2024年五年級班主任工作總結(jié)經(jīng)典版（二篇）

第12頁共12頁2024年五年級班主任工作總結(jié)經(jīng)典版在過去的學(xué)期中，我作為五年級班主任，始終秉持嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性的態(tài)度，致力于學(xué)生的全面成長。面對學(xué)生的小錯，我雖時常提點，但也見證了他們不小的進步。通過持續(xù)不懈的努力，本班學(xué)生在安全方面未出現(xiàn)重大事故，這既是全體師生共同努力的成果，也是我深感欣慰之處。作為班主任，我深知責(zé)任重大，事無巨細(xì)皆需關(guān)心。在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，我更注重他們的身心健康與全面發(fā)展。我運用多年積累的班級管理經(jīng)驗，結(jié)合新的教育方法，積極應(yīng)對學(xué)生帶來的各種挑戰(zhàn)。經(jīng)過一年的辛勤付出，班級工作取得了顯著成效，但仍有不足之處，如面對學(xué)生錯誤時的急躁情緒、與部分學(xué)生溝通不足等。這些問題將成為我今后工作中改進的重點，以進一步提升班級管理水平?；仡欉^去的一年，我深感欣慰與自豪。未來的教育生涯中，我將繼續(xù)以滿腔熱情耕耘屬于我們的園地，用愛心澆灌每一棵幼苗，讓他們在愛的雨露中茁壯成長。在過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，在任課教師的全力支持與配合下，各項工作得以順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面均取得了顯著成績。現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：一、為培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，我加強了對學(xué)生思想道德工作的重視，通過舉辦“感恩父母活動”、“為中華之崛起而讀書”主題班會、“美化校園、保護環(huán)境從我做起”實踐活動等多種形式的活動，凈化學(xué)生心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。同時，我充分利用班會課對學(xué)生進行身心教育，及時澄清學(xué)生思想上的模糊認(rèn)識，進行有針對性的教育。二、在班級管理方面，我致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。通過慎重選拔和培養(yǎng)班委成員、開展專題性活動、加強常規(guī)訓(xùn)練等措施，努力營造“求知、立志、活潑、團結(jié)”的班集體氛圍。我要求學(xué)生具有服從集體、服從命令的思想，形成自我約束力，確保班級整體表現(xiàn)出良好的班風(fēng)班貌。三、根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，我制定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。這使學(xué)生明確了全班和小組正在努力奮斗的方向，避免了盲目、低效的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，從而增強了集體的凝聚力和動力。同時，我積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，為他們創(chuàng)造條件和機會展現(xiàn)優(yōu)點和長處，使他們體驗到成功的喜悅并消除心理擔(dān)憂。四、我積極開展文體活動，做好課間操、眼保健操等工作，保護學(xué)生視力并增強學(xué)生體質(zhì)以提高學(xué)習(xí)效率。我親自參與活動并給予技術(shù)指導(dǎo)，既防止了意外事故的發(fā)生又增進了師生感情。五、我積極與各科教師聯(lián)系并協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中我尊重他們的地位與意見并視他們?yōu)榘嗉壍闹魅思傲及椤⒅骸Ｔ谔幚韼熒軙r我注重溝通與協(xié)商盡量避免矛盾激化并增進師生情誼。總之，通過一學(xué)期的努力我班工作取得了顯著成效學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高。但我深知成績只能代表過去我將繼續(xù)探索教育管理的方法及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)并向老班主任、老教師學(xué)習(xí)以便將自己的管理水平推向更高的層次。2024年五年級班主任工作總結(jié)經(jīng)典版（二）我正在深思熟慮關(guān)于三、三班的下一步培養(yǎng)計劃，盡管對于時隔五年的學(xué)生管理與教育并無十足把握，但我毫不猶豫地接受了這一任務(wù)。我深知學(xué)校在萬不得已的情況下不會做出這樣的安排，而這群孩子即將面臨畢業(yè)，對他們的人生而言也是一個重要的轉(zhuǎn)折點。作為班主任，我首要的任務(wù)是迅速調(diào)整本學(xué)期的工作計劃和策略，以確保能圓滿地送走他們，這是本學(xué)期工作的重中之重。接手任務(wù)的那個夜晚，我思緒萬千，因為第二天就是學(xué)生報到的日子。五年級二班那一張張熟悉的笑臉再次浮現(xiàn)在我眼前：自律的張含笑，成績優(yōu)異的李心如，活潑的劉茜，以及那些早在一年級就顯現(xiàn)出學(xué)習(xí)困擾的張宏遠(yuǎn)、李瑞鑫、霍騰飛、張可鑫。雖然只當(dāng)了他們一學(xué)期的班主任，但我一直關(guān)注著他們的動態(tài)。然而不知何時，五年級二班被貼上了“混亂班級”的標(biāo)簽，那些曾經(jīng)的學(xué)習(xí)困難生也成了讓許多老師頭疼的“搗蛋鬼”。我自問：我一貫倡導(dǎo)的對學(xué)生的寬容、鼓勵、提供機會和加強溝通，是否適用于這樣的班級？答案是肯定的。首先，這個管理理念本身沒有錯，其次，因為他們都是孩子。于是，第二天，我沒有像以往那樣讓學(xué)生準(zhǔn)備正式上課的物品，而是運用我所擅長的方式，站在學(xué)生的角度，與他們進行了真誠的交談。我告訴他們，搗亂往往只是尋求關(guān)注的表現(xiàn)，我對他們暫時的迷茫表示理解，因為我也曾經(jīng)歷過學(xué)生時代，對他們此時的想法了如指掌。從他們略帶羞澀的笑容中，我知道他們已經(jīng)接納了我，找回了我們曾經(jīng)那種輕松融洽的相處氛圍。趙恒同學(xué)在作文中的一句話：“韓老師有超強的說服力”，也證實了這一點。建立輕松融洽的氛圍是一方面，但一個班級若無規(guī)矩，將無法形成有序的環(huán)境。在接下來的幾天里，我仔細(xì)觀察班級狀況，對學(xué)生的狀況進行了細(xì)致的分析，迅速確定了班級管理的重點及提升學(xué)生整體素質(zhì)的規(guī)劃，即“三抓”、“三重”：抓習(xí)慣，促管理；抓誦讀，促學(xué)習(xí)；抓安全，促穩(wěn)定。重溝通，輕粗暴；重方法，輕說教；重反思，輕反復(fù)。抓習(xí)慣，促管理。良好的習(xí)慣能讓班主任的工作更為高效，因此，每接手一個班級，我不會急于授課，而是會全力以赴地培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。養(yǎng)成好習(xí)慣比多講一節(jié)課更為重要，作為班主任，不能只考慮眼前利益，要為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。五二班的混亂源于學(xué)生缺乏良好的習(xí)慣，他們不知道何時該做什么。例如，隨意交談已成為許多學(xué)生的無意識行為，有時即使我在講臺上，有作業(yè)要寫，學(xué)生也會邊寫作業(yè)邊聊天。對此，我索性讓全班放下筆，等把要說的話都說完再提筆寫，一旦提起筆就必須停止說話，這兩個動作不能同時進行。經(jīng)過幾次訓(xùn)練，學(xué)生的這個壞習(xí)慣逐漸得到了改正。此外，他們?nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，起初有很多同學(xué)，直到老師走進教室才慢悠悠地拿出書?？吹竭@種情況，我首先告訴學(xué)生學(xué)習(xí)用具的擺放時間和位置，然后每行指定一個“學(xué)習(xí)用品擺放檢查員”，負(fù)責(zé)監(jiān)督和提醒大家做好課前準(zhǔn)備。在前兩周，我會協(xié)助檢查員進行檢查，等這一做法成為習(xí)慣后，我會放手讓檢查員全權(quán)處理。為了培養(yǎng)習(xí)慣，我也會以身作則，每次講課前，我都會把講臺上的物品擺放整齊，我的辦公桌每天都保持清潔和有序。如果學(xué)生走進辦公室，他們會看到這一切，他們會心服口服地跟隨，這是用言語無法達(dá)到的效果。此外，習(xí)慣的培養(yǎng)需要關(guān)注細(xì)節(jié)，并且要不露痕跡。如果讓學(xué)生感到你在刻意培養(yǎng)他們，他們的逆反心理會讓你的培養(yǎng)很快失去效果，因此我會抓住一切小機會，不動聲色地對學(xué)生進行習(xí)慣教育。并非所有的習(xí)慣教育都需要說出來，例如，為了培養(yǎng)他們做事有條理的習(xí)慣，因為這一習(xí)慣的形成對學(xué)生提高辦事效率、在學(xué)習(xí)時形成邏輯性思考很有幫助，我會借助辦理醫(yī)療保險需要交照片、兩張表格、____元錢的機會進行滲透。我會把電腦桌分成四個區(qū)域：照片區(qū)、表格區(qū)、十元區(qū)、五元區(qū)，告訴學(xué)生交的時候把東西分別放在這些區(qū)域，