版北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案

版北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五章《我們身邊的數(shù)》中的第二節(jié)《認(rèn)識(shí)兩位數(shù)》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過實(shí)際情境，認(rèn)識(shí)兩位數(shù)，掌握兩位數(shù)的讀寫方法，以及兩位數(shù)的大小比較。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過實(shí)際情境，認(rèn)識(shí)兩位數(shù)，掌握兩位數(shù)的讀寫方法。2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩位數(shù)，掌握兩位數(shù)的讀寫方法。難點(diǎn)：兩位數(shù)的大小比較。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、卡片、數(shù)字玩具。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、尺子。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一些實(shí)際情況，如商店的價(jià)格標(biāo)簽，學(xué)生的年齡等，讓學(xué)生找出其中的兩位數(shù)，并讀出來。2.認(rèn)識(shí)兩位數(shù)：教師通過PPT展示兩位數(shù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩位數(shù)，并講解兩位數(shù)的讀寫方法。3.兩位數(shù)的大小比較：教師出示一些兩位數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行大小比較，并說明比較的方法。4.隨堂練習(xí)：教師出示一些兩位數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行讀寫和大小比較的練習(xí)。5.例題講解：教師通過PPT出示一些例題，如“小明有32個(gè)蘋果，小紅的蘋果比小明多，小華比小紅少，請(qǐng)問小華有多少個(gè)蘋果？”讓學(xué)生獨(dú)立思考并解答。6.小組合作：教師讓學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)兩位數(shù)的大小比較的游戲，并展示給大家。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：我們身邊的數(shù)——兩位數(shù)兩位數(shù)的讀寫方法：十幾：十位上是幾就讀幾，個(gè)位上是幾就讀幾二十幾：十位上是2就讀二十，個(gè)位上是幾就讀幾兩位數(shù)的大小比較：比較十位：十位大的數(shù)就大比較十位相同，個(gè)位：個(gè)位大的數(shù)就大七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）讀寫練習(xí)：請(qǐng)寫出2039的兩位數(shù)，并讀出來。202833172.答案：（1）20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39（2）20<28<33>17八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生對(duì)兩位數(shù)的認(rèn)識(shí)和大小比較有了進(jìn)一步的了解，但在實(shí)際情景中的應(yīng)用還需要加強(qiáng)。在課后，可以讓學(xué)生在家里找出一些兩位數(shù)，進(jìn)行讀寫和大小比較的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，可以讓學(xué)生觀察生活中的三位數(shù)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩位數(shù)，掌握兩位數(shù)的讀寫方法。解析：認(rèn)識(shí)兩位數(shù)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要通過實(shí)際情境，理解兩位數(shù)的含義，并掌握兩位數(shù)的讀寫方法。這是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)更大數(shù)的基礎(chǔ)。2.難點(diǎn)：兩位數(shù)的大小比較。解析：兩位數(shù)的大小比較是學(xué)生在本節(jié)課中難以理解和掌握的內(nèi)容。學(xué)生需要理解兩位數(shù)的大小比較不是簡(jiǎn)單的比較十位或個(gè)位，而是需要同時(shí)考慮十位和個(gè)位。二、教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)1.實(shí)踐情景引入中的重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：實(shí)踐情景引入的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注學(xué)生是否能從生活中找到兩位數(shù)，并能否正確地讀出來。2.認(rèn)識(shí)兩位數(shù)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：認(rèn)識(shí)兩位數(shù)是本節(jié)課的核心內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注學(xué)生是否能通過觀察和思考，理解兩位數(shù)的含義，并掌握兩位數(shù)的讀寫方法。3.兩位數(shù)的大小比較中的重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：兩位數(shù)的大小比較是本節(jié)課的難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注學(xué)生是否能理解并運(yùn)用比較的方法，正確地進(jìn)行兩位數(shù)的大小比較。4.例題講解中的重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：例題講解的目的是讓學(xué)生通過具體的例子，理解和掌握兩位數(shù)的大小比較方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注學(xué)生是否能理解例題的解題思路，并能否獨(dú)立解答類似的問題。5.小組合作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：小組合作的目的是讓學(xué)生在合作中思考，在思考中學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注學(xué)生是否能積極參與小組活動(dòng)，是否能提出有價(jià)值的思考，是否能與小組成員共同解決問題。三、板書設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：板書設(shè)計(jì)是教師課堂教學(xué)的輔助工具，它可以幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識(shí)。在板書設(shè)計(jì)中，教師需要關(guān)注是否能清晰地展示兩位數(shù)的讀寫方法和大小比較方法。四、作業(yè)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的延伸，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要關(guān)注作業(yè)的難易程度，是否與課堂教學(xué)內(nèi)容相符，是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、課后反思及拓展延伸中的重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解兩位數(shù)的讀寫方法時(shí)，教師需要使用清晰、簡(jiǎn)潔的語言，語調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在比較兩位數(shù)的大小時(shí)，可以使用懸念的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的求知欲。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入和小組合作環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行觀察、思考和交流。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，檢查他們對(duì)兩位數(shù)的認(rèn)識(shí)和大小比較的理解。在提問時(shí)，教師可以采用開放式問題，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一些生活中的兩位數(shù)，如商店的價(jià)格標(biāo)簽、學(xué)生的年齡等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩位數(shù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，他們能從生活中找到兩位數(shù)，并將其與數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平，確保他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。2.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：在教學(xué)過程中，我注重了從實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)兩位數(shù)。通過例題講解和小組合作，讓學(xué)生在解決問題中掌握兩位數(shù)的大小比較方法。這樣的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的解決問題的能力。3.教學(xué)方法的運(yùn)用：在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了提問、討論、展示等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注他們