2024年語文教研活動總結簡單版（四篇）

第2頁共2頁2024年語文教研活動總結簡單版在這個充滿活力的____月，我有幸參與了木洞片區(qū)的首次語文教學研討會。教師們深厚的教學功底和創(chuàng)新的教學策略，使我深刻體會到這就是我們日常教育的真實寫照：不盲目追求表面形式，不刻意運用多媒體手段，也不過度尋求課堂的熱鬧氛圍。這引發(fā)了我對教學的深入思考：一、以閱讀為基礎，領悟中學習。葉圣陶先生曾指出：“學習語文主要依賴學生自我閱讀和自我領悟?！蔽以诮虒W實踐中也進行了類似的嘗試，但效果并不理想。冉老師的課堂上，她運用“三讀”策略，讓學生主導閱讀，自我領悟，學生既能準確、流暢、有感情地朗讀課文，又能把握文章的主要內容，輕松實現(xiàn)教學目標。冉老師在每次閱讀前都設定了明確、合理的閱讀要求：第一次閱讀，要求學生讀準、讀通，初步理解課文大意；第二次閱讀，學生需默讀，找出文中介紹的新穎玻璃類型及其特性，用關鍵詞進行概括（既明確了閱讀任務，又教授了學習策略）；第三次閱讀，學生進行角色扮演朗讀，注意角色的語氣、神態(tài)和動作（在閱讀要求中悄然傳授了朗讀技巧）。三次閱讀，形式各異，要求逐步提升，得益于冉老師的正確引導，學生能在短時間內自我學習，自我領悟課文內容。二、傳授學習策略三位教師的課堂中，另一個值得借鑒之處是他們都在潛移默化中教授學生學習方法。從理解題目、解讀詩意、提出課題疑問、概括主要內容等方面，他們都向學生展示了多種學習方法。連老師對“題”字的解析給我留下了深刻印象。平時我在教學中，若學生能解釋字詞含義，我僅會追問其理解過程，學生回答后便予以表揚，而沒有引導他們探索更多學習方法。而連老師則歸納了查看注釋、查閱字典、提出問題、上網(wǎng)查找資料、多讀等多種理解字詞的策略，供學生在今后的學習中應用。三、激勵性教學評價在課堂中，教師的評價起著至關重要的作用。教師適時、準確的激勵性評價能充分激發(fā)學生的學習積極性。冉老師的課堂上，常能聽到這樣的話語：“你善于發(fā)現(xiàn)”、“觀察敏銳”、“真細心”、“找得非常準確”、“如果朗讀時加上動作就更棒了”……無論是學習優(yōu)秀的學生，還是積極參與的每一位同學，都能得到她精準的贊揚。因此，她的課堂上，學生們總是積極參與，課堂氣氛活躍?？梢姡钚栽u價在教學中的影響力不容忽視。“三人行，必有我?guī)?！”這次活動讓我收獲頗豐，他們的優(yōu)點將指導我未來的教學工作，他們的不足也提醒我自我反省，有則改之，無則加勉。真是收獲滿滿的一次學習之旅！2024年語文教研活動總結簡單版（二）光陰荏苒，本學期已接近尾聲，伴隨著課題的階段性進展，我們告別了辛勤而充實的往昔，迎來了嶄新且充滿希望的新篇章?；仡櫿Z文教研組本學期的歷程，我們的步伐顯得堅定、穩(wěn)健且有力。在這一學期中，我們肩負著省級課題研究的重任，壓力之下，我們深化研究、探討，真正將教研活動落到了實處。一、設定目標，自主啟程借助語文課題研究，我們在教學中將語文教學過程劃分為若干核心部分，各備課組也明確了各自的研究方向：六年級備課組專注于研究如何在閱讀教學中發(fā)揮學生的主體作用，以實現(xiàn)個性化和人文化的閱讀目標；初二備課組主要研究語文綜合活動的設計模式，并進行實驗推廣；初三備課組則關注名著閱讀與學生心靈溝通的教學策略；初四備課組則深入研究中學古詩文的閱讀理解與綜合運用。這些研究帶來了教學理念、內容和方式的深刻變革。我們把這種變化轉化為自覺行動，深入研讀理論專著、教學雜志和《新課程標準》，并帶著問題進行研討，將所學應用于教學實踐，充分發(fā)揮課題理論的指導作用。二、開展研究，深化探索為避免急功近利、流于形式的現(xiàn)象，教研組采取教科研雙管齊下的策略：一手抓課堂教學改革試驗，一手抓課題分析研究實驗。兩者相得益彰，課堂教學中的實際問題有力推動了課題研究的深入，而課題研究又在課改中起到指導和檢驗的作用。各課題小組在總結得失的基礎上，針對問題制定出切實可行的課題實施階段計劃，并付諸實踐，撰寫出有創(chuàng)新性和深度的研究論文和課堂案例，推出體現(xiàn)課題研究思想、落實新課程理念的研究課。三、舉辦活動，推進改革為了將課堂教育教學改革落到實處，實現(xiàn)個性化閱讀的目標，教研組組織了各種綜合性的活動，激發(fā)了課題研究的活力，并在活動中使語文課堂充滿了個性化、活動化和人文化氣息，引發(fā)了教師間的反思與共鳴。第____屆古詩文知識競賽激發(fā)了學生內在的學習動力，使他們真正領略到古典詩文的精髓，從而提升了學生多讀多背的意識。在全縣中華古詩文知識競賽中獲得的第三名成績，為活動的意義定下了基調。此后，我們加大宣傳力度，調動學生積極性，培養(yǎng)他們的自主閱讀習慣，還開展了“校園活詞典”和“閱讀人生”手抄報系列賽事，這些活動挖掘了學生的潛能，彌補了他們的不足，使他們在自我創(chuàng)造中不斷成長和完善，真正培養(yǎng)出具有人文情懷和廣闊精神世界的學生，為打造“書香校園”奠定了堅實的基礎。四、強化教研質量，落實教學環(huán)節(jié)對于課堂教學的研究，我們精心準備，確保每個環(huán)節(jié)都執(zhí)行到位。我們重視說課的作用，要求教師精心準備說課材料，明確課堂設計的基本步驟，并詳細闡述教學意圖和教改思路。同時，我們鼓勵教師積極參與聽評課，形成了良好的評課氛圍，大家誠懇提出不同意見，幫助提高教學水平。我們還將這種優(yōu)良風氣保持下去，鼓勵創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。五、查漏補缺針對教學常規(guī)，我們積極配合學校的常規(guī)管理，通過反思教案設計、作業(yè)布置與批改方法、課堂檢測思路，查找教學中的優(yōu)點與不足，并及時調整，揚長避短，減少教學中的隨意性和盲目性。六、加強幫教工作針對新教師的培養(yǎng)，我們分析情況，要求老教師加強幫教，以盡快實現(xiàn)新老教師的和諧統(tǒng)一。從本學期的考試成績來看，年輕教師的教學水平已有顯著提升，基本適應了現(xiàn)代教學理念，并開始超越老教師。七、未來發(fā)展方向盡管任務艱巨，但我們并未迷失方向。我們將繼續(xù)抓住更新教育觀念、提升業(yè)務水平的主線，在教學中不斷學習、研究和分析，以期進一步提升我們的教育教學能力，使教學成績持續(xù)進步?？偨Y過去，展望未來，我們深知任重道遠，但我們將堅定信念，持續(xù)努力，以期在教學的道路上不斷取得新的突破。2024年語文教研活動總結簡單版（三）在本學期的語文教研活動中，我校致力于提升教師隊伍的外在形象和內在素質，以培養(yǎng)具有卓越教學能力的優(yōu)秀教師為核心，共同塑造學校的品牌。在____月____日的下午，我們組織了____歲以下的青年教師，觀摩了汪秀梅老師關于《鳥的天堂》的課堂教學，此番學習使我深刻領略到汪老師精湛的教學技藝。首先，汪老師在字詞教學方面表現(xiàn)出深厚功底。她依據(jù)四年級學生的認知特點，精心設計了生字教學環(huán)節(jié)，涵蓋了多音字（如“興奮”的“興”）、詞義理解（“自不暇接”的含義）、以及“巢”字的生動記憶和書寫，確保學生能夠牢固掌握并有效突破學習難點，同時也為學生的自主預習預留了空間。其次，汪老師注重朗讀訓練，引導學生在讀中領悟和品味。她以中心句“這美麗的南國的樹”為引導，突出榕樹“大、綠”的特性，尊重學生的個性化理解，通過逐步指導的多次朗讀，使學生的情感逐步加深和升華，使文本的美感生動起來，內化于學生心中。再次，汪老師強調語文積累，巧妙地融入了寫作教學。在學生充分理解、感悟和朗讀的基礎上，她鼓勵學生熟讀并背誦優(yōu)美的語句，同時引導學生學習巴金先生的寫作技巧，進行寫話練習。這一教學流程流暢自然，從聽、說、讀過渡到“寫”的訓練，有效地強化了語文的基礎能力訓練。觀摩完這堂精彩的課堂實錄，我深感語文教學應立足于扎實的基礎，因為“扎實”之中蘊含著語文教學特有的“精彩”魅力。2024年語文教研活動總結簡單版（四）本學期的教學工作即將圓滿結束，我校語文教研工作遵循學校教導處的指導，以新課改理念為引領，持續(xù)深化課堂和教學改革，致力于全面提升教學質量。我們以各年級的課堂教學為基礎，充分發(fā)揮教研組的研究、指導和服務職能，力求提高語文課堂教學效率，積極開展語文學科教學研究，不斷開創(chuàng)我校語文課程改革的新局面?；仡櫛緦W期，得益于全體語文教師的精誠合作，我們基本成功地完成了各項教學計劃。我們著重于常規(guī)教學工作，確保備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、測試和試卷講評等環(huán)節(jié)的嚴謹執(zhí)行。同時，學校教導處在期初、期中、期末對教師進行定期檢查，教師們對作業(yè)的批改態(tài)度認真，對學生作業(yè)的質量嚴格要求，備課內容充分展示了他們對教學工作的熱愛和敬業(yè)精神。學生在教師的悉心指導下，作業(yè)完成度高，書寫規(guī)范，展現(xiàn)出良好的學習習慣。在教研活動方面，我們以“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動為契機，每周安排公開教學，課后進行深入的評課議課。我們還組織教師參加校外的聽課學習，回校后分享經驗，提升研課、評課能力。此外，我們鼓勵教師閱讀教育論著，撰寫讀書筆記，提高教學理論素養(yǎng)。本學期，語文活動豐富多樣，各年級開展作文競賽