2024年湖南省中考語文試題（含答案）

機(jī)密★啟用前

2024年湖南省初中學(xué)業(yè)水平考試

語文

本試題卷共8頁。時量120分鐘。滿分120分。

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號寫在答題卡和本試題卷上，并認(rèn)真核對條形碼上的姓名、

準(zhǔn)考證號和相關(guān)信息；

2.選擇題部分請按題號用2B鉛筆填涂方框，修改時用橡皮擦干凈，不留痕跡；

3.非選擇題部分請按題號用0.5毫米黑色墨水簽字筆書寫，否則作答無效；

4.在草稿紙、試題卷上作答無效；

5.請勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔;6.答題卡上不得使用涂改液、涂改膠和貼

紙。

一、積累與運(yùn)用（20分）

弘毅學(xué)校組織開展以“江山多嬌，志存高遠(yuǎn)”為主題的語文綜合實踐活動，請你參加，并完成下面的

任務(wù)。

【山河攬勝】

巍巍中華，山河錦繡。請閱讀下面的語段，完成1-3題。

江風(fēng)（①悠悠②獵獵），上下前后，一片黑（①森森②油油）的，無數(shù)道

強(qiáng)烈的探照燈光，從船頂上射向江面，天空江上一片云霧迷蒙，電光閃閃，風(fēng)聲水聲，不但讓你深深體會

到“高江急峽雷霆斗”的（①莽莽②赫赫）聲勢，而且你會覺得自己和大自然是那樣貼近，

就像整個宇宙，都羅列在你的胸前。水天，風(fēng)霧，渾然融為一體，好像不是船在行進(jìn)，而是你自己正在和

江流b6斗而前。“曙光就在前面，我們應(yīng)當(dāng)努力?！边@時，一種莊嚴(yán)而又美好的情感充溢我的心靈。我覺得

我所經(jīng)歷的大時代突然一下集中地體現(xiàn)在這奔騰的長江之上。是的，我們的全部生活就是這樣穿過黑夜走

向黎明的嗎？

（摘編自劉白羽《長江三日》）

1.給語段中加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

2.從語段中的括號內(nèi)選擇符合語境的疊詞，將對應(yīng)的序號填在橫線上。（3分）

3.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改意見正確的一項是（3分）

A.將“全部”放在“這樣”之前。B.刪掉“的全部生活”。

C.在“就是”前面加“不”字。D.把“穿過”改成“走過”。

【科技探新】

科技進(jìn)步，生態(tài)文明。請閱讀下面的材料，完成下面4?5題。

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A

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材料一

險至2023年10月末

年錢國退役動力電池

2023國內(nèi)162家汽車生產(chǎn)企業(yè)和77家動力電池梯次利用企:

總■超過58萬噸

.共設(shè)立動力電池回收服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)10507個

材料二

新能源汽車退役動力電池回收梯次利用表

電池最大剩余容量回收利用領(lǐng)域

60%-80%電動叉車、兩輪電動車、大型儲能電站等

20%-60%小型儲能電站、通信基站、太陽能儲能系統(tǒng)等

20%以下報廢、專業(yè)拆解，提取有價值金屬循環(huán)利用

材料三

我國作為新能源汽車產(chǎn)銷第一大國，不僅動力電池回收的數(shù)量領(lǐng)先，部分電池回收技術(shù)也已居世界前

列，其中物理回收法的環(huán)保、成本優(yōu)勢日益凸顯，可實現(xiàn)全封閉全自動的拆解工藝。

（以上材料摘編自《人民日報》2024年5月16日）

4.根據(jù)以上材料，下列理解與推斷正確的一項是（3分）

A.2023年我國退役動力電池總量超過58萬噸，表明動力電池制造技術(shù)很不成熟。

B.我國汽車生產(chǎn)企業(yè)均設(shè)有動力電池回收服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，是為了追求更大的經(jīng)濟(jì)效益。

C.動力電池回收后，按它的最大剩余容量進(jìn)行梯次利用，可有效避免資源的浪費(fèi)。

D.我國電池回收技術(shù)實現(xiàn)全封閉全自動拆解工藝，極大推動了新能源汽車的產(chǎn)銷。

5.如果你作為記者采訪有關(guān)專家，請根據(jù)材料，結(jié)合語境，補(bǔ)全采訪內(nèi)容。（4分）

記者：?

專家：按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，新能源汽車動力電池最大容量如果衰減到低于70%至80%,可能就需要更換電池

了。

記者：據(jù)了解，動力電池中含有一定的有害化學(xué)物質(zhì)，?

專家：在有關(guān)政策和市場機(jī)制共同促進(jìn)下，我國逐步形成了專業(yè)的動力電池回收模式，正規(guī)的回收服

務(wù)網(wǎng)點(diǎn)數(shù)破萬，同時動力電池回收技術(shù)也在不斷進(jìn)步，大大降低了污染風(fēng)險。

【詩文詠志】

6.詩以言志，文以傳情。請補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）“,西北望，射天狼”，蘇軾在《江城子?密州出獵》中，勾勒了一個挽

弓勁射的英雄形象，抒發(fā)了自己為國御敵的抱負(fù)。

（2）即使是普通人，也要堅守氣節(jié)，不能改變志向，正如孔子所說：“,

。（《〈論語〉十二章》）

（3）請寫出兩句表達(dá)豪情壯志的唐詩：“,。”

二、閱讀（50分）

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（一）現(xiàn)代文閱讀I（10分）

閱讀下面的文字，完成7?9題。

湖南是一塊美麗神奇的土地。湘、資、沅、澧四水由南向北，從群山中穿過，注入洞庭湖，留下星羅

棋布的山水田園，如錦繡的畫卷。一年四季，綠樹常青，鮮花盛開，生機(jī)盎然，養(yǎng)育著三湘兒女。湖南多

山多水。山多，使人堅強(qiáng)，水多，使人靈秀，因此，湖南人能雅能俗、能文能武、能柔能剛、能狷能狂。

湖南地形地貌特殊。險峻武陵，蒼莽羅霄，逶迤五嶺，三面環(huán)山，一面向北開口，面對浩淼的洞庭湖和滾

滾長江，形成一個巨大的馬蹄形盆地。冬天北風(fēng)毫無遮攔地直貫三湘四水，氣溫驟降；夏季太平洋帶來的

雨水被阻隔在山外，炎熱異常，洪水和干旱常常結(jié)伴而行。這種地理環(huán)境鍛煉了湖南人吃苦耐勞的品質(zhì)，

也形成了湖南人敢為人先的個性與自我意識太強(qiáng)的局限性。

戰(zhàn)爭和移民給湖南歷史帶來深刻影響。湖南處在南北東西的交通要道，歷史上是兵家必爭之地，古往

今來飽受戰(zhàn)火洗禮。楚人南遷，“隼路藍(lán)縷，以啟山林”，對湖湘古遠(yuǎn)文明產(chǎn)生了決定性影響；秦漢時期，

湖湘地區(qū)與中原一體化加快了進(jìn)程。宋朝以前，湖南仍處于中華文明的邊緣地帶；從宋朝開始，特別是南

宋，政治經(jīng)濟(jì)文化中心南移，湖湘文化繁榮發(fā)展，成為中國文化的重要支脈。

從屈原、賈誼開始，李白、杜甫、王昌齡、劉禹錫、柳宗元、韓愈、朱熹、王陽明等數(shù)以百計的高官

和文人都來過湖南，有的是貶黜，有的是做官，有的是旅行，他們留下足跡，留下詩文，也留下了憂國憂

民的情懷，從而形成了特有的流寓文化。流寓文化不僅大大提高了湖南的文化品質(zhì)，客觀上也大大加強(qiáng)了

與全國的文化交流。

屈原以思想和詩給湖湘文化打下了底色。他行吟十余年，足跡遍布沅湘，最終把生命留給了湖南。他

給我們留下來的最寶貴的東西，一是他悲天憫人、勇于擔(dān)當(dāng)、以天下為己任的憂患意識；二是他正道直行

的高尚人格；三是他“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”“雖九死而不悔”的追求真理、堅持真理的精神；

四是他源于儒法道又高于儒法道的政治理想。

周敦頤開創(chuàng)了“理學(xué)”，他的思想在他的兩位學(xué)生程顏和程頤那里得到了充實和放大，形成了理學(xué)較為

完整的理論體系。明清之際，天崩地裂，國破家亡。王夫之看到世界在變、中國在變、人在變，提出要與

時俱進(jìn)，和時代一起變化。嘉慶道光年間，內(nèi)憂外患集中呈現(xiàn)出來，中國開始了千年大變局。魏源等受王

夫之思想影響，掀起一波改變風(fēng)氣、影響政局、啟迪后世的思想解放運(yùn)動，為湖湘文化注入了生機(jī)與活力。

魏源在《海國圖志》這本書的《序言》中提出了“師夷長技以制夷”的主張，成為了嘉道經(jīng)世派的標(biāo)志性

成績。

中國近代史到了曾國藩時期，已經(jīng)來到了一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。譚嗣同的改良結(jié)束后，黃興、蔡銬、宋教仁是

舊民主主義革命，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的是新民主主義革命，這是一個中國主體思想發(fā)生劇烈變革的時代。雖然我

們不能再以湖湘文化的脈絡(luò)來概括這些思想和變革，但是可以清晰地看到，湘人仍然站在時代的前列。直

到今日，湖湘文化的基因一直在湖南和中國的思想文化中流淌，或多或少、時隱時現(xiàn)地發(fā)生著作用。

（選自鄭佳明《湖湘文化的三重屬性》，《新湘評論》2023年第14期，有改動）

相關(guān)鏈接

“湖”是指洞庭湖，“湘”是指湘江。湖湘文化，是指一種具有鮮明特征、相對穩(wěn)定并有傳承關(guān)系的湖

湘流域的歷史文化形態(tài)。先秦、兩漢時期湖南的文化應(yīng)該納入到另一個歷史文化形態(tài)——楚文化中。屈原

的詩歌藝術(shù)、馬王堆的歷史文物，均具有鮮明的楚文化特征。而南北朝及唐宋以來，由于歷史的變遷發(fā)展，

P

A

G

E

特別是經(jīng)歷了宋、元、明的幾次大規(guī)模的移民，湖湘土民在人口、習(xí)俗、風(fēng)尚、思想觀念上均發(fā)生了重要

變化，先后產(chǎn)生了理學(xué)鼻祖周敦頤、主張經(jīng)世致用而反對程朱理學(xué)的王夫之，以及“睜眼看世界”的魏源

等一系列思想家，組合、建構(gòu)出了一種新的區(qū)域的文化形態(tài)。湖湘文化從屬于中華主流文化，并對主流文

化的豐富與發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

（摘編自朱漢民《什么是“湖湘文化”？》）

7.下列對“湖湘文化”的理解，不正確的一項是（3分）

A.湖湘文化的形成，離不開湖南特殊的地理環(huán)境、戰(zhàn)爭和移民的影響以及歷代思想家的貢獻(xiàn)。

B.周敦頤開創(chuàng)了理學(xué)并建構(gòu)了理學(xué)較為完整的理論體系，對湖湘文化的發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。

C.譚嗣同的改良以及此后的舊民主主義革命和新民主主義革命，都有湖湘文化的基因在發(fā)揮作用。

D.屈原的詩歌藝術(shù)、馬王堆的歷史文物不屬于湖湘文化，而應(yīng)納入楚文化這一歷史文化形態(tài)中。

8.下列對原文和鏈接材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.三湘兒女能雅能俗、能文能武、能柔能剛的品格是由湖南特殊的地形地貌決定的。

B.隨著湖湘地區(qū)與中原的一體化，從宋朝開始，湖湘文化逐漸成為了中華主流文化。

C.政治經(jīng)濟(jì)文化中心南移，大批高官和文人來到湖南，從而形成了特有的流寓文化。

D.內(nèi)憂外患，加上王夫之經(jīng)世致用思想的影響，魏源等人掀起了一波思想解放運(yùn)動。

9.“霸得蠻”是湖南方言，指一種不達(dá)目的不罷休的執(zhí)拗。請根據(jù)原文，結(jié)合生活實際，概括湖南人這

一性格特征的長處和不足。（4分）

（-）現(xiàn)代文閱讀n（14分）

閱讀下面的文字，完成10?13題。

打瞌睡安諒

在一家知名報社，明人與校友老金總編侃侃而談。老金忽然回憶起往事：“我們上大學(xué)語文的第一堂課

時，那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，穿著有些寬大的舊白襯衣、藍(lán)色長褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛皮涼

鞋的老教授，用帶有濃重蘇北口音的普通話自報家門，說自己的姓氏是頭上不長草的盧姓，也就是虎頭盧。

他說，我也屬虎，卻無虎性。所以，開課之前，我先聲明一下，上課要來，不來得請假。但上課允許打瞌

睡，或者閉目養(yǎng)神。不過，不得打呼嚕，影響別人。如果出現(xiàn)了呼嚕聲，那得罰站，還得罰背詩文。否則，

考試成績要降一個等次。我都聽呆了，哪有這等好事，你知道，我那時老是睡不夠，難免上課打瞌睡?！?/p>

“你還真在課上睡覺了？那位盧老師的課，我也上過，講得還是挺生動的，特別是隨口說起的文學(xué)典

故，簡明扼要，很有意味，很吸引人的?！泵魅苏f。

“是呀，他講得確實精彩，我眼皮都沒穿拉過，聽得津津有味。連著好幾堂課，筆記都做得很細(xì)致?！?/p>

老金敘述著，手舞足蹈地表現(xiàn)了當(dāng)時的興奮狀態(tài)。

“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太遲，兩三點(diǎn)才上床，蘇緣他們腦袋一搭枕頭，就都睡著了。

蘇緣還打起了呼嚕，浪濤一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻來覆去，更難以入眠了。第二天一早的大學(xué)語

文課，我坐在后排，撐了十來分鐘，不得不閉一會兒眼。老先生慢條斯理的講課聲，我依稀能聽見，我感

覺自己似睡非睡。驟然，我鼻腔里發(fā)出了一串粗重的聲響，我下意識地收住，卻沒能成功，將我自己也徹

底驚醒了。我發(fā)現(xiàn)，課堂上所有的目光都聚焦而來，只有老先生繼續(xù)講著課，仿佛并未聽到我的聲音。我

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A

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E

故作鎮(zhèn)定，也心存僥幸?？芍v完一個段落，老先生換了一個話題，問剛才是誰發(fā)出的聲音，瓦釜雷鳴似的。

他要我站起來，問我是背誦詩文呢，還是期末考試成績降一個等次?！?/p>

“語文成績本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格線上，降一個等次，可就過不了了?！泵魅四貫?/p>

老金捏了一把汗。

“就是呀，我猶豫了一會兒，答應(yīng)背誦詩文。老先生說好，就背課本里的，你的學(xué)號是多少，就背那

一頁的詩文?！崩辖鹫f道。

“老先生倒是有辦法呀！”明人笑道。

老金略帶苦相地說：“我當(dāng)時可笑不出來，我的學(xué)號是34號，我怎么知道第34頁是誰的作品呢，課還

沒講到那一頁。如果是前面幾頁，我聽過課，還聽得很認(rèn)真，課文也反復(fù)讀過好多遍，至少還能背出個大

概來。正頭疼時，向我詭笑著的蘇緣忽然喊了一聲：'他的學(xué)號是5號。'我吃了一驚，這家伙是在幫我，

第5頁應(yīng)該有一段《詩經(jīng)》里的詩，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一

下，還是說了自己真實的學(xué)號。老先生微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。我按學(xué)號翻到那一頁，竟是一篇巴金的短文，選自

他的《真話集》。我還真讀過，但背是背不出的，其中只有幾句警言妙語，我是記住了的。我頗顯尷尬，只

得老老實實地向老先生報告，全文我背不出，但我說了這篇文章的大概內(nèi)容，記住的幾句警言妙語，然后

一字一句清晰地吐出。我還特意講了巴老這本書的寫作背景。教室里鴉雀無聲。我住了口，有些不知所措

地望向老先生。老先生揮揮手，讓我坐下了。他就說了一句，如果你晚上好好休息，白天好好聽課，你會

講得更好！”老金眼睛亮起來了。

“聽那口氣，老先生好像是在鼓勵你。”明人說。

“豈止是鼓勵，對我來說，這是對我的表揚(yáng)呀，講得更好，不就是這個意思嗎？我心里一下子輕松了

許多。之后，我越來越體會到這位老先生的高明之處，他處罰了我，也批評了我，卻令我如沐春風(fēng)般心情

舒暢，而且得到了令人愉悅的鞭策。后來，大學(xué)語文成了我最喜歡，也是最為用心的一門科目。你猜我期

末成績?nèi)绾?？?/p>

“估計，應(yīng)該是不錯的。良好吧？”明人斟酌道。

“是優(yōu)秀！而且是全班唯一的優(yōu)秀！”老金笑逐顏開地說。

“哎喲，沒想到，一個呼嚕讓你這么幸運(yùn)，真是難得！”明人由衷贊道。

“應(yīng)該說是老先生盧教授帶給我的激勵。老先生說：'你不僅考得不錯，那次打呼嚕，報學(xué)號時，我發(fā)

現(xiàn)你也很誠實。這是最為重要的。'我深深地感謝他！我常常會想到他，特別是今天這個日子。他真是一位

好先生,真的祝他在天堂快樂呀！”

說完，他朝天空合掌高舉，深深一拜。

這天是教師節(jié)。盧教授十多年前仙逝了，但他還活在他學(xué)生的心中。

（選自《微型小說選刊》2023年第24期，有改動）

10.下列對文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.小說對盧教授的外貌描寫，刻畫了他不修邊幅的形象，也突出了他生活的清苦。

B.蘇緣打呼嚕把“我”吵得難以入眠，為后文“我”第二天上課打瞌睡作了鋪墊。

C.老金在期末考試時獲得全班唯一的優(yōu)秀，與盧教授對他的激勵和鞭策密不可分。

D.小說把對往事的回憶安放在教師節(jié)這個特別的日子里，十分自然，且合乎情理。

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A

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11.聯(lián)系上下文，賞析下面句子中加點(diǎn)的詞。（3分）

但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下，還是說了自己真實的學(xué)號。

12.結(jié)合全文，說說你對“他真是一位好先生”這句話的理解。（4分）

13.小瀟和小湘在讀過小說后，對究竟誰是主人公產(chǎn)生了分歧。小瀟認(rèn)為是盧教授，小湘認(rèn)為是老金。請

談?wù)勀愕目捶ú⒑喴f明理由。（4分）

（三）古詩文閱讀（18分）

閱讀下面的唐詩，完成第14題。

農(nóng)家顏仁郁

半夜呼兒趁曉耕，羸?牛無力漸艱行。

時人不識農(nóng)家苦，將謂田中谷自生。

［注釋］①羸（拒D牛：瘦弱的牛。

14.這首詩后兩句與李紳《憫農(nóng)》中的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”所表達(dá)的情感有何異同？請簡要分析。

（4分）

閱讀下面三則文言短文，完成1578題。

【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。管用雪驟，公欣然目：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒

日：“撒鹽空中姜可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻

也。

（選自《世說新語?言語》）

【乙】謝公①與人圍棋，俄而謝玄淮上信至?？磿?，默然無言，徐向局②。客問淮上利害，答目：“小

兒輩大破賊?！币庾耘e止，不異于常。

（選自《世說新語?雅量》）

【丙】謝太傅盤桓東山時，與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽③，便唱④使還。太傅

神情方王⑤，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說，猶去不止。既風(fēng)轉(zhuǎn)急，浪猛，諸人皆喧動不坐。公徐云:“如

此，將無歸？”眾人即承響⑥而回。于是審其量，足以鎮(zhèn)安朝野。

（選自《世說新語?雅量》）

［注釋］①謝公：指謝安，死后追贈為大傅。②局：這里指棋局。③遽（訕）：惶恐。④唱：叫喊。⑤王（wAng）,

通''旺"，指興致高。⑥承響：應(yīng)聲附和。

15.下列對文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項是（3分）

A.“俄而謝玄淮上信至”中的“俄而”與“俄而雪驟”中的“俄而”意思相同，都表示“不久，一會

兒”。

B.“撒鹽空中差可擬”中的“差”是“大體”的意思，與成語“差強(qiáng)人意”中的“差”意思相同。

C.“徐向局”“公徐云”與《周亞夫軍細(xì)柳》中“于是天子乃按轡徐行”中的“徐”，都有“緩慢”

的意思。

D.“色”有“面部表情、氣色，顏色，品類”等義項，“意色舉止”“色并遽”中的“色”都是“顏

色”的意思。

16.借助下面的知識卡片，將短文【丙】中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）

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說：l.shu。①解釋，說明②主張，學(xué)說；2.shui勸說，說服；3.yu?通“悅”，喜悅，高興

、去：①）離開②）「巨，是巨離③）前往④）過去的,

17.短文【乙】【丙】均出自《雅量》篇。任選一則，根據(jù)其中謝公的表現(xiàn)，說說將其歸入《雅量》篇的原

因。（4分）

18.在《晉書?謝安傳》中，短文【乙】的故事有另外一個結(jié)尾：謝安下完棋，往屋里走，因為抑制不住

內(nèi)心的激動，過門檻時不小心把木屐上的齒踢斷了。你覺得這個結(jié)尾好不好，為什么？（4分）

（四）名著閱讀（8分）

閱讀下面的唐詩，完成第14題。

19.八年級歷史課上，老師講到《中國工農(nóng)紅軍長征》時，建議同學(xué)們課外閱讀一部紅色經(jīng)典，以加深對

紅軍長征的了解和認(rèn)識。我會選擇《》，因為與其他虛構(gòu)的紅色作品不同，這部書是

一位外國記者根據(jù)采訪和考察得來的第一手資料寫成的作品。該書描述了中國工農(nóng)

紅軍長征過程中“遵義會議”和“”等具有重大意義的事件，向全世界報道了這一

偉大軍事壯舉。（3分）

20.中國古典小說善于塑造人物，很多人物形象都在中小學(xué)語文教材中出現(xiàn)過，但從節(jié)選的片段中讀到的

形象往往不及閱讀整本書之后全面。請從下面A、B選項中任選一個人物，仿照示例，說一說讀了整

本書后對該人物“新”的認(rèn)識。（5分）

A.孫悟空一《三調(diào)芭蕉扇》一《西游記》B.武松一《景陽岡》一《水滸傳》G

工示例：

《范進(jìn)中舉》里，范進(jìn)給我的印象是：唯唯諾諾。

閱讀《儒林外史》整本書后，我“新”的認(rèn)識是：他唯唯諾諾，且無知無恥。

我的理由是：他連宋代著名文學(xué)家蘇軾都不知道，卻到處賣弄自己的學(xué)問，希望別人仰慕他。

三、寫作（50分）

21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。（50分）

只有走出第一步，才知道自己能走多遠(yuǎn)。

以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇記敘文或議論文。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

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參考答案：

1.hun搏2.②獵獵，①森森，②赫赫3.C

【解析】1.本題考查字音、字形。

渾然：形容混同在一起不可分割?！皽啞弊x“hdn”。

搏斗：是使用身體、器械等、雙方或多方相互間進(jìn)行的一種實戰(zhàn)行為。注意“搏”的寫法。

2.本題考查詞語運(yùn)用。選擇疊詞時要考慮語境和語感。

第一空：悠悠：長久；遙遠(yuǎn)。獵獵：形容風(fēng)聲或風(fēng)吹動旗幟等的聲音。結(jié)合語境，形容江風(fēng)急勁，應(yīng)該選

“獵獵”，故選②。

第二空：森森：形容繁密。油油：形容濃密而飽滿潤澤。結(jié)合語境，形容黑暗濃密，應(yīng)該選“森森”，故

選①。

第三空：莽莽：草木茂盛的樣子。赫赫：顯著盛大的樣子。結(jié)合語境，形容聲勢浩大，應(yīng)該選“赫赫”，

故選②。

3.本題考查修改病句。

A.將“全部”放在“這樣”之前。修改后：“我們的生活全部就是這樣穿過黑夜走向黎明的嗎？”這種

修改沒有解決原句的問題，語序仍然顯得笨拙。修改意見不正確。

B.刪掉“的全部生活”。修改后：“我們就是這樣穿過黑夜走向黎明的嗎？”這種修改去除了可能造成

強(qiáng)調(diào)過度的“全部”，使句子更加簡潔，但可能會使句子失去一些強(qiáng)調(diào)生活的全部性的含義。修改意見不

正確。

C.在“就是”前面加“不”字。修改后：“我們的生活難道不是這樣穿過黑夜走向黎明的嗎？”這種

修改將句子轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€反問句，強(qiáng)調(diào)了“穿過黑夜走向黎明”是生活的一種普遍現(xiàn)象。修改意見正確。

D.把“穿過”改成“走過”。修改后：“我們的全部生活就是這樣走過黑夜走向黎明的嗎？”這種修

改替換了動詞，但“走過”與“黑夜”搭配在語感上可能不如“穿過”恰當(dāng)，因為“穿過”更能表達(dá)從黑

暗到光明的過程。修改意見不正確。

故選C。

4.C5.什么情況下需要更換電池？動力電池的回收過程如何確保安全和環(huán)保？

【解析】4.本題考查信息的篩選和辨析。

A.根據(jù)材料一“2023年我國退役動力電池總量超過58萬噸”表述正確，“表明動力電池制造技術(shù)很不成

熟”材料沒有提及，無中生有。

B.根據(jù)材料一“截止2023年10月末，國內(nèi)162家汽車生產(chǎn)企業(yè)和77家動力電池梯次利用企業(yè)共設(shè)動力

電池回收服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)10507個”分析，B項“均有”與材料內(nèi)容不符，“是為了追求更大的經(jīng)濟(jì)效益”材料

沒有提及，無中生有。

C.根據(jù)材料二新能源汽車退役動力電池回收梯次利用表分析，動力電池回收是根據(jù)電池最大剩余容量，來

決定其回收利用的領(lǐng)域，這樣做可有效避免資源的浪費(fèi)。

D.根據(jù)材料三“我國作為新能源汽車產(chǎn)銷第一大國，不僅動力電池回收的數(shù)量領(lǐng)先，部分電池回收技術(shù)也

已居世界前列，其中物理回收法的環(huán)保、成本優(yōu)勢日益凸顯，可實現(xiàn)全封閉全自動的拆解工藝”分析，D項

“我國電池回收技術(shù)實現(xiàn)全封閉全自動拆解工藝”與材料內(nèi)容不符。

P

A

G

E

故選c。

5.本題考查采訪詞。解答時，應(yīng)根據(jù)材料內(nèi)容和專家的回答作答，言之有理即可。

一空：根據(jù)專家回答“新能源汽車動力電池最大容量如果衰減到低于70%至80%,可能就需要更換電池了”

推斷，記者可抓住“動力電池剩余容量”“需要更換電池”提問，如“動力電池最大剩余容量達(dá)到多少需

要更換電池？”

二空：根據(jù)“動力電池中含有一定的有害化學(xué)物質(zhì)”和“我國逐步形成了專業(yè)的動力電池回收模式，正規(guī)

的回收服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)數(shù)破萬，同時動力電池回收技術(shù)也在不斷進(jìn)步，大大降低了污染風(fēng)險”推斷，記者應(yīng)針對

動力電池的安全和環(huán)保問題提問，如“怎么才能確保動力電池的回收過程更加安全和環(huán)保？”

6.會挽雕弓如滿月三軍可奪帥也匹夫不可奪志也黃沙百戰(zhàn)穿金

甲不破樓蘭終不還

【詳解】本題考查默寫。這些句子均出自教材中的經(jīng)典文學(xué)作品，需要學(xué)生對這些作品有較為深入的了解

和記憶。注意“雕、帥、匹”等字書寫。

第（3）小題：“表達(dá)豪情壯志的唐詩”為開放性試題，符合題干要求即可。如唐代王昌齡的《從軍行》中：

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。又如唐代李賀《雁門太守行》：報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

7.B8.D9.長處：湖南人的“霸得蠻”性格體現(xiàn)了他們的堅韌不拔和不屈不撓的精神，這種性格

使他們面對困難和挑戰(zhàn)時能夠堅持到底，不輕易放棄，有助于實現(xiàn)目標(biāo)和解決問題。

不足：然而，這種性格也可能導(dǎo)致他們在某些情況下過于固執(zhí)，難以接受他人意見或適應(yīng)變化，可能會影

響到人際關(guān)系和對新情況的適應(yīng)能力。

【分析】7.本題考查信息篩選與判斷。

B.錯誤。根據(jù)材料一第⑤段“周敦頤開創(chuàng)了‘理學(xué)'，他的思想在他的兩位學(xué)生程穎和程頤那里得到了充

實和放大，形成了理學(xué)較為完整的理論體系”可知，題干中“周敦頤開創(chuàng)了理學(xué)并建構(gòu)了理學(xué)較為完整的

理論體系”表述有誤。

故選B?

8.本題考查信息篩選與判斷。

A.錯誤。根據(jù)材料一第①段“湖南多山多水。山多，使人堅強(qiáng)，水多，使人靈秀，因此，湖南人能雅能俗、

能文能武、能柔能剛、能狷能狂”可知，三湘兒女的品格與多山多水有關(guān)，與特殊地形地貌無關(guān)，故表述

有誤。

B.錯誤。根據(jù)材料一第②段“從宋朝開始，特別是南宋，政治經(jīng)濟(jì)文化中心南移，湖湘文化繁榮發(fā)展，成

為中國文化的重要支脈”可知，題干中“湖湘文化逐漸成為了中華主流文化”表述有誤。

C.錯誤。根據(jù)材料二第④段“從屈原、賈誼開始，李白、杜甫、王昌齡、劉禹錫、柳宗元、韓愈、朱熹、

王陽明等數(shù)以百計的高官和文人都來過湖南，有的是貶黜，有的是做官，有的是旅行，他們留下足跡，留

下詩文，也留下了憂國憂民的情懷，從而形成了特有的流寓文化”可知，“特有的流寓文化”形成與“高

官和文人都來過湖南”，并在這里留下足跡等相關(guān)，“政治經(jīng)濟(jì)文化中心南移”與“形成了特有的流寓文

化”無關(guān)，故題干表述有誤。

故選Do

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9.本題考查內(nèi)容提煉與概括。此題要求結(jié)合原文和生活實際來分析湖南人“霸得蠻”性格特征的兩面性。

長處和不足的分析應(yīng)基于這種性格特征的定義和可能帶來的影響。在回答時，應(yīng)確保觀點(diǎn)清晰，并給出合

理的解釋。

長處：“霸得蠻”是湖南方言，指一種不達(dá)目的不罷休的執(zhí)拗。這有積極的一面，有韌性。據(jù)材料一第①

段”這種地理環(huán)境鍛煉了湖南人吃苦耐勞的品質(zhì)，也形成了湖南人敢為人先的個性與自我意識太強(qiáng)的局限

性”可知湖南人的“霸得蠻”性格的優(yōu)點(diǎn)，吃苦耐勞中體現(xiàn)了他們的堅韌不拔和不屈不撓的精神，敢為人

先的個性與自我意識太強(qiáng)體現(xiàn)了他們的闖進(jìn)和創(chuàng)新意識，這種性格使他們面對困難和挑戰(zhàn)時能夠堅持不懈,

不放棄，最終解決問題。

不足：“霸得蠻”指一種不達(dá)目的不罷休的執(zhí)拗。過分“執(zhí)拗”有時會不合時宜。“自我意識太強(qiáng)”有一

定的局限性，在人際交往中容易過分自我，過于固執(zhí)，不容易接受他人建議，影響合作溝通。

10.A11.加點(diǎn)的詞“瞥”和“凝視”形成鮮明對比，展現(xiàn)了老金在緊張情況下的快速一瞥和盧教授深邃

而持續(xù)的目光。這種對比不僅增強(qiáng)了場景的真實感，也突出了老金內(nèi)心的緊張和盧教授的沉著冷

靜。12.這句話體現(xiàn)了老金對盧教授深深的敬意和感激。盧教授不僅在學(xué)術(shù)上給予老金指導(dǎo)，更在

做人原則上給予正面影響。他的教學(xué)方式充滿智能，能夠在處罰學(xué)生的同時激發(fā)其自我反省和學(xué)習(xí)的動力，

這種教育方法讓老金受益匪淺，從而由衷地稱贊盧教授為“好先生”。13.看法：老金是主人公。

理由：雖然盧教授的形象在故事中非常鮮明，但故事的主線是圍繞老金的經(jīng)歷展開的。老金的經(jīng)歷和成長

是故事的核心內(nèi)容，而盧教授的角色更多地起到了輔助和影響的作用。老金的故事貫穿全文，他的性格、

經(jīng)歷和感悟是推動故事發(fā)展的主要動力，因此老金是主人公。

【解析】10.本題考查內(nèi)容理解與分析。

A.結(jié)合第①段“那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，穿著有些寬大的舊白襯衣、藍(lán)色長褲，腳蹬一雙灰不溜

秋的牛皮涼鞋的老教授，用帶有濃重蘇北口音的普通話自報家門，說自己的姓氏是頭上不長草的盧姓，也

就是虎頭盧。他說，我也屬虎，卻無虎性”可知，老先生樸素的穿著與下文他對學(xué)生的引導(dǎo)形成鮮明的對

比，突出他的教導(dǎo)有方，所以小說中對盧教授的描寫并沒有直接指出他生活清苦，而是通過他的外貌和行

為，展現(xiàn)了他不拘小節(jié)、幽默風(fēng)趣的一面，以及他對學(xué)生的寬容和鼓勵。選項“突出了他生活的清苦”有

誤。

故選Ao

11.本題考查詞句理解與賞析。

“瞥”的本義指很快地看一下，在這里形容“我”在抬眉間看了老先生一眼，因為老先生的“凝視”，所

以“我”“還是說了自己真實的學(xué)號”，可以看出老先生凝視時的沉著冷靜以及對“我”說真話的期待，

故一“瞥”一“凝視”鮮明的對比中突出了人物形象，“我”的慌張害怕，老先生的鎮(zhèn)定自若，讓人物形

象更鮮明，增加可讀性。

12.本題考查詞句理解及人物形象分析。

結(jié)合這句話“他真是一位好先生”可知重點(diǎn)圍繞“好”字展開。結(jié)合第①段“那位腦門前禿，身子瘦若蘆

葦稈，穿著有些寬大的舊白襯衣、藍(lán)色長褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛皮涼鞋的老教授，用帶有濃重蘇北口

音的普通話自報家門，說自己的姓氏是頭上不長草的盧姓，也就是虎頭盧”可知盧教授穿著樸素，生活簡

樸，這是對學(xué)生的言傳身教；結(jié)合第④段“可講完一個段落，老先生換了一個話題，問剛才是誰發(fā)出的聲

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音，瓦釜雷鳴似的。他要我站起來，問我是背誦詩文呢，還是期末考試成績降一個等次”“老先生說好,

就背課本里的，你的學(xué)號是多少，就背那一頁的詩文”可知老先生在“我”犯錯時會采取懲罰措施，但是

他的方法很精當(dāng)，背誦課文可以讓“我”增長記憶，可見其教導(dǎo)有方；更重要的是，結(jié)合第⑧段“我吃了

一驚，這家伙是在幫我，第5頁應(yīng)該有一段《詩經(jīng)》里的詩，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝視

著我的老先生，冷靜了一下，還是說了自己真實的學(xué)號。老先生微微點(diǎn)了點(diǎn)頭”可知他用目光凝視著“我”

讓“我”意識到該誠實坦言，做人要誠信，最后結(jié)合第?段“是優(yōu)秀！而且是全班唯一的優(yōu)秀！”，第?

段“你不僅考得不錯，那次打呼嚕，報學(xué)號時，我發(fā)現(xiàn)你也很誠實。這是最為重要的”可知老先生賞罰分

明，用自己的方式激勵著“我”，讓“我”愛上語文，愛上學(xué)習(xí)，是“我”人生路上的導(dǎo)師。所以說他很

“好”。

13.本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合老金和盧教授他們所做的事情及他們的人物形象，給讀者的印象，文章的主旨等角度考慮，言之有理

即可。

示例1：我認(rèn)為主人公是老金。全文都是老金在講述自己的故事，他是文章的線索貫穿全文。文章題目是

“打瞌睡”，而這個打瞌睡的主人公就是“老金”。通過老金犯錯到改錯到成長這個故事，體現(xiàn)了盧教授

的教導(dǎo)有方，讓故事情節(jié)一波三折更吸引讀者。同時也通過老金的經(jīng)歷，告訴我們誠信的重要性，突出文

章主旨。而盧教授就是輔助老金成長的一個人物，是次要人物，襯托主人公的知錯就改。故主人公是老金。

示例2：我認(rèn)為主人公的盧教授。文章講述了盧教授通過自己的方法巧妙地讓將要撒謊的老金實話實說的

故事，突出他的教導(dǎo)有方。同時，盧教授還賞罰分明，因為老金的悔改和努力，最后這門課給了他唯一一

個“優(yōu)秀”，讓他從此愛上語文，人物形象十分鮮明。這樣一個充滿智慧教育的老師讓學(xué)生喜愛有加，一

輩子銘記。故主人公是盧教授。

14.相同點(diǎn)：兩首詩都表達(dá)了對農(nóng)民辛勤勞作的深刻同情和理解。顏仁郁的詩中“時人不識農(nóng)家苦”，與

李紳《憫農(nóng)》中的“誰知盤中餐”，都指出了社會上很多人并不了解農(nóng)民勞作的辛苦，對他們的辛勤付出

缺乏認(rèn)識和感激。

兩首詩都強(qiáng)調(diào)了糧食的來之不易。顏仁郁詩中的“將謂田中谷自生”與李紳的“粒粒皆辛苦”都揭示了每

一粒糧食背后都是農(nóng)民辛勤勞動的結(jié)果。

不同點(diǎn)：表達(dá)方式上，顏仁郁的詩通過描繪具體的農(nóng)家生活場景一一半夜起床耕作、瘦弱的牛艱難前行,

更直觀地展示了農(nóng)民勞作的艱辛。而李紳的《憫農(nóng)》則通過反問的方式，引發(fā)讀者對糧食來源的思考。

情感色彩上，顏仁郁的詩更側(cè)重于描述和揭示農(nóng)民的苦難，情感更為沉重；而李紳的《憫農(nóng)》則更多地表

達(dá)了對農(nóng)民辛勤勞動的尊重和敬意，情感上帶有一種贊美和倡導(dǎo)節(jié)約的意味。

【詳解】本題考查詩歌對比鑒賞。結(jié)合詩歌內(nèi)容分析異同點(diǎn)即可。

相同點(diǎn)：這兩首詩雖然都關(guān)注農(nóng)民的勞作，李紳《憫農(nóng)》中的“誰知盤中餐”和顏仁郁的詩中“時人不識

農(nóng)家苦”都表達(dá)了對農(nóng)民辛勤勞作的深刻同情和理解。《憫農(nóng)》“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”抒發(fā)感慨，啟

迪人們珍惜糧食。顏仁郁《農(nóng)家》詩中的“將謂田中谷自生”表達(dá)了對農(nóng)民的同情和對“時人”無知的批

評。兩首詩都具有深刻的社會意義，鼓勵人們珍惜糧食，尊重農(nóng)民的勞動成果。

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不同點(diǎn)：兩首詩表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)和表達(dá)手法各有不同。顏仁郁的詩通過具體的場景描寫，讓讀者感受到農(nóng)民

勞作的艱辛和不易；而李紳的《憫農(nóng)》則通過簡潔有力的反問，喚起人們對農(nóng)民工作的認(rèn)識和尊重。兩首

詩都具有深刻的社會意義，鼓勵人們珍惜糧食，尊重農(nóng)民的勞動成果。

情感色彩上，顏仁郁的詩感情更加強(qiáng)烈，更側(cè)重于描述和揭示農(nóng)民的苦難，有相當(dāng)?shù)呐辛Χ?，過去常用

來譏諷那些不知耕作辛苦、不懂謀生艱難、耽于吃喝玩樂的人們。而李紳的《憫農(nóng)》借助形象的描述、形

象的議論，來揭示生活中一個最重要的問題，更多地表達(dá)了對農(nóng)民辛勤勞動的尊重和敬意，倡導(dǎo)節(jié)約，啟

迪人們?nèi)ニ妓?，從而使那些不知珍惜糧食的人受到深刻的教育。

15.D16.船夫因為謝安神態(tài)安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。17.選擇短文乙或丙中任一則，

根據(jù)謝公在面對突發(fā)事件時的鎮(zhèn)定自若、從容不迫的態(tài)度，說明其寬廣的胸懷和深沉的內(nèi)涵，體現(xiàn)了雅

量。18.這個結(jié)尾不好，因為它與謝安在故事中一貫的鎮(zhèn)定自若形象不符，破壞了人物形象的一致

性。

【解析】15.本題考查文言實詞。

D.錯誤?！耙馍e止”中的“色”和“色并遽”中的“色”實際上指的是面部表情、氣色；

故選Do

16.本題考查翻譯語句。借助知識卡片中“去”和“說”的釋義，將古文翻譯成現(xiàn)代漢語，注意保留原句

的意境和情感。注意關(guān)鍵詞：

以：連詞，因為。“說”通“悅”，喜悅，高興。去：前往、向前。

17.本題考查分析人物。

在短文乙中，結(jié)合“俄而謝玄淮上信至?？磿梗粺o言”“小兒輩大破賊”理解，謝公在接到戰(zhàn)報后

依舊保持平靜，繼續(xù)下棋，展現(xiàn)了其內(nèi)心的寬廣、波瀾不驚和鎮(zhèn)定自若。

在短文丙中，結(jié)合“風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽，便唱使還。太傅神情方王，吟嘯不言”分析，即使在

海上遇到風(fēng)浪，謝公仍能保持鎮(zhèn)定、不慌不忙，最終使大家安心，這些都體現(xiàn)了他的雅量。

18.本題考查分析結(jié)尾的作用。

短文乙“意色舉止，不異于?！?，謝安的形象是從容不迫、沉穩(wěn)應(yīng)對，而《晉書?謝安傳》中的結(jié)尾“謝安

下完棋，往屋里走，因為抑制不住內(nèi)心的激動，過門檻時不小心把木屐上的齒踢斷了”突然轉(zhuǎn)變，顯示出

他內(nèi)心的激動，這與前文的描寫不符，因此這個結(jié)尾削弱了謝安雅量的形象。所以這個結(jié)尾不好。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】在一個寒冷的下雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，跟子侄輩講解詩文。不一會兒，雪下急了，謝

太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？"太傅的哥哥的兒子謝朗說：“把鹽撒在空中差不多可以

相比?！碧档拇蟾绲呐畠褐x道鎘說：“不如比作柳絮隨風(fēng)飛舞。”謝太傅高興地笑了起來。謝道鎘就是

謝太傅的大哥謝無奕的女兒，也就是左將軍王凝之的妻子。

【乙】謝公與別人正在下圍棋，不一會兒淮上的謝玄的書信到了，謝公看了之后沒有說話，只是默默地和

客人下著棋，客人問淮上的軍情如何，謝公回答說：“那些小子大破敵軍。”在說話時，謝公的神色舉止

和平常沒有什么不同。

【丙】太傅謝安在東山居留期間，常常和孫興公等人坐船出海游玩。有一次起了風(fēng)，浪濤洶涌，孫興公、

王羲之等人一齊驚恐失色，便提議掉轉(zhuǎn)船頭回去。謝安這時精神振奮，興致正高，又朗吟又吹口哨，不發(fā)

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一言。船夫因為謝安神態(tài)安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。不久風(fēng)勢更急，浪更猛了，大家都叫嚷騷動

起來，不能安坐。謝安慢條斯理地說：“如果都這樣亂成一團(tuán)，我們就回不去了吧?！贝蠹伊⒓磻?yīng)聲，就

回去了。從這件事里人們明白了謝安的氣度，認(rèn)為他完全能夠鎮(zhèn)撫朝廷內(nèi)外，安定國家。

19.《紅星照耀中國》紀(jì)實“四渡赤水”

【詳解】本題考查名著閱讀。

根據(jù)“紅色經(jīng)典”“紅軍長征”“這部書是一位外國記者根據(jù)采訪和考察得來的第一手資料寫成的”的

提示可知，第一個空應(yīng)填《紅星照耀中國》。

《紅星照耀中國》是由美國記者埃德加?斯諾所著，書中記錄了他對于中國工農(nóng)紅軍的采訪和考察，是了

解紅軍長征的紀(jì)實性文獻(xiàn)。在陜北，斯諾采訪了眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)，如毛澤東、周恩來、彭德懷

、林伯渠、鄧發(fā)、徐海東等。斯諾描述他們的言談舉止，追溯他們的家庭環(huán)境和青少年時代，試圖從其出

身和成長經(jīng)歷中，找尋他們成為共產(chǎn)黨人的原因。此外，斯諾還深入紅軍戰(zhàn)士和根據(jù)地老百姓之中，對

共產(chǎn)黨的基本政策、軍事策略，紅軍戰(zhàn)士的生活，以及陜北根據(jù)地的社會制度、貨幣政策、工業(yè)和教育等

情況做了廣泛的調(diào)查。因此《紅星照耀中國》是一部紀(jì)實文學(xué)作品。

《紅星照耀中國》描述的長征中極為重要的事件有：四渡赤水河、渡金沙江、飛奪瀘定橋等。四渡赤水河

戰(zhàn)役是遵義會議后，中央紅軍在幾十萬國民黨重兵圍追堵截的艱險條件下進(jìn)行的一次運(yùn)動戰(zhàn)役，該戰(zhàn)役采

取高度機(jī)動的運(yùn)動戰(zhàn)政策，積極尋找戰(zhàn)機(jī)、有效地調(diào)動和殲滅敵人，徹底粉碎了川黔滇邊境圍殲紅軍的囂

張計劃，取得了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的決定性勝利；渡金沙江講的是中央軍委干部團(tuán)的同志接受了奪取皎屏渡的任務(wù),

經(jīng)過七天七夜，紅軍主力靠著七艘小船從容過江，從而牽制了敵人的部分兵力的故事；飛奪瀘定橋是中國

工農(nóng)紅軍長征中的一場重要戰(zhàn)斗，中央紅軍先頭部隊在四川中西部成功渡過大渡河后，為挫敗國民黨軍前

后夾擊紅軍的企圖，決定火速奪占瀘定橋，二連連長和22名突擊隊員踩著鐵鏈，沿著布滿子彈和火墻的

鐵索奪取橋頭，并與左岸部隊包圍占領(lǐng)瀘定橋。

20.示例一：A選項：孫悟空《西游記》

《三調(diào)芭蕉扇》中，孫悟空給我的印象是機(jī)智勇敢。

閱讀《西游記》整本書后，我“新”的認(rèn)識是：孫悟空不僅機(jī)智勇敢，而且忠誠堅定，具有深厚的佛學(xué)智

慧和對師傅的忠心。

我的理由：孫悟空在取經(jīng)路上無數(shù)次救師傅于危難之中，展現(xiàn)了他的聰明才智和不屈不撓的精神。他對佛

法的理解和運(yùn)用，以及對唐僧的忠誠，都讓他的形象更加豐滿和深刻。

示例二：B選項：武松《水滸傳》

《景陽岡》中，武松給我的印象是勇猛果敢。

閱讀《水滸傳》整本書后，我“新”的認(rèn)識是：武松不僅勇猛果敢，而且正義感強(qiáng)烈，具有深厚的人情味

和對弱者的同情。

我的理由：武松在《水滸傳》中不僅打虎英勇，更在多次事件中表現(xiàn)出他的正義和仁義，如為兄報仇、幫

助貧苦百姓等，這些都讓他的形象更加立體和感人。

【詳解】本題考查名著閱讀。要求仿照示例，從下面A、B選項中任選一個人物，說一說讀了整本書后對該

人物“新”的認(rèn)識。首先分析示例《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)的形象。范進(jìn)在《儒林外史》中的描寫，初讀可能

只注意到他的唯唯諾諾，但通過閱讀整本書，我們可以發(fā)現(xiàn)他的無知和無恥，以及他對名聲和地位的渴望，

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這反映了作者對當(dāng)時社會風(fēng)氣的諷刺和批評。據(jù)此選項中任選孫悟空或武松中一個人物，仿照示例結(jié)合

整本書談對該人物“新”的認(rèn)識。

示例一：A選項：孫悟空《西游記》

《三調(diào)芭蕉扇》中，孫悟空給我的印象是機(jī)智勇敢。

閱讀《西游記》整本書后，我“新”的認(rèn)識是：孫悟空不僅機(jī)智勇敢，而且面對困難，忍辱負(fù)重，接收磨

難，積極樂觀面對挑戰(zhàn)。

我的理由：在取經(jīng)的路上千難萬險，遇見再多的妖魔鬼怪，孫悟空從不畏懼退縮，總是積極樂觀、勇往直

前。這在和唐僧，八戒的比較中顯得更加突出。如迎戰(zhàn)紅孩兒、大戰(zhàn)黃袍怪，有好幾回，唐僧八戒沙僧都

被活捉，但他堅持戰(zhàn)斗，懷著必勝的信念，充滿著樂觀主義的精神，最終反敗為勝。

示例：B選項：武松《水滸傳》

《景陽岡》中，武松給我的印象是勇猛果敢。

閱讀《水滸傳》整本書后，我“新”的認(rèn)識是：武松不僅勇猛果敢，而且具有強(qiáng)烈的反抗精神。

我的理由：《水滸傳》中武松斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓，這些案例充分體現(xiàn)了武

松不畏強(qiáng)暴，敢于橫掃邪惡勢力的反抗精神。在招安問題上，他是第一個主張接受招安，但在殘酷的現(xiàn)實

中，經(jīng)歷了與統(tǒng)治者的復(fù)雜尖銳的斗爭后，他對招安的認(rèn)識有了比較清醒的認(rèn)識，他第一個反對接受招安，

這體現(xiàn)了他思想上巨大的飛躍。

21.示例一：

第一步的力量

那是一個陽光明媚的周末，我站在學(xué)校的操場上，心中充滿了忐忑和期待。今天，我要參加生平第一次的

公開演講比賽。

從小，我就對舞臺和公眾演講有著難以言說的恐懼。

“只有走出第一步，才知道自己能走多遠(yuǎn)。”老師的話在我腦海中回響。我深吸了一口氣，鼓起勇氣，邁

出了走向舞臺的第一步。

我走上臺，面對著臺下的觀眾，心中默念著演講的