2024-2025學年高中語文 第五課 第4節(jié) 說“一”不“二”-避免歧義教案1 新人教版選修《語言文字應用》

2024-2025學年高中語文第五課第4節(jié)說“一”不“二”--避免歧義教案1新人教版選修《語言文字應用》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中語文第五課第4節(jié)說“一”不“二”--避免歧義教案1新人教版選修《語言文字應用》教材分析標題：“2024-2025學年高中物理第九課第3節(jié)牛頓第三定律教案1新人教版選修《物理動力學》”

課程基本信息：

-學科：物理

-年級：高中

-章節(jié)：牛頓第三定律

-課時：1課時

-教學目標：

-理解牛頓第三定律的內(nèi)容

-掌握作用力與反作用力的概念

-能夠運用牛頓第三定律分析實際問題

教學內(nèi)容：

-牛頓第三定律的表述

-作用力與反作用力的關(guān)系

-牛頓第三定律在實際中的應用

教學難點：

-理解作用力與反作用力的概念

-能夠準確判斷作用力與反作用力的關(guān)系

教學準備：

-課本《物理動力學》

-投影片或黑板

-實例材料

教學過程：

1.導入：回顧牛頓前兩個定律，引導學生思考作用力與反作用力的概念。

2.新課：講解牛頓第三定律的內(nèi)容，通過實例演示作用力與反作用力的關(guān)系。

3.練習：學生分組討論，分析實例中的作用力與反作用力，鞏固牛頓第三定律的應用。

4.總結(jié)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)作用力與反作用力的重要性。

5.作業(yè)：布置相關(guān)習題，鞏固所學知識。

教學反思：

-課后收集學生的作業(yè)，評估學生對牛頓第三定律的理解程度。

-根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法，提高教學效果。核心素養(yǎng)目標-物理觀念：通過本節(jié)課的學習，使學生建立正確的物理觀念，理解作用力與反作用力的概念，認識牛頓第三定律在實際中的應用。

-科學思維：培養(yǎng)學生運用科學思維分析問題、解決問題的能力，能夠運用牛頓第三定律解釋實際現(xiàn)象，提高學生的邏輯推理和論證能力。

-科學探究：通過實例分析，培養(yǎng)學生運用科學方法進行觀察、實驗和數(shù)據(jù)分析的能力，提高學生自主探究和團隊合作的能力。

-科學態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對物理學的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和責任意識，使學生認識物理學對社會發(fā)展的重要作用。教學難點與重點1.教學重點：

（1）牛頓第三定律的內(nèi)容：物體間的作用力和反作用力，總是同時在同一條直線上，大小相等、方向相反。

（2）作用力與反作用力的關(guān)系：作用力和反作用力是兩個相互作用的物體之間的力，它們的大小相等、方向相反，作用在同一條直線上。

（3）牛頓第三定律在實際中的應用：能夠運用牛頓第三定律分析實際問題，如碰撞、摩擦等。

2.教學難點：

（1）作用力與反作用力的概念：學生容易混淆作用力與反作用力，難以理解它們是兩個相互作用的物體之間的力。

（2）作用力與反作用力的判斷：學生難以準確判斷作用力與反作用力的關(guān)系，特別是在復雜的情境中。

（3）牛頓第三定律的應用：學生難以將理論知識運用到實際問題中，缺乏解決問題的能力。

針對以上難點，教師在教學過程中應采取以下措施：

（1）通過實例演示和引導學生參與實驗，讓學生直觀地感受作用力與反作用力的關(guān)系，加深對概念的理解。

（2）設(shè)計具有針對性的練習題，讓學生在解決實際問題的過程中，運用牛頓第三定律，提高學生的應用能力。

（3）采用分組討論、合作學習等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主探究和團隊合作的能力。

（4）注重啟發(fā)式教學，引導學生運用科學思維分析問題，提高學生的邏輯推理和論證能力。

（5）鼓勵學生提問，及時解答學生的疑問，幫助學生突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《物理動力學》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集與牛頓第三定律相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如牛頓第三定律的原理圖、實際應用場景的圖片等，以便于在教學過程中進行直觀展示和講解。

3.實驗器材：準備力學實驗器材，如彈簧測力計、滑輪組、小車等，以便于進行牛頓第三定律的實驗演示和讓學生親自動手操作實驗，增強學生對作用力與反作用力的直觀感受和理解。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)。在分組討論區(qū)，安排適當數(shù)量的桌椅，以便學生進行小組討論和合作學習；在實驗操作區(qū)，設(shè)置實驗操作臺，擺放實驗器材，確保實驗操作的空間和環(huán)境安全。

5.投影片或黑板：準備投影片或黑板，以便于在教學過程中展示和講解牛頓第三定律的公式、示意圖等關(guān)鍵信息。

6.實例材料：收集與牛頓第三定律相關(guān)的實際問題實例，如碰撞、摩擦等，以便于在教學過程中進行分析和解題示范。

7.教學課件：制作教學課件，包括牛頓第三定律的定義、作用力與反作用力的關(guān)系、實驗過程等，以便于在教學過程中進行講解和展示。

8.作業(yè)習題：準備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)習題，包括選擇題、填空題、解答題等不同類型的題目，以便于鞏固所學知識和檢測學生的理解程度。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《牛頓第三定律》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過作用力與反作用力的情況？”比如，當你用手推墻時，你的手會感到疼痛，這是因為手對墻施加了一個作用力，而墻也對手施加了一個反作用力。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索牛頓第三定律的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解牛頓第三定律的基本概念。牛頓第三定律指出，物體間的作用力和反作用力，總是同時在同一條直線上，大小相等、方向相反。這是力學中的一個重要定律。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了牛頓第三定律在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)作用力與反作用力的概念和判斷方法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與牛頓第三定律相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示作用力與反作用力的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“牛頓第三定律在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了牛頓第三定律的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對作用力與反作用力的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：推薦學生閱讀關(guān)于牛頓第三定律的科普文章，如《牛頓第三定律：作用力與反作用力的奧秘》、《牛頓第三定律在現(xiàn)代科技中的應用》等，以加深對牛頓第三定律的理解。

（2）視頻資源：推薦學生觀看關(guān)于牛頓第三定律的科普視頻，如《牛頓第三定律的實驗演示》、《牛頓第三定律在運動中的作用》等，以直觀地理解作用力與反作用力的關(guān)系。

（3）在線課程：推薦學生參加在線課程，如MOOC平臺上的《物理動力學》課程，學習更多關(guān)于牛頓第三定律的知識點和實際應用。

（4）學術(shù)研究：引導學生關(guān)注牛頓第三定律在學術(shù)研究中的應用，如閱讀相關(guān)學術(shù)論文、參加學術(shù)講座等，以拓寬視野并培養(yǎng)學生的學術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用課外時間閱讀相關(guān)的科普文章和觀看科普視頻，加深對牛頓第三定律的理解。

（2）學生可以參加在線課程，進一步學習牛頓第三定律的知識點和實際應用，提高自己的物理素養(yǎng)。

（3）學生可以關(guān)注牛頓第三定律在學術(shù)研究中的應用，如閱讀相關(guān)學術(shù)論文、參加學術(shù)講座等，以培養(yǎng)自己的學術(shù)素養(yǎng)和批判性思維能力。

（4）學生可以嘗試運用牛頓第三定律解釋日常生活中的現(xiàn)象，如碰撞、摩擦等，提高自己的實際應用能力。

（5）學生可以積極參與物理學科的競賽和活動，如物理奧林匹克競賽、科學實驗競賽等，通過競賽和活動提高自己的物理水平和實踐能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了牛頓第三定律，主要包括作用力與反作用力的概念、作用力與反作用力的關(guān)系以及牛頓第三定律在實際中的應用。通過實例分析和實驗操作，我們深入理解了作用力與反作用力的實質(zhì)，掌握了如何運用牛頓第三定律解釋實際問題。

重點知識點回顧：

1.作用力與反作用力的概念：作用力與反作用力是兩個相互作用的物體之間的力，它們的大小相等、方向相反，作用在同一條直線上。

2.作用力與反作用力的關(guān)系：作用力與反作用力總是同時存在，大小相等、方向相反。

3.牛頓第三定律在實際中的應用：能夠運用牛頓第三定律分析實際問題，如碰撞、摩擦等。

當堂檢測：

1.選擇題：

a.下列哪個現(xiàn)象不能用牛頓第三定律解釋？

i.兩個人相互推擠

ii.子彈射入墻壁

iii.滑輪組提升重物

iv.兩個人背靠背站立

b.在下列情況中，哪一種不是作用力與反作用力的關(guān)系？

i.扔鉛球時，手對鉛球的推力與鉛球?qū)κ值睦?/p>

ii.跳傘運動員打開降落傘時，空氣對運動員的阻力與運動員對空氣的推力

iii.靜止在地面上的物體受到的重力與地面對物體的支持力

iv.兩個人相互拉扯

2.填空題：

a.牛頓第三定律指出，物體間的作用力和反作用力總是同時在同一條直線上，大小相等、方向相反，其表達式為______。

b.在碰撞過程中，兩個物體的作用力和反作用力滿足______。

3.解答題：

a.一個小球在光滑水平面上與另一個小球碰撞，碰撞后兩個小球均靜止。求碰撞過程中兩個小球的作用力與反作用力。

b.一個人站在船上，船在平靜的水面上勻速行駛。當人向后跳離船時，人受到的______（力）與船受到的______（力）大小相等、方向相反。課后作業(yè)1.請解釋牛頓第三定律的內(nèi)容，并給出一個生活中的實例。

2.請畫出兩個物體相互作用時的受力圖，并標出作用力和反作用力。

3.請分析一個碰撞過程，并說明兩個物體之間的作用力和反作用力關(guān)系。

4.請設(shè)計一個簡單的實驗，驗證牛頓第三定律。

5.請運用牛頓第三定律解釋一個生活中的現(xiàn)象，如跳水運動員入水的過程。

例題解析：

1.答案：牛頓第三定律的內(nèi)容是：物體間的作用力和反作用力總是同時在同一條直線上，大小相等、方向相反。生活中的實例：當你用手推墻時，你的手會感到疼痛，這是因為手對墻施加了一個作用力，而墻也對手施加了一個反作用力。

2.答案：受力圖如下：

作用力：F1

反作用力：F2

3.答案：碰撞過程中，兩個物體之間的作用力和反作用力關(guān)系是：碰撞前作用力F1=反作用力F2，碰撞后作用力F'1=反作用力F'2。

4.答案：設(shè)計一個簡單的實驗，將一個小球放在光滑的水平面上，用彈簧測力計拉住小球，然后釋放小球，觀察彈簧測力計的讀數(shù)變化，驗證作用力與反作用力的關(guān)系。

5.答案：跳水運動員入水的過程可以運用牛頓第三定律解釋。運動員從高處跳下時，運動員對空氣施加了一個作用力，空氣對運動員施加了一個反作用力，使運動員減速并進入水中。教學反思與改進今天上完了牛頓第三定律這一課，通過課堂觀察和學生的反饋，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講解作用力與反作用力的概念時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對大小相等、方向相反這個知識點理解得不夠透徹。其次，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生對實驗器材的操作不夠熟練，影響了實驗效果。最后，在課堂小結(jié)和當堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對牛頓第三定律的應用場景還不夠熟悉，無法準確地運用所學知識解決實際問題。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.在接下來的教學中，我會更加注重對作用力與反作用力概