Lesson 7 教案 2024-2025學年冀教版八年級英語上冊

Lesson7教案2024-2025學年冀教版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是冀教版八年級英語上冊第7課。課程內(nèi)容包括單詞和短語的學習，如"boring"、"interesting"、"finally"等，以及句型的練習，如"Whatdoyouthinkof...?"和"It's+adj.forsb.todosth."。此外，本節(jié)課還會涉及到閱讀理解，學生需要通過閱讀短文來理解并回答相關問題。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了相關的單詞和句型，如"like"、"dislike"和"Whatdoyouthinkof...?"。本節(jié)課將進一步鞏固這些知識點，并通過閱讀理解來提高學生的閱讀能力和理解能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地使用新學習的單詞和短語，如"boring"、"interesting"、"finally"等，以及句型"Whatdoyouthinkof...?"和"It's+adj.forsb.todosth."來表達自己的觀點和意見。

2.文化意識：通過閱讀理解，學生能夠了解不同文化背景下的表達方式和習慣，提高對文化差異的敏感性和理解能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解和討論，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，學會分析問題、歸納總結(jié)，并能夠提出自己的觀點和見解。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如預測、掃描、略讀等，來提高閱讀理解和信息獲取的能力。三、學情分析本節(jié)課的對象是冀教版八年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠理解和使用一些基本的單詞和句型。在知識方面，學生已經(jīng)學習了相關的單詞和句型，如"like"、"dislike"和"Whatdoyouthinkof...?"，這為本節(jié)課的學習提供了一定的基礎。

在能力方面，大部分學生具備基本的聽、說、讀、寫能力，但閱讀理解和批判性思維能力有待提高。因此，在教學過程中，教師需要設計相關的閱讀理解和討論活動，以培養(yǎng)學生的閱讀理解和批判性思維能力。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的自主學習能力和合作精神，他們樂于參與小組討論和活動，能夠主動尋找答案和解決問題。然而，部分學生可能對英語學習缺乏興趣，學習積極性不高，這可能會對課程學習產(chǎn)生一定的影響。

在行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。但部分學生可能存在注意力不集中、做小動作等問題，教師需要通過多種教學方法和管理策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。四、教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣，促進學生積極參與課堂活動。

2.情境教學：創(chuàng)設真實的情境，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言運用能力。

3.任務型教學：設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務，引導學生主動探索、合作完成任務，培養(yǎng)解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣和理解能力。

2.在線教學平臺：運用在線教學平臺，提供豐富的學習資源，方便學生自主學習和交流。

3.智能教學工具：利用智能教學工具，進行實時互動、答題、討論等環(huán)節(jié)，提高教學效果和學生的參與度。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示一段有趣的視頻或圖片，引導學生思考并提問：“你們覺得這個視頻或圖片有趣嗎？為什么？”

學生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將學習如何用英語表達我們對事物的看法?！?/p>

2.講授新課（10分鐘）

教師引導學生學習新單詞和短語，如“boring”、“interesting”、“finally”等，并用例句展示如何使用這些單詞和短語。

接著，教師介紹句型“Whatdoyouthinkof...?”和“It's+adj.forsb.todosth.”，并通過示例讓學生模仿和練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計練習題，讓學生運用新學的單詞和句型進行填空、翻譯等操作。

同時，教師組織學生進行小組討論，分享彼此的學習心得和用法。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對新學內(nèi)容提出問題，檢查學生對單詞、短語和句型的掌握情況。

學生回答后，教師給予及時反饋和解答。

5.拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師引導學生運用新學的知識，進行角色扮演或情景模擬，如模擬面試、推薦旅游景點等。

學生分組進行活動，教師巡回指導并給予評價。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

布置作業(yè)：讓學生運用新學的單詞和句型寫一篇小短文，描述他們對某個事物的看法。

總計用時：45分鐘

教學過程中，教師要注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。同時，教師要關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保他們能在課堂上充分展示自己，提高學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《英語沙龍》：一篇關于不同文化背景下人們對事物看法的差異性文章，幫助學生拓展視野，了解更多文化知識。

《英語學習》：一篇介紹如何提高英語閱讀理解和批判性思維能力的文章，供學生參考學習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)學生可以利用網(wǎng)絡資源，如《英語周報》在線版、英語學習網(wǎng)站等，查找更多相關話題的文章進行閱讀，提高自己的英語水平。

(2)學生可以結(jié)合課文內(nèi)容，選擇一個感興趣的話題，進行課后討論或?qū)懽骶毩?，如以“我最喜歡的學科”為主題，寫一篇短文，并嘗試用所學句型進行表達。

(3)學生可以嘗試參加英語角、英語演講比賽等活動，將所學知識運用到實際中，提高自己的語言運用能力。

(4)學生可結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，進行英語手抄報的制作，通過收集相關素材、整理信息、設計版面等過程，提高自己的英語綜合運用能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生完成一篇話題作文，如以“我最喜歡的季節(jié)”為主題，運用所學單詞和句型進行表達。

(2)設計一份練習題，包括填空、翻譯、選擇題等題型，讓學生鞏固本節(jié)課所學單詞、短語和句型。

(3)鼓勵學生進行課后自主學習，查找相關資料，了解不同文化背景下人們對事物看法的差異性，增強自己的文化意識。

2.作業(yè)反饋：

(1)及時批改學生作業(yè)，注意檢查學生對單詞、短語和句型的掌握情況，以及語法、拼寫等細節(jié)問題。

(2)對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給予具體指出，并提供改進建議，幫助學生明確改進方向。

(3)對于表現(xiàn)出色的學生，給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習積極性。

(4)定期與學生進行溝通，了解他們在完成作業(yè)過程中的困難和問題，并提供相應的指導和幫助。八、典型例題講解1.例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：

It's(a)_(weather)forustogoswimming.

答案：It'sniceweatherforustogoswimming.

解析：此題考查學生對形容詞“nice”的掌握，以及運用句型“It's+adj.forsb.todosth.”表達某種天氣適合做某事的用法。

2.例題二：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：

Hethinksplayingbasketballis(b)_.

答案：Hethinksplayingbasketballisinteresting.

解析：此題考查學生對形容詞“interesting”的掌握，以及運用句型“Whatdoyouthinkof...?”詢問他人對某事物的看法。

3.例題三：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：

Themoviewas(c)_and(d)_.

答案：Themoviewasboringandfinallyended.

解析：此題考查學生對形容詞“boring”和副詞“finally”的掌握，以及對句子結(jié)構(gòu)的運用。

4.例題四：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列對話：

A:Whatdoyouthinkofourschool?

B:(e)_.Ithinkourschoolisinterestingandfriendly.

答案：Ithinkourschoolisinterestingandfriendly.

解析：此題考查學生對句型“Whatdoyouthinkof...?”的運用，以及表達自己對學?？捶ǖ哪芰?。

5.例題五：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列短文：

Mybestfriendis(f)_.Sheis(g)_and(h)_.Wehavealotof(i)_incommonandwealways(j)_together.

答案：MybestfriendisLiMing.Sheisinterestingandfriendly.Wehavealotofhobbiesincommonandwealwaysstudytogether.

解析：此題考查學生對課文內(nèi)容的掌握，以及運用所學單詞和句型表達自己對朋友的描述。教學反思今天上的這節(jié)課是冀教版八年級英語上冊第7課，主要學習了新單詞和短語，以及句型“Whatdoyouthinkof...?”和“It's+adj.forsb.todosth.”。在課堂上，我嘗試了多種教學方法，如互動式教學、情境教學和任務型教學，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

在教學過程中，我注意到了一些問題。首先，部分學生在課堂上的參與度不高，顯得有些被動。這可能是因為他們對英語學習缺乏興趣，或者是跟不上教學進度。針對這個問題，我需要在今后的教學中嘗試更多有效的教學方法，如游戲教學、情境模擬等，以提高學生的學習積極性。

其次，學生在運用新學的知識進行口語表達時，常常出現(xiàn)語法和發(fā)音錯誤。這說明他們對單詞和句型的掌握不夠扎實。為了改善這個問題，我決定在課堂上更多地給予學生實踐機會，鼓勵他們大膽開口說英語，并及時糾正他們的錯誤，幫助他們提高語言運用能力。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對問題的理解不夠深入，回答也比較表面。這可能是因為他們在思考問題時沒有充分運用批判性思維。為了培養(yǎng)學生的批判性思維，我可以在課堂上設計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行深入思考，并鼓勵他們提出自己的觀點和見解。

在教學雙邊互動方面，我嘗試了讓學生進行小組討論和活動，但發(fā)現(xiàn)部分小組的討論并不活躍，有的學生甚至在這個過程中開小差。為了提高小組討論的效果，我需要明確小組討論的目標和規(guī)則，并適時地進行監(jiān)督和引導，確保每個學生都能積極參與其中。板書設計1.單詞和短語：

-boring

-interesting

-finally

-Whatdoyou