福建省南平市2024-2025學年高二語文上學期期末考試試題含解析

PAGE24-福建省南平市2024-2025學年高二語文上學期期末考試試題（含解析）本試卷共10頁。考試時間150分鐘。滿分150分。留意事項：1.答題前，考生務必在試題卷、答題卡規(guī)定的地方填寫自己的準考證號、姓名?？忌氈潞藢Υ痤}卡上粘貼的條形碼的“準考證號、姓名”與考生本人準考證號、姓名是否一樣。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、課內(nèi)基礎學問1.下列句子中加點詞語的說明，不完全正確的一組是（）A.悟已往之不諫（勸止、挽回）氣凌彭澤之樽（超過）舅奪母志（強行變更）故夫知效一官（勝任）B.恨晨光之熹微（缺憾）控蠻荊而引甌越（連接）但以劉日薄西山（迫近）族庖月更刀（眾、一般）C.洎牧以讒誅（及、等到）期山東為三處（約定）聽臣微志（聽信）與嬴而不助五國也（親附、親近）D.志怪者也（記載）眾人匹之，不亦悲乎（比）原莊宗之所以得天下（推其根本）率賂秦耶（全部、一概）【答案】C【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的實力。實力層級為理解B。解答此類題目，須要學生平常留意積累文言實詞的意思，留意和現(xiàn)代漢語的比較，然后審清題干，逐項對比。C項，聽，準許、成全；譯文：準許我實現(xiàn)這個微當心愿。故選C。2.依據(jù)文言句式特點分類，下列句子歸類正確的一項是（）①既自以心為形役②麾下壯士騎從者八百余人③纖歌凝而白云遏④而莫之夭閼者⑤趙嘗五戰(zhàn)于秦⑥奚以知其然也⑦今臣亡國賤俘⑧都督閻公之雅望⑨斯用兵之效也A.①③/②④⑧/⑤/⑥/⑦⑨ B.①⑦/②⑧/③/④⑥/⑤/⑨C.①③/②⑧/④⑥/⑤/⑦⑨ D.①⑦/②/③⑤/④/⑥⑧⑨【答案】C【解析】【詳解】本題考查文言句式，理解與現(xiàn)代漢語不同的句式：推斷句、被動句、倒裝句、省略句。其中較難理解的是倒裝句?，F(xiàn)代漢語習慣的常規(guī)語序，一般為“主-謂-賓”“定（狀）-中心詞”，即主語在謂語前，謂語在賓語前，修飾語在中心語前；但有時因修辭、強調(diào)等的須要語序會發(fā)生變更。我們把那些謂語放在主語前的現(xiàn)象叫作“謂語前置”或“主謂倒裝”，那些賓語放在謂語動詞或介詞前面的現(xiàn)象叫作“賓語前置”，把那些定語放在中心語后的現(xiàn)象叫作“定語后置”，把那些介詞短語即狀語放在中心語后的現(xiàn)象叫作“介詞短語后置”或“狀語后置”C項，①③被動句；譯文：既然自己的心靈為形體所役使；柔緩的歌聲吸引住飄動的白云。②⑧定語后置句。譯文：部下壯士八百多人騎馬跟在后面；享有崇高名為的都督閻公來到洪州坐鎮(zhèn)。④⑥賓語前置句。譯文：而沒有什么力氣能阻擋它了；憑什么知道他的緣由呢?⑤狀語后置句，譯文：趙國曾經(jīng)五次和秦國交戰(zhàn)。⑦⑨推斷句。譯文：現(xiàn)在我是一個低賤的亡國俘虜；這就是用兵抗秦的效果。故選C。3.依據(jù)詞類活用分類，加點詞歸類正確的一項是（）①或棹孤舟②眄庭柯以怡顏③雄州霧列④賓主盡東南之美⑤而后乃今將圖南⑥屈賈誼于長沙⑦襟三江而帶五湖⑧后人哀之而不鑒之⑨燕趙之保藏A.①③⑤/②⑥/④⑦⑧/⑨ B.①②⑤/③⑦/④⑥/⑧/⑨C.①⑤/②⑧/③④⑦/⑥/⑨ D.①⑤/②⑥/③/④/⑦⑧/⑨【答案】D【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的實力。解答此類題目時，首先應審題，明確選擇的要求，這是針對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象設題，然后依據(jù)詞語在句中的位置辨析活用類型。名詞活用為動詞:①原意是劃船的工具(名詞),此處意為劃船(動詞)；⑤飛向南方.使動用法:②使……開心；⑥使……委屈。名詞作狀語：③像霧一樣。形容詞活用為名詞：④英俊之才。意動用法：⑦以……為襟；⑧以……鑒。動詞活用為名詞：⑨保藏的金玉珠寶。故選D。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。從歷史發(fā)展來看，藝術創(chuàng)新既是藝術家主觀努力的結果，也是時代合力綜合推動的產(chǎn)物，它可以讓創(chuàng)作者的作品推陳出新甚至化繭成蝶。這就意味著創(chuàng)新包含了社會歷史的發(fā)覺，他們可以敏銳地察覺生活中涌動的特殊審美意識，也可以創(chuàng)建出嶄新的藝術形式。再者，中國的傳統(tǒng)藝術留下了豐富多樣的藝術遺產(chǎn)，這些藝術遺產(chǎn)的激勵應當是當代藝術家的創(chuàng)作起點而非終點。然而，當下有些藝術創(chuàng)作者往往只習慣于創(chuàng)新之作的瀟灑，而忽視了創(chuàng)新背后堅實的生活根基。創(chuàng)新的本質(zhì)是進取，是推動人類文明進步的激情.事實上，藝術作品的創(chuàng)新既體現(xiàn)了表達手段的不斷更新，也暗含著藝術家文化認知與創(chuàng)建力。京都高校教授田中美知太郎說過：“創(chuàng)新和發(fā)覺的過程屬于‘哲學’的領域。只有在概念能被合理證明時，才能成為科學-”他認為，在可用科學說明的一般常識和真正的創(chuàng)建力之間有一道鴻溝。創(chuàng)新和獨創(chuàng)就是可以彌補它們之間差距的心智活動。然而，沒有確定的一般科學學問不行能產(chǎn)生出真正的創(chuàng)建力。不過，優(yōu)秀的藝術作品的確須要藝術語言的支撐才能得以呈現(xiàn)，畫匠和畫家之間本質(zhì)的區(qū)分卻在于是否有藝術理念，這業(yè)已成為毋庸質(zhì)疑的事實。同時，藝術創(chuàng)建力也來自于創(chuàng)作者不斷發(fā)問的實力和探求精神，創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神不僅表現(xiàn)為個人創(chuàng)建性思維方式的確立，更須要社會的培育和強有力的系統(tǒng)支撐。不過，現(xiàn)實藝術創(chuàng)作中會發(fā)覺有些人不斷談創(chuàng)新的“點子”，意在通過靈光出現(xiàn)實現(xiàn)藝術作品的創(chuàng)新。不行否認，靈機一動的點子的確可以引發(fā)創(chuàng)新的某種實力，但“點子”的生根、成長須要藝術家對社會生活的認知、選擇和把握，也顯現(xiàn)出對藝術的感悟、理解和呈現(xiàn)的實力?！包c子”有時可能就等于一套飄逸的花招。只有那些真正有文化精神的藝術創(chuàng)新表現(xiàn)，才能經(jīng)得起時間的錘煉并被賜予文化意義，最終成為世人的精神財寶。有的人認為：“點子”也可以說是“種子”。因為“點子”須要經(jīng)過創(chuàng)作者想象，并讓其生根、發(fā)芽、開花直至結果，才能生成優(yōu)秀的藝術品、所以，僅僅著眼于獵取“點子”的創(chuàng)作看法是不行取的；而應對生活既有“微觀感受”，又有“宏觀積累”。宏觀積累的意思在這里要求站高些，看遠點，不但明白“點”，還要清晰“面”……總之，可以在一個相對宏觀的面上把握文化意識的流向，相識生活的真諦，發(fā)掘生活的內(nèi)涵。優(yōu)秀的創(chuàng)作者，一旦擁有了社會生活的宏觀積累，對獲得某種創(chuàng)新的“點子”來說，有可能觸類旁通。否則，創(chuàng)作者的創(chuàng)新意識會被“點子”綁架，也會受“點子”的局限。沒有確定限制的創(chuàng)新相對簡潔，而真正難的卻是限制中的藝術創(chuàng)新，過于強調(diào)“點子”的重要可能會忽視創(chuàng)作的本質(zhì)表達。因為真正的藝術創(chuàng)作和藝術觀念的生成與呈現(xiàn)的邏輯只有部分表現(xiàn)存在于非理性之中，主要還是存在于人的理性之中。只有這樣，藝術創(chuàng)作者才可以產(chǎn)生一種具有文化意義的創(chuàng)作理念，而非一般的慣常價值推斷。有助于文化發(fā)展的藝術創(chuàng)新應當有文化性內(nèi)涵，反之，這種創(chuàng)新的價值就值得懷疑。因為藝術創(chuàng)新應當具人文學科和藝術學科所應具有的深度和廣度，這樣才可以避開藝術創(chuàng)新中空洞的點子化特點。（摘編自楊大偉《藝術創(chuàng)新不僅僅是點子》）4.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.藝術創(chuàng)新須要藝術家們自覺主動的努力，也深受社會歷史、生活時代等因素的影響。B.藝術作品創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在表達手段的更新，更重要的是藝術家的文化認知與創(chuàng)建力。C.藝術家對藝術的感悟、理解和呈現(xiàn)的實力，須要靈機一動的“點子”的生根、成長。D.在感受和積累生活的基礎上，把獲得創(chuàng)新“點子”作為僅有的藝術創(chuàng)作看法是天經(jīng)地義的。5.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章在論述一般科學學問與真正創(chuàng)建力關系時，引用了田中美知太郎的話加以佐證。B.文章既確定了藝術創(chuàng)新中“點子”的作用，也指責了單純獲得“點子”的錯誤看法。C.文章點面結合，先談藝術創(chuàng)新和藝術創(chuàng)建力，再談藝術“點子”的問題，邏輯清晰。D.文章爭論原由是當下創(chuàng)作者太強調(diào)“點子”、忽視生活根基及不能正確對待藝術遺產(chǎn)。6.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.習近平同志說：“創(chuàng)新是撬動發(fā)展的第一杠桿?！边@與文中對創(chuàng)新的理解是相通的。B.只要擁有了豐富的社會生活的宏觀積累，就能水到渠成地獲得并理解創(chuàng)新的“點子”。C.創(chuàng)作者要高屋建瓴把握文化意識流向，發(fā)掘生活內(nèi)涵，以免創(chuàng)新意識被“點子”綁架。D.假如藝術創(chuàng)新不具有真正的文化性內(nèi)涵，就不能稱之為有價值的限制中的藝術創(chuàng)新。【答案】4.A5.D6.B【解析】【4題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后閱讀選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關的句子，最終進行辨析。B項，“不僅……更重要”表遞進關系，與原文“事實上，藝術作品的創(chuàng)新既體現(xiàn)了表達手段的不斷更新，也暗含著藝術家文化認知與創(chuàng)建力”不符；C項，前后關系顛倒，與原文“‘點子’的生根、成長須要藝術家對社會生活的認知、選擇和把握”不符；D項，“作為僅有的藝術創(chuàng)作看法”表述不當。原文“不行否認，靈機一動的點子的確可以引發(fā)創(chuàng)新的某種實力”，言外之意，藝術創(chuàng)作看法不僅僅只是獲得創(chuàng)新“點子”。故選A。【5題詳解】本題考查學生分析文章結構，把握文章思路的實力。解答此類題目，應先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。D項，“文章爭論原由是……及不能正確對待藝術遺產(chǎn)”，文章爭論原由不包含當下創(chuàng)作者不能正確對待藝術遺產(chǎn)。故選D?！?題詳解】本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思，并分析概括作者在文中的觀點看法的實力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，然后閱讀選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將說明的含意放在被說明的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該說明是否與全文保持一樣。B項，“就能水到渠成的獲得并理解創(chuàng)新的‘點子’”推斷錯誤，表述確定。原文“一旦擁有了社會生活的宏觀積累，對獲得某種創(chuàng)新的‘點子’來說，有可能觸類旁通”。故選B?！军c睛】做選擇題，基本方法是解除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關內(nèi)容細致、細致地比較、比照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要實行了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，變更原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一樣。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“全部”“人人”等)，看它是否有隨意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“也許”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必定、已然與未然，說法確定等。比對關系，(句間、分句間的邏輯關系)，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關系是比對的重點內(nèi)容。比對關系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關系(重點抓關聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設、目的等關系，但以因果關系居多。其次步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關系，是否有強加、倒置不當。比對依據(jù)和結論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，緣由結果或條件結論同時出現(xiàn)；有的只是一個推斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述緣由或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結果(結論)文中是否有依據(jù)，三看緣由或條件與結果或結論之間是否有合理的邏輯關系。對只是一個推斷句的表述，一看文中是否供應了現(xiàn)成的結論，二看結論(既然是推斷想象，“這個結論”文中往往沒有供應)是否符合客觀事實與邏輯事理。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國在全功能接入互聯(lián)網(wǎng)這短短的25周年，從零起先，發(fā)展成為互聯(lián)網(wǎng)大國。數(shù)據(jù)顯示，截至2024年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.54億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達61.2%，網(wǎng)絡支付用戶規(guī)模達6.33億；2024年，移動支付規(guī)模達277.4萬億元，穩(wěn)居全球第一，數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模超過30萬億元，占GDP比重達1/3，居全球其次位……中國互聯(lián)網(wǎng)將來的廣袤空間，來自于人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等新興技術的深度融合，創(chuàng)建新的發(fā)展機遇；來自于5G、IPv6、衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字基礎設施建設的穩(wěn)步推動，加速互聯(lián)網(wǎng)新技術新應用迭代升級；更加來自于適合企業(yè)生長的互聯(lián)網(wǎng)土壤，在更高水平技術基礎上，將會涌現(xiàn)出一批新的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，打開中國互聯(lián)網(wǎng)更加廣袤的空間。（摘編自馬常艷《下個25年，中國互聯(lián)網(wǎng)更加值得期盼》，中國經(jīng)濟網(wǎng)2024年10月24日）材料二：在新時代新形勢下，我國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展既面臨全球技術創(chuàng)新加速顛覆變革的新挑戰(zhàn)，也面臨國內(nèi)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級帶來的新機遇?；ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)如何在數(shù)字產(chǎn)業(yè)化的浪潮下更好地把握機遇，找尋新動力，走出一條產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)型的新道路，須要各方的共同努力。我國擁有全球最旺盛的互聯(lián)網(wǎng)應用市場，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在經(jīng)營過程中積累了大體量用戶、足夠的資金和優(yōu)秀的人才，這些優(yōu)勢轉(zhuǎn)移到產(chǎn)業(yè)側(cè)，將對企業(yè)的產(chǎn)品設計優(yōu)化、產(chǎn)業(yè)鏈金融等方面產(chǎn)生影響，給傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)帶來更高的效率、更多的資金，幫助企業(yè)更好地實現(xiàn)面對社會化生產(chǎn)的資源配置與協(xié)同，由外至內(nèi)地推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)社會生產(chǎn)效率的提高。作為政府主管部門，一方面應加大政策支持力度，引導互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)更好地服務傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級；另一方面也要加強市場監(jiān)管，在服務標準、數(shù)據(jù)平安等領域加快出臺相關政策，愛護用戶權益，保障產(chǎn)業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。（摘編自吳曉卿《互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)型路向何方?》，《人民郵電報》2024年10月24日）材料三：材料四：互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為意識形態(tài)建設的重要陣地，也是各種意識形態(tài)表現(xiàn)和爭奪的重要“戰(zhàn)場”，干脆關系到國家意識形態(tài)平安和人民的信仰。黨的意識形態(tài)主管部門對于網(wǎng)絡意識形態(tài)工作要高度重視，主動擔當起監(jiān)管責任，把互聯(lián)網(wǎng)建設成中國人民的精神高地和信仰圣地。與此同時，意識形態(tài)主管部門應當主動引導、扶持和嘉獎互聯(lián)網(wǎng)平安技術企業(yè)開發(fā)和創(chuàng)建有利于檢測和監(jiān)管網(wǎng)絡意識形態(tài)平安的各種先進技術，使其能夠從源頭上削減和消退意識形態(tài)平安隱患，使人民群眾在互聯(lián)網(wǎng)中感受到精神和心理上的平安，不斷增加人民運用互聯(lián)網(wǎng)時的平安感。（摘編自王讓新《努力建設“讓人民有更多獲得感、華蜜感、平安感”的互聯(lián)網(wǎng)》，中國社會科學網(wǎng)2024年10月23日）7.下列對材料三相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.網(wǎng)民遭受各類網(wǎng)絡平安問題的比例變更說明平安上網(wǎng)指日可待。B.個人信息泄露和網(wǎng)絡詐騙仍舊是網(wǎng)民面臨的主要網(wǎng)絡平安問題。C.2024年上半年遭受網(wǎng)絡詐騙的網(wǎng)民比例較2024年底有所下降。D.上網(wǎng)過程中未遭受過任何網(wǎng)絡平安問題的網(wǎng)民比例進一步提升。8.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.網(wǎng)民規(guī)模、互聯(lián)網(wǎng)普及率、網(wǎng)絡支付用戶規(guī)模、數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模GDP占比等多項數(shù)據(jù)指標顯示，我國已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)大國。B.我國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)想要抓住國內(nèi)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級帶來的新機遇，實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，就離不開政府主管部門的政策支持和市場監(jiān)管。C.面對全球技術創(chuàng)新加速顛覆變革的新挑戰(zhàn)，我國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)已將自有優(yōu)勢轉(zhuǎn)移到產(chǎn)業(yè)側(cè)，推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)由外至內(nèi)轉(zhuǎn)型升級。D.主管部門應主動擔當起監(jiān)管責任，主動引導、扶持和嘉獎企業(yè)開發(fā)和創(chuàng)建各種先進技術，削減和消退意識形態(tài)平安隱患。9.結合以上材料，你認為中國互聯(lián)網(wǎng)怎樣才能穩(wěn)步發(fā)展?【答案】7.A8.C9.①加強新興技術的深度融合，加速互聯(lián)網(wǎng)新技術新應用迭代升級；②把握機遇，找尋新動力，走出一條產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)型的新道路；③堅守互聯(lián)網(wǎng)這一意識形態(tài)建設的重要陣地，不斷增加人民運用互聯(lián)網(wǎng)時的平安感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要細致審題，明確題干的要求，然后閱讀選項，到材料中圈出相關的內(nèi)容，進行比對，做出推斷。A項，“平安上網(wǎng)指日可待”分析有誤。網(wǎng)民遭受各類網(wǎng)絡平安問題的比例變更是2024.12月和2024.6月的比較，有一些小變更，但是還是存在很多問題，“指日可待”表述不當。故選A?！?題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的實力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對。C項，“我國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)已將自有優(yōu)勢轉(zhuǎn)移到產(chǎn)業(yè)側(cè)，推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)由外至內(nèi)轉(zhuǎn)型升級”表述錯誤。結合原文“這些優(yōu)勢轉(zhuǎn)移到產(chǎn)業(yè)側(cè)，將對企業(yè)的產(chǎn)品設計優(yōu)化、產(chǎn)業(yè)鏈金融等方面產(chǎn)生影響……由外至內(nèi)地推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)社會生產(chǎn)效率的提高”可知將未然當已然。故選C。【9題詳解】本題考查對文章定向信息的整合和對定向內(nèi)容的理解、概括實力。實力層級C。解答此類題目首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關語句，第四進行整合。材料一“中國互聯(lián)網(wǎng)將來的廣袤空間，來自于人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等新興技術的深度融合，創(chuàng)建新的發(fā)展機遇；來自于5G、IPv6、衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字基礎設施建設的穩(wěn)步推動，加速互聯(lián)網(wǎng)新技術新應用迭代升級”可概括為①加強新興技術的深度融合，加速互聯(lián)網(wǎng)新技術新應用迭代升級。材料二“互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)如何在數(shù)字產(chǎn)業(yè)化的浪潮下更好地把握機遇，找尋新動力，走出一條產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)型的新道路，須要各方的共同努力”可概括為②把握機遇，找尋新動力，走出一條產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)型的新道路。材料四“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為意識形態(tài)建設的重要陣地，也是各種意識形態(tài)表現(xiàn)和爭奪的重要“戰(zhàn)場”，干脆關系到國家意識形態(tài)平安和人民的信仰……建設成中國人民的精神高地和信仰圣地……不斷增加人民運用互聯(lián)網(wǎng)時的平安感”可概括為③堅守互聯(lián)網(wǎng)這一意識形態(tài)建設的重要陣地，不斷增加人民運用互聯(lián)網(wǎng)時的平安感。閱讀下面的文字，完成下面小題。官艙里茅盾突然船上的茶房在太陽曬不到的一邊艙外支起舊藍布的遮陽來了。就有一個松軟的聲音輕輕說：“怎么曬不到的地方倒要遮陽?”發(fā)言者，是女性，二十歲不到、太陽腳落在她的頸脖上，這雖有頗厚的電燙頭發(fā)結遮住，可是頭發(fā)里似乎有些小蟲子爬著，她時時舉手到耳后掠一下，并且時時擔心地上身朝她的同伴那邊靠.她這小聲小氣的一句話就是對她的同伴說的，同伴是男性，也不過二十歲模樣。“就要出‘塘’了，出了‘塘’這邊有太陽?！崩险哒f明著，順手理一理灰黃的八字須.老者有一張頗為紅潤的臉，疏眉朗目，聲音嘹亮，加之順手摸摸八字須的好姿態(tài)都表示了他的身分和教養(yǎng)，這立即在那兩位年青人的心里引起了藹然可親的印象。在內(nèi)河小火輪的“官艙”中，因為旅客們大都是有“身分”的，往往不像“客艙”里的摯友們凳子還沒有坐熱就前后左右都攀談?！肮倥摗敝愅巧鐣哪骋环矫娴目s影。這里即使只有四個人，而且四個人又似乎屬于同一的社會階層，然而從表面看，就已經(jīng)叫人感到這里也有“縮影”。那位老先生自然是“中裝”，藍綢的大褂，老式花樣，他那根早煙管是湘妃竹的，紅潤如玉，白銅斗兒，象牙咬嘴，掛著一副白銀的別牙杖和小小一對碧玉連環(huán)，不過盛旱煙的荷包卻又是外國人用來裝板煙的橡皮袋兒。他的“老伴”小巧的身材，很清秀很文靜的眉目，一點不見老態(tài)。估量她總有五十歲，因為她的腳是道地的三寸金蓮，而她的談吐舉止卻叫人想到三十多歲年青時她也許是“維新派”。即使她穿一身時髦的衣服，著實也并不“怪樣”，甚至還會比她身邊那位女青年顯得自然些。那位女青年當然是又窄又長的旗袍，又硬又高的領子，三寸高跟皮鞋，臉蛋上涂著兩團“健康色”，手指上是鮮紅的蔻丹。從她們的服裝上看，誰都覺得一個是屬于“祖”的一代，而另一個則屬于“孫”的一代。就是那位老先生罷，雖然他的身上除了那根古董味的旱煙管而外，并沒見得太老式，但是那位男青年的服裝，太站在時代的尖端了，所以看起來還是一個屬于“祖”的一代，而另一個是“孫”的一代。男青年是穿洋服的，兩個假肩頭實在太闊，又翹得太高了，叫人看著難過；一雙尖頭皮鞋太尖了，不但夠與他夫人的高跟鞋的尖頭競賽，甚至也不輸于那位老太太的小腳的鞋尖。他自然也吸煙，擱在桌子上的是一只巨型的二十枝裝的扁而帶彎的金屬煙盒，銜在他嘴里的是一枝五寸來長銀鑲頭的電木煙嘴，一張三角臉，——都市的消遣場所最通行的特別時髦的臉，頭發(fā)朝后梳，電燙過這樣的兩對卻越談越投契了，因為他們不知怎樣一來談到“文藝”方面了。女青年這時突然低聲說：“巴金的《家》很好罷！”“唔！”老先生噴出一口濃煙將腦袋一側(cè)。于是男青年趕快拿下他的太長的卷煙咬嘴，帶點忸怩看法說明著：“新出的，一部哀情小說?！薄芭?！”老先生和“老太太”幾乎同時叫了起來。“也是家庭小說.”那位女青年又低聲說?！暗共辉催^巴金?！蹦俏焕咸昧吮Ａ舻目跉饣卮穑又臀⑽⒁恍?，發(fā)表她的看法了，“哀情小說家庭小說，不能不推《紅樓夢》?！庇谑撬吞接懫稹都t樓夢》來，她特地對她丈夫說：“鳳姐和賈母斗的牌，也許就是麻將。書上說鳳姐放一張‘一餅’給賈母?！煌病狈饺私小伙灐?，不過她們是兩個人就可以成局的。”這當兒輪船上的汽管叫了幾聲，官艙窗外移近來了一帶石幫岸，岸上是一簇瓦房。輪船靠了埠，就有些人腿在官艙窗外走過，接著是三四位旅客涌進這官艙來了，有黃布學生服的青年，也有滿臉肥肉的商人，這“小世界”里現(xiàn)在喧鬧了很多，也就困難了很多了。船再開駛以后，這官艙里依舊還有“風雅”的談吐，但最多而最響的聲音是繭市米價，桐油漲的太猛。黃布學生服的兩位靠近艙門邊，在爭辯沿河一帶的“南瓜棚”究竟有多少“國防”的意義。因為據(jù)說這些小小的連成一片的“南瓜棚”是奉命搭蓋的，用意在萬一對日斗爭這可以避開飛機“下蛋”，那就是“防空”！一九三六年（有刪改）10.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說選取特定時代下的特殊場景，反映當時的社會現(xiàn)實，揭示社會的重大沖突；借官艙一角，以小見大，展示廣袤豐富的社會生活。B.官艙里最多而且最響的聲音是關于“繭市米價，桐油漲的太猛”的談論，側(cè)面反映了因物價飛漲等因素而引發(fā)社會的動蕩擔心。C.小說多用細微環(huán)節(jié)描寫，細致地描繪了官艙里人物攀談交際時的情態(tài)，如寫老先生臉色紅潤、聲音嘹亮和摸八字須的動作，生動形象。D.小說采納了第一人稱和第三人稱交換敘述的方式推動，這既讓我們通過全知視角了解人物的心理，又通過有限視角調(diào)動想象力。11.文中寫官艙“往往是社會的某一方面的縮影”，請談談小說是如何塑造官艙中兩對夫婦形象的?12.小說以散文的筆法描繪了官艙里旅客交談的場景，請簡析這一寫法的基本特征?【答案】10.D11.①形象描寫。穿著時髦講究，表現(xiàn)兩對夫婦講求個人的安逸享受。②言行描寫。圍繞名著綻開探討，刻畫了他們附庸風雅。③對比手法。他們的談話與穿黃布學生服青年的爭辯構成對比，凸顯這兩對夫婦對國事漠不關切。12.①淡化故事情節(jié)，呈現(xiàn)日常生活的自然形態(tài)；②淡化個體人物形象描寫，留意類型人物的刻畫；③形散神聚，于松散的敘述中凸顯主旨?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要細致分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，留意結合語境。D項，“小說采納了第一人稱”表述有誤，文中沒有第一人稱。故選D?！?1題詳解】本題考查鑒賞表現(xiàn)手法的實力。本題主要考查描寫手法，駕馭人物描寫的手法并結合文意、情節(jié)、人物進行分析?！澳俏焕舷壬{綢的大褂，老式花樣”“那位女青年當然是又窄又長的旗袍，又硬又高的領子，三寸高跟皮鞋”“男青年是穿洋服的，兩個假肩頭實在太闊，又翹得太高了，叫人看著難過；一雙尖頭皮鞋太尖了”屬于形象描寫，從穿著上時髦講究，兩對夫婦講求個人的安逸享受?！芭嗄赀@時突然低聲說：“巴金的《家》很好罷！”““哀情小說家庭小說，不能不推《紅樓夢》”屬于言行描寫，他們探討《家》《紅樓夢》，刻畫了他們附庸風雅的人物形象。而“黃布學生服的兩位靠近艙門邊，在爭辯沿河一帶的‘南瓜棚’究竟有多少‘國防’的意義”與他們的談話形成對比，突出這兩對夫婦對社會的動蕩擔心漠不關切。【12題詳解】本題考查賞析寫作特點的實力。主要考查散文的筆法在小說中的運用。解答本題時，須要從三個方面把握小說的散文化傾向：情節(jié)、人物形象和敘述特點上進行作答。情節(jié)上，文本中的有關動蕩擔心的生活場景和事務發(fā)展都是簡潔交代，淡化了故事情節(jié)，呈現(xiàn)日常生活的常態(tài)；人物上，在塑造官艙上的兩對夫婦時，淡化個體形象特點，留意類型化人物的刻畫，而黃布學生服的兩位明顯也是屬于同一類。敘述特點上，文本中省略很多細微環(huán)節(jié)的過程，典型化處理人物塑造和情節(jié)，形散神聚，展示廣袤豐富的社會生活。三、古代詩文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。田況字元均，少卓犖有大志，好讀書。舉進士甲科，補江陵府推官，遷秘書省著作佐郎。舉賢良方正，改太常丞、通判江寧府。趙元昊反，夏竦經(jīng)略陜西，辟為判官。時竦與韓琦、尹洙等畫上攻守二策，朝廷將用攻策，范仲淹議未可出師。況上疏曰：“夏竦、韓琦、尹洙同獻此策，今若奏乞中罷，則是自相違異；欲果決進討，則又仲淹執(zhí)議不同。乞召兩府大臣定議，但令嚴設邊備，若有侵掠，即出兵邀擊；或賊界謹自守備，不必先用輕舉。如此則全威制勝，有功而無患也?！庇谑橇T出師議。保州云翼軍殺州吏據(jù)城叛，詔況處置之。況督諸將攻，以敕榜招降叛卒二千余人，坑其構逆者四百二十九人，以功遷起居舍人。徙秦州。丁父憂，詔起復，固辭。又遣內(nèi)侍持手敕起之，不得已，乞歸葬陽翟。既葬，托邊事求見，泣請終制，仁宗惻然許之。帥臣得終喪自況始。服除，以樞密直學士、尚書禮部郎中知渭州。遷右諫議大夫、知成都府。蜀自李順、王均再亂，人心易搖，守得便宜決事，多擅殺以為威，雖小罪，猶并妻子徒出蜀，至有流離死道路者。況至，拊循訓誨，非有甚惡不使遷，蜀人尤愛之。遷給事中，召為御史中丞。既至，權三司使。況鉤考財賦，盡知其出入，乃約《景德會計錄》，以今財賦所入，多于景德，而歲之所出，又多于所入。因著《皇祐會計錄》上之。以疾，罷為尚書右丞、觀文殿學士兼翰林侍讀學士，提舉景靈宮，遂以太子少傅致仕，卒。贈太子太保，謚宣簡。況寬厚明敏有文武材與人若無不行至其所守人亦不能移也其論天下事甚多其論甚偉然不盡行也有奏議二十卷。（節(jié)選自《宋史·田況傳》）13.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.況寬厚明敏/有文武材與/人若無不行/至其所守/人亦不能移也/其論天下事甚多/其論甚偉/然不盡行也/有奏議二十卷/B.況寬厚明敏/有文武材與/人若無不行/至其所守人/亦不能移也/其論天下事甚多/其論甚偉/然不盡行也/有奏議二十卷/C.況寬厚明敏/有文武材/與人若無不行/至其所守/人亦不能移也/其論天下事甚多/其論甚偉/然不盡行也/有奏議二十卷/D.況寬厚明敏/有文武材/與人若無不行/至其所守人/亦不能移也/其論天下事甚多/其論甚偉/然不盡行也/有奏議二十卷/14.下列對文中加點詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.經(jīng)略，宋時設置的經(jīng)略安撫使的簡稱，掌邊區(qū)兵民之事。B.辟，指君主召見大臣并授予官職，或高官征召僚屬等。C.丁父憂，指朝廷官員在位期間，遇父母去世，辭官守孝。D.致仕，亦稱致事、致政、休致等，指古代官員離職退休。15.下列對原文有關內(nèi)容的概括分析，不正確的一項是（）A.田況卓越出眾，科考順當。他寵愛讀書，先考取進士甲科，補任江陵府推官；后考取賢良方正科，改任太常丞。B.田況思慮周詳，謀劃謹慎。兩府大臣看法尚未一樣時，他建議加強邊防戒備，靜候時機，主動出擊，確保戰(zhàn)功。C.田況忠于朝廷，平叛建功。保州云翼軍據(jù)城反叛，田況奉詔處置此事，平定叛亂，建立功勛，升任起居舍人。D.田況重視教化，體恤百姓。任成都知府，一改前任官員擅殺立威、輕罪重罰的做法，安撫教化百姓，深受愛戴。16.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）時竦與韓琦、尹洙等畫上攻守二策，朝廷將用攻策，范仲淹議未可出師。（2）又遣內(nèi)侍持手敕起之，不得已，乞歸葬陽翟?！敬鸢浮?3.C14.C15.B16.（1）當時夏竦與韓琦、尹洙等謀劃并獻上進攻與防守兩種策略,朝廷將要采納進攻的策略,范仲淹認為不行出兵進攻。（2）（皇帝）又派遣宮中內(nèi)侍拿著詔令起用他,（田況）不得已,懇求回到陽翟安葬父親【解析】【13題詳解】本題考查學生文言斷句的實力。給文言文斷句時，要留意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般狀況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語假如是形容詞，謂語后可停頓；假如是動詞，賓語后可以停頓；同時還要留意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭；尤其要關注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。分析此句，“文武材”作“有”的賓語，“與人”意思是“與人相處”，故“與”前要斷開，解除AB選項；“不能移”的主語是“人”，而不是“其”，故“人亦不能移也”中間不能斷開，解除D選項。正確斷句：況寬厚明敏/有文武材/與人若無不行/至其所守/人亦不能移也/其論天下事甚多/其論甚偉/然不盡行也/有奏議二十卷句子翻譯為：田況寬厚聰敏，文武雙全。待人很隨和，至于他的大節(jié)操守，別人卻無法變更。他爭論的天下事很多，他的爭論才識卓越，然而沒有全部實行。有奏議二十卷。故選C。14題詳解】此題考核理解古代文化常識的實力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要留意集合語境的含義作答。C項，“遇父母去世”錯誤，應為“父親”。故選C?！?5題詳解】本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思的實力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后依據(jù)選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有有意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回來語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)覺問題。B項，“主動出擊，參保戰(zhàn)功”與原文“若有侵掠，即出兵邀擊；或賊界謹自守備，不必先用輕舉”不符。故選B?！?6題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的實力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，留意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補充，平常訓練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。（1）畫，謀劃；上，獻上；師，軍隊。（2）“又遣內(nèi)侍持手敕起之”省略句，補充主語“皇帝”；起，起用；歸，回到；參考譯文：田況字元均，年少時就卓越出眾志向遠大，寵愛讀書?？既∵M士甲科，補任江陵府推官，升任秘書省著作佐郎?？既≠t良方正科，改任太常丞、通判江寧府。趙元昊反叛，夏竦任陜西經(jīng)略使，征召田況為判官。當時夏竦與韓琦、尹洙等謀劃并獻上進攻與防守兩種策略，朝廷將要采納進攻的策略，范仲淹認為不行出兵進攻。田況上書說：夏竦、韓琦、尹洙共同獻上進攻的策略，如今若奏請中止，則是自相沖突；想要堅決進攻，則又與范仲淹堅持的觀點不同。懇求召集兩府大臣議定，只令邊防加強戒備，假如有敵人侵擾掠奪，隨即出兵截擊；或許敵人謹慎地在其邊界防守，我軍沒有必要先行輕易發(fā)兵。如此則保全國威克敵制勝，有功勞而無禍害。于是取消了出兵的建議。保州云翼軍殺死州里官吏據(jù)城反叛，朝廷下詔要求田況處置此事。田況督促各位將領進攻，張貼皇榜招降叛軍士兵二千余人，坑殺謀反者四百二十九人，因功升任起居舍人。調(diào)任秦州。遭受父喪，（服喪期未滿），（皇帝）詔令重新起用他，（田況）執(zhí)意推辭，（皇帝）又派遣宮中內(nèi)侍拿著手詔去起用他，不得已，（田況）懇求回到陽翟安葬父親。安葬之后，托邊事求見皇帝，聲淚俱下懇求服完喪期，仁宗憐憫憐憫答應了他的懇求。主帥得以服滿喪期是從田況起先的。服喪期滿，以樞密直學士、尚書禮部郎中的身份任渭州知州。升遷為右諫議大夫、出任成都知府。蜀地自從李順、王均接連兩次作亂之后，人心不定，地方官員被允許見機行事，他們多濫殺無辜以樹立威歷，（百姓）即使犯了小罪，也要連同妻子、兒女被遷出蜀地，以致有人流離失所死在道路上。田況到任后，安撫教化，不是十惡不赦者就不讓其遷出蜀地，蜀人特殊愛戴他。升任給事中，征召為御史中丞。到任后，又權攝三司使。田況探求考核財貨賦稅，詳盡駕馭收入支出狀況，于是概括地寫成《景德會計錄》，因為當時的財貨賦稅收入，比景德年間要多，而每年的支出，又多于收入。于是寫成《皇祐會計錄》獻給皇帝。因病撤職，任尚書右丞、觀文殿學士兼翰林侍讀學士，提舉景靈宮，于是以太子少傅的官職退休，后去世，朝廷追贈他為太子太保，謚號宣簡。田況寬厚聰敏，文武雙全。待人很隨和，至于大節(jié)操守，別人卻無法變更。他爭論的天下事很多，他的爭論才識卓越，然而沒有全部實行。有奏議二十卷。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。殘春獨來南亭因寄張祜①杜牧暖云如粉草如茵，獨步長堤不見人.一嶺桃花紅錦黦②，半溪山水碧羅新。高枝百舌猶欺鳥，帶葉梨花獨送春。仲蔚③欲知何處在，苦吟林下拂詩塵。[注]①張祜：唐詩人，遭人排擠，隱居以終。②黦（yuè）：污跡。③仲蔚：隱士，時人莫識。17.下列對這首詩賞析，不正確的一項是（）A.第一句連用兩個比方寫了暮春季節(jié)詩人來南亭所看到的美妙風光。B.“獨步長堤不見人”，這“人”可指任何人、亦可指詩人的摯友張祜。C.第三句暮春之時，一嶺桃花漸殘，就像絢麗的紅錦被沾上污跡。D.“獨送春”運用擬人手法，以梨花送春，照應題中的“獨來”二字。18.這首詩表現(xiàn)了詩人對張祜怎樣的感情?請簡要分析。【答案】17.D18.①南亭春光秀美，惋惜不能與友人共賞，表達了對張祜的思念之情；②高枝百舌鳥欺壓他鳥，暗指張祜遭人排擠，借此表達不平之意；③借仲蔚典故，表達對張祜明珠暗投的憐憫。【解析】【17題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解實力。采納了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項一一確認，得出答案。D項，“以梨花送春，照應詩題中的‘獨來’二字”分析有誤，應是照應題中的詩題中的“殘春”二字。故選D。【18題詳解】本題考查鑒賞詩歌思想情感的實力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠精確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平常要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。本詩“暖云如粉草如茵，獨步長堤不見人”蘊含著對張祜的思念之情，詩人南亭漫步時看到漂亮的春光，卻不能與摯友一起觀賞，因而勾起了對張祜的思念；“高枝百舌猶欺鳥”用百舌鳥欺壓其他鳥，象征張祜遭元稹排擠，詩人為張祜的遭受而打抱不平；“仲蔚欲知何處在，苦吟林下拂詩塵”，借張仲蔚這個典故，表達對張祜的被迫隱居、有才華不能施展境遇的深切憐憫。19.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）王勃的《滕王閣序》中“____________________，____________________”這兩句描寫水天相接、渾然天成的景色，將景物描寫推向高潮，是文眼句，歷來被人視為千古絕唱。（2）王維的《使至塞上》一詩中“____________________，____________________”兩句描寫了塞外雄渾壯麗的風光。（3）杜牧的《阿房宮賦》中以“____________________，____________________”兩句警示當朝統(tǒng)治者記取歷史教訓，切勿重蹈覆轍?！敬鸢浮?1).（1）落霞與孤鶩齊飛(2).秋水共長天一色(3).（2）大漠孤煙直(4).長河落日圓(5).（3）后人哀之而不鑒之(6).亦使后人而復哀后人也【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的實力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的干脆默寫。此類試題解答時，默寫要留意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。留意重點字的寫法。如“鶩”“鑒”，學生記憶的時候應當結合詩句的意思。四、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。自敦煌學興起百余年來，學界從社會，歷史，宗教，考古、藝術等角度對敦煌進行___________________探討，成果卓著，在國內(nèi)外產(chǎn)生了很大影響，但是對敦煌文化和歷史遺存中蘊含的哲學思想、人文精神層面的內(nèi)容沒有賜予足夠重視和系統(tǒng)___________________。（）。在這種環(huán)境下形成的敦煌文化，一方面保持著中原傳統(tǒng)文化的主體地位；另一方面又不斷在開放納新中進行文化再創(chuàng)建，漸漸形成了豐富內(nèi)涵和獨特性格。敦煌文化對人類文明進步的影響經(jīng)久不衰，___________________，其中蘊含的溝通、理解、包涵、共贏等價值共識，對于當前___________________人類命運共同體具有重要意義。對于敦煌文化和歷史遺存中蘊含的哲學思想、人文精神進行深化挖掘和思索，有助于我們加大文化自信、接受歷史啟迪，我們應轉(zhuǎn)換探討視角、拓寬探討領域，從宏觀和精神的層面入手，揭示敦煌文化中蘊含的中華民族的文化精神、文化胸懷，為服務共建“一帶一路”等時代課題供應支撐和幫助。20.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.接連說明老而彌堅構建B.持續(xù)闡釋歷久彌新構建C.持續(xù)說明老而彌堅建立D.接連闡釋歷久彌新建立21.下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.敦煌是絲綢之路的咽喉鎖鑰，也是東西方各民族相互溝通的通道B.絲綢之路是東西方各民族相互溝通的通道，也是敦煌的咽喉鎖鑰C.絲綢之路是敦煌的咽喉鎖鑰，也是東西方各民族相互溝通的通道D.敦煌是東西方各民族相互溝通的通道，也是絲綢之路的咽喉鎖鑰22.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.對于敦煌文化和歷史遺存中蘊含的哲學思想、人文精神進行深化挖掘和思索，有助于我們增加文化自信、接受歷史啟迪。B.對敦煌文化和歷史遺存中蘊含的哲學思想、人文精神進行深化挖掘和思索，有助于我們接受歷史啟迪、增加文化自信。C.對于敦煌文化和歷史遺存中蘊含的哲學思想、人文精神進行深化挖掘和思索，有助于我們接受歷史啟迪、加大文化自信。D.對敦煌文化和歷史遺存中蘊含的哲學思想、人文精神進行深化挖掘和思索，有助于我們加大文化自信、接受歷史啟迪。【答案】20.B21.A22.B【解析】【20題詳解】本題考查正確運用詞語（包括熟語）的實力。此類試題答題時要熟記全部成語的含義，然后結合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關示意信息。接連：表示前后相繼，時斷時續(xù)；持續(xù)：持續(xù)不斷；語境是不斷探討，故選用“持續(xù)”。闡釋：闡述并說明；說明：分析闡明，說明含義、緣由、理由等；語境是對人文精神層面的系統(tǒng)闡釋并說明，故選用“闡釋”。老而彌堅：人雖已老，但志向卻更加堅決；歷久彌新：指經(jīng)驗許久的時間而更加鮮活，更加有活力，更顯價值；語境是修飾敦煌文化，故選用“歷久彌新”。構建：建立（一般用于抽象事物）；建立：起先成立，起先產(chǎn)生，起先形成；語境搭配“人類命運共同體”，故選用“構建”。故選B。【21題詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體，精確、顯明、生動的實力。解答此類題目，首先要把握語段，留意前后語境的關聯(lián)。再依據(jù)語境合理推導出所要填寫的內(nèi)容。這是一道考查語句連接的題目，答題時留意分析句子之間的邏輯關系、語句之間的陳述對象的一樣性以及語句強調(diào)的重心。A項，“敦煌是絲綢之路的咽喉鎖鑰，也是東西方各民族相互溝通的通道”，強調(diào)敦煌的重要之處，與括號之后的內(nèi)容“在這種環(huán)境下”，連接恰當，且由內(nèi)而外符合邏輯事理。故選A?！?2題詳解】本題考查辨析并修改病句的實力。此類試題答題時應先閱讀選項，解除有明顯錯誤標記的句子，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，“對于”應改成“對”，“增加文化自信、接受歷史啟迪”語序錯誤；C項，“對于”應改成“對”，“加大”應改成“增加”；D項，“加大”應改成“增加”且語序錯誤。故選B?！军c睛】對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。其次，辨析色調(diào)。包括詞語的感情色調(diào)跟語體色調(diào)。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、運用對象等方面。解答成語題，第一、逐字說明成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要留意不能望文生義；其次、留意成語潛在的感情色調(diào)和語體色調(diào)；第三、要留意成語運用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義沖突或者前后語義重復的現(xiàn)象。23.下列各句中，表達得體的一句是（）A.老師節(jié)來臨，學生對語文老師說：“老師節(jié)日歡樂！我們都很賞識你的教學方法?！盉.小剛對媽媽說：“明天就是校羽毛球大賽的決賽了，希望我的對手到時候能承讓?！盋.某領導在會議上做報告，最終說：“以上是我的一些真知灼見，請大家指責指正。”D.某中學在校門口張貼標語：“熱情歡迎省文明督導組領導蒞臨我校檢查指導！”【答案】D【解析】【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體，精確、顯明、生動的實力。這是一道考查語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體。文體得體留意一般應用的格式的規(guī)定，語體得體留意說話者的身份，對象的身份，重點留意謙辭敬辭的運用。A項，“賞識”多半用于前輩對后代、領導對下屬、大師對學生。只能用在上對下，語境中是學生對老師，誤用；B項，“承讓”是獲勝方所說的謙詞，應改為“手下留情”；C項，“真知灼見”意思是真正知道，的確望見。也指正確而深刻的相識和高超的見解，含褒義，語境是修飾“我的見解”，應改為“淺知拙見”。故選D。24.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。生物治療專家認為，常規(guī)的體檢①________。雖然常規(guī)體檢可以發(fā)覺很多常見慢性病，或者是篩查出來已經(jīng)得了癌癥而不自知的病人，但是，常規(guī)體檢對于很多早期癌癥可能就無法檢出了。②_________，癌癥早期篩查還囊括了DNA檢查等很多與癌癥親密相關的檢查項目。而且無論飲食有多么健康，日常運動有多么合理足夠，遺傳和環(huán)境因素始終使我們無法避開地③________。所以，在保持健康生活和聽天由命的好心態(tài)之外，高危人群定期進行癌癥早期篩查，盡早發(fā)覺腫瘤并進行治療始終是提高腫瘤治愈率和生存率的不二之選?！敬鸢浮?1).①不行以代替癌癥早期篩查(2).②除了常規(guī)體檢的項目外(3).③背負著罹患癌癥的危急【解析】【詳解】此題主要考查學生語言連貫實力，屬于補寫上下句題。這是一道補寫題，屬于語言表達實力里的連接考查。此類試題一般依據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。答題時要留意話題要保持一樣。本段中心話題是“癌癥早期篩查”的重要性。詳細而言，第一空主要看后文“常規(guī)體檢對于很多早期癌癥可能就無法檢出了”，可見，①處應當提出話題，強調(diào)“常規(guī)的體檢”與“癌癥早期篩查”的不同之處，據(jù)此可斷定第一空的內(nèi)容：①不行以代替癌癥早期篩查。其次空結合下文“癌癥早期篩查還囊括了”可見②處應當填“除了常規(guī)體檢的項目外”，下文的“也”對應填句中“除了……”。第三空，首先結合上文語境“而且無論飲食有多么健康，日常運動有多么合理足夠，遺傳和環(huán)境因素始終使我們無法避開地”③應當填“背負著罹患癌癥的危急”。最終還要留意字數(shù)要求，以及表達的是否簡潔連貫自然。五、寫作25.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。畢淑敏在其《精神的三間小屋》中說，我們要為自己的精神修建三間小屋，其中一間“安放我們自身”。這似乎是一個怪異的說法。我們自己的精神居處，不住著自己，又住著誰呢?可它又確是我們經(jīng)常犯下的重大失誤——在我們的小屋里，住著全部我們相識的人，唯獨沒有我們自己。對畢淑敏的話，你在生活中是否有過類似的體驗，有何思索?請據(jù)此寫一篇不少于800字的文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。【答案】例文：安放自己畢淑敏曾說，若有可能，要為自己的精神修建三間小屋，第一間盛放愛心，其次間盛放事業(yè)，第三間用于安放自己。作家生動的筆觸為我們描繪了浮華世事，卻依舊在思索如何安放自己的精神。而我們呢？是不是還在工作、生活中茫然的疾走？

余秋雨曾在一個談話節(jié)目中提到“生存空間和心靈空間”。生存空間，空氣、陽光、水、雨、雪、風；房子——居住空間，辦公室——工作空間，廣場、體育場——運動空間；出門坐火車坐飛機、私家車——旅游的空間等等。我們希望我們占有的空間盡量大，比別人的大。為此很多人疲于奔命，心力交瘁，患得患失，欲生欲死。因為忙于安放自己的身體和欲望，經(jīng)常遺忘去安放自己的靈魂。

其實安放自己的空間占地不用太大，一米陽光，一杯茶