Unit 4 Adversity and Course Reading and Thinking 課文翻譯+知識點 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年高中英語人教版選擇性必修第三冊

Unit4AdversityandCourseReadingandThinking課文翻譯+知識點教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高中英語人教版選擇性必修第三冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4AdversityandCourseReadingandThinking課文翻譯+知識點

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級英語提高班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，第五周星期二上午第三節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教版選擇性必修第三冊Unit4的主題“Adversity”，通過課文翻譯和知識點講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀與思考能力。結(jié)合課本中的閱讀材料，分析逆境對個人成長的影響，并探討如何在逆境中找到成長的機(jī)會。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運(yùn)用能力，結(jié)合高考英語要求，提高學(xué)生的閱讀理解、詞匯運(yùn)用及寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過深入學(xué)習(xí)Unit4Adversity相關(guān)課文，學(xué)生將能夠：1.提高英語閱讀理解能力，準(zhǔn)確把握文章主旨和細(xì)節(jié)信息；2.增強(qiáng)詞匯掌握和運(yùn)用，特別是在描述逆境及應(yīng)對策略方面的表達(dá)；3.培養(yǎng)批判性思維，分析逆境對個人成長的雙重影響，形成獨立見解；4.提升自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作和課堂討論，主動探索課文深層次意義，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的持久興趣。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級英語提高班學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點：大部分學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識和技能已有較好掌握，具備一定的閱讀理解能力和詞匯量。在能力方面，學(xué)生們能夠獨立完成課文閱讀，提取關(guān)鍵信息，但部分學(xué)生在深入分析和批判性思考方面仍需加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備合作意識，愿意參與課堂討論，但在自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和持久性上存在差異。

就本課程而言，學(xué)生們對“Adversity”這一主題較為感興趣，但可能對如何在實際語境中運(yùn)用相關(guān)詞匯和表達(dá)方式感到困惑。此外，部分學(xué)生在面對困難時可能缺乏解決問題的自信和策略。這些因素將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要在教學(xué)過程中針對不同學(xué)生的特點，采取差異化教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用互動式講授法，結(jié)合提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的思考，提高課堂參與度。

-利用小組討論法，鼓勵學(xué)生就逆境中的個人經(jīng)歷和感悟進(jìn)行分享，增進(jìn)同伴間的交流與理解。

-實踐任務(wù)驅(qū)動法，布置相關(guān)寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，提升語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示與課文相關(guān)的視頻和圖片，增強(qiáng)視覺沖擊力，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-運(yùn)用教學(xué)軟件開展互動小游戲，如詞匯接龍、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂活躍度。

-通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料和課后作業(yè)，方便學(xué)生隨時隨地開展自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、詞匯表和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Adversity”主題，設(shè)計問題，如“Canyouthinkofatimewhenyoufacedadversity?Howdidyouovercomeit?”，引導(dǎo)學(xué)生思考個人經(jīng)歷。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)和課前檢查，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，標(biāo)記不懂的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄自己的經(jīng)歷和感悟，準(zhǔn)備課堂分享。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：使用在線平臺，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和提交成果。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于克服逆境的勵志視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解課文中的重點詞匯和句型，如“resilience”、“overcomeobstacles”等。

組織課堂活動：開展小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)問題和感悟。

解答疑問：針對學(xué)生的問題，給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對講解的知識點進(jìn)行思考。

參與課堂活動：學(xué)生在小組中分享經(jīng)歷，討論如何在逆境中成長。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與班級討論，共同解決問題。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握重點知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生實踐所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，掌握描述逆境的語言表達(dá)。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力和團(tuán)隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于個人逆境經(jīng)歷的英語作文，要求使用本課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

提供拓展資源：推薦相關(guān)主題的閱讀材料和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作文，給予學(xué)生個性化反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作文，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深化對主題的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，自我拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對課文知識的掌握，提高寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的國際視野。

通過反思，幫助學(xué)生形成持續(xù)進(jìn)步的學(xué)習(xí)習(xí)慣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-"TheAlchemist"byPauloCoelho:ThisnoveltellsthestoryofanAndalusianshepherdwhotravelstoEgyptinsearchoftreasure,facingvariousadversitiesalongtheway.Itexploresthemesofperseverance,followingone'sdreams,andtheimportanceoflearningfromlife'schallenges.

-"LongWalktoFreedom"byNelsonMandela:ThisautobiographyofNelsonMandelaprovidesinsightsintohisstruggleagainstapartheidinSouthAfrica.Itisapowerfulaccountofresilience,leadership,andtheabilitytoovercomeadversityforagreatercause.

-"TheDiaryofaYoungGirl"byAnneFrank:AnneFrank'sdiarytellsthestoryofherlifehidingfromtheNazisduringWorldWarII.Itservesasareminderofthehumanspirit'sabilitytofindhopeandbeautyeveninthedarkestoftimes.

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-Researchonfamousindividualswhohaveovercomeadversity:Encouragestudentstoexplorethestoriesofindividualswhohavefacedandovercomesignificantchallengesintheirlives.Thiscouldincludehistoricalfigures,scientists,athletes,orentrepreneurs.Studentsshouldfocusonunderstandingthestrategiestheseindividualsemployedtoovercomeadversityandtheimpacttheiractionshadonthemselvesandothers.

-Analyzingliterarycharactersdealingwithadversity:Askstudentstoanalyzeliterarycharactersfromvariousnovelsorplayswhofaceadversity.Theyshouldexaminethecharacter'sdevelopment,thechallengestheyencounter,andhowtheygroworchangeasaresult.Thiswillhelpstudentsreflectontheuniversalnatureofadversityanditsroleinshapingcharacters.

-Creatingpersonaladversitytimelines:Studentscancreatetimelinesofmomentsintheirliveswhentheyfacedadversity.Theyshouldidentifythechallenges,theiremotionalresponses,theactionstheytook,andtheoutcomes.Thisactivityencouragesself-reflectionandhelpsstudentsrecognizetheirownstrengthsandareasforgrowth.

-Writingopinionpiecesonthevalueofadversity:Studentscanwriteopinionpiecesdiscussingthevalueofadversityinpersonalgrowth.Theyshouldconsiderboththepositiveaspects,suchasbuildingresilienceandcharacter,andthenegativeaspects,suchasstressandhardship.Thiswillencouragecriticalthinkingandtheabilitytoexpressanddefendaviewpoint.

Theseactivitiesaredesignedtodeepenstudents'understandingoftheconceptofadversityanditsimpactonindividuals.Theywillalsofosterindependentlearning,criticalthinking,andthedevelopmentofstrongwrittenandoralcommunicationskills.Byexploringavarietyofresourcesandengaginginself-reflection,studentswillgainamorecomprehensiveunderstandingofthetopicanditsrelevancetotheirownlives.課堂-通過提問檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，如問學(xué)生“Canyousummarizethemainideaofthetext?”“Howdidtheauthordescribetheeffectsofadversity?”等，了解學(xué)生對課文主旨和細(xì)節(jié)的掌握情況。

-觀察學(xué)生在小組討論中的參與度和表現(xiàn)，了解他們對課文內(nèi)容的思考深度和合作能力。

-進(jìn)行課堂測試，如填空、選擇、簡答等，檢測學(xué)生對課文詞匯、句型和文章結(jié)構(gòu)的掌握程度。

-針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，及時給予解答和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識點。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、翻譯等，檢查他們對課文知識的運(yùn)用情況。

-在作業(yè)上給予點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-將作業(yè)情況反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣?。板書設(shè)計-①課文主題：Adversity

-②重點詞匯：resilience,overcome,obstacle,adversity,growth,challenge

-③關(guān)鍵句型：Despitefacingmanyadversities,sheremainedresilient./Overcomingobs