新高考2024屆高考語文第一輪復(fù)習(xí)：分析小說的環(huán)境描寫（含解析）

2024屆高考語文第一輪專題復(fù)習(xí)一一分析小說的環(huán)境描寫

一、閱讀下面的文字，完成1?4題。（16分）

烏米

［蘇聯(lián)］高爾基

①……每當(dāng)早晨醒來,我便打開房間的窗戶，傾聽著從山上透過果園中茂密的綠蔭向我傳

來的心事重重的歌聲。無論我醒得多早,這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香

甜氣息的晨空里了。

②清風(fēng)從阿伊一佩特里山巍峨的峰頂簌簌吹來,微微地拂動(dòng)著我窗前濃密的樹葉,樹葉的

簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。歌曲本身并不優(yōu)美,而且有些單調(diào),整個(gè)曲調(diào)

很不和諧。在看來本應(yīng)該停頓的地方,聽到的卻是悲傷而激動(dòng)的呼號(hào),隨后這一驚心動(dòng)魄的喊

叫又同樣出人意外地變作了柔腸百轉(zhuǎn)的怨訴。這歌是一個(gè)蒼老而顫抖的嗓音唱出來的，日復(fù)一

日，從早到晚，什么時(shí)候都能聽到這支像山溪一般流下來的唱不盡的歌子。

③村民們對我說，這心事重重的歌聲他們已經(jīng)聽了七個(gè)年頭。我問他們：“這是誰在唱？”

他們告訴我,這是一個(gè)叫烏米的瘋老婆子唱的。六年前她的丈夫和兩個(gè)孩子出海捕魚,至今沒

有回來。

④從那時(shí)起,烏米便每天坐在自家土房的門檻上,望著大海歌唱,等待著自己的親人。一次,

我去看她。我沿著蜿蜒的小道,經(jīng)過幾個(gè)佇立在山坡上的土屋,穿過一個(gè)個(gè)果園和葡萄園,爬上

了高山。在山石背后翠綠的樹叢中，我看到了烏米老太婆的那所半坍塌的土屋。在從亞伊拉山

頂滾下的巨石中間,長著幾株法國梧桐、無花果樹和桃樹。溪水潺潺地流著，在它流過的地方

形成許多小小的瀑布,土屋頂上長著青草,墻上爬著曲曲彎彎的藤蔓,屋門正對著大海。

⑤烏米坐在門旁的石頭上,她的身材勻稱頑長，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉，已被太

陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆,年久失修的半塌的土屋,在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊一佩

特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海,所有這一切在老人周圍形成了一種肅

穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們

那五顏六色的屋頂,酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。從山下不時(shí)傳來馬具的叮當(dāng)聲,還有潮水拍

擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂

上是一片寧靜,只有淙淙的溪水,伴隨著在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。

⑥烏米一面唱，一面用笑臉迎著我。她的臉在微笑時(shí)皺得越發(fā)厲害了。她的眼睛年輕而明

亮,眼里燃燒著專心致志的期待之火。她溫存地打量了我一眼,重又凝視著一片荒漠似的大

海。

⑦我走近前去,在她身旁坐下,聽著她歌唱。歌子是那樣奇特:滿懷信心的曲調(diào)不時(shí)為憂思

所代替,其中含有焦灼不安和疲倦的調(diào)子,它時(shí)而中斷,寂然無聲;時(shí)而又響起來,充滿了喜悅和

希望……

⑧但是不論這歌曲表現(xiàn)什么樣的情緒,烏米老太太的臉上卻只有一種表情,那是一種堅(jiān)信

不疑的期待，一種滿懷信心的、安詳而喜悅的期待。

⑨我問她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答說：“阿布德拉伊姆……大兒子叫

阿赫喬姆，還有一個(gè)叫尤努斯……他們很快就會(huì)回來的。他們正在路上。我馬上就會(huì)看到船

了。你也會(huì)看見的！”

⑩她說“你也會(huì)看見的”這句話時(shí)，似乎深信，見到他們父子對我說來也將是莫大的幸福,

似乎當(dāng)她丈夫的漁船出現(xiàn)在海天之際，出現(xiàn)在她那被南方的烈日曬干了的、木乃伊般的棕色手

指所指的那一道深藍(lán)色的細(xì)線上時(shí),我會(huì)感到莫大的快樂。

?隨后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看著她,一面聽，一面想：“就這樣懷著希望

該有多好啊!心里充滿了對未來的巨大歡樂的期待,這樣活著該有多好??！”

?烏米一直在唱著,她微微地?fù)u晃著身軀，目不轉(zhuǎn)睛地凝視著在日光下閃爍著耀眼光輝的

茫茫大海。

?她完全沉湎在一種思念里,不理會(huì)任何別的東西了，坐在她身旁的我對她說來已不復(fù)存

在。我對她這種全神貫注的神態(tài)滿懷敬意,我覺得,她這種只懷著一種希望的生活很值得羨慕,

我沉默著,情愿讓她把我忘卻。這一天海上風(fēng)平浪靜,它像一面明鏡,映射出明亮的天色，但并

未使我產(chǎn)生什么希望。隨后我便滿懷著惆悵悄然離去。身后傳來了歌聲和溪水響亮的淙淙聲,

海鷗在海上翱翔,一大群海豚在離岸不遠(yuǎn)的地方盡情嬉戲,遠(yuǎn)方是蒼茫的大海。

?年邁的烏米永遠(yuǎn)等不到什么了，但她將懷著希望活著和死去……

1.下列對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.本文通過“我”的視角敘述烏米在孤獨(dú)中等待親人歸來的故事,結(jié)局帶有悲劇色彩。

B.小說運(yùn)用了外貌、語言、心理描寫的手法，塑造了烏米堅(jiān)忍、執(zhí)著、樂觀的形象。

C.“她溫存地打量了我一眼，重又凝視著一片荒漠似的大?！?，細(xì)節(jié)中透露著烏米的絕望。

D.小說多次描寫歌聲有利于揭示烏米的性格,充分地表現(xiàn)烏米復(fù)雜的內(nèi)心世界,喚起讀者對她

的深切同情。

2.文中畫線部分對小說有重要作用,下列理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.上承有關(guān)歌聲的描寫，下啟“我”去看望烏米的內(nèi)容，同時(shí)也交代了烏米的歌聲心事重重的

原因。

B.從“瘋老婆子”的稱呼中可看出村民們厭惡的心態(tài)，這為后文“我”對烏米的態(tài)度埋下伏

筆。

C.“聽了七個(gè)年頭”，這個(gè)時(shí)間跨度不僅增強(qiáng)了小說的悲劇色彩,也凸顯了烏米性格中的閃光

點(diǎn)。

D.借村民之口插敘六年前的往事,這不僅使敘事節(jié)奏富有變化,還讓內(nèi)容上具有虛實(shí)結(jié)合的特

點(diǎn)。

3.（環(huán)境描寫的手法和作用題）指出第⑤段中景物描寫所采用的手法,并簡析該段景物描寫的

作用。（4分）

4.魯迅《祝?！分械摹拔摇奔仁遣豢苫蛉钡娜宋镄蜗?，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證者，其重

要性與本篇中的“我”相似。請賞析《烏米》中“我”的形象與作用。（6分）

二、閱讀下面的文字，完成5?8題。（16分）

重建學(xué)校

路遙

①這一天晚上,少安回家后不多工夫,就被父親有點(diǎn)神秘地叫到院子里,父親把劉玉升要重

建廟宇的事給兒子大約說了說。

②“我上了二十塊布施。我品玉升的意思，想叫你多出點(diǎn)哩，因?yàn)槟氵@二年賺了幾個(gè)

錢……”孫玉厚咄訥地對兒子說。

③孫少安有些生氣地吧咂了一下嘴,對父親說：“哎呀,我怎能出這號(hào)錢哩?就是你也不應(yīng)

該出！”

④玉厚老漢對兒子的態(tài)度大為驚訝：“你娃娃不敢這樣!神神鬼鬼的事,誰也說不來!咱又

不在乎那么兩個(gè)錢。萬一……”

⑤“萬一怎？”少安看著父親的可憐相，強(qiáng)硬地說：“我不會(huì)出這錢!哪里有什么神神鬼鬼！

神鬼就是劉玉升和金光亮!他們愿干啥哩,和咱不相干！”

⑥第二天上午,少安產(chǎn)生了一個(gè)小小的愿望一想瞧瞧他的寶貝兒子。虎子這半年已經(jīng)上

了小學(xué)一年級(jí)。他很想在外面悄悄看著兒子坐在教室里的樣子。

⑦孫少安懷著一種惆悵而激動(dòng)的情緒,一個(gè)人慢慢溜達(dá)著。

⑧他習(xí)慣地走到原來的學(xué)校院子,卻猛然意識(shí)到:學(xué)校已搬進(jìn)了原二隊(duì)的飼養(yǎng)院里！

⑨不過,他倒一下子無法把自己的雙腳從這個(gè)破敗的老學(xué)校的院子里挪出來。

⑩他看見,這個(gè)當(dāng)年全村最有生氣的地方,竟是這樣荒蕪衰敗了！「甲］院子里蒿草長了一人

高,窯面墻到處都是裂縫,麻雀在裂縫中壘窩筑巢，嘰嘰喳喳，飛進(jìn)飛出，那副籃球架已經(jīng)腐朽不

堪，倒塌在荒草之中……這就是當(dāng)年他上過學(xué)的地方!他的弟弟、妹妹,都在這里上過學(xué)。

?而現(xiàn)在，他的兒子卻不得不離開這地方，搬到曾經(jīng)喂驢拴馬的棚圈里去念書了。這是歷

史的恥辱,也是雙水村的恥辱。

?“不過,你孫少安大發(fā)感慨,可又給雙水村做了些什么事？”有一個(gè)聲音突然在心中問

他。孫少安怔了怔，忍不住仰起臉向天空長長地噓了一口氣。僅僅在這一剎那間，某種想法便

不由得主宰了他的意識(shí)，他猛然想:是呀,我為什么不可以把這座學(xué)校重新建造起來呢?連劉玉

升都有魄力重建廟坪的破廟,我為什么沒勇氣重建這個(gè)破學(xué)校？

?一種使命感強(qiáng)烈地震撼了這個(gè)年輕莊稼人的心，使他渾身不由滾過了一道激奮的戰(zhàn)栗！

?好，你劉玉升修廟,我孫少安建校!咱們就唱它個(gè)對臺(tái)戲！

?孫少安旋即走出這座頹敗的學(xué)校院子,轉(zhuǎn)而來到不遠(yuǎn)處的原二隊(duì)飼養(yǎng)院。他曖手躡型

來到“教室”窗戶前。窗戶是臨時(shí)壘的，栽幾根粗糙的木棍，破麻紙被風(fēng)吹得嘩嘩響。他透過

窗戶上的破紙洞,看見姚淑芳老師正領(lǐng)著孩子們讀拼音。里面黑乎乎的，一股牲畜的糞便味直

沖鼻子。他半天才看見虎子背抄著雙手,小胸脯挺著在念拼音。他鼻根一酸……

?孫少安擰轉(zhuǎn)身急速地步出了這個(gè)破院子。他更加迫切地感到，他有責(zé)任讓孩子們盡快

和這個(gè)飼養(yǎng)院永遠(yuǎn)地告別，重新回到更好的環(huán)境中去念書。

‘?他直接去找他的朋友金俊武。俊武聽他說了自己的打算,也很興奮,立刻表示他將全力

支持他辦這件大事。兩個(gè)人同時(shí)還商定，他們也成立一個(gè)會(huì)，叫“建校委員會(huì)”，由少安任會(huì)長,

俊武任副會(huì)長。少安表示，他準(zhǔn)備拿出一萬五千元。如果剩余下錢，還可以建立“獎(jiǎng)學(xué)金”什

么的。

?當(dāng)天晚飯后,少安也神秘地把父親叫到院子里,給他說了他的打算。

?玉厚老漢嘴一張,結(jié)果連什么也沒說出來。他萬萬沒有想到，兒子連敬神的幾十塊錢都

不愿此卻拿這么一大筆錢修田福堂震壞的那個(gè)破學(xué)校！

?出乎少安意料的是,平時(shí)勤儉的秀蓮卻特別痛快地支持他搞這件事。事情由生病的妻

子最后畫了“圈”，就算敲定了。

?當(dāng)天夜晚掌燈時(shí)分，少安一個(gè)人爬上了廟坪山。他蹲在山頂?shù)奶萏锢膺?靜靜地環(huán)視著

月光朦朧的雙水村……

②此刻，他一下子想起了許許多多的事。從少年時(shí)期的生活，一直想到了現(xiàn)在。噢，他已

經(jīng)在這塊土地上生活了半輩子。他的后半輩子也要在這塊土地上度過。往日的生活有苦也有

甜。重要的是，他現(xiàn)在才感到腰板硬了一些。過去，日日夜夜熬煎和謀算的是怎樣才不至于餓

死，如今卻有可能拿出一大筆錢來為這個(gè)他度過辛酸歲月的村莊做點(diǎn)事了。當(dāng)然，比起一些干

大事的人來說這實(shí)在算不了什么，可這是他孫少安呀……

?「乙］月亮是這樣皎潔,夜是這樣寧靜,村莊沉浸在睡夢之中，東拉河卻依然吟唱著那支

永不疲倦的歌。

?幾天以后，孫少安要出錢重建學(xué)校的事件就傳得家喻戶曉了。于是,雙水村出現(xiàn)了“今

古奇觀”：兩個(gè)民間組織一以孫少安、金俊武為首的“建校會(huì)”和以劉玉升、金光亮為首的

“建廟會(huì)”，叫人哭笑不得的是，許多人竟對這兩個(gè)“會(huì)”同時(shí)都抱支持的態(tài)度。

（節(jié)選自《平凡的世界》，有刪改）

5.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.劉玉升和金光亮集資重建廟宇受到雙水村不少村民的支持,孫玉厚老漢也捐了錢,這說明當(dāng)

時(shí)農(nóng)村封建迷信有所抬頭,農(nóng)民精神生活空虛。

B.孫玉厚希望少安多捐點(diǎn)錢重建廟宇,想不到被一口回絕了；隨后少安提出準(zhǔn)備拿出一大筆錢

重建小學(xué),玉厚老漢雖然感到吃驚,但并沒有表示反對。

C.孫少安想瞧瞧他的寶貝兒子,于是他來到兒子讀書的地方,看到由飼養(yǎng)院改成的小學(xué)簡陋破

敗,更堅(jiān)定了重建他和弟弟妹妹們讀過書的學(xué)校的信念。

D.本文通過寫孫少安捐款重建學(xué)校的故事,刻畫了以孫少安為代表的部分先進(jìn)農(nóng)民的形象。他

們意識(shí)到教育的重要性，投資辦教育，致力于農(nóng)村建設(shè)，表現(xiàn)出他們明辨是非、依戀故土、熱心

為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的良好品質(zhì)。

6.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.第⑥段中，“少安產(chǎn)生了一個(gè)小小的愿望”這一情節(jié)的設(shè)置為下文寫孫少安因教室破敗而打

算重建學(xué)校的情節(jié)作了鋪墊,起到推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。

B.第??段中，少安來到教室時(shí)的“躡手躡腳”與離開教室時(shí)的“擰轉(zhuǎn)身急速”兩處細(xì)節(jié)形

成鮮明對比，主要是為了表現(xiàn)少安做事細(xì)心、穩(wěn)重、干練的特點(diǎn)。

C.第?段中“少安也神秘地把父親叫到院子里”與文章開頭部分“父親有點(diǎn)神秘地”相呼應(yīng),

結(jié)構(gòu)上更加圓合。

D.本文以孫少安目睹雙水村小學(xué)的破舊而捐款重建雙水村小學(xué)為線索,重點(diǎn)描寫了孫少安的心

理變化,語言樸實(shí)動(dòng)人,富有感染力。

7.本文主要運(yùn)用了什么手法塑造孫少安這一人物形象?請結(jié)合文本簡要分析。（4分）

8.（環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用題）文中畫線的甲、乙兩處環(huán)境描寫，寫出了怎樣的環(huán)境特點(diǎn)?各有

什么作用?請結(jié)合全文簡要分析。（6分）

答案:

任務(wù)突破練六分析小說的環(huán)境描寫

l.c解析：”細(xì)節(jié)中透露著烏米的絕望”說法錯(cuò)誤,烏米自始至終就沒有絕望過，她堅(jiān)信丈夫

和兒子在未來的某個(gè)時(shí)候會(huì)出現(xiàn)在她眼前的海面上,她每天對著大海唱歌,等著丈夫和兒子歸

來,所以此處的細(xì)節(jié)透露出的是烏米的執(zhí)著。

2.B解析:B項(xiàng)，“厭惡的心態(tài)”錯(cuò),文章沒有直接寫出村民對烏米的心態(tài),隱約表現(xiàn)的是對烏

米的行為的不理解。“埋下伏筆”錯(cuò)，“我”的態(tài)度與村民的態(tài)度沒有直接關(guān)聯(lián)。

3.手法:①襯托（以動(dòng)寫靜，以景襯人）；②分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。作用:①烘