大班有趣的紙橋說課稿

大班有趣的紙橋說課稿一、說教材

本文《大班有趣的紙橋》在幼兒園大班的教學(xué)中，具有很高的教育價值和趣味性。通過本課的學(xué)習(xí)，能夠讓幼兒了解到橋梁的構(gòu)造和種類，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時，以紙橋?yàn)橹黝}，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

1.作用與地位

《大班有趣的紙橋》是大班主題活動“有趣的紙”中的一個環(huán)節(jié)，起著承上啟下的作用。在前期的活動中，幼兒已經(jīng)對紙張的來源、種類和用途有了基本的了解。在此基礎(chǔ)上，通過本課的學(xué)習(xí)，使幼兒進(jìn)一步探索紙張的奇妙用途，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和動手能力。

2.主要內(nèi)容

本課主要分為以下幾個部分：

（1）觀察不同種類的橋梁，了解橋梁的基本構(gòu)造和功能。

（2）通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)紙張的承受力和紙橋的穩(wěn)定性。

（3）動手制作紙橋，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）總結(jié)交流，讓幼兒分享自己的制作過程和收獲。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課，希望幼兒達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）了解橋梁的基本構(gòu)造、種類和功能。

（2）知道紙張的承受力，并了解影響紙橋穩(wěn)定性的因素。

（3）能夠獨(dú)立或合作制作一座紙橋。

2.過程與方法：

（1）通過觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

（2）運(yùn)用交流、分享的方式，提高幼兒的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

（1）激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

（2）讓幼兒在活動中體驗(yàn)合作、分享的快樂，培養(yǎng)他們積極向上的情感。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）了解橋梁的基本構(gòu)造、種類和功能。

（2）紙張承受力的實(shí)驗(yàn)操作。

（3）紙橋的制作方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影響紙橋穩(wěn)定性的因素。

（2）在紙橋制作過程中，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、說教法

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我采用了以下幾種教學(xué)方法，并突出了自己與其他教師教法的不同之處。

1.啟發(fā)法：

在課堂導(dǎo)入和實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，我通過提問和情境創(chuàng)設(shè)的方式啟發(fā)幼兒思考。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會展示不同種類的橋梁圖片，并提問：“這些橋梁有什么共同點(diǎn)？它們分別有什么作用？”通過這種方式激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

亮點(diǎn)：我注重啟發(fā)式提問的設(shè)計(jì)，不僅僅停留在簡單的是非問，而是引導(dǎo)幼兒深入思考，培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯思維能力。

2.問答法：

在講解紙張承受力實(shí)驗(yàn)和紙橋制作方法時，我采用問答法，鼓勵幼兒積極參與，主動提出問題。對于幼兒的回答，給予充分的肯定和鼓勵，并及時糾正錯誤。

亮點(diǎn)：我不僅關(guān)注問題的答案，更注重幼兒思考的過程。在問答過程中，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。

3.示范法：

在紙橋制作環(huán)節(jié)，我采用示范法，現(xiàn)場為幼兒展示制作過程。同時，讓幼兒互相觀摩、討論，總結(jié)制作技巧。

亮點(diǎn)：我在示范過程中注重與幼兒的互動，讓幼兒在實(shí)踐中掌握制作方法，提高動手操作能力。

4.小組合作法：

在紙橋制作環(huán)節(jié)，我將幼兒分成若干小組，每組合作完成一座紙橋。在合作過程中，引導(dǎo)幼兒相互交流、協(xié)作，共同解決問題。

亮點(diǎn)：我強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。同時，通過小組合作，讓幼兒學(xué)會分享和互助。

5.板書設(shè)計(jì)：

我的板書設(shè)計(jì)簡潔明了，突出重點(diǎn)。在板書上，我會畫出橋梁的基本構(gòu)造圖，標(biāo)注紙張承受力實(shí)驗(yàn)的步驟和注意事項(xiàng)，以及紙橋制作的方法。

亮點(diǎn)：我的板書不僅展示了教學(xué)內(nèi)容，還通過圖示和標(biāo)注，使幼兒更直觀地了解知識點(diǎn)，便于他們記憶和模仿。

五、說學(xué)法

在制定學(xué)法時，我首先分析了學(xué)生的特點(diǎn)，即大班幼兒的學(xué)情。大班幼兒處于好奇心強(qiáng)、活潑好動的階段，他們喜歡探索新事物，具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。在此基礎(chǔ)上，我采用了以下學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

針對幼兒對橋梁的興趣，我準(zhǔn)備了豐富的橋梁圖片和簡單的文字說明，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，觀察橋梁的構(gòu)造和特點(diǎn)。通過閱讀法，培養(yǎng)幼兒的觀察力和閱讀興趣。

亮點(diǎn)：我選擇的閱讀材料貼近幼兒的生活，圖片生動有趣，文字簡潔易懂，既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的閱讀能力。

2.練習(xí)法：

在紙張承受力實(shí)驗(yàn)和紙橋制作環(huán)節(jié)，我安排了充足的實(shí)踐操作時間，讓幼兒親自動手嘗試，通過練習(xí)法鞏固所學(xué)知識。

亮點(diǎn)：我注重在實(shí)踐中引導(dǎo)幼兒思考，讓他們在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高幼兒的動手操作能力和問題解決能力。

3.觀察法：

在課堂導(dǎo)入和實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物、圖片和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察力。

亮點(diǎn)：我鼓勵幼兒從多角度觀察，發(fā)現(xiàn)事物的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。

4.討論法：

在小組合作環(huán)節(jié)，我鼓勵幼兒積極討論，分享自己的想法和看法。通過討論法，提高幼兒的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

亮點(diǎn)：我注重培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，讓他們學(xué)會尊重他人意見，形成良好的溝通氛圍。

5.創(chuàng)新實(shí)踐法：

在紙橋制作過程中，我鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)新設(shè)計(jì)紙橋的形狀和結(jié)構(gòu)。通過創(chuàng)新實(shí)踐法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

亮點(diǎn)：我在評價幼兒作品時，注重肯定他們的創(chuàng)新點(diǎn)，鼓勵幼兒勇于嘗試，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是本次課程的核心部分，我將其分為以下幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都旨在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場通過展示不同類型的橋梁圖片，激發(fā)幼兒的興趣，并提問：“小朋友們，你們見過這些橋嗎？它們有什么特別的地方？”

-引導(dǎo)幼兒觀察和討論，總結(jié)橋梁的特點(diǎn)和功能。

-通過這個環(huán)節(jié)，為接下來的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知識探究（10分鐘）

-介紹橋梁的基本構(gòu)造，如橋面、橋墩、索塔等，并通過實(shí)物模型或圖片進(jìn)行展示。

-進(jìn)行紙張承受力的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒親自體驗(yàn)紙張的強(qiáng)度，并引導(dǎo)他們觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-探討影響紙橋穩(wěn)定性的因素，如紙張的大小、形狀、折疊方式等。

3.動手操作（15分鐘）

-示范制作紙橋的方法，講解制作過程中的要點(diǎn)和技巧。

-將幼兒分成小組，每組發(fā)放材料，指導(dǎo)他們按照步驟合作制作紙橋。

-在操作過程中，巡回指導(dǎo)，解答幼兒的疑問，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

4.總結(jié)交流（5分鐘）

-邀請各小組展示他們的紙橋作品，并分享制作過程中的體驗(yàn)和收獲。

-引導(dǎo)幼兒相互評價，學(xué)會欣賞和尊重他人的勞動成果。

-教師總結(jié)本次活動中幼兒的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力的重要性。

5.情感延伸（5分鐘）

-通過提問或討論的方式，讓幼兒思考紙橋在生活中其他可能的應(yīng)用。

-鼓勵幼兒在課后嘗試使用不同的材料和方法制作紙橋，將學(xué)習(xí)延伸到家庭和日常生活中。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置此課，是基于以下幾個亮點(diǎn)的考慮：

1.結(jié)合幼兒興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力：

-通過選擇幼兒感興趣的橋梁主題，我能夠激發(fā)他們的好奇心和探索欲，使幼兒在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

-使用豐富的圖片和實(shí)物模型，讓幼兒在直觀的視覺體驗(yàn)中，更加投入地參與到課堂活動中。

2.突出實(shí)踐操作，培養(yǎng)動手能力：

-在教學(xué)過程中，我安排了大量的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓幼兒親自參與實(shí)驗(yàn)和制作，從而培養(yǎng)他們的動手能力和問題解決能力。

-通過小組合作的形式，幼兒不僅能學(xué)習(xí)到制作技能，還能在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會溝通和協(xié)作。

3.注重啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展思維能力：

-我運(yùn)用啟發(fā)式提問和討論，引導(dǎo)幼兒主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，而不是單純地傳授知識。

-這樣的教學(xué)方法有助于培養(yǎng)幼兒的觀察力、邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，提升情感價值：

-我在課程中加入了情感延伸環(huán)節(jié)