專題四　對(duì)外關(guān)系的發(fā)展 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)

專題四對(duì)外關(guān)系的發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題四對(duì)外關(guān)系的發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)——專題四對(duì)外關(guān)系的發(fā)展

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)歷史

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第14周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解中國(guó)在不同歷史時(shí)期對(duì)外關(guān)系的基本特征和發(fā)展趨勢(shì)。

2.分析力：學(xué)生能夠分析中國(guó)對(duì)外關(guān)系發(fā)展中的重要事件和其對(duì)中國(guó)及世界的影響。

3.綜合力：學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)中的國(guó)際問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。

4.創(chuàng)新力：鼓勵(lì)學(xué)生在探討對(duì)外關(guān)系發(fā)展過(guò)程中，提出新的問(wèn)題，嘗試新的解讀方式。

5.思辨力：通過(guò)對(duì)中國(guó)對(duì)外關(guān)系發(fā)展歷史的探討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證分析的能力。

6.人文素養(yǎng)：通過(guò)了解中國(guó)對(duì)外關(guān)系的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史文化的認(rèn)同感，提升人文素養(yǎng)。

7.歷史觀念：使學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀念，認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展規(guī)律，理解歷史的發(fā)展對(duì)現(xiàn)實(shí)的意義。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于歷史上的重要事件和人物有初步的了解。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，對(duì)于歷史的認(rèn)知還處于較為表面的階段。此外，學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受能力較強(qiáng)，好奇心旺盛，對(duì)于歷史事件的發(fā)展過(guò)程和背后的原因較為感興趣。

在能力方面，七年級(jí)的學(xué)生具備了一定的閱讀理解和表達(dá)能力，能夠通過(guò)閱讀教材和課外資料獲取信息，并能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生的思維能力也在逐步發(fā)展，能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析和推理。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感正在形成過(guò)程中，對(duì)于國(guó)家的命運(yùn)和世界的和平發(fā)展有著初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的人文素養(yǎng)也在逐步提高，對(duì)于歷史文化有一定的興趣和認(rèn)同感。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要采取多樣的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、按時(shí)完成作業(yè)等。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能對(duì)于中國(guó)對(duì)外關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)和重要事件有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和解剖。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生從更深層次理解歷史的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思辨能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：用于介紹中國(guó)對(duì)外關(guān)系的基本概念和發(fā)展歷程。

-案例研究法：通過(guò)分析具體的歷史事件，讓學(xué)生深入理解中國(guó)對(duì)外關(guān)系的發(fā)展。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生就某一問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成相關(guān)項(xiàng)目，提高學(xué)生的合作和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人或外交官，進(jìn)行模擬對(duì)話，增強(qiáng)對(duì)外交政策的理解。

-歷史地圖分析：學(xué)生通過(guò)分析不同時(shí)期的歷史地圖，了解中國(guó)對(duì)外關(guān)系的地域變化。

-小組辯論：學(xué)生就某一對(duì)外關(guān)系議題展開(kāi)辯論，提高辯證思考和公共演講能力。

-互動(dòng)問(wèn)答：教師提出問(wèn)題，學(xué)生舉手回答，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-PPT：用于展示歷史事件圖片、地圖、時(shí)間線等，清晰展示教學(xué)內(nèi)容。

-視頻資料：播放相關(guān)歷史事件的紀(jì)錄片或新聞報(bào)道，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野。

-紙質(zhì)資料：提供相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章，供學(xué)生深入閱讀和分析。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

例如，教師可以發(fā)布關(guān)于“中國(guó)新中國(guó)成立初期的對(duì)外關(guān)系”的預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)如下預(yù)習(xí)問(wèn)題：

-新中國(guó)成立初期，中國(guó)的對(duì)外關(guān)系有何特點(diǎn)？

-中國(guó)在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中扮演了什么角色？

-新中國(guó)成立初期，中國(guó)如何處理與蘇聯(lián)的關(guān)系？

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果。

例如，學(xué)生可以閱讀相關(guān)歷史資料，了解新中國(guó)成立初期的對(duì)外關(guān)系背景，并在筆記本上記錄下自己對(duì)問(wèn)題的思考和疑問(wèn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

例如，教師可以通過(guò)在線平臺(tái)或微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和問(wèn)題，并利用平臺(tái)功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)。

例如，教師可以通過(guò)講述新中國(guó)成立初期對(duì)外關(guān)系的重要事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并詳細(xì)講解中國(guó)在這一時(shí)期的外交政策和舉措。

-學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論。

例如，學(xué)生可以認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與小組討論，針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法勇敢提問(wèn)并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

例如，教師可以通過(guò)講解和實(shí)例幫助學(xué)生理解新中國(guó)成立初期的對(duì)外關(guān)系，設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演等活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

例如，教師可以布置關(guān)于新中國(guó)成立初期對(duì)外關(guān)系的課后作業(yè)，如分析某一重要事件的外交影響，并提供相關(guān)拓展資源供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

例如，學(xué)生可以認(rèn)真完成課后作業(yè)，利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，并通過(guò)反思總結(jié)法幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過(guò)反思總結(jié)幫助學(xué)生提升自我。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中華人民共和國(guó)對(duì)外關(guān)系史》，作者：張清麗，出版社：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，出版日期：2019年。

《新中國(guó)外交六十年》，作者：李春輝，出版社：世界知識(shí)出版社，出版日期：2009年。

《中國(guó)外交的歷程與經(jīng)驗(yàn)》，作者：張宏宇，出版社：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，出版日期：2017年。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在課后，學(xué)生可以進(jìn)一步深入閱讀以上提供的拓展閱讀材料，以加強(qiáng)對(duì)中華人民共和國(guó)對(duì)外關(guān)系發(fā)展歷史的理解。此外，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館書(shū)籍等方式，查閱更多關(guān)于中國(guó)對(duì)外關(guān)系的歷史資料，以拓寬知識(shí)視野。

學(xué)生還可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的國(guó)際問(wèn)題，如中美關(guān)系、中國(guó)與非洲國(guó)家的合作等，思考中國(guó)對(duì)外關(guān)系的發(fā)展對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響。通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)中的國(guó)際事件，學(xué)生可以更好地理解中國(guó)對(duì)外關(guān)系的歷史經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)策略。

此外，學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于中國(guó)對(duì)外關(guān)系發(fā)展歷史的短文，如分析某一重要事件的外交影響，或探討中國(guó)對(duì)外關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)等。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以提高自己的表達(dá)能力和分析能力，同時(shí)加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。

最后，學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和互助學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-作業(yè)可以包括閱讀材料、寫(xiě)作、分析和解決問(wèn)題的題目。

-例如，可以布置一篇關(guān)于中國(guó)對(duì)外關(guān)系發(fā)展歷史的短文，要求學(xué)生分析某一重要事件的外交影響，或探討中國(guó)對(duì)外關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)等。

-還可以布置一些問(wèn)題，要求學(xué)生通過(guò)查閱資料和思考，給出自己的見(jiàn)解和解決方案。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

-在批改作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生的理解能力、分析能力、表達(dá)能力等方面的表現(xiàn)。

-對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，要給予具體的指導(dǎo)和糾正，并提供改進(jìn)的方法和思路。

-例如，如果學(xué)生在分析某一重要事件的外交影響時(shí)存在理解偏差，可以指出學(xué)生的錯(cuò)誤所在，并給出正確的解析和觀點(diǎn)。

-如果學(xué)生在探討中國(guó)對(duì)外關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)時(shí)觀點(diǎn)片面或論述不充分，可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，并提供相關(guān)的資料和信息。

3.作業(yè)布置與反饋的作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)布置，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的理解能力和分析能力。

-通過(guò)作業(yè)反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并給予具體的指導(dǎo)和糾正，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

注意事項(xiàng)：

-作業(yè)布置要適量，難度要適中，既要能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的能力，又不要過(guò)于困難，以免學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。

-作業(yè)反饋要具體、明確，既要指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，又要給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋求幫助，如果學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師要積極給予解答和指導(dǎo)。

-作業(yè)布置與反饋是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，教師要重視并認(rèn)真對(duì)待，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中華人民共和國(guó)外交史》（作者：熊芳芳，出版社：世界知識(shí)出版社，出版日期：2018年）。

-閱讀材料：《中國(guó)外交六十年》（作者：李春輝，出版社：世界知識(shí)出版社，出版日期：2009年）。

-閱讀材料：《中國(guó)外交的理論與實(shí)踐》（作者：張宏宇，出版社：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，出版日期：2017年）。

-視頻資源：《中國(guó)外交風(fēng)云》（紀(jì)錄片，時(shí)長(zhǎng)：4集，每集約50分鐘）。

-視頻資源：《新中國(guó)外交六十年》（紀(jì)錄片，時(shí)長(zhǎng)：6集，每集約45分鐘）。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀上述推薦書(shū)籍，觀看上述推薦視頻。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可以結(jié)合閱讀材料和視頻資源，深入了解中國(guó)外交的發(fā)展歷程、重要事件和外交政策。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于中國(guó)外交的短文，如分析某一重要事件的外交影響，或探討中國(guó)外交的發(fā)展趨勢(shì)等。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)。

-學(xué)生可以通過(guò)查閱資料和思考，嘗試解決現(xiàn)實(shí)中的國(guó)際問(wèn)題，如中美關(guān)系、中國(guó)與非洲國(guó)家的合作等。

-學(xué)生可以對(duì)閱讀材料和視頻資源進(jìn)行批判性思考，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)中的國(guó)際事件，并提出自己的見(jiàn)解和解決方案。

注意事項(xiàng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握。

-教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。

-學(xué)生應(yīng)認(rèn)真完成拓展任務(wù)，積極參與討論和交流，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展進(jìn)度和成果，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思在教授《對(duì)外關(guān)系的發(fā)展》這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了歷史教學(xué)的重要性。這不僅僅是一門學(xué)科，更是一種培養(yǎng)學(xué)生思維能力、分析能力和人文素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)這節(jié)課，我希望學(xué)生能夠理解中國(guó)在不同歷史時(shí)期對(duì)外關(guān)系的基本特征和發(fā)展趨勢(shì)，分析中國(guó)對(duì)外關(guān)系發(fā)展中的重要事件及其對(duì)中國(guó)及世界的影響，并能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)中的國(guó)際問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。

首先，我在課前準(zhǔn)備上做了充分的準(zhǔn)備。我查閱了大量的歷史資料，制作了詳細(xì)的PPT，并設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問(wèn)題。我希望通過(guò)這些預(yù)習(xí)任務(wù)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們自主思考。在課堂上，我通過(guò)故事、案例或視頻等方式引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我詳細(xì)講解了知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。我還組織了課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。通過(guò)這些課堂活動(dòng)，我看到了學(xué)生的積極參與和互動(dòng)，他們提出了很多有深度的問(wèn)題