人教PEP版（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語Unit 1 Making friends Part B教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁人教PEP版（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語Unit1MakingfriendsPartB教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)PartB(Let’stalk&Lookandmatch)授課名稱Unit1MakingfriendsPartB(Let’stalk&Lookandmatch)語篇分析What主題意義&主要內(nèi)容本課時(shí)屬于PartB部分內(nèi)容，主要圍繞著子任務(wù)“Howcanwebeagoodfriend?”而展開，Let’stalk部分首先呈現(xiàn)的是兩個(gè)人的交流對(duì)話場(chǎng)景，當(dāng)ChenJie和Sarah兩個(gè)人分別遇到困難的時(shí)候，對(duì)方給予相互幫助和表示感謝的對(duì)話。Lookandmatch展示的是一些圖片和相關(guān)文字的表達(dá)，要求學(xué)生將圖片與對(duì)應(yīng)的文字表達(dá)進(jìn)行匹配。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點(diǎn)教材通過結(jié)合圖片、音頻和游戲的活動(dòng)，讓學(xué)生更容易了解和接受語篇內(nèi)容。Let’stalk以對(duì)話形式為主，語言簡(jiǎn)單、貼近生活。Lookandmatch則是圖文結(jié)合，通過直觀的視覺呈現(xiàn)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)。Why語篇意圖&語篇價(jià)值本節(jié)課的內(nèi)容屬于對(duì)話和活動(dòng)課，通過學(xué)習(xí)本課，可以提升學(xué)生的聽說能力，讓他們?cè)谡鎸?shí)的情境中練習(xí)英語交流；強(qiáng)化對(duì)新朋友相關(guān)話題的詞匯和句型的理解與運(yùn)用；通過觀察圖片和匹配文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維；生動(dòng)有趣的圖片和貼近生活的對(duì)話，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們感受到英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。教學(xué)目標(biāo)1.能夠通過圖片和教師的幫助理解對(duì)話大意，在語境中理解新句子“Wecanshare.”；理解單詞can、share的語用和語義，并用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。（學(xué)習(xí)理解）2.能看懂手勢(shì)，并模仿“Lookandmatch”部分的例子做出相應(yīng)的動(dòng)作，熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。能準(zhǔn)確完成Lookandmatch的練習(xí)，將圖片與相應(yīng)的文字正確匹配。（應(yīng)用實(shí)踐）3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的關(guān)于交朋友的對(duì)話情境。結(jié)合教材圖片的呈現(xiàn)形式，自己創(chuàng)作類似的圖文匹配練習(xí)，鍛煉語言運(yùn)用和創(chuàng)造力。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文對(duì)話大意，能朗讀和表演對(duì)話內(nèi)容，理解“Wecanshare./Thanks./Thankyou./Oh,no!”和“It’sOK.”各個(gè)句子的不同意思和用法。感受禮貌用語的語用和語義環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文主要場(chǎng)景的內(nèi)容，理解本課新學(xué)單詞

can、share，體會(huì)不同情景應(yīng)使用的不同禮貌用語。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.能夠通過圖片和教師的幫助理解對(duì)話大意，在語境中理解新句子“Wecanshare.”；理解單詞can、share的語用和語義，并用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。（學(xué)習(xí)理解）1.播放一首與朋友相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生跟唱，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。隨后展示一些朋友在一起對(duì)話交流的圖片，與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，如：“Hello！”Hi！“I’m…”“Mynameis…”從而引入本節(jié)課的主題。2.教師要求學(xué)生觀察教材圖片，根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的句子和詞匯，結(jié)合圖片內(nèi)容，試著猜想一下本部分對(duì)話內(nèi)容。大膽想象，同時(shí)猜測(cè)也要有根據(jù)。3.根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)活動(dòng)情況，老師加以正確的引導(dǎo)，然后領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Let’stalk部分的內(nèi)容。對(duì)該部分中出現(xiàn)的內(nèi)容做出講解。在講解過程中板書本課所學(xué)的新句子。4.教師播放錄音，讓學(xué)生感受對(duì)話節(jié)奏和感知對(duì)話內(nèi)容，接著領(lǐng)學(xué)生跟讀該部分對(duì)話內(nèi)容，最后采用齊讀的方式更進(jìn)一步熟練課文內(nèi)容。5.找六名學(xué)生，兩個(gè)同學(xué)為一組到講臺(tái)前面，表演剛才訓(xùn)練過的對(duì)話內(nèi)容，模仿教材中的人物，以及對(duì)話過程中的語音語調(diào)，看誰表演得最像，看誰表演得最好。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的情況給予鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生理解新句型及運(yùn)用的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況給予指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生表演的情況給予指導(dǎo)和反饋設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖理解對(duì)話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.能看懂手勢(shì)，并模仿“Lookandmatch”部分的例子做出相應(yīng)的動(dòng)作，熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。能準(zhǔn)確完成Lookandmatch的練習(xí)，將圖片與相應(yīng)的文字正確匹配。（應(yīng)用實(shí)踐）6.教師向?qū)W生展示Lookandmatch的圖片和文字描述，讓學(xué)生觀察并嘗試?yán)斫釲ookandmatch部分的圖片，說一說他們?cè)诟墒裁?，圖片想表達(dá)什么意思。7.學(xué)生獨(dú)立完成匹配任務(wù)，教師巡視并給予指導(dǎo)。核對(duì)答案，對(duì)于錯(cuò)誤較多的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解。教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況給予指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生完成教材配對(duì)的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)及完成情景任務(wù)中鞏固知識(shí)。特別是重點(diǎn)語句，讓學(xué)生在不知不覺的教學(xué)活動(dòng)中完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的關(guān)于交朋友的對(duì)話情境。結(jié)合教材圖片的呈現(xiàn)形式，自己創(chuàng)作類似的圖文匹配練習(xí)，鍛煉語言運(yùn)用和創(chuàng)造力。（遷移創(chuàng)新）8.教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的交友情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，如在公園、操場(chǎng)、電影院等場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)句子結(jié)識(shí)新朋友。9.讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，重新設(shè)計(jì)Lookandmatch的內(nèi)容，與同桌交換完成。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)的交流情況，教師根據(jù)課堂活動(dòng)的實(shí)際發(fā)展情況，引導(dǎo)討論和正確評(píng)價(jià)。及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運(yùn)用實(shí)踐，為后面的遷移創(chuàng)新提供真實(shí)的感受和體驗(yàn)。家庭作業(yè)必做：1.聽詞匯錄音和對(duì)話錄音各3遍；2.將Let’stalk部分的對(duì)話熟練地讀給家長(zhǎng)聽。選做：1.與同伴一起讀一讀，做一做，表演Let’stalk中的對(duì)話內(nèi)容。2.和同伴一起新編文字和圖片配對(duì)的英語題目。板書設(shè)計(jì)Unit1MakingfriendsPartB（Let’stalk&Lookandmatch）Ohno!Wecanshare.Nicetomeetyou.It’sOK.Thankyou.Nicetomeetyoutoo.教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，我通過多種互動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)對(duì)話，大部分學(xué)生能夠積極參與。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生對(duì)于新句型的掌握不夠熟練，在實(shí)際運(yùn)用中存在錯(cuò)誤。在“Lookandmatch”環(huán)節(jié)，少數(shù)學(xué)生理解題目較慢，反映出我在講解時(shí)不夠清晰。今后教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)句型的反復(fù)練習(xí)，并更注重講解的簡(jiǎn)潔明了，以提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。Unit1Makingfriends第2課時(shí)PartB(Let’slearn&Listenandchant)授課名稱Unit1MakingfriendsPartB(Let’slearn&Listenandchant)語篇分析What主題意義&主要內(nèi)容本課時(shí)中“Let’slearn”部分呈現(xiàn)了與單元子話題“Howcanwebeagoodfriend?”相關(guān)的詞匯：smile、listen、help、share。通過圖片和簡(jiǎn)單的句子幫助學(xué)生理解和記憶這些描述人物動(dòng)作的詞匯?！癓istenandchant”則以歌謠的形式，重復(fù)和強(qiáng)化了這些詞匯，并結(jié)合了一些簡(jiǎn)單的問句和答語，以及與動(dòng)作行為相關(guān)的句子等，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點(diǎn)本課是一節(jié)詞匯與聽讀融合課?！癓et’slearn”部分采用了直觀的圖文結(jié)合方式，每個(gè)單詞都配有相應(yīng)的人物圖片和簡(jiǎn)短的英文描述。這種結(jié)構(gòu)清晰明了，有助于學(xué)生直接將詞匯與形象聯(lián)系起來，快速理解詞匯的含義?！癓istenandchant”部分的文體是歌謠，節(jié)奏明快，韻律和諧，句子簡(jiǎn)短且多重復(fù)，便于學(xué)生跟唱和記憶，以提高操練的效率，然后拓展部分轉(zhuǎn)為語言輸出。Why語篇意圖&語篇價(jià)值通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握描述人物動(dòng)作的詞匯，豐富了詞匯量；培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力，通過聽單詞和句子的發(fā)音，模仿并進(jìn)行口語表達(dá)；歌謠的形式有助于提高學(xué)生的語感和語音語調(diào)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注朋友的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼、善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的良好品質(zhì)；讓學(xué)生了解到在英語中描述人物特征的常用表達(dá)方式，感受中西方文化在人際交往方面的差異。教學(xué)目標(biāo)1.能夠準(zhǔn)確聽辨、認(rèn)讀“smile、listen、help、share”等描述人物動(dòng)作的詞匯，理解其含義，并能清晰發(fā)音。通過對(duì)“Let’slearn”中關(guān)于人物動(dòng)作描述句子的學(xué)習(xí)，能明白句子表達(dá)的意思，能按照正確的意群和語音、語調(diào)朗讀句子。（學(xué)習(xí)理解）2.能夠在實(shí)際情境中，熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯準(zhǔn)確、流暢地描述人物的動(dòng)作。能夠按照“Listenandchant”的節(jié)奏和韻律，充滿感情且準(zhǔn)確無誤地唱出歌謠，并能根據(jù)歌謠中的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，增強(qiáng)身體與語言的協(xié)調(diào)性。（應(yīng)用實(shí)踐）3.能夠結(jié)合生活中真實(shí)的人物，如家人、同學(xué)或老師，用所學(xué)的詞匯和句型創(chuàng)作新的句子，展示自己對(duì)語言的靈活運(yùn)用能力。能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮想象，改編“Listenandchant”的歌謠，加入新的詞匯和動(dòng)作，形成個(gè)性化的作品，并在班級(jí)中展示分享，提升語言創(chuàng)造力和自信心。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞

smile、listen、help、share的詞形和意義，并能正確發(fā)音；正確表達(dá)及理解句子對(duì)應(yīng)的指令動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：能跟著韻文一起說和唱，并能用正確的動(dòng)作表達(dá)韻文中的意思。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.能夠準(zhǔn)確聽辨、認(rèn)讀“smile、listen、help、share”等描述人物動(dòng)作的詞匯，理解其含義，并能清晰發(fā)音。通過對(duì)“Let’slearn”中關(guān)于人物動(dòng)作描述句子的學(xué)習(xí)，能明白句子表達(dá)的意思，能按照正確的意群和語音、語調(diào)朗讀句子。（學(xué)習(xí)理解）1.通過播放一首歡快的英文歌曲《Friends》，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，營(yíng)造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。2.展示一些小朋友在一起玩耍的圖片，與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如：“Lookatthesepictures.Whataretheydoing?Yes,theyaremakingfriends.Doyouhavefriends?”引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語回答問題，從而引出本節(jié)課的子任務(wù)“Howcanwebeagoodfriend?”。3.教師使用PPT依次展示“smile、listen、help、share”的圖片，結(jié)合生動(dòng)的動(dòng)作和表情，用簡(jiǎn)單的英語解釋每個(gè)單詞的意思，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)詞匯，注意糾正發(fā)音。4.教師采用多種方式，進(jìn)行詞匯操練，如大小聲讀、開火車讀、分組讀等，讓學(xué)生熟練掌握詞匯的讀音。5.展示教材中Let’slearn的幾張圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Ismile.Ilisten.Ihelp.Ishare.”等句子來描述人物的動(dòng)作。隨后教師領(lǐng)著學(xué)生跟讀和齊讀，對(duì)于讀的過程中所發(fā)現(xiàn)的學(xué)生存在的問題給予指導(dǎo)和糾正。教師觀察學(xué)生能否積極參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，給予鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生理解新句型及運(yùn)用的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生理解新句型及運(yùn)用的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖操練本課句子，在跟讀中模仿正確的語音語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.能夠在實(shí)際情境中，熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯準(zhǔn)確、流暢地描述人物的動(dòng)作。能夠按照“Listenandchant”的節(jié)奏和韻律，充滿感情且準(zhǔn)確無誤地唱出歌謠，并能根據(jù)歌謠中的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，增強(qiáng)身體與語言的協(xié)調(diào)性。（應(yīng)用實(shí)踐）6.小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相描述自己的朋友或同學(xué)的動(dòng)作，其他小組成員傾聽并猜測(cè)描述的是誰。邀請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)。7.玩“找一找”的游戲。選出幾名學(xué)生上臺(tái)，教師用英語說出人物動(dòng)作，讓學(xué)生找出班上的哪位同學(xué)做的動(dòng)作與表達(dá)相符。找對(duì)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。8.播放“Listenandchant”的音頻，讓學(xué)生先安靜地傾聽，感受節(jié)奏和韻律。再次播放音頻，逐句暫停，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟唱，并解釋其中的重點(diǎn)詞匯和句型。9.讓學(xué)生跟著音頻一起大聲唱，并鼓勵(lì)他們加上動(dòng)作，增強(qiáng)趣味性。進(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)小組唱得又準(zhǔn)又好，動(dòng)作整齊。教師根據(jù)不同表現(xiàn)的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。在領(lǐng)著學(xué)生玩游戲的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的參與和表現(xiàn)給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生吟唱的結(jié)果給予指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生分小組比賽吟唱的結(jié)果給予指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是引導(dǎo)學(xué)生聽懂和吟唱句子，讓學(xué)生在聽和吟唱中不知不覺完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。3.能夠結(jié)合生活中真實(shí)的人物，如家人、同學(xué)或老師，用所學(xué)的詞匯和句型創(chuàng)作新的句子，展示自己對(duì)語言的靈活運(yùn)用能力。能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮想象，改編“Listenandchant”的歌謠，加入新的詞匯和動(dòng)作，形成個(gè)性化的作品，并在班級(jí)中展示分享，提升語言創(chuàng)造力和自信心。（遷移創(chuàng)新）10.創(chuàng)設(shè)一個(gè)交友的情境，讓學(xué)生假設(shè)在公園里遇到了新朋友，用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。11.開展改編歌謠的活動(dòng)。讓學(xué)生改編歌謠中的名字、動(dòng)作等詞匯，設(shè)計(jì)自己想象出來的句子吟唱給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，正確進(jìn)行引導(dǎo)，并及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，正確進(jìn)行引導(dǎo)，并及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運(yùn)用實(shí)踐，為知識(shí)的遷移提供足夠的創(chuàng)新空間。家庭作業(yè)必做：1.聽詞匯錄音和課文錄音各3遍；2.將Let’slearn部分的內(nèi)容讀給家長(zhǎng)聽。選做：1.向家長(zhǎng)吟唱Listenandchant部分的內(nèi)容，并讓家長(zhǎng)給予評(píng)價(jià)。2.與同伴一起改編Listenandchant中的句子。板書設(shè)計(jì)Unit1MakingfriendsPartB（Let’slearn&Listenandchant）Ilisten.Ilisten.Ismile.IshareIshare.Ihelp.教學(xué)反思在本課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，“Let’slearn”部分，我通過多種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用圖片、動(dòng)作等方式講解詞匯，學(xué)生理解較為容易。但在教學(xué)過程中也存在一些問題，部分學(xué)生對(duì)有的詞匯發(fā)音不夠準(zhǔn)確，在今后教學(xué)中需加強(qiáng)語音訓(xùn)練。Listenandchant環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度高，但個(gè)別學(xué)生動(dòng)作與歌詞配合不夠協(xié)調(diào)，應(yīng)多給予單獨(dú)指導(dǎo)。總體而言，這節(jié)課基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但在細(xì)節(jié)處理上還需改進(jìn)。Unit1Makingfriends第3課時(shí)PartB(Starttoread&Readingtime)授課名稱Unit1MakingfriendsPartB(Starttoread&Readingtime)語篇分析What主題意義&主要內(nèi)容本課時(shí)是一節(jié)閱讀課，繼續(xù)圍繞子話題“Howcanwebeagoodfriend?”而展開學(xué)習(xí)?！癝tarttoread”部分呈現(xiàn)了一些與交朋友相關(guān)的圖片和文字描述，要求學(xué)生通過觀察和閱讀來理解并完成后面相應(yīng)的任務(wù)?！癛eadingtime”則是一個(gè)簡(jiǎn)短的小對(duì)話故事，圍繞Zoom和Zip兩個(gè)朋友之間的交流、互動(dòng)或共同玩耍展開，內(nèi)容涉及朋友間的對(duì)話和活動(dòng)等。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點(diǎn)本節(jié)課主要以閱讀為主，培養(yǎng)學(xué)生從文字中獲取信息的能力?！癝tarttoread”采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式呈現(xiàn)，是由一組圖片搭配簡(jiǎn)短文字組成，隨后設(shè)置兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的小任務(wù)，讓學(xué)生在讀懂句子意思的情況下，完成后面的任務(wù)?！癛eadingtime”是以描述朋友關(guān)系的由開始認(rèn)識(shí)到成為朋友的過程為主線，用簡(jiǎn)單的文字?jǐn)⑹龊蛯?duì)話形式呈現(xiàn)。Why語篇意圖&語篇價(jià)值通過對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和拓展與交朋友主題相關(guān)的詞匯和句型；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，如觀察圖片、理解簡(jiǎn)單文字等；提高學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文字和圖片中獲取關(guān)鍵信息；增強(qiáng)學(xué)生的語言輸出能力，通過完成任務(wù)和講述故事，鍛煉口語表達(dá)；強(qiáng)化學(xué)生對(duì)友誼的理解和感受，培養(yǎng)珍惜朋友、友好相處的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞say、and、goodbye、toy、friend、good的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解課文大意，通過圖片、上下文以及教師的引導(dǎo)理解本課所學(xué)的新句子。（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，朗讀并表演文段內(nèi)容，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用文段中的語言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解、表達(dá)本單元句式，并能在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用。（應(yīng)用實(shí)踐）3.鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，繼續(xù)按照學(xué)過的句型編句子，為故事添加新的語言。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的過程中，掌握單詞say、and、goodbye、toy、friend、good的詞形和意義，并能正確發(fā)音；引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀活動(dòng)，完成Starttoread后面的練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)教材給出的圖片，理解作為好朋友的一些行為和動(dòng)作表現(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞say、and、goodbye、toy、friend、good的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解課文大意，通過圖片、上下文以及教師的引導(dǎo)理解本課所學(xué)的新句子。（學(xué)習(xí)理解）1.播放一首歡快的與朋友相關(guān)的英文歌曲《Friends》，讓學(xué)生跟著節(jié)奏一起唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。2.展示一些朋友在一起快樂玩耍、互相幫助的圖片，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，如：“Lookatthesepictures.Whatcanyousee?Yes,theyarefriends.Doyouhavefriends?Whatdoyoudowithyourfriends?”引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語回答問題，如“Ismile.”“Ilisten.”“Ihelp.”“Ishare.”，從而自然地引入本節(jié)課的主題。3.呈現(xiàn)Starttoread部分的教學(xué)圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，鼓勵(lì)他們大膽猜測(cè)圖片中的內(nèi)容和可能相關(guān)的詞匯。帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀圖片旁的文字描述，對(duì)于較難的詞匯和句子，用簡(jiǎn)單易懂的方式進(jìn)行解釋和舉例，幫助學(xué)生理解。給學(xué)生幾分鐘時(shí)間自主閱讀，然后進(jìn)行小組討論，嘗試回答與圖片相關(guān)的問題，如“他們說了什么？”“他怎樣聽？”“她分享了什么？”等。4.播放本課時(shí)Starttoread部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音，感受句子的語音語調(diào)，稍后再逐句跟讀。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享個(gè)人已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)方式，進(jìn)行補(bǔ)充或給予鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生的理解和接受情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測(cè)句子和對(duì)話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.在教師的幫助下，朗讀并表演文段內(nèi)容，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用文段中的語言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解、表達(dá)本單元句式，并能在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用。（應(yīng)用實(shí)踐）5.全班學(xué)生齊讀、分組比賽朗讀該部分并同時(shí)模仿動(dòng)作一起做。做到動(dòng)口、動(dòng)手。6.指導(dǎo)學(xué)生完成Starttoread后面的練習(xí)題。教師根據(jù)不同能力水平的學(xué)生朗讀對(duì)話的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。教師與學(xué)生核對(duì)答案，并對(duì)學(xué)生的完成情況給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過讓學(xué)生聽錄音、感受節(jié)奏、跟讀、齊讀和分組讀，活化操練形式，在合作和評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高語言交際能力，綜合運(yùn)用語言能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，繼續(xù)按照學(xué)過的句型編句子