2023年小學(xué)科學(xué)教科版五下全冊教案

佛山市同濟小學(xué)五年級科學(xué)備課教案(教科版)(2)師：我們可以運用重力來拉動小纜車嗎?看看桌上的材料，它(3)分組安裝，用墊圈把小車拉動，反復(fù)試第二課時給小車裝上動力措施?(安裝橡筋、彈簧、螺旋槳、氣球等)距離、方向)不一樣樣呢?也許和哪些原因有關(guān)呢?(4)分組試驗(選擇一種原因),記錄試驗成果。第三課時給小車安個螺旋槳(1)提問：你們還想研究什么問題?(2)選擇一種問題來討論：需要哪些材料?怎樣試驗?試驗時觀測什么?怎樣記錄?你們預(yù)測的試驗成果是什么?(3)課后可以繼續(xù)研究。(1)師：在1到4課的學(xué)習(xí)中，我們使用了哪些動力使小車運動起來了?(3)提問：滑動),小車的重量(對地面的壓力)有關(guān)。摩擦力的?1、指導(dǎo)學(xué)生積極參與控制小車快慢的實踐探究活動：充足地找出影響小車(1)宣布比賽任務(wù)：讓小車在3~5秒內(nèi)行駛60厘米。(4)匯報研討：(5)改善或再比賽。1、通過設(shè)計和制作小賽車，讓學(xué)生自覺和有目的一、引入(1)談話：從第一輛汽車發(fā)明到目前，短短的一百數(shù)年的時間里，人(2)出示太陽能汽車、月球車和卡丁車的掛圖。提問：你們認識這些車嗎?它們分別滿足了人們的什么需要?你們還懂得哪些新奇的車?(3)提問：我們能不能自己設(shè)計制造一輛小賽車呢?(3)師生一起研討。車吧!怎么設(shè)計呢?(3)小組設(shè)計活動。第10課時制作我們的賽車(3)交流研討。(2)規(guī)定：三、板書設(shè)計第一課時時間在流逝1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)多種自然現(xiàn)象估計時間；感受時間在存在以及關(guān)注我們每2、經(jīng)歷運用多種措施感受1分鐘長短的活動過程，從而能合理地估計10分鐘、1小時我們能做哪些事情。3、意識屆時間的長短不以人的意志而變化，時間以不變的速度在流逝，我準備秒表(或者手表)若干。(1)可以根據(jù)什么來估計目前幾點了?(3)再看看自己的手表或時鐘，目前幾點了?你的估計對嗎?(3)分小組討論估計1分鐘多長的措施。(5)10分鐘我們能做哪些事情?怎樣估計?(7)1小時呢?(2)離我們這節(jié)課下課尚有多長時間?(4)什么時候你感覺時間過得尤其快?(5)什么時候你感覺時間過得尤其慢?(6)我們這節(jié)課時間真的尤其短嗎?(7)時間有快慢嗎?第二課時在時鐘發(fā)明之前1、用太陽來計時。(1)懂得最早使用時間單位“天”是怎樣來的嗎?古代人用太陽來計時，日出而作，日落而息，晝夜交替就成人類最早使用的時間單位——天。(2)閱讀教材上的資料。P24(3)我們常常在書本里看到這樣的詞語“午時三刻”、“午夜三更”,它們分別表達什么?(4)古人把一天分為幾種小時?是怎樣劃分的?(5)出示簡樸的晝面圖，講解晷面上十二時辰的劃分措施。2、用光陰計時。(1)古人是怎樣懂得目前是“午時”或者其他時間的呢?(有一句成語“一寸光陰一寸金”,從這你懂得古人是用什么措施嗎?)(2)出示晷面模型，再根據(jù)學(xué)生的回答在中間插上一根針——這就是古人計時的日晷。誰能說說日晷是怎樣計時的?(3)我們自己目前能做一種太陽鐘了嗎?(4)小組討論怎樣制作太陽鐘來計時，怎樣使制作的太陽鐘計時更精確。3、討論與思索。(1)為何古人選用太陽來記錄一天時間的流逝呢?(2)太陽鐘在實際使用中會有哪些問題?2、可以運用畫圖和文字描述的措施展現(xiàn)制作水鐘的方案；并且能在實際運教學(xué)準備：剪刀、大可樂(塑料)瓶、時鐘、記號筆和尺子。古代人用的水鐘重要有哪幾種類型?它們是怎樣計量時間的?(3)測量擺來回擺動10次所用的時間。討(4)為何要多次測量?每次測量的成果需要記錄嗎?(2)你們怎樣懂得的?(4)怎么得出這個結(jié)論的?地認識什么?”現(xiàn)代社會來，還能使用嗎?你們是根據(jù)什么這樣說的?”閱讀P38的資料)(6)假如沒有統(tǒng)一的時間會怎樣?(7)當我們的手表與時鐘出現(xiàn)計時不精確時，我們可以通過哪些途徑進(8)收音機和電視里常常出現(xiàn)“北京時間“是什么意思?三、板書設(shè)計第10課尋找時間的痕跡(3)參觀學(xué)校(或教室)并記錄時間在學(xué)校(或教室)留下的痕跡。薔薇花叢2、經(jīng)歷對植物叢的考察活動過程，學(xué)習(xí)考察的措施，通過活動記錄反應(yīng)考3、但愿學(xué)生能從多角度、多方位觀測植物叢，能在一定期期內(nèi)堅持進行觀動物名稱吃什么蚜蟲植物莖的汁液植食蜜蜂鳥·薔薇花的生長需要什么,它的食物和營養(yǎng)來自哪里?·薔薇花的鄰里們生長需要什么,它們的食物和營養(yǎng)來自哪里?·誰能分解動植物的尸體和糞便，使它們成為植物需要的肥料?·采用提問的方式，全班研討交流?！ふl能用圖畫的方式表達動植物間的食物能量關(guān)系?能把這些動植物間的食物能量關(guān)系連在一起嗎?·學(xué)生在記錄本上表達多種食物能量互換關(guān)系。微生物—→肥料3、理解動植物間復(fù)雜的互相依存關(guān)系。·問：除了食物關(guān)系，它們之間尚有什么關(guān)系?薔薇花叢是蚜蟲、瓢蟲等動物遮陽避雨的場所；蝴蝶為薔薇傳粉；瓢蟲為薔薇花叢除害蟲；蚜蟲等動物的糞便是薔薇等植物的肥料。樹葉—→蚯蚓—→鳥(5)回過頭整體看一看水田里的生物之間的食物關(guān)系，你們有什么發(fā)現(xiàn)?(6)認識食物網(wǎng)。像這種錯綜復(fù)雜成網(wǎng)狀的食物鏈就構(gòu)成了一種食物網(wǎng)。(1)出示一組學(xué)生比較熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生找出其中的食物鏈和食物(2)讓學(xué)生們觀測身邊的群落，畫出一種食物網(wǎng)。1、通過觀測池塘里生物環(huán)境資料，認識自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，以此為藍2、能根據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀(1)生態(tài)瓶里的植物為動物提供了哪些生存條件?(2)動物又是怎樣滿足植物的需求的?(3)怎樣用圖表達生態(tài)瓶中各生物間的互相依存關(guān)系?(4)預(yù)測一天、一周、兩周后也許會發(fā)生什么現(xiàn)象?(5)我們需要向生態(tài)瓶里補充某些東西嗎?3、動植物沒有適應(yīng)生態(tài)瓶的環(huán)境，我們的思索。假如生態(tài)瓶里的動植物還沒有適應(yīng)瓶里的生活環(huán)境，那么我們來討論(1)生態(tài)瓶里的什么條件沒有滿足動植物的需要?(2)怎樣根據(jù)池塘群落的圖片來協(xié)助我們思索問題?第六課時顯微鏡下的生命距直到圖像清晰。(可以選擇目鏡10×,物鏡20×)日期魚的數(shù)量魚的顏色魚的運動水草的顏色水草的狀況日期水草的顏色水草的長度魚的數(shù)量魚的運動一、引入師：“你們懂得哪些野生的動物或植物?”“動物園的老虎算野生動物嗎?生活在自然環(huán)境中，受人干擾少的(1)理解《野生動物保護法》和自然保護區(qū)的規(guī)定。(2)交流簡介自己懂得的野生生物及其棲息地。洋過渡的特殊生態(tài)系。作為當今海岸濕地生態(tài)系起到海岸森林脊梁的作用。紅樹林是海洋生物食(3)寫出保護野生生物的理由。(4)小組交流。討論野生生物目前的保護狀況及在野生生物第10課時愛惜珍稀動物和植物世紀60年代人們認為朱鶚已經(jīng)滅絕了。直到1嶺重新發(fā)現(xiàn)7只朱鸚，通過20數(shù)年的努力，朱鸚現(xiàn)存248只。)(3)教師要做好對應(yīng)準備，進行必要的補充簡說2、理解人們?yōu)榱藝H交往和出行的以便，是怎樣處理同一時刻各地時間不(1)讓學(xué)生閱讀P61的內(nèi)容。 間嗎?”(1)師：同學(xué)們進行了對時間的探究活動，可以得出什么結(jié)論呢?(同各地同一時刻的時間不一樣樣?”2、紐約是中午12點時，是白天還是夜晚?北京是23點時，是白天還1、在試驗的基礎(chǔ)上，用計算機和推理的措施繼續(xù)研究地球上晝夜不停交替一、引入·你們坐過船嗎?在船上怎樣懂得船與否在行駛?怎樣懂得船在向哪個方向行駛?假如看船上的物體能發(fā)現(xiàn)嗎?為何?(在船上，只有看窗外的(1)討論：(2)試驗：(3)判斷。 1、通過極晝現(xiàn)象和極夜現(xiàn)象的研究，反過來證明地球在自轉(zhuǎn)1、懂得北極和南極嗎?它們在地球上的哪個位置?極地有許多有六個月的時間太陽升起來就不落下去。你聽說過這樣的事嗎?感到奇怪嗎?出示有關(guān)極晝現(xiàn)象和極夜現(xiàn)象的圖片和資(1)當?shù)厍騼x的地軸處在垂直轉(zhuǎn)動時，觀測手電筒噶照射的狀(2)將地球儀的地軸傾斜(約60多度),觀測其受手電筒照射(3)交流討論：我們發(fā)現(xiàn)了什么?闡明了什么?