2024秋三年級語文上冊 第六單元 第17課 古詩三首說課稿 新人教版

2024秋三年級語文上冊第六單元第17課古詩三首說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋三年級語文上冊第六單元第17課古詩三首說課稿新人教版教學內(nèi)容2024秋三年級語文上冊第六單元第17課《古詩三首》說課稿，新人教版。本課內(nèi)容包括《靜夜思》、《絕句》和《望廬山瀑布》三首膾炙人口的古詩。通過對這三首古詩的學習，使學生感受古詩的韻味，培養(yǎng)他們的審美情趣，同時掌握古詩的基本朗讀技巧和翻譯方法，了解古詩中的意象和修辭手法，提高學生對傳統(tǒng)文化的認識和理解。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，旨在幫助學生鞏固語文基礎知識，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-掌握三首古詩的基本內(nèi)容、背景及作者生平等核心知識。

-培養(yǎng)學生正確的古詩朗讀節(jié)奏和韻律感。

-體會古詩中的意象美和語言美，理解并運用古詩中的修辭手法。

例如，《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”通過明月與霜的對比，展現(xiàn)了詩人的思鄉(xiāng)之情；《絕句》中的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”運用了生動的自然景物描繪出春天的美好；《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”則通過夸張手法展現(xiàn)了瀑布的壯觀。

2.教學難點

-理解古詩中的抽象概念和深層含義，如《靜夜思》中的“鄉(xiāng)愁”、《望廬山瀑布》中的“壯觀”。

-掌握古詩中的平仄、對仗等格律知識，提高古詩鑒賞能力。

-能夠結合自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，感悟古詩的意境。

針對難點，教師需通過實例分析、對比討論等方法，引導學生深入理解古詩的內(nèi)涵，通過朗讀、繪圖等輔助手段，幫助學生感知古詩的韻律美和意境美，從而突破學習難點。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、古詩朗讀音頻播放設備。

-軟件資源：古詩朗讀軟件、教學PPT、古詩文學習APP。

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、語文課程學習平臺。

-信息化資源：電子教材、古詩配圖、作者生平介紹視頻、古詩背景知識電子文檔。

-教學手段：分組合作、角色扮演、朗讀比賽、圖文結合教學、情景模擬。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

大家好，今天我們將要學習三年級語文上冊第六單元第17課《古詩三首》。古詩是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它用最精煉的語言描繪出生動的畫面，傳達出深刻的情感。今天，我們要學習的這三首古詩，它們各具特色，相信大家會喜歡。

第二環(huán)節(jié)：初讀古詩，感知詩意

1.學生自讀三首古詩，要求讀準字音，讀出節(jié)奏。

2.教師隨機抽取學生朗讀，并給予評價和指導。

3.學生齊讀三首古詩，感受古詩的韻律美。

第三環(huán)節(jié)：了解作者及背景

1.學生分享課前預習的作者生平及古詩背景知識。

2.教師補充并講解作者及背景，幫助學生更好地理解古詩。

第四環(huán)節(jié)：細讀古詩，品味意境

1.《靜夜思》

a.學生自讀，思考：詩人描繪了一個怎樣的夜晚？

b.教師引導學生從“床前明月光，疑是地上霜”兩句中體會詩人對家鄉(xiāng)的思念。

c.通過分析“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的動作，感受詩人內(nèi)心的孤獨與惆悵。

2.《絕句》

a.學生自讀，思考：詩人描繪了一個怎樣的春天？

b.教師引導學生從“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”兩句中感受春天的生機與活力。

c.分析“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”的意象，體會詩人對大自然的熱愛。

3.《望廬山瀑布》

a.學生自讀，思考：詩人如何描繪廬山瀑布的壯觀景象？

b.教師引導學生從“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”兩句中感受瀑布的氣勢。

c.分析詩人運用夸張手法，將瀑布描繪得如此生動形象。

第五環(huán)節(jié)：全文側重點探究

1.對比三首古詩，引導學生發(fā)現(xiàn)并總結各自的側重點。

a.《靜夜思》：表達詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

b.《絕句》：描繪春天的美好景象，表現(xiàn)詩人對大自然的熱愛。

c.《望廬山瀑布》：展現(xiàn)瀑布的壯觀景象，贊美大自然的神奇。

2.教師強調全文側重點，幫助學生深入理解古詩的內(nèi)涵。

第六環(huán)節(jié)：鞏固拓展

1.學生選擇一首自己喜歡的古詩，嘗試朗讀并分享感受。

2.學生發(fā)揮想象，為古詩配畫，展示古詩的意境美。

3.學生分組進行朗讀比賽，提高古詩朗讀技巧。

第七環(huán)節(jié)：總結與作業(yè)

1.教師引導學生總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，加深對古詩的理解。

2.布置作業(yè)：熟讀并背誦三首古詩，選擇一首古詩進行仿寫，下節(jié)課分享。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠熟練地朗讀并背誦《靜夜思》、《絕句》和《望廬山瀑布》三首古詩，掌握古詩的基本節(jié)奏和韻律。

-學生理解了三首古詩的基本內(nèi)容和深層含義，能夠用自己的話解釋古詩中的意象和修辭手法。

-學生掌握了通過對比、分析、聯(lián)想等方法來品味古詩意境的技巧，提高了古詩鑒賞能力。

2.過程與方法：

-學生通過分組合作、角色扮演、朗讀比賽等活動，增強了合作意識和表達能力。

-學生通過圖文結合教學、情景模擬等方式，學會了將抽象的文字轉化為具體的圖像，提高了形象思維能力。

-學生通過探究全文側重點，學會了如何從不同角度分析古詩，培養(yǎng)了批判性思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學習傳統(tǒng)文化的熱情。

-學生在感受古詩美的同時，培養(yǎng)了審美情感，提高了對美的感知和鑒賞能力。

-學生通過學習古詩，增強了民族自豪感，認識到傳統(tǒng)文化的價值，樹立了文化自信。

4.應用與實踐：

-學生能夠將所學古詩應用到實際生活中，如通過古詩來表達自己的情感和體驗。

-學生在課外時間主動尋找其他古詩進行閱讀和學習，擴展了知識面。

-學生在家庭和學校中，能夠積極參與到古詩朗誦、創(chuàng)作等活動中，展現(xiàn)了良好的語文素養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上積極參與，認真聽講，主動回答問題，表現(xiàn)出較高的學習熱情。

-學生在朗讀古詩時，注意節(jié)奏和韻律，盡量用自己的情感去表達古詩的意境。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中，能夠圍繞古詩的主題進行深入探討，展示了對古詩內(nèi)容的理解和感悟。

-各小組在成果展示時，能夠清晰表達自己的觀點，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生對三首古詩的基本內(nèi)容和意境有了較好的掌握。

-測試結果顯示，學生在古詩鑒賞和分析方面的能力有所提高。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學生按時完成課后作業(yè)，背誦古詩熟練，仿寫古詩具有創(chuàng)意，表現(xiàn)出對課堂所學知識的鞏固和應用。

-學生在作業(yè)中能夠運用所學修辭手法和表達方式，提升了自己的寫作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，教師應及時給予表揚和鼓勵，提高學生的自信心。

-對小組討論成果展示，教師應給予充分的肯定，并指出可以改進的地方，促進學生進一步提高。

-針對隨堂測試結果，教師應分析學生的薄弱環(huán)節(jié)，進行有針對性的輔導，幫助學生突破學習難點。

-針對課后作業(yè)完成情況，教師應給予客觀、公正的評價，并對學生的優(yōu)點和進步給予肯定，激發(fā)學生的學習興趣。課后作業(yè)1.朗讀練習：請熟讀并背誦《靜夜思》、《絕句》和《望廬山瀑布》三首古詩，注意把握節(jié)奏和情感表達。

示例：學生甲朗讀《靜夜思》，能夠正確把握詩句的停頓和重音，表達出詩人思鄉(xiāng)的情感。

2.詩句解析：選擇一首古詩，解釋其中的一句詩句，包括詩句的字面意思和深層含義。

示例：《絕句》中的“窗含西嶺千秋雪”，字面意思是窗戶里包含了西嶺上千年不化的積雪，深層含義是通過窗戶這個小視角展現(xiàn)了大自然的壯麗景象。

3.情境描繪：運用想象，為《望廬山瀑布》中的一句詩句描繪一個具體的情境。

示例：“飛流直下三千尺”這句詩句可以描繪為：瀑布從高聳的山崖上傾瀉而下，水流如練，仿佛銀河從天而降，氣勢磅礴。

4.仿寫練習：模仿《靜夜思》的風格，寫一首表達自己思念親人或家鄉(xiāng)的古詩。

示例：

夜深人靜思家鄉(xiāng)，

明月清風過窗旁。

心中難忘兒時景，

夢回故園花正香。

5.對比分析：比較《絕句》和《望廬山瀑布》兩首詩的寫作手法和表達的情感，用文字簡要說明。

示例：《絕句》以細膩的筆觸描繪春天的生