Unit2Section A Grammar Fous-3c 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit2SectionAGrammarFous-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析標(biāo)題：“Unit2SectionAGrammarFous-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)”

本節(jié)課為人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2SectionAGrammarFocus部分，主要教學(xué)內(nèi)容為一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句和回答。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的構(gòu)成及回答方式，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地描述自己的日常生活和習(xí)慣。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，難度適中，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的構(gòu)成及回答方式，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生將能夠通過觀察、分析和實(shí)踐，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高問題解決能力。此外，通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生將能夠更好地理解不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交際能力。最后，學(xué)生將能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的構(gòu)成：本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的構(gòu)成，即由助動(dòng)詞be/do/have加上主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞原形構(gòu)成。

（2）一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的回答：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的回答方式，即肯定回答為"Yes,he/shedoes./Yes,theydo."，否定回答為"No,he/shedoesn't./No,theydon't."。

（3）運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句描述日常生活和習(xí)慣：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的日常生活和習(xí)慣，如"Doeshe/shegotoschoolbybus?"等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的構(gòu)成：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說，理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的構(gòu)成可能會(huì)存在困難，如不知道何時(shí)使用助動(dòng)詞be/do/have等。

（2）一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的回答：學(xué)生可能會(huì)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的回答方式產(chǎn)生混淆，如分不清肯定回答和否定回答的區(qū)別。

（3）運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句描述日常生活和習(xí)慣：學(xué)生需要在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，可能會(huì)存在一定的困難，如不知道如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，如通過示例、練習(xí)等方式幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的構(gòu)成和回答方式，并通過創(chuàng)設(shè)情景、小組討論等方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述日常生活和習(xí)慣，以突破學(xué)生們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成特定任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，進(jìn)行課堂互動(dòng)、資源共享和作業(yè)布置，提高教學(xué)效果和效率。

3.實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物道具或模型，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和短語(yǔ)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit2SectionAGrammarFocus-3c》這一部分。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^描述自己或他人習(xí)慣的情況？”（舉例說明）比如，“Doeshegotoschoolbybuseveryday?”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的基本概念。一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句是由助動(dòng)詞be/do/have加上主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞原形構(gòu)成。它用于詢問習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何構(gòu)成和回答一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句，以及它如何幫助我們描述日常生活中的習(xí)慣。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的構(gòu)成和回答方式這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的構(gòu)成和回答過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和活動(dòng)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的構(gòu)成和回答方式，以及如何運(yùn)用這些知識(shí)描述日常生活和習(xí)慣。具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的構(gòu)成：

-疑問句由助動(dòng)詞be/do/have加上主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞原形構(gòu)成。

-例如："Doeshegotoschoolbybus?"和"Dotheylikeplayingfootball?"

2.一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的回答方式：

-肯定回答為："Yes,he/shedoes./Yes,theydo."

-否定回答為："No,he/shedoesn't./No,theydon't."

3.一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的運(yùn)用：

-用于詢問和描述日常生活中的習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理。

-例如："Doesshebrushherteethinthemorning?"和"Doesthesunriseintheeast?"

4.一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的練習(xí)：

-通過填空、改寫句子等練習(xí)，鞏固對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的掌握。

-例如："Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb."和"Rewritethesentenceusingthecorrectformoftheverb."

5.一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的實(shí)際應(yīng)用：

-創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句。

-例如："A:Doesyourbrotherlikeplayingbasketball?B:Yes,hedoes.Heplaysbasketballeveryweekend."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：我將更多地運(yùn)用情景模擬的方式，讓學(xué)生在模擬的日常生活場(chǎng)景中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句，從而提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诜e極參與中掌握知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這在一定程度上影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的運(yùn)用存在困難，這說明教學(xué)方法還需進(jìn)一步改進(jìn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式可能過于注重結(jié)果，而忽視了過程，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展不利。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的方式來(lái)提高學(xué)生的參與度，比如設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，我會(huì)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，比如更多地使用直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試建立一個(gè)更全面的評(píng)價(jià)體系，既注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也注重他們的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句改寫以下句子。

-原句：Shereadsabookeveryevening.

-改寫后：Doesshereadabookeveryevening?

-答案：Yes,shedoes./No,shedoesn't.

2.例題2：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句描述以下情境。

-情境：Hegetsupearlyeverymorning.

-改寫后：Doeshegetupearlyeverymorning?

-答案：Yes,hedoes./No,hedoesn't.

3.例題3：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句詢問以下習(xí)慣。

-習(xí)慣：Sheexerciseseveryday.

-改寫后：Doessheexerciseeveryday?

-答案：Yes,shedoes./No,shedoesn't.

4.例題4：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句描述以下情況。

-情況：TheywatchTVintheevening.

-改寫后：DotheywatchTVintheevening?

-答案：Yes,theydo./No,theydon't.

5.例題5：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句詢問以下活動(dòng)。

-活動(dòng)：Shegoestoschoolbybus.

-改寫后：Doesshegotoschoolbybus?

-答案：Yes,shedoes./No,shedoesn't.板書設(shè)計(jì)①一、一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的構(gòu)成

-疑問句由助動(dòng)詞be/do/have加上主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞原形構(gòu)成。

-例如："Doeshegotoschoolbybus?"和"Dotheylikeplayingfootball?"

②二、一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的回答方式

-肯定回答為："Yes,he/shedoes./Yes,theydo."

-否定回答為："No,he/shedoesn't./No,theydon't."

③三、一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的運(yùn)用

-用于詢問和描述日常生活中的習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理。

-例如："Doesshebrushherteethinthemorning?"和"Doesthesunriseintheeast?"

④四、一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的練習(xí)

-通過填空、改寫句子等練習(xí)，鞏固對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的掌握。

-例如："Fillintheblan