九年級語文上冊 第三單元 11醉翁亭記教案 新人教版

九年級語文上冊第三單元11醉翁亭記教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級語文上冊第三單元11醉翁亭記，新人教版。該文章為宋代文學(xué)家歐陽修的代表作，通過描繪醉翁亭的自然風(fēng)光和游人的歡樂，展現(xiàn)了作者對美好生活的向往。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過文言文，掌握了基本的文言文閱讀方法和詞匯，如《岳陽樓記》、《出師表》等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解醉翁亭記的內(nèi)容、意境及作者情感，提高學(xué)生的文言文閱讀鑒賞能力。同時，通過分析文章的寫作技巧，如借景抒情、對偶排比等，讓學(xué)生在寫作實踐中加以運用，提升寫作水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生對文言文閱讀的理解與鑒賞能力，強化文化意識，提升思維品質(zhì)，并激發(fā)學(xué)生的審美情趣與創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，學(xué)生將能夠：深入理解并感受文言文的文學(xué)魅力，提高對中國傳統(tǒng)文化的認識與尊重；運用批判性思維分析文章的寫作技巧和表達效果，提升邏輯思維和審美評價能力；通過探究作者的情懷與時代背景，培養(yǎng)同理心與歷史意識；結(jié)合現(xiàn)實生活，創(chuàng)意性地運用文言文表達個人情感和觀點，促進語言運用與創(chuàng)新思維的結(jié)合。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-文言文詞匯與句式的理解：如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等典型句式的翻譯與運用。

-文章結(jié)構(gòu)的分析：把握文章的起承轉(zhuǎn)合，理解歐陽修如何通過景物描寫抒發(fā)情感。

-文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)：領(lǐng)會作者對自然美的熱愛和對生活的樂觀態(tài)度。

2.教學(xué)難點

-文言文特殊句式的理解與翻譯：如使動用法、意動用法等，學(xué)生需掌握并能夠正確翻譯。

-作者情感的理解：學(xué)生需透過文本理解作者在特定社會背景下的情感表達，如對官場失意的超脫與對自然美景的向往。

-文章寫作技巧的運用：學(xué)生需要學(xué)會如何運用借景抒情、對偶排比等技巧，提高自己的寫作能力。

-文言文語感的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏與韻律，提升文言文閱讀的語感。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、黑板、教具模型（如醉翁亭模型）。

-軟件資源：語文教學(xué)軟件、文言文閱讀輔助工具、電子課本。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線互動平臺。

-信息化資源：電子教案、PPT課件、古詩文朗讀音頻、相關(guān)文學(xué)鑒賞視頻。

-教學(xué)手段：講授法、小組合作學(xué)習(xí)、討論法、情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示醉翁亭的圖片和相關(guān)的自然風(fēng)光，提出問題：“同學(xué)們，你們覺得這些圖片美嗎？如果讓你在這樣的地方游玩，你會做什么？”通過學(xué)生的回答，引出文章的主題《醉翁亭記》。

-簡要介紹作者歐陽修及其時代背景，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。

2.講授新課（15分鐘）

-逐段解析文章內(nèi)容，重點講解文言文詞匯、句式和作者的情感表達。

-對文章中的難點句式進行解釋，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，并讓學(xué)生嘗試翻譯。

-分析文章的寫作技巧，如借景抒情、對偶排比，強調(diào)其在表達作者情感上的作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論文章的某個段落，總結(jié)段落的主旨和表達技巧。

-課堂提問：針對文章內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對文言文詞匯、句式的理解和掌握。

-互動環(huán)節(jié)：邀請學(xué)生上臺表演，通過角色扮演的方式，生動展現(xiàn)文章中的場景和情感。

4.創(chuàng)新教學(xué)（10分鐘）

-創(chuàng)意寫作：要求學(xué)生借鑒文章的寫作技巧，創(chuàng)作一篇描繪校園風(fēng)光或生活場景的短文。

-分享展示：學(xué)生將自己的作品與同伴分享，互相評價，教師給予點評和建議。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-討論延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考文章所傳達的生活態(tài)度和價值觀，聯(lián)系現(xiàn)實生活，討論如何在日常生活中保持樂觀和熱愛自然。

-文化意識培養(yǎng)：讓學(xué)生探討中國傳統(tǒng)文化中“山水”的意義，以及其對文人墨客的影響。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)文章的主要內(nèi)容和知識點，強調(diào)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)的重要性。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成課后練習(xí)，加深對文章內(nèi)容的理解；并預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

注意事項：

-教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生充分理解和吸收知識。

-在互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，充分發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和思維能力。

-整個教學(xué)過程要注重教學(xué)雙邊互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-推薦閱讀：《歐陽修集》、《宋詩選注》等，讓學(xué)生更深入地了解歐陽修的文學(xué)成就及其在宋代文學(xué)史上的地位。

-相關(guān)文章：推薦閱讀其他著名的文言文游記，如柳宗元的《永州八記》等，幫助學(xué)生掌握文言文游記的寫作特點。

-視聽資料：推薦觀看關(guān)于醉翁亭的相關(guān)紀錄片或講座，了解醉翁亭的歷史背景和文化價值。

-文化活動：組織學(xué)生參觀當?shù)氐墓袍E或風(fēng)景名勝，實地感受古代文人在自然景觀中的情感表達。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后進行自主閱讀，選擇感興趣的文言文篇章進行學(xué)習(xí)，提高文言文閱讀能力。

-建議學(xué)生嘗試仿寫《醉翁亭記》，運用所學(xué)文言文詞匯和句式，創(chuàng)作一篇描繪身邊景物的短文。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如詩詞朗誦、書法比賽等，親身體驗中華傳統(tǒng)文化的魅力。

-建議學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同討論文言文的學(xué)習(xí)方法和技巧，相互促進，共同提高。

-教師可以組織一次“我與醉翁亭”的主題班會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，激發(fā)對文言文的興趣。課后作業(yè)1.翻譯練習(xí)：

-請將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語：

“峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也?！?/p>

-參考答案：山勢回環(huán)，道路彎轉(zhuǎn)，有一個亭子像鳥兒展翅一樣，高踞在泉水之上，這就是醉翁亭。

2.寫作練習(xí)：

-請模仿文章中的借景抒情手法，寫一段描述你最喜歡的校園景點的文字。

-參考答案：春日的午后，陽光灑在圖書館前的櫻花樹上，粉嫩的花瓣隨風(fēng)輕舞，猶如一幅溫柔的水彩畫。我坐在樹下，捧一本好書，讓心靈在知識的海洋里遨游，感受著這寧靜而美好的時光。

3.分析練習(xí)：

-請分析文章中“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”這句話的表達效果。

-參考答案：這句話通過對比“酒”與“山水”，突出了作者對自然景色的喜愛和對世俗生活的超然態(tài)度，表達了作者追求精神享受和心靈自由的思想。

4.仿句練習(xí)：

-請仿照“山水之樂，得之心而寓之酒也”的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作一句表達你個人感悟的話。

-參考答案：友情之貴，存乎心而顯于行也。

5.討論題：

-請結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活體驗，討論“如何看待生活中的得與失？”

-參考答案：生活中的得與失是不可避免的，我們應(yīng)該學(xué)會像文章中的醉翁一樣，以超然的心態(tài)面對。失去的東西不必過于執(zhí)著，而應(yīng)該珍惜眼前的美好，從中汲取力量，繼續(xù)前行。

補充說明：

-翻譯練習(xí)旨在加深學(xué)生對文言文句式的理解和翻譯能力的培養(yǎng)。

-寫作練習(xí)側(cè)重于學(xué)生的創(chuàng)造性表達和文言文寫作技巧的應(yīng)用。

-分析練習(xí)旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和對文章深層含義的把握。

-仿句練習(xí)鍛煉學(xué)生的語言表達能力和對文言文句式的模仿運用。

-討論題則鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與個人生活相結(jié)合，進行深入的思考和交流。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《醉翁亭記》，深入理解了歐陽修通過描繪醉翁亭的自然景色和游人歡樂，表達了對美好生活的向往。

-我們探討了文言文的閱讀方法和詞匯、句式特點，學(xué)習(xí)了借景抒情、對偶排比等寫作技巧。

-通過學(xué)習(xí)，我們體會到了文言文的文學(xué)魅力，增強了對中國古典文化的認識和尊重。

2.當堂檢測：

（1）文言文翻譯：

-請學(xué)生翻譯以下句子：“樹林陰翳，鳴聲上下?！?/p>

-參考答案：樹林里陰森昏暗，鳥兒的叫聲在上下穿梭。

（2）文章理解：

-請簡述文章中作者表達的生活態(tài)度。

-參考答案：作者在文章中表達了一種超然物外、寄情山水的生活態(tài)度。

（3）寫作技巧分析：

-請分析文章中作者是如何運用借景抒情的手法來表達情感的？

-參考答案：作者通過對醉翁亭周圍景色的描繪，將自然景色與游人的歡樂相互映襯，抒發(fā)了自己對美好生活的向往。

（4）拓展應(yīng)用：

-請學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文句式和寫作技巧，寫一段描繪自己喜愛的景色的文字。

-參考答案：夕陽西下，天邊云霞映照，一片金黃。湖面波光粼粼，漁舟唱晚，令人陶醉。

（5）文化意識：

-請討論文章中作者對自然景觀的熱愛是如何體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的？

-參考答案：文章中作者對自然景觀的熱愛體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的“天人合一”思想，強調(diào)人與自然的和諧共處。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-文言文詞匯與句式：如“峰回路轉(zhuǎn)”、“醉翁之意不在酒”等。

-寫作技巧：借景抒情、對偶排比。

-作者情感表達：對自然美的熱愛，對生活的樂觀態(tài)度。

②詞句邏輯關(guān)系：

-文章開頭的“峰回路轉(zhuǎn)”與“有亭翼然臨于泉上者”形成視覺上的轉(zhuǎn)折與突出，引出醉翁亭。

-“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”一句，通過對比，表達作者超脫的情懷。

-文章結(jié)尾的“與民同樂”，呼應(yīng)了文章開頭對醉翁亭的介紹，強調(diào)了作者與民共享自然之樂的主題。

③板書設(shè)計：

-板書應(yīng)突出文章結(jié)構(gòu)，分為起、承、轉(zhuǎn)、合四個部分。

-起承部分：介紹醉翁亭的位置和特點。

-轉(zhuǎn)折部分：通過“醉翁之意不在酒”的句子，展示作者的情感轉(zhuǎn)變。

-合尾部分：強調(diào)“與民同樂”的主題，概括文章的中心思想。

板書示例：

```

起：峰回路轉(zhuǎn)，醉翁亭現(xiàn)

承：山水之樂，游人之歡

轉(zhuǎn)：醉翁之意，不在酒也

合：與民同樂，共賞美景

```

這樣的板書設(shè)計簡潔明了，有助于學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu)和重點，便于理解和記憶文章的核心內(nèi)容。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，通過展示醉翁亭的圖片和相關(guān)的自然風(fēng)光，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，我圍繞教學(xué)目標和重點，對文章進行了逐段解析，重點講解了文言文的詞匯、句式和作者的情感表達。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了分組討論和課堂提問，讓學(xué)生充分參與和互動。在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，我安排了創(chuàng)意寫作和分享展示，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力和表達技巧。在核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生進行了討論延伸和文化意識培養(yǎng)。

在教學(xué)反思中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作和互動環(huán)節(jié)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力，通過解析文章的詞匯、句式和寫作技巧，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。在課堂管理上，我通過提問和討論，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解和掌握情況，并進行針對性的指導(dǎo)。

在教學(xué)總結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對文言文的詞匯、句式和文章結(jié)構(gòu)有了更深入的理解。在技能方面，學(xué)生通過分組討論、課堂提問和創(chuàng)意寫作，提高了文言文閱讀、寫作和表達能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，增強了對中國古典文化的認識和尊重，培養(yǎng)了對自然美的熱愛和對生活的樂觀態(tài)度。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文言文的理解還有待提高，