主題五 任務(wù)一 添加濾鏡 教學設(shè)計 -2023-2024學年桂科版初中信息技術(shù)七年級下冊

主題五任務(wù)一添加濾鏡教學設(shè)計-2023—2024學年桂科版初中信息技術(shù)七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是學習如何使用桂科版初中信息技術(shù)七年級下冊中的“主題五任務(wù)一添加濾鏡”功能。學生將學習如何為圖片添加濾鏡效果，以及如何調(diào)整濾鏡的強度和樣式。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的圖片編輯技巧，如剪裁、調(diào)整大小和顏色等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學生進一步學習如何使用濾鏡功能，以增強圖片的藝術(shù)效果和視覺吸引力。學生將運用已有的圖片編輯知識，結(jié)合濾鏡功能，創(chuàng)作出更具個性化和創(chuàng)意的圖片作品。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新以及信息社會責任。學生將通過學習如何使用“主題五任務(wù)一添加濾鏡”功能，培養(yǎng)信息意識，學會運用信息技術(shù)解決實際問題。同時，通過操作和實踐，學生將發(fā)展計算思維，提高邏輯推理和問題解決能力。此外，學生還將培養(yǎng)數(shù)字化學習與創(chuàng)新的能力，學會運用信息技術(shù)進行創(chuàng)作和表達。最后，通過合作和交流，學生將增強信息社會責任，理解信息技術(shù)的應(yīng)用對個人和社會的影響，并遵守相關(guān)的倫理和法律規(guī)范。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學習“主題五任務(wù)一添加濾鏡”之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的電腦操作技能，包括使用圖片編輯軟件進行基本的圖片處理，如剪裁、調(diào)整大小、顏色修正等。此外，學生應(yīng)該對信息技術(shù)課程中涉及的基本概念和術(shù)語有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過實踐活動來學習。在學習過程中，一部分學生可能對技術(shù)操作感興趣，而另一部分學生可能更注重創(chuàng)意表達。學生在信息技術(shù)方面的能力差異較大，有的學生可能已經(jīng)具備一定的自學能力和問題解決能力，而有的學生可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習添加濾鏡功能時，學生可能會遇到操作上的困難，如不熟悉濾鏡菜單、調(diào)整濾鏡強度和樣式的不當?shù)取４送?，學生可能對濾鏡效果的藝術(shù)判斷和創(chuàng)意運用感到挑戰(zhàn)，如何將濾鏡技術(shù)與個人創(chuàng)意相結(jié)合，創(chuàng)作出獨特的圖片作品，是學生需要克服的難點。教學資源1.軟硬件資源：計算機實驗室，每臺電腦安裝有桂科版初中信息技術(shù)七年級下冊教材對應(yīng)的軟件；投影儀；打印機；掃描儀。

2.課程平臺：學校內(nèi)部的學習管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學資源和作業(yè)，以及學生提交作業(yè)和進行交流。

3.信息化資源：教材中的案例圖片；在線圖片編輯工具的演示視頻；濾鏡效果應(yīng)用的實例教程。

4.教學手段：小組討論；任務(wù)驅(qū)動；示范教學；學生自主實踐；反饋與評價；互動式教學。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“添加濾鏡”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道濾鏡是什么嗎？它在圖片編輯中的應(yīng)用有什么特別之處？”

展示一些使用了不同濾鏡效果的圖片，讓學生初步感受濾鏡的魅力和特點。

簡短介紹濾鏡的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.濾鏡基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解濾鏡的基本概念、功能和應(yīng)用方法。

過程：

講解濾鏡的定義，包括其主要作用和效果。

詳細介紹濾鏡的功能和應(yīng)用方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.濾鏡案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解濾鏡的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的濾鏡案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解濾鏡的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用濾鏡解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與濾鏡相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對濾鏡的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)濾鏡的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括濾鏡的基本概念、功能、案例分析等。

強調(diào)濾鏡在圖片編輯中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用濾鏡。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于濾鏡的應(yīng)用和創(chuàng)意的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)字圖像處理原理與應(yīng)用》：深入介紹圖像處理的基本原理和算法，幫助學生理解濾鏡背后的技術(shù)。

-《攝影與后期制作技巧》：涵蓋攝影技巧和后期制作方法，引導(dǎo)學生探索濾鏡在攝影領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《藝術(shù)與技術(shù)：數(shù)字圖像藝術(shù)創(chuàng)作指南》：探討數(shù)字圖像藝術(shù)創(chuàng)作的思路和方法，激發(fā)學生的創(chuàng)意靈感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用不同的濾鏡效果，創(chuàng)作出自己的圖片作品，并分享到班級群或社交媒體上，獲得同學和老師的評價和建議。

-學生可以研究其他圖片編輯軟件或應(yīng)用程序中的濾鏡功能，比較其與桂科版教材中濾鏡功能的異同，并撰寫一份比較報告。

-學生可以深入了解濾鏡算法的原理，嘗試編寫簡單的濾鏡程序或腳本，體驗濾鏡效果的制作過程。

-學生可以探索濾鏡在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如廣告設(shè)計、電影特效、數(shù)字藝術(shù)等，并選擇一個感興趣的方向進行深入研究，撰寫一份研究報告。教學反思今天的課程是關(guān)于添加濾鏡的教學，回顧整個教學過程，我覺得整體上還是達到了預(yù)期的效果，但也存在一些不足之處。

首先，我在導(dǎo)入新課時，通過提問和展示圖片的方式引起了學生對濾鏡的興趣，他們都積極參與討論，表現(xiàn)出對濾鏡的好奇和探索欲望。這為后續(xù)的知識講解和案例分析打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，在濾鏡基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在理解濾鏡的功能和應(yīng)用方法上存在一些困難。濾鏡的概念和操作相對較為復(fù)雜，對于一部分學生來說，需要更多的時間和實例來消化和理解。因此，在今后的教學中，我需要更詳細地解釋和演示濾鏡的效果，提供更多的實際案例讓學生進行操作和實踐。

在濾鏡案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例進行分析，學生們對于案例的背景和特點都能夠理解，并能提出一些自己的觀點和想法。這說明學生對于濾鏡的應(yīng)用和創(chuàng)意有一定的認識和理解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)學生在討論中往往只關(guān)注于濾鏡的效果，而對于濾鏡背后的技術(shù)和原理了解不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更多地引導(dǎo)學生思考濾鏡的技術(shù)原理，培養(yǎng)他們的計算思維能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠很好地分組合作，積極地進行討論和交流。每個小組都能提出一些有創(chuàng)意的想法和解決方案，這說明學生的合作能力和解決問題的能力在不斷提高。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論中過于依賴個別成員的想法，缺乏整體的規(guī)劃和組織。因此，在今后的教學中，我需要更多地指導(dǎo)學生進行有效的團隊合作，提高他們的溝通和協(xié)作能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們能夠自信地站在臺上展示自己的討論成果，并接受同學和教師的提問和點評。這鍛煉了學生的表達能力和人際交往能力，同時也加深了全班對濾鏡的認識和理解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在展示時過于緊張，表達不夠流暢。因此，在今后的教學中，我需要更多地給予學生練習和鼓勵，提高他們的自信心和表達能力。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)了濾鏡的重要性和意義，并鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用濾鏡。通過布置課后作業(yè)，我希望學生能夠鞏固所學知識，并將濾鏡應(yīng)用到實際中。重點題型整理1.題型一：濾鏡效果的識別和應(yīng)用

題目：給出一張圖片，要求學生識別出圖片中使用的濾鏡效果，并解釋其應(yīng)用場景。

答案：例如，圖片中使用的是“暖色調(diào)”濾鏡，應(yīng)用于提升圖片的溫暖感和氛圍，常見于風景攝影和海報設(shè)計中。

2.題型二：濾鏡強度的調(diào)整

題目：給出一張圖片，要求學生調(diào)整圖片中某個對象的濾鏡強度，以達到更好的視覺效果。

答案：例如，圖片中的人物面部使用了“柔焦”濾鏡，學生需要調(diào)整濾鏡強度，使面部更加細膩和平滑，同時保持其他部分的清晰度。

3.題型三：濾鏡樣式的高級應(yīng)用

題目：給出一張圖片，要求學生應(yīng)用至少兩種不同的濾鏡樣式，創(chuàng)造出獨特的視覺效果。

答案：例如，圖片中的風景照片，學生可以應(yīng)用“光暈”濾鏡和“顆?！睘V鏡，創(chuàng)造出一種夢幻般的景象，增強照片的藝術(shù)效果。

4.題型四：濾鏡與色彩的關(guān)系

題目：給出一張圖片，要求學生通過調(diào)整濾鏡參數(shù)，改變圖片的色彩效果，并解釋其原理。

答案：