主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)(人教版)

主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)第四課老師伴我成長(zhǎng)我希望能和老師成為朋友，又覺得與老師之間有段距離。我有很多話想和老師說，又不知從何說起。我很愛老師，但有時(shí)也害怕。探究活動(dòng)P47長(zhǎng)期以來，學(xué)生把老師看作權(quán)威，而自己更多地扮演著“遵從者”的角色，這種不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。1、傳統(tǒng)師生關(guān)系及其影響P48一老師角色學(xué)生角色我們和老師的交往行為知識(shí)的權(quán)威知識(shí)的接受者欽佩、服從、被動(dòng)管理者被管理者絕對(duì)服從演員觀眾聽、記、背、（機(jī)械地模仿）裁判運(yùn)動(dòng)員絕對(duì)服從判決傳統(tǒng)師生角色素描……通過填表我們可以看出傳統(tǒng)的師生關(guān)系：權(quán)威——遵從管理——被管理輸出——接收QQ時(shí)代發(fā)信人日期時(shí)間內(nèi)容豆豆2004-12-1017：51：24好啊，作業(yè)做完了嗎？^_^水瓶女孩2004-12-1017：52：35還沒有，想跟你聊聊。:（豆豆2004-12-1017：53：31怎么啦？說來聽聽水瓶女孩2004-12-1018：01：11最近我的朋友忽然不理我了，不知道為什么？我很煩。豆豆2004-12-1018：21：25我覺得你是一個(gè)很好的女孩，你們可以試著談一談，也許只是有個(gè)小誤會(huì)。放心，沒事的。^_^水瓶女孩2004-12-1018：23：33真的嗎？……我會(huì)試一試的，謝謝。豆豆2004-12-1018：24：52很樂意幫助你，如果需要明天中午可以來找我。時(shí)間不早了，先完成作業(yè)好嗎？水瓶女孩2004-12-1018：25：43好的。先下了。88他們?cè)诟陕铮磕隳懿孪胍幌码p方的身份嗎？為什么？PPT模板：素材：PPT背景：圖表：PPT下載：教程：資料下載：范文下載：試卷下載：教案下載：PPT論壇：.1pptPPT課件：語文課件：數(shù)學(xué)課件：英語課件：美術(shù)課件：科學(xué)課件：物理課件：化學(xué)課件：生物課件：地理課件：歷史課件：學(xué)生新角色教師新角色師生交往的新行為知識(shí)的探索者大膽地向老師的學(xué)問挑戰(zhàn)，致疑老師的觀點(diǎn)主動(dòng)尋求老師的幫助求助者老師的朋友和老師分享快樂、向老師傾訴煩惱演員導(dǎo)演在老師引導(dǎo)下、促進(jìn)下自我表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)新型師生角色素描知識(shí)的引導(dǎo)者救助者學(xué)生的朋友……新型的師生關(guān)系：民主平等，亦師亦友2、新型師生關(guān)系的主要特征P48二

新型師生關(guān)系應(yīng)該是建立在民主平等基礎(chǔ)上。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、相互尊重，相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者,引導(dǎo)者和參與者,是我們的朋友.學(xué)生角色知識(shí)的接受者被管理者小孩兒教師角色智者、權(quán)威者管理者保姆課堂練習(xí)材料一傳統(tǒng)師生關(guān)系中的學(xué)生角色和教師角色材料二新型師生關(guān)系中的學(xué)生角色與老師的關(guān)系學(xué)生角色知識(shí)的探索者求助者老師的朋友與老師的關(guān)系大膽向老師挑戰(zhàn)，質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)主動(dòng)尋求老師的幫助和老師分享快樂，向老師傾訴煩惱（1）以上兩則材料中學(xué)生與老師的關(guān)系發(fā)生了哪些變化？你認(rèn)為原因有哪些？（2）這些變化對(duì)我們有什么啟示？①老師由權(quán)威者變成了合作者、引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生由接受者變成了探索者、合作者、參與者，師生關(guān)系由不平等變成了平等的關(guān)系。②原因有老師教育思想的轉(zhuǎn)變、平等交流的成長(zhǎng)氛圍、學(xué)生獲取知識(shí)渠道的多元化、不斷深化的教育改革等。新型師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上，師生之間人格平等、相互尊重，相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。老師和學(xué)生都應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新型的師生關(guān)系。我們主動(dòng)與老師溝通，建立愛師尊師、和諧融洽的師生關(guān)系。師生交往新空間

我們倡導(dǎo)新形勢(shì)下新型師生關(guān)系，可以用哪些方式開展師生交往活動(dòng)呢？（網(wǎng)絡(luò)、、周記、書信、交談……）3、新型師生觀下打開師生交往新空間的方法P48三②

老師是我們的友伴，和我們的交往還體現(xiàn)在娛樂、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學(xué)校生活共同體。調(diào)和師生矛盾小劇場(chǎng)：王彤、鄺偉榮、趙華三人利用午休時(shí)間去看望因病住院的同學(xué)曉東?；匦r(shí)因途中堵車遲到了。王彤：糟了，我們遲到了。鄺偉榮：怕什么，我們又不是去玩。趙華：老師說過不管什么理由都不能遲到的。這下可慘了，這節(jié)還是班主任何老師的課呢。（三人出現(xiàn)在課室前，齊喊：“報(bào)告”！）

調(diào)和師生矛盾下課到我辦公室！調(diào)和師生矛盾設(shè)想辦公室的情節(jié)我們?nèi)タ赐麜詵|了,路上遇到塞車…老師錯(cuò)怪你們了……你們太不象話了，就給班級(jí)添亂……4、與老師發(fā)生矛盾后解決的方法[主動(dòng)溝通的重要性]P50一①②⑦主動(dòng)溝通是師生交往的前提?；馀c老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開始。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。數(shù)學(xué)課上，坐在副班長(zhǎng)小強(qiáng)旁邊的幾個(gè)“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個(gè)不停，弄得大家都很煩。教師再一次警告后，要求小強(qiáng)坐到教室最后面的一個(gè)空位上。教師不停地催促小強(qiáng)，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動(dòng)，大家預(yù)感到一場(chǎng)沖突就要爆發(fā)…思考：1、老師是怎么想的呢？2、這場(chǎng)沖突會(huì)如何發(fā)展、如何解決呢？3、每個(gè)同學(xué)解決問題的方式相同嗎？結(jié)果相同嗎？為什么會(huì)有不同的結(jié)果？探究活動(dòng)P51思維拓展為什么數(shù)學(xué)老師和小強(qiáng)會(huì)發(fā)生矛盾？教師和學(xué)生彼此的角色和責(zé)任不同，這使師生之間的相處不可避免地要存在一些沖突。5、與老師溝通的有效方法P51-53（1）從老師的角度看問題。

①原因：師生角色不同……構(gòu)成矛盾、沖突。②要求：從老師的角度、立場(chǎng)考慮問題，設(shè)身處地地為老師著想。(換位思考)物理課上，小明可風(fēng)光啦。在他的測(cè)驗(yàn)卷上赫然打著鮮紅的“100”分，物理老師還大大地表揚(yáng)了他一番。說他對(duì)物理有很大的興趣，好動(dòng)腦筋，思維能力強(qiáng)，平時(shí)做的物理題多，好鉆研等等，說得小明好象打足氣的皮球。歷史課上，小明可狼狽啦。原來他偷偷地在下面做物理題，被歷史老師發(fā)現(xiàn)了。歷史老師狠很地批評(píng)了他。說他不重視歷史的學(xué)習(xí)，對(duì)祖國和整個(gè)人類的歷史缺乏了解，是一個(gè)忘本的子孫。說得小明好象癟了氣的皮球。你是怎樣看待老師的表揚(yáng)和批評(píng)的？5、與老師溝通的有效方法P51-53（2）正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)①原因：老師的表揚(yáng)是肯定，是鼓勵(lì)，是期待，老師的批評(píng)是愛護(hù)，是鞭策，也是期待。②要求：

A.被誤解時(shí)，可以向老師作出解釋，……而不是想逃避自己的責(zé)任。B.被表揚(yáng)時(shí)，要再接再厲C.被批評(píng)時(shí)，要做到有則改之，無則加勉。數(shù)學(xué)課上，老師正在講解一道幾何題，這時(shí)，小峰發(fā)現(xiàn)老師對(duì)那道題的解法好像是錯(cuò)的，唉！這事到底要不要跟老師說呢？怎么跟他說呀？5、與老師溝通的有效方法P51-53（3）原諒老師的錯(cuò)誤①原因：作為普通人，老師不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤。②要求：用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋熕傅腻e(cuò)誤，要考慮犯錯(cuò)誤者的情感——不傷害老師。情境需要解決的問題溝通的方法情境一指出老師的錯(cuò)誤情境二對(duì)待老師的批評(píng)情境三被老師冤枉時(shí)實(shí)踐篇(結(jié)合P50的彩圖)課后單獨(dú)和老師談，語氣委婉，不影響老師講課我會(huì)站在老師的角度，心平氣和地主動(dòng)和老師解釋，并原諒老師的過錯(cuò)。我會(huì)積極面對(duì)老師的批評(píng)，有則改之，無則加勉，并且寬容老師的態(tài)度。提醒篇

“這樣的做法合適嗎”見到老師不問候，進(jìn)辦公室不敲門，打聽老師的隱私，從背后突然拍打老師……你的意見是——5、與老師溝通的有效方法P51-53（4）講究師生交往的禮儀禮貌待師①原因：禮貌是人際交往中的基本修養(yǎng)之一，禮貌是人對(duì)人的尊重。

②表現(xiàn)：見到老師主動(dòng)問好，，進(jìn)老師辦公室先敲門。注意場(chǎng)合：①原因：在不同的場(chǎng)合選擇不同的交往策略，這本身就是人際交往的藝術(shù)。②表現(xiàn)：A.在不同的場(chǎng)合，采用不同的語氣和老師交談，交談的主題也應(yīng)隨場(chǎng)合的變化而有所不同。B.一些輕松的話題能潤(rùn)澤師生間的感情，使彼此多一份親切和輕松。勿失分寸。①原因：平等絕不意味著放肆。②表現(xiàn)：勿打聽老師的隱私、從背后突然拍打老師等。5、與老師溝通的有效方法P51-53

①從老師的角度看問題。設(shè)身處地地為老師著想，就能理解老師的想法，順利地化解師生之間的沖突。

②正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。表揚(yáng)是肯定、鼓勵(lì)、期待，要再接再厲；批評(píng)是愛護(hù)、鞭策、期待，要有則改之、無則加勉。被誤解時(shí)，可以向老師作出解釋，但解釋一定要建立在真實(shí)的基礎(chǔ)上，并且是為了更好地溝通，而不是想逃避自己的責(zé)任。

③原諒老師的錯(cuò)誤。用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，不傷害老師。

④講究師生交往的禮儀。做到禮貌待師、注意場(chǎng)合、勿失分寸。材料一陳小龍去年在縣里的乒乓球單打比賽中得了第二名，團(tuán)體賽在他的帶領(lǐng)下也取得了第二名的好成績(jī)。陳小龍這幾天練球有點(diǎn)不認(rèn)真，自恃武藝高強(qiáng)，無人能敵，耍起了大牌。老師批評(píng)了他幾句，他不服氣地說：“干什么老說我，我打得不好行了吧，我不練了！”他拎著拍子氣呼呼地走了，幾個(gè)隊(duì)員攔也沒攔住。材料二兩個(gè)班下課的時(shí)間有些差別，1班下課后，課間休息時(shí)有的學(xué)生在大聲喧嘩，老師就到1班和他們說：“大家說話的聲音小一些，不要影響到2班老師講課?！崩蠋熢捯魟偮洌幸晃慌瑢W(xué)反應(yīng)特別強(qiáng)烈：“我們班上課的時(shí)候，他們2班的怎么不小聲點(diǎn)呢！”因?yàn)橐险n，老師讓她先上課，等下課后再找她。下課后，老師還沒來得及找她，她自己就到辦公室找老師，并對(duì)老師說：“老師，您別生氣，對(duì)不起，我錯(cuò)了！”(1)材料一中陳小龍的做法對(duì)嗎？請(qǐng)你設(shè)想一下，老師批評(píng)陳小龍的目的是什么？(2)材料二中這位女生最后的做法對(duì)嗎？為什么？(3)從材料二中這位女生最終處理師生矛盾的做法，我們得到什么啟示？

①陳小龍的做法是不對(duì)的，因?yàn)樗麤]有從老師的角度看問題，沒有體會(huì)老師的良苦用心；不能正確對(duì)待老師的批評(píng)，不能做到無則加勉。

②老師批評(píng)的目的是希望他不要驕傲，要繼續(xù)努力，取得更好的成績(jī)。這位女生最后的做法是