初中語文經(jīng)典古詩詞文

初中語文經(jīng)典古詩詞文《春望》國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。《登高》風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！督戏昀铨斈辍丰跽飳こＲ?，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君?！斗耆刖┦埂饭蕡@東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。《月夜憶舍弟》戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵?！肚锲指琛钒装l(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何日得秋霜。《夜泊牛渚懷古》牛渚西江夜泊船，客行青溪路幾千。騷人攜妓紅樓醉，看取楚天舞雪翻。《夢李白二首》之一死別已吞聲，生別常惻惻。江南瘴癘地，逐客無消息。故人入我夢，明我長相憶。君今在羅網(wǎng)，何以有羽翼？恐非平生魂，路遠不可測。魂來楓林青，魂返關(guān)塞黑。落月滿屋梁，猶疑照顏色。水深波浪闊，無使蛟龍得?！秹衾畎锥住分≡聘糸L安，二月咸京路?？嘤度A省，飛書走夜戶。系馬高樓垂柳邊，鳥鳴花落盡堪憐。少年作客愁無奈，老去還家夢始安。《夢游天姥吟留別》天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還？且放白鹿青崖間。須行即騎訪名山?！兑共磁ｄ緫压拧放ｄ疚鹘共创?，客行青溪路幾千。騷人攜妓紅樓醉，看取楚天舞雪翻。《夢李白二首》之一死別已吞聲，生別常惻惻。江南瘴癘地，逐客無消息。故人入我夢，明我長相憶。君今在羅網(wǎng)，何以有羽翼？恐非平生魂，路遠不可測?；陙項髁智啵攴店P(guān)塞黑。落月滿屋梁，猶疑照顏色。水深波浪闊，無使蛟龍得?！秹衾畎锥住分≡聘糸L安，二月咸京路。苦欲投華省，飛書走夜戶。系馬高樓垂柳邊，鳥鳴花落盡堪憐。少年作客愁無奈，老去還家夢始安。重點和難點解析1.古詩詞的意象描繪：在《春望》、《登高》、《江南逢李龜年》等詩中，詩人通過豐富的意象描繪出了戰(zhàn)亂時期的景象和自己的情感。例如，《春望》中的“國破山河在，城春草木深”，通過“國破山河在”這一對比強烈的意象，表達了詩人對國家破敗的痛心和對故土的眷戀。1.古詩詞的意象描繪：意象是古詩詞表達情感的重要手段之一。在教學(xué)過程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意象，并通過意象來感受詩人的情感。例如，在《春望》中，“國破山河在，城春草木深”這一意象，可以引導(dǎo)學(xué)生感受到詩人對國家破敗的痛心和對故土的眷戀。2.古詩詞的格律特點：古詩詞的格律特點是古詩詞的基本構(gòu)成要素之一。在教學(xué)過程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生了解不同的古詩詞格律特點，并分析詩人如何通過格律來表達自己的情感。例如，《春望》是七言絕句，通過七個字的排列組合，表達了詩人的情感和對國家的憂慮?！兜歉摺穭t是五言律詩，通過五個字的排列組合，表達了詩人的情感和對大自然的贊美。3.古詩詞的情感表達：古詩詞的情感表達是古詩詞的靈魂。在教學(xué)過程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感，并通過情感來感受詩人的內(nèi)心世界。例如，在《逢入京使》中，詩人通過“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”這一情感表達，我們可以引導(dǎo)學(xué)生感受到詩人對家人的思念和關(guān)心。在《月夜憶舍弟》中，詩人通過“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”這一情感表達，我們可以引導(dǎo)學(xué)生感受到詩人對戰(zhàn)亂中弟弟的擔(dān)憂。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解古詩詞時，教師應(yīng)該使用生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來吸引學(xué)生的注意力?？梢酝ㄟ^語音的變化來強調(diào)詩中的重點詞匯和意象，使學(xué)生更好地理解和感受詩人的情感。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解詩中的意象和情感。可以適當(dāng)延長講解重點詩句的時間，以便學(xué)生深入理解和討論。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。可以設(shè)置一些開放性問題，讓學(xué)生表達自己對詩中意象和情感的理解，促進學(xué)生的思考和交流。4.情景導(dǎo)入：在講解古詩詞時，教師可以利用圖片、音樂等輔段，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進入詩人的內(nèi)心世界。例如，在講解《春望》時，可以展示一些戰(zhàn)亂時期的圖片，讓學(xué)生更好地理解詩中的景象。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)該考慮學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，選取適合他們的古詩詞。同時，要注重選擇不同風(fēng)格和主題的詩作，以豐富學(xué)生的閱讀體驗。2.教學(xué)方法的運用：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該靈活運用不同的教學(xué)方法，如講解、討論、朗讀等，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，要注重激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，讓他們在課堂上積極參與。3.教學(xué)效果的評估：在課后，教師應(yīng)該對教學(xué)效果進行評估，了解學(xué)生對古詩詞的理解和掌握程度。可以通過課堂提問、作業(yè)批改等方式來進行評估。4.教學(xué)拓展：在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行一些教學(xué)拓展，如寫一篇關(guān)于古詩詞的感受、嘗試創(chuàng)作自己的詩歌等。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和對古詩詞的熱愛。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生初步了解和欣賞古詩詞的意象描繪和情感表達，通過講解和討論，提高學(xué)生對古詩詞的理解和欣賞能力。在教學(xué)過程中，我注重使用生動的語言和適當(dāng)?shù)臅r間分配，引