望岳公開課人教版解讀

望岳公開課人教版解讀教學內(nèi)容：今天我們要學習的是人教版《望岳》這一課。這是一首由杜甫創(chuàng)作的經(jīng)典古詩，描繪了作者對泰山的敬仰之情和對壯麗山河的贊美。我們將通過解讀這首詩，理解其深刻的意境和哲理，并學習古詩的鑒賞方法。教學目標：1.學生能夠理解并背誦《望岳》；2.學生能夠分析并欣賞杜甫的詩歌風格；3.學生能夠通過古詩鑒賞，培養(yǎng)對文學的熱愛和欣賞能力。教學難點與重點：重點：理解和背誦《望岳》；難點：分析杜甫的詩歌風格和古詩鑒賞方法的運用。教具與學具準備：教具：多媒體設(shè)備；學具：課本、筆記本、文具。教學過程：一、引入（5分鐘）1.引導學生觀察泰山的圖片，讓學生對泰山有直觀的認識；2.提問：你們對泰山有什么了解？你們認為泰山在中國文化中的地位如何？二、講解（20分鐘）1.講解《望岳》的背景和創(chuàng)作情境；2.分析《望岳》的意象和意境；3.解讀《望岳》中的哲理和思想；4.引導學生欣賞杜甫的詩歌風格。三、隨堂練習（10分鐘）1.讓學生默寫《望岳》；2.讓學生分享自己對《望岳》的理解和感悟。四、課堂小結(jié)（5分鐘）2.強調(diào)古詩鑒賞的方法和重要性。板書設(shè)計：板書題目：《望岳》板書內(nèi)容：意象：泰山意境：壯麗、雄偉哲理：敬畏自然、追求理想作業(yè)設(shè)計：1.背誦《望岳》；2.寫一篇關(guān)于《望岳》的讀后感，不少于300字；3.選擇一首自己喜歡的古詩，進行分析鑒賞，寫一篇不少于300字的文章。課后反思及拓展延伸：課后反思：本次課堂教學中，學生對《望岳》的理解和背誦情況較好，但在古詩鑒賞方面的能力仍有待提高。在今后的教學中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，通過講解更多經(jīng)典古詩，讓學生更好地理解和欣賞古人的智慧。拓展延伸：讓學生深入了解杜甫的其他作品，如《春望》、《月夜憶舍弟》等，進一步感受杜甫的詩歌風格；同時，可以引導學生關(guān)注現(xiàn)代詩人對自然和人生的描繪，讓學生古今對比，更好地理解和欣賞詩歌的魅力。重點和難點解析：一、理解和背誦《望岳》《望岳》是杜甫創(chuàng)作的一首描繪泰山壯麗景色的詩歌。學生需要通過反復閱讀、理解詩意、體會詩情，從而達到背誦的要求。1.理解詩意：教師應(yīng)當引導學生從字面意思到深層含義的理解。例如，“會當凌絕頂，一覽眾山小”這句詩，表面上是說站在泰山之巔，俯瞰眾山，感覺眾山都顯得很小。而深層含義則是表達了詩人對泰山的敬畏之情，以及對攀登高峰、追求理想的堅定決心。2.體會詩情：教師可以通過圖片、音樂等輔段，讓學生感受泰山的雄偉壯觀，體會詩人對泰山的敬仰之情。3.背誦詩歌：在理解詩意、體會詩情的基礎(chǔ)上，教師可以組織學生進行背誦?？梢韵茸寣W生單個背誦，再進行全班齊背，檢查學生背誦的效果。二、分析杜甫的詩歌風格和古詩鑒賞方法的運用1.杜甫的詩歌風格：杜甫的詩歌具有現(xiàn)實主義風格，關(guān)注社會現(xiàn)實，關(guān)心民生疾苦。在《望岳》這首詩中，杜甫通過對泰山的描繪，表達了自己對國家、民族的憂慮和對理想的追求。2.古詩鑒賞方法：古詩鑒賞方法包括關(guān)注詩歌的、作者、注釋、意象、關(guān)鍵詞句等。例如，《望岳》這首詩的“望岳”就揭示了詩歌的主題，即對泰山的贊美。在閱讀詩歌時，我們要關(guān)注詩中的意象，如“會當凌絕頂，一覽眾山小”，通過描繪泰山的雄偉景象，表達了詩人的壯志豪情。同時，還要關(guān)注詩中的關(guān)鍵詞句，如“崇高”、“壯麗”等，這些詞匯都是對泰山景象的贊美，也反映了詩人的思想感情。在教學過程中，教師可以通過講解、示范、練習等方式，引導學生掌握古詩鑒賞的方法，并運用到《望岳》這首詩的鑒賞中。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解《望岳》時，教師應(yīng)采用激昂的語言表達泰山的壯麗景象，以引起學生的興趣和共鳴。在講解詩歌內(nèi)涵時，語調(diào)應(yīng)趨于溫和，以引導學生深入思考。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保學生有足夠的時間理解詩意、體會詩情和進行隨堂練習。例如，可以將課堂時間按照3:2:1的比例分配給講解、隨堂練習和課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。3.課堂提問：設(shè)置啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考。例如，可以提問：“你們認為泰山在中國文化中的地位如何？”“請大家分析一下《望岳》中的意象和意境。”4.情景導入：以圖片、音樂等輔段，創(chuàng)造情境，讓學生身臨其境地感受泰山的雄偉壯觀，激發(fā)學生的學習興趣。教案反思：1.教學內(nèi)容：本次教案涵蓋了《望岳》的詩意解讀、杜甫的詩歌風格和古詩鑒賞方法等方面的內(nèi)容，較為全面地展現(xiàn)了詩歌的魅力。但在古詩鑒賞方法的講解上，可以進一步拓展，以滿足不同學生的學習需求。2.教學過程：課堂提問環(huán)節(jié)設(shè)置得當，激發(fā)了學生的思考。但在時間分配上，可以適當增加隨堂練習的時間，讓學生有更多機會鞏固所學知識。3.教學效果：通過本次教學，學生對《望岳》的理解和背誦情況較好，但在古詩鑒賞方面的能力仍有待提高。在今后的