選擇

-穩(wěn)定性與承重能力測(cè)試

-測(cè)試方法

-數(shù)據(jù)記錄與分析

-優(yōu)化設(shè)計(jì)方案

-創(chuàng)新思考

-團(tuán)隊(duì)合作

3.結(jié)構(gòu)：

-分三個(gè)部分，條理清晰地展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠直觀地了解塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)與測(cè)試的流程。

4